资源简介

(共27张PPT)
统编版《道德与法治》六年极下册
第1课 学会尊重
第二课时
核心素养目标
政治认同：认同尊重他人是公民基本素养，树立平等友善的交往理念，自觉践行社会主义核心价值观。
道德修养：培养尊重他人的道德品质，学会推己及人、换位思考，提升自身文明素养和人际交往能力。
法治观念：了解尊重他人是宪法规定的法律义务，明确公民人格尊严不受侵犯，增强法治意识。
健全人格：体会被尊重的美好，学会维护他人自尊心，养成自信、友善、包容的健康心理品质。
责任意识：树立尊重他人的责任意识，主动在生活中践行尊重，承担维护良好人际关系的责任。
教学重点：理解尊重他人的意义与价值，掌握语言和行动中尊重他人的具体表现，能完成课堂练习，巩固核心知识点。
教学难点：学会推己及人，在帮助他人、与人交往中维护他人的自尊心，将尊重融入日常生活，养成尊重他人的良好习惯。
CONTENTS
目录
01
尊重他人的意义与价值
02
语言是尊重的桥梁
03
尊重他人，从行动做起
04
反思与践行：让尊重融入生活
05
课堂练习与巩固
06
课堂小结
尊重他人的意义与价值
01
被尊重的美好体验
尊重带来的积极感受
受到他人尊重时，会产生开心、轻松、有信心等积极情绪，如视频中“受到别人尊重感到开心”“爸爸妈妈的尊重让人愉快”。
尊重的内在价值
被尊重使人感到满足和充满价值感，这是每个人内心深处对认可与接纳的基本需求，也是积极情感体验的重要来源。
推己及人：他人也渴望尊重
尊重的相互性
自己在被尊重时感到愉快，推己及人，他人同样希望获得尊重带来的积极体验，尊重是人与人之间良性互动的基础。
尊重是基本道德准则
尊重他人是一项基本的道德要求，体现个人文明素养，只有懂得尊重他人，才能建立平等、友善的人际关系。
案例分析：《国王和医生》的启示
故事回顾
古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看
病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是
国王。”
核心启示
医生的地位并未因尊重普通病人而降低，反而因不分身份高低、贵贱的平等尊重，体现了高尚品德，赢得了国王和所有人的尊重。
现实意义
尊重他人不分地位差异，这种文明素养不仅是个人道德的体现，也是获得他人尊重的重要途径，是人际交往中的重要准则。
语言是尊重的桥梁
02
“良言”与“恶语”的力量
良言的积极影响
“良言一句三冬暖”，尊重的话语能给人带来温暖、鼓励和信心，如“你做得很好，继续加油！”能让人感到被认可，激发积极情绪。
恶语的消极伤害
“恶语伤人六月寒”，不尊重的话语会贬低、嘲笑他人，可能导致对方感到沮丧、难堪，甚至伤害自尊心，破坏人际关系。
尊重的话语有哪些特点？
礼貌友善是基础
使用“麻烦你了，谢谢”等礼貌用语，态度温和友好，让对方感受到被尊重和重视。
真诚平等是核心
话语发自内心，不敷衍、不虚伪，如“我相信你可以的”，体现对他人能力的信任，不因身份差异而区别对待。
鼓励支持是关键
通过积极的语言给予他人肯定和鼓励，帮助对方建立自信，共同营造积极的交流氛围。
情景演练：用语言传递尊重
情景1：拒绝推销时
恰当回应：“谢谢，我暂时不需要。”——既明确表达需求，又感谢对方的推荐，避免生硬拒绝。
情景2：遇到行动缓慢的老人时
恰当回应：“您慢慢来，请问您要到几楼，我帮您按下楼层。”——主动提供帮助，语气亲切，体现关怀。
情景3：同学合作出错时
恰当回应：“没有关系啊，下次我们可以合作完成。”——包容失误，强调团队合作，减轻对方压力。
尊重他人，
从行动做起
03
行动中的尊重：基本准则
行动尊重的核心原则
尊重他人不仅体现在语言上，更需落实到具体行动中，这是尊重的深层体现，也是文明素养的直接反映。
行动尊重的具体表现
与人交往时，做到谦虚有礼、平等友善，重视他人意见，关注他人需要等，都是尊重他人在行动上的具体体现。
案例研讨：六（3）班的班规修改
班规修改背景
原班规要求上课迟到需在前门喊“报告”，黄凯因彩排迟到后认为此做法会打断课堂，建议修改班规。
