资源简介

Unit 1 Wonderful Me
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 身体部位名词：
ear 耳朵
eye 眼睛
mouth 嘴
nose 鼻子
leg 腿
neck 脖子 【规则变化】大部分身体部位如果是成对出现的，要加 -s 变为复数形式：
eye eyes, ear ears, leg legs。
【易错点】拼写 mouth（嘴）时注意末尾的 th 字母组合的发音 /θ/，舌尖要轻触上下齿。
感官与动作类动词：
touch 触摸；碰
hear 听见；听到
see 看见；见到
smell 闻；嗅
talk 说；谈话
say 说；讲；告诉
dance 跳舞
drink 喝；饮
eat 吃；吃饭 【拓展】注意区分 talk 与 say。talk 多指人与人之间的交谈、说话；say 侧重于说出的具体内容。
【注意】这些动词都可以与不同的身体部位产生关联，如 hear-ear, see-eye, smell-nose, talk/eat/drink-mouth。
其他高频词汇与代词：
have 有
can 能；会
with 用；使用
about 关于
game 游戏
OK 好；行
but 但是；然而 【注意】but 用于连接两个意思转折或对比的句子。如：我不能用手飞，但是 (but) 我能跑。
核心短语
(Phrases) 1. talk with my mouth 用我的嘴说话
2. drink with my mouth 用我的嘴喝水
3. hear with my ears 用我的耳朵听
4. smell with my nose 用我的鼻子闻
5. see with my eyes 用我的眼睛看
6. dance with my legs 用我的腿跳舞
7. can not / can't 不能；不会 【易错点】介词 with 在这里的用法是考试的重点，它表示“使用某个工具/部位”，翻译为“用……”。千万不能用 in 或 by 代替。
【规则变化】can't 是 can not 的缩写形式，表示“不能做某事”。
核心句型与语法
(Grammar) 描述自己拥有的身体部位：
— I have a mouth.
我有一张嘴。
— I have a nose / neck.
我有一个鼻子/脖子。
— I have two eyes / ears / legs.
我有两只眼睛/两只耳朵/两条腿。 【易错点】使用 I have 句型时，务必注意单复数的一致性。只有一个的器官前面必须加不定冠词 a（如 a nose）；有两个的器官前面要用数字 two，且名词词尾加 -s（如 two eyes）。
表达自己能用某个部位做某事：
— I can talk with my mouth.
我能用我的嘴说话。
— I can hear with my ears.
我能用我的耳朵听。
— I can see with my eyes.
我能用我的眼睛看。 【规则变化】情态动词 can（能/会）表示一种能力。结构固定为：主语 + can + 动词原形。后面常接 with my + 身体部位 补充说明方式。
描述不能做的事，并进行转折：
— I can't eat with my nose.
我不能用鼻子吃饭。
— I can't drink with my ears. But I can hear with my ears.
我不能用耳朵喝水。但是我能用耳朵听。 【拓展】用 can't 引出荒谬或不可能的情况，再用连词 But (但是) 给出该身体部位真正的作用，可以增强语言的逻辑性和趣味性。
字母学习
(Letters) 认读并书写字母：
大写：O, P, Q
小写：o, p, q 【注意】要能正确地在四线三格中规范书写这三个字母的大小写，并注意笔顺。
情景交际
(Communication) 认识神奇的我 (Wonderful Me)：
1. 介绍五官和身体部位：I can name my body parts. (I have two eyes. / I have a mouth.)
2. 谈论各部位的功能：I can talk about the use of my body parts. (I can smell with my nose.)
3. 理解自身部位的重要性：I understand the importance of my body parts. (I can't talk with my eyes. But I can see with them.) 【拓展】本单元的核心是建立“器官 (Body Parts)”与“功能 (Actions)”的逻辑联系。通过学习，学生需要学会欣赏自己神奇的身体，接纳并赞美“奇妙的我 (Wonderful Me)”。
Unit 2 Doing Sports
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 运动与相关物品名词：
sport 体育运动
bike 自行车
rope 绳
baseball 棒球
tennis 网球 【拓展】复习常见的球类运动单词：basketball (篮球)，football (足球)，ping-pong (乒乓球)。
【易错点】表达“打球”时，球类单词前面绝不能加任何冠词（如 a, the）。例如直接说 play tennis，不要说 play the tennis。
动作动词类：
ride 骑
skip 跳（绳）
go 去
join 加入 【规则变化】动词变为 -ing 形式（现在分词/动名词）的特殊规则：
1. 辅音+元音+辅音结尾的单词，双写末尾辅音字母再加ing：skip skipping，run running。
2. 以不发音的e结尾的单字，去e加ing：ride riding。
副词及其他高频词汇：
far 远
fast 快
well 好
now 现在
for （表示对象）对
us 我们（宾格） 【注意】well 在这里是副词，意思是“好地”，用来修饰前面的动作（如 play well 打得好）。千万不要和形容词 good 混淆。
核心短语
(Phrases) 1. play ping-pong / basketball / tennis 打乒乓球/打篮球/打网球
2. skip rope 跳绳
3. jump far 跳得远
4. run fast 跑得快
5. play well 玩得好/打得好
6. join us 加入我们 【易错点】join us (加入我们) 中，必须使用代词的宾格形式 us，不能用主格 we。
核心句型与语法
(Grammar) 询问运动能力及程度 (Can 引导的一般疑问句)：
— Can you play ping-pong well
你乒乓球打得好吗？
— Yes, I can. / No, I can't.
