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(共36张PPT)
6.景阳冈景阳冈
五年级语文·下
新课导入
请大家欣赏电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。
第一课时
鲁智深绰号花和尚，本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。
鲁智深
事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山
性格：粗犷豪放、行侠仗义、嫉恶如仇、粗中有细
《水浒传》部分人物介绍
林冲
绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。
事迹：误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、水寨大火并
性格：逆来顺受、一身正气
武松
因其排行在二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。三山聚义时归顺梁山，坐第十四把交椅，为十大步军头领之一，后受朝廷招安随宋江征讨辽国，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝，寿至八十。
事迹：景阳冈打虎、勇斗西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼
性格：一身虎胆、武艺高强、嫉恶如仇
施耐庵（约1296～约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。36岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。
至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。
朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。
著作是四大名著之一的《水浒传》。是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
作者简介
会认字
勿
wù
勿念
肋
lèi
肋骨
倚
yǐ
倚靠
箸
zhù
绰
chāo
擒
qín
火箸
绰起
擒拿
dié
碟
飞碟
ǎn
俺
俺们
整体认读音节
jīn
斤
一斤
会认字
踉
liàng
跄
qiàng
踉跄
踉跄
胯
kuà
胯下
霹
pī
霹雳
雳
lì
咆
páo
哮
xiào
霹雳
咆哮
哮喘
锤
chuí
铁锤
泊
pō
湖泊
三拼音节
呵
ā
呵呀
绰
中国艺术家给他取了个绰号叫“新潮老头”。
chuò
他绰起家伙打了过去。
chāo
多音字
呵
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来。
ā
一个高个子工头在呵斥工人 。
hē
多音字
泊
那只大虫躺在了血泊里。
pō
这个码头可以停泊五十艘货船。
bó
多音字
冈
注意这些字的笔画顺序哟！
饥
碟
斤
俺
榜
悉
坠
膛
拖
兼
勿
杖
会写字
截
申
词语解释
筛了一碗酒
斟
你如何不肯卖酒与我吃
为何
但凡客人来我店中
凡是
吊睛白额大虫
眼睛上翘，额头上有花纹的老虎
请勿自误
请不要误了自己
眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
吊睛白额大虫：
内容梳理
这篇课文主要讲了一个什么故事呢？按照故事发展的顺序说一说。
喝酒
上冈
打虎
下冈
整体感知
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了 ，赤手空拳打死 ，最后 。
主要内容
景阳冈
猛虎
下冈
旧知导入
第二课时
1、2自然段
武松喝酒
3-5自然段
武松走上景阳冈
6、7自然段
武松打死猛虎
第8自然段
武松下冈
课文解读
一、分角色朗读课文第1～2自然段，想一
想：武松在店家喝酒时与店家进行的
对话，主要谈了几方面的内容？分别
是关于什么的？
一个是关于酒
一个是关于老虎
请同学们用“ ”画出喝酒、谈虎两个情节中对武松的描写。从中你能看出武松怎样的性格？
豪 爽
　 武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”
倔强，不听劝告
武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
豪放不羁
武松绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。
武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我。便有大虫，我也不怕。”酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”武松道∶“便真个有虎，老爷也不怕。”
英勇无畏，浑身是胆
二、默读课文上冈部分，找出描写武松知道真的有虎后，语言和心理活动的句子。
第一次：我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
第二次：怕甚么！且只顾上去，看怎地！
第三次：那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。
要面子，虽有犹豫，却无所畏惧。
合作探究
课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？
前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。
三、朗读课文打虎部分。（第6、7自然段）
武松：
①说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
②武松只一躲，躲在一边。
③武松却又闪在一边。
武松以防为守
①武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
②武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
武松暴打老虎、“反败为胜”
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。……武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
“揪、按、打”等一系列动词，生动地描写了武松打虎的动作，淋漓尽致地刻画出了武松勇猛过人的高大形象。
▲
▲
▲
四、略读第8自然段，思考：这一自然段对
武松的动作和心理的描写有什么作用？
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
多种手法写武松打死猛虎之后，手脚酥软、筋疲力尽的状态，使人物形象更加朴实、丰满逼真、可信。
动作描写
心理描写
讨论交流
就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
这个句子里，“挨”字用得好吗？说说你的看法。