新班规内容
修改后的班规为：上课迟到尽量不影响大家，快速进入教室到座位坐好，下课后主动向老师说明原因。
新班规体现的尊重
新班规既尊重老师教学（不影响课堂秩序），也尊重同学学习（不打扰他人），同时也是对自己的尊重，体现了“谦虚有礼、关注他人需要”的尊重原则。
维护他人自尊心：《小小的善》的启示
01
《小小的善》故事梗概
故事中，善良的女士用特殊方式教会他人开启易拉罐，既提供了帮助，又没有使对方感到难堪。
02
故事带来的启示
尊重他人要维护他人的自尊心，推己及人，站在他人角度考虑问题，在帮助他人、与他人交往时，尽量避免让对方感到尴尬、难堪，让他人觉得舒服、被重视。
尊重是道德要求，也是法律规定
尊重的道德属性
尊重他人是一项基本的道德要求，是一个人文明素养的体现，能够促进良好人际关系的建立。
尊重的法律依据
我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯，这表明尊重他人不仅是道德义务，也是法律责任。
反思与践行：让尊重融入生活
04
生活中的“不尊重”快照
常见不尊重场景展示
展示嘲笑他人外貌、打断同学发言、背后议论他人等图片场景，呈现生活中典型的不尊重行为表现。
不尊重行为的危害分析
此类行为会伤害他人自尊心，破坏人际关系，导致矛盾冲突，影响班级和谐氛围。
自我反思与引以为戒
引导学生对照图片，反思自身是否存在类似行为，明确“己所不欲，勿施于人”，时刻警惕不尊重言行。
我的“尊重行动清单”
语言尊重行动项
日常交流中多说“谢谢”“麻烦你了”“我理解你的想法”等礼貌用语，避免使用嘲笑、贬低性词汇。
行为尊重行动项
耐心倾听他人发言不打断，与人交往平等友善，关注他人需求，如主动帮助行动不便的同学。
维护他人自尊行动项
帮助他人时注意方式，避免让对方难堪，如《小小的善》中女士巧妙帮助他人的做法。
尊重他人，收获美好
构建良好人际关系
尊重他人能赢得他人信任与好感，建立互助友爱的同学关系，让彼此感到愉快与满足。
营造和谐班级氛围
当每位同学都践行尊重，班级将充满理解与包容，形成积极向上的学习生活环境。
成就文明素养自我
尊重是道德与法律的共同要求，内化尊重品质能提升个人文明素养，为成长为负责任的公民奠定基础。
课堂练习与巩固
05
填空题：巩固尊重的核心知识
基础概念回顾
被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
行为要求强化
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
法律依据补充
我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
选择题：检验理解与应用
语言尊重判断
情景：同学不小心打翻水杯，下列哪句话体现尊重？
“真笨，这点事都做不好！”
B. “没关系，我来帮你一起收拾吧。”
行动尊重选择
情景：上课迟到时，正确的做法是？
悄悄从后门进入不打扰他人
B. 直接推门打断老师讲课
维护自尊应用
情景：看到同学因不会使用电脑而尴尬，你会？
当众指出并嘲笑
B. 私下耐心教他操作
B
A
B
课堂小结
06
本节课知识回顾
尊重他人的意义
被他人尊重能带来愉快、满足与价值感，推己及人，他人也渴望获得同样体验。尊重他人是基本道德要求，也是文明素养的体现，如《国王和医生》故事中，医生因一视同仁的尊重赢得更高地位。
语言与行动中的尊重
语言上，尊重的话语具有礼貌、友善、真诚、平等的特点，如“你做得很好，继续加油！”；行动上，要落实谦虚有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要，像六（3）班修改班规体现对老师教学和同学学习的尊重，《小小的善》中女士维护他人自尊心的行为也值得学习。
尊重的法律与道德要求
道德上，尊重他人是基本道德要求；法律上，我国宪法明确规定公民的人格尊严不受侵犯，尊重他人既是道德义务也是法律义务。
THE END
谢谢

展开更多......

收起↑