是的，我会。/ 不，我不会。
— Can you jump far
你能跳得远吗？ 【规则变化】情态动词 can 提问，回答也用 can / can't。副词（如 well, far, fast）通常放在句末，用来描述动作达到的水平或程度。
表达喜欢做某事 (like doing sth.)：
— I like playing basketball.
我喜欢打篮球。
— I like playing football.
我喜欢踢足球。 【易错点】这是本单元的核心考点！like 后面接动作时，动词必须要加上 -ing，结构为 like + doing。千万不要只写 like play。
表达不喜欢做某事 (don't like doing sth.)：
— I don't like skipping rope.
我不喜欢跳绳。 【注意】否定句在 like 前面加助动词 don't (do not)。后面同样遵循加 -ing 的规则，注意 skip 的拼写是 s-k-i-p-p-i-n-g。
字母学习
(Letters) 认读并书写字母：
大写：R, S, T
小写：r, s, t 【注意】能够在四线三格中规范书写这三个字母的大小写，区分大小写 S, s 的占格位置，注意小写 t 的笔顺。
情景交际
(Communication) 做运动与同伴邀请 (Doing Sports)：
1. 谈论擅长的运动：I can play ping-pong well. / I can run fast.
2. 表达运动喜好：I like playing tennis. I don't like skipping rope.
3. 邀请同学加入：Invite schoolmates to join in sports.
(Let's play e on, join us! 来吧，加入我们！) 【拓展】本单元的话题围绕体育运动展开，不仅要求学生能用英语描述自己擅长 (can do well)和喜欢 (like doing)的运动项目，还鼓励学生用积极的态度去邀请同伴一起参与锻炼。
Unit 3 Three Meals
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 三餐与状态名词：
breakfast 早餐
lunch 午餐
dinner 晚餐
hungry 感到饿的 【易错点】表示“早/中/晚餐”时，通常不加冠词（如 a / the）。如：have breakfast，而不是 have a breakfast。
食物与饮品名词 (不可数)：
beef 牛肉
bread 面包
fish 鱼；鱼肉
milk 牛奶
rice 米饭
chicken 鸡肉 【规则变化】这些词作为食物时通常是不可数名词，没有复数形式（如 milk milk），前面不能直接加 a 或 an。
【注意】fish 表示“鱼肉”时不可数；chicken 表示“鸡肉”时也不可数。
食物名词 (可数)：
carrot 胡萝卜
egg 蛋
noodle 面条
potato 土豆；马铃薯
tomato 番茄；西红柿
vegetable 蔬菜 【规则变化】名词变复数的规则：
1. 一般加 -s：egg eggs, carrot carrots。
2. 以 o 结尾的有生命的植物加 -es：potato potatoes, tomato tomatoes。
【拓展】noodle 在表达吃面条时通常以复数形式 noodles 出现。
中国传统食物及其他：
dumpling 饺子
mooncake 月饼
zongzi 粽子
festival 节日
try 试；尝试
one 1 (基数词) 【拓展】中国传统节日名称及对应食物：
Dragon Boat Festival (端午节) zongzi
Mid-Autumn Festival (中秋节) mooncake
核心短语
(Phrases) 1. have... for breakfast / lunch / dinner 早餐/午餐/晚餐吃……
2. time for lunch 该吃午饭了
3. in Chinese 用中文
4. in English 用英文 【易错点】表达某顿饭吃什么时，介词必须用 for。例如：have milk for breakfast。
【注意】in + 语言 表示“用某种语言表达”，如 in English, in Chinese。
核心句型与语法
(Grammar) 询问及回答三餐吃什么：
— What do you have for breakfast
你早餐吃什么？
— I have bread and milk for breakfast.