一个“挨”字精确地写出了武松在同猛虎搏斗后手脚酥软、精疲力竭的状态。这样的描写非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加丰满、逼真、可信。
评价武松
武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
“入情入境法”，即尝试把自己当作故事中的角色；
“添油加醋法”，即讲述时要加上适当的语气、表情和动作。
方法总结
结构梳理
赤手空拳打老虎
英雄气概美名扬
景阳冈
上冈——
喝酒——
开怀畅饮，倔强豪爽
打虎——
下冈——
偏向虎山行，英勇无畏
空拳打虎，有勇有谋
挨下冈来，冷静理智6 景阳冈
［教学目标］
1.认识16个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。【语文要素】
4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
［教学重难点］
1.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识16个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。（重点）
一、创设情境，导入新课
1.播放电视剧《水浒传》相关片段及主题歌，师生随曲同唱激发学生学习兴趣。
2.教师简介，导入人物。
3.板书课题，相机指导书写“冈”，引导学生通过组词区别“冈”和“岗”。
二、初读课文，理解内容
1.默读课文，整体感知。出示学习任务：
（1）默读课文，遇到不懂的字词，进行标记，猜一猜它的意思。
（2）读完后想一想这篇课文讲了一个什么故事。
2.检查预习，梳理字词。
（1）出示生字。
（2）博古通今，理解意思。给加横线的字词换个说法。
①筛了一碗酒（斟）;②你如何不肯卖酒与我吃（为何）;③但凡客人来我店中（凡是）；④吊睛白额大虫（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）；⑤但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误（请不要误了自己）
3.借助图示，梳理内容。
（1）梳理内容。这篇课文主要讲了一个什么故事呢？你能按照故事发展的顺序，借助给出的提示往后继续说吗？出示：
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）
试说故事。
（3）小结。我们可以按照故事发展的顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清故事的主要内容。
第2课时
◆课时目标
1.理解“喝酒”“上冈”“打虎”部分的内容，进一步感受武松的形象。（难点）
2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。（难点）
3.激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
一、研读课文，品读形象
1.研读“喝酒”部分。（第1、2自然段）
（1）默读思考。这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？（酒与老虎）他们对此的态度有何不同？（少喝与畅饮，留宿与上冈）
（2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从哪里体会出来的？重点聚焦如下句子：
①酒家道：“如今前面景阳冈……一齐好过冈子。”
你从这段话里感受到了什么？（老虎的凶猛、店家的热心）武松有没有听店家的劝告？
②武松道：“便真个有虎，老爷也不怕……却把大虫吓我？”
说说自己的理解，你感受到了一个怎样的武松？（固执、勇敢而又多疑）
2.略读“上冈”部分。（第3-5自然段）
（1）默读思考。抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。
（2）小组讨论。全班交流。
预设：要面子；胆子大。
（3）引导思辨。课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？（前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。）
3.品读“打虎”部分。（第6、7自然段）
学习任务：
（1）默读此部分，用“”画出描写老虎凶猛的句子，用“ ”画出描写武松打虎的句子。
（2）选择你认为描写得最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。
（3）品读交流。说说你找到了哪些句子，抓住句子中的关键词来说说你读出了什么。
首先，对比武松“以防为守”的句子。
老虎：
①那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
②那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
③大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
武松：
①说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
②武松只一躲，躲在一边。
③武松却又闪在一边。
聚焦老虎一扑、一掀、一剪三个动作，读出老虎的凶猛、强大。聚焦武松三“闪”，读出武松的机智、沉着。师生或生生合作读出老虎之凶猛、武松之沉着。
其次，品读武松暴打老虎、“反败为胜”的句子。
①武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
②武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
圈出动词，进行交流。从这一系列的动词里你读出了一个怎样的武松？
抓住动词，尤其是“揪”，通过换词、比较，体会“揪”的妙处。
朗读感受。通过个别读、齐读等方式，读出武松的英勇气概。
4.略读“下冈”部分。（第8自然段）
（1）教师引读。武松再来青石坐了半歇……一步步挨下冈子来。
（2）聚焦“挨”字。从这个“挨”字中你体会到了什么？（武松是人不是神，一个“挨”字，让英雄形象更加真实可信）
二、尝试说书，评价武松
1.模仿说书，设境复述。
（1）创设情境。武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
（2）教导方法。全班交流后，教师总结说书的方法——“入情入境法”，即把自己当作故事中的角色；“添油加醋法”，即讲述时要加上适当的语气、表情和动作。
（3）小组互练。各小组推荐一名说得最好的同学上台当“小说书人”，讲述武松打虎的故事。
2.引入辩论，正确评价。
（1）出示课后习题。
对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
预设1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
预设2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。
（2）小辩论家。学生阐述自己的观点，能够从文中找到依据，正确地评价武松。（教师相机指导）
［教学板书］
6景阳冈

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