我早餐吃面包和牛奶。
— What do we have for dinner
我们晚餐吃什么？
— We have rice and beef.
我们吃米饭和牛肉。 【规则变化】What do you / we have for + 三餐名词 是询问饮食的固定句型。回答时直接使用 I / We have + 食物名词 (+ for + 三餐)。
询问某物用中/英文怎么说：
— What's this in Chinese
这个用中文怎么说？
— It's zongzi.
这是粽子。
— What's that in English
那个用英文怎么说？
— It's a potato.
那是一个土豆。 【易错点】What's this / that... 句型用来询问近处或远处的物品。回答时统一使用 It is (It's)...，而不要用 This is / That is 回答。
表达时间到了及个人感受：
— It's time for lunch.
午饭时间到了。
— I'm hungry.
我饿了。 【拓展】It's time for + 名词 表示“是做某事的时间了/该做某事了”。
字母学习
(Letters) 认读并书写字母：
大写：U, V, W
小写：u, v, w 【注意】能够在四线三格中规范书写这三个字母的大小写。注意区分大小写的占格位置，尤其是小写字母的底部弧度和尖角（u有弧度，v是尖角）。
情景交际与文化
(Communication & Culture) 谈论一日三餐与中西方饮食文化 (Three Meals)：
1. 交流三餐饮食：I can talk about food for three meals. (I have rice and beef for dinner.)
2. 介绍中国传统美食：I can introduce traditional Chinese food. (What's this in Chinese It's mooncake / dumpling / zongzi.)
3. 认识健康饮食的重要性：Understand the importance of healthy food. (We need vegetables, milk, and meat to stay healthy.) 【拓展】本单元的核心是 Meals (三餐) 与 Food (食物)。学生不仅需要区分哪些是可数名词和不可数名词，还需要能够用英语向外国朋友介绍中国的特色美食，并树立健康饮食的观念。
Unit 4 Nice Clothes
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 衣物名词 (单数为主)：
clothes 衣服 (总称)
coat 外套；大衣
skirt 短裙
shirt 衬衫
T-shirt T恤衫；短袖汗衫
dress 连衣裙
qipao 旗袍 【易错点】注意区分 skirt (半身短裙) 和 dress (连身裙)。这些词作为单数名词，前面通常加 a 或 this/that 来修饰（如 a coat, this shirt）。
衣物名词 (复数为主)：
shoe 鞋子
sock 短袜
glove 手套
jeans 牛仔裤 【规则变化】鞋袜、手套等成对出现的物品，通常以复数形式出现：
shoe shoes, sock socks, glove gloves。
【注意】jeans 本身就是复数名词，不能说 a jean。
形容词 (描述外观与颜色)：
beautiful 美丽的
handsome 英俊的
cute 可爱的
cool 酷的
pink 粉红色(的) / yellow 黄色(的)
white 白色(的) / black 黑色(的)
blue 蓝色(的) / red 红色(的) 【拓展】handsome 通常用来形容男孩或男士英俊帅气；beautiful 和 cute 通常用来形容女孩、女士或物品漂亮可爱。
代词、副词及其他：
these 这些
those 那些
so 如此；那么；这么
very 非常
much 很；十分
show 表演；展示 【规则变化】these 是 this 的复数形式，those 是 that 的复数形式。它们专门用来指代或修饰复数名词（如 these shoes, those jeans）。
核心短语
(Phrases) 1. in this blue qipao 穿这件蓝色的旗袍
2. look beautiful / cute 看起来漂亮/可爱
3. look handsome / cool 看起来英俊/酷
4. very much 非常，十分
5. a black shirt 一件黑色的衬衫 【易错点】表达“穿着某种衣服”时，必须使用介词 in。例如：in this blue qipao，千万不要用 wear 来替代这里的介词。
【注意】very much 通常放在句末，用来修饰喜欢等动词，如：I like it very much.
核心句型与语法
(Grammar) 询问单数物品归属及回答：
— Is this / that your coat
这/那是你的外套吗？
— Yes, it is. / No, it isn't.
是的，它是。/ 不，它不是。
— Is this his T-shirt
这是他的T恤衫吗？
— No, it isn't. It's not her coat.
不，它不是。它不是她的外套。 【易错点】当询问单个物品（如 coat, skirt, T-shirt）时，必须用 Is this / that... 提问，并用 it is / it isn't 来回答。
【拓展】注意区分物主代词：his (他的)，her (她的)，your (你的)。
询问复数物品归属及回答：
— Are these / those your shoes
这些/那些是你的鞋子吗？
— Yes, they are. / No, they aren't.
是的，它们是。/ 不，它们不是。 【规则变化】当询问成对或复数物品（如 shoes, jeans, gloves）时，必须使用复数句型 Are these / those... 。回答时不能再用 it，必须用复数代词 they（they are / they aren't）。
赞美他人的穿着与表达喜爱：
— You look so beautiful in this blue qipao.
你穿这件蓝色旗袍看起来真漂亮。
— You look handsome in the white shirt.
你穿这件白衬衫看起来很英俊。
— Thank you.
谢谢你。
— I like your qipao very much.
我非常喜欢你的旗袍。 【注意】look 在这里是系动词，意思是“看起来”，后面直接加形容词（beautiful, handsome, cute, cool）。对于别人的赞美，要礼貌地用 Thank you. 来回应。
字母学习
(Letters) 认读并书写字母：
大写：X, Y, Z
小写：x, y, z 【注意】能够在四线三格中规范书写这三个字母。特别注意小写字母 y 的占格（占中下格）以及大写 Z 和小写 z 的书写笔顺。
情景交际与文化
(Communication & Culture) 谈论衣物与赞美他人 (Nice Clothes)：
1. 确认衣物归属：I can talk about our clothes. (Is this your coat / Are these your shoes )
2. 表达对别人衣服的赞美：I can express likes for others' clothes. (You look cute in this pink dress!)
3. 中国传统服饰文化：认识 qipao (旗袍)，了解这是中国女性的传统服饰之一，体现东方美。 【拓展】本单元的核心是 衣服 (Clothes) 的单复数表达。学生不仅要能在“失物招领”的情境中准确运用 Is this... 和 Are these... 来寻找物品主人，还要学会用英语大方地赞美他人的穿着打扮，培养良好的人际交往礼仪。
Unit 5 Seasons and Life
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 季节名词与天气形容词：
spring 春天
summer 夏天
autumn 秋天
winter 冬天
warm 暖和的
hot 炎热的
cool 凉爽的
cold 寒冷的 【易错点】表达“在某个季节”时，季节名词前必须使用介词 in，例如：in summer (在夏天)，in winter (在冬天)。
【注意】可以将四季与天气进行配对记忆：spring - warm，summer - hot，autumn - cool，winter - cold。
衣物类名词：
jacket 夹克衫；短上衣
sweater 毛衣
scarf 围巾
shorts 短裤
trousers 裤子 【规则变化】shorts (短裤) 和 trousers (长裤) 是由两条裤腿组成的成对物品，在英语中通常以复数形式出现。作主语时，谓语动词需使用复数形式。
动词及其他高频词：
boat 划船
ski 滑雪
wear 穿；戴
dear 亲爱的
China 中国
then 那么；因此 【拓展】wear 强调“穿着”或“戴着”的状态。不仅可以指穿衣服 (wear a jacket)，还可以指戴配饰 (wear a scarf)。
核心短语
(Phrases) 1. go swimming 去游泳
2. go boating 去划船
3. go biking 去骑自行车
4. go skiing 去滑雪
5. T-shirts and shorts T恤衫和短裤
6. in Chongqing 在重庆 【规则变化】go + 动词-ing 结构常用来表示“去做某项体育活动或娱乐活动”。动词变 -ing 的规律需注意：swim swimming (双写 m)，bike biking (去 e 加 ing)。
【拓展】其他类似短语：go shopping (去购物)，go fishing (去钓鱼)。
核心句型与语法
(Grammar) 询问在某季节是否做某事及回答：
— Do you go swimming in summer
你夏天去游泳吗？
— Yes, I do. / No, I don't.
是的，我去。/ 不，我不去。 【易错点】对于 Do you... 引导的一般疑问句，肯定回答为 Yes, I do.，否定回答为 No, I don't. 千万不能用 Yes, I am / No, I'm not 回答。
描述某季节的常态穿着：
— We usually wear T-shirts and shorts in summer.
我们夏天通常穿T恤和短裤。 【规则变化】usually (通常) 是频度副词，构词法为 usual + ly，常用于一般现在时中，位置通常在实义动词 (wear) 之前。
描述天气状况与地域情况：
— It's summer in Chongqing now.
重庆现在是夏天了。
— It's not very cold here in winter.
这里冬天不是很冷。
— How about you
你呢？ 【注意】在英语中谈论天气、季节、时间时，通常使用 It 作为句子的形式主语。例如：It's cold. (天气冷。) / It's spring. (是春天了。)
【拓展】How about you 是交际中非常常见的承上启下的句子，用于询问对方的情况以保持对话继续。
情景交际与文化
(Communication) 探讨四季、天气与活动 (Seasons and Life)：
1. 谈论季节活动：I can ask and answer about seasonal activities. (Do you go skiing in winter Yes, I do.)
2. 讨论不同季节的衣着：I can tell what people wear in different seasons. (We wear sweaters in autumn.)
3. 交流不同地域的气候：Share the seasons and life through an email. (It's summer in Chongqing now... How about you ) 【拓展】本单元的核心是将 四季 (Seasons)、天气 (Weather)、衣服 (Clothes) 和 活动 (Activities) 紧密结合在一起。学生需要能够用英文书写简单的邮件或报告，向远方的朋友介绍自己家乡的四季特征以及相应的生活方式。
Unit 6 Plants around Us
模块 知识点详情 考点剖析与重难点提示
核心词汇
(Vocabulary) 植物、自然与果实名词：
plant 植物
tree 树
bush 灌木
sunflower 向日葵
lotus 莲花
mushroom 蘑菇
apple 苹果
fruit 水果
air 空气
garden 花园 【规则变化】在谈论植物时通常使用复数形式。注意名词变复数的规则：
bush bushes (以sh结尾加es)
lotus lotuses (以s结尾加es)
sunflower sunflowers (直接加s)
动词、形容词及其他：
give 给
water 浇水
clean 打扫；清洁
help 帮助
fresh 新鲜的
right 对的；正确的
there 在那边 【注意】water 是一个多义词。在以前学过作名词表示“水”（不可数），在本单元作动词，表示“给……浇水”。例如：water the flowers (浇花)。
核心短语
(Phrases) 1. over there 那边
2. give us fruits / fresh air / flowers 给我们水果/新鲜空气/花
3. water the flowers / them 给花/它们浇水
4. clean the garden 打扫花园
5. plant the trees 种树
6. plants around us 我们周围的植物 【易错点】give sb. sth. 表示“给某人某物”。这里的 sb. (某人) 必须使用代词的宾格形式，如 give us (给我们)，不能用 give we。
【拓展】over there 常用来指示距离较远的人或物，常与指示代词 those 搭配使用。
核心句型与语法
(Grammar) 询问近处或远处的复数物品：
— What are these / those
这些/那些是什么？
— They are bushes / sunflowers / mushrooms.
它们是灌木/向日葵/蘑菇。 【易错点】these (这些，指代近处) 和 those (那些，指代远处) 都是复数形式，提问必须用 What are...。回答时不能用 It is，必须统一使用 They are... (它们是……)。
表达植物对人类的作用与贡献：
— Plants give us fruits / fresh air / flowers / chairs.
植物给我们提供水果/新鲜空气/花朵/椅子。
— They give us fruits.
它们给我们提供水果。 【拓展】学会用这一句型列举植物的好处，培养学生的生态环保意识 (Eco-awareness)。可以发散思维：木材可以做椅子 (chairs)，棉花可以做衣服 (clothes) 等。
主动提供帮助及回应：
— Can I help water the flowers / clean the garden
我能帮忙浇花/打扫花园吗？
— Can I help water them
我能帮忙给它们浇水吗？
— Sure.
当然。 【规则变化】Can I help + 动词原形... 是非常礼貌的提供帮助的句式。注意 help 后面可以直接跟动词原形，如 help water, help clean。
【注意】接受别人的帮助时，常用 Sure. (当然可以) 或 Yes, please.
字母总复习
(Letters Review) 26个英文字母读写大通关：
identify, say and write the 26 letters.
能够准确认读、说出并规范书写26个英文字母的大小写。 【注意】作为全册最后一个单元，要求学生全面掌握26个字母。重点检查：大小写的占格是否标准、形近字母 (如 b/d, p/q) 是否容易混淆。
情景交际与文化
(Communication) 探索周围的植物与热爱劳动 (Plants around Us)：
1. 识别周围的植物：I can name plants. (What are those They are sunflowers.)
2. 谈论植物的价值：I can talk about the use of plants. (Plants give us fresh air.)
3. 乐于参与园艺劳动：I enjoy offering help with gardening activities. (Can I help plant the trees Sure.) 【拓展】本单元将自然认知 (Nature)与劳动教育 (Labor)结合在一起。学生不仅要认识大自然中的植物，懂得它们给予人类的馈赠，还要将感激化为行动，积极参与到保护环境和园艺劳动中去。

展开更多......

收起↑