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(共16张PPT)
滚动训练（6.1~6.4）
一、填空题（每空4分，共40分）
1.气球是生活中常见的玩具。如图甲所示，当我们按压气球时，气球会变瘪，这说明力可以改变物体的　形状　。如图乙所示，当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的　运动状态　，同时也说明物体间力的作用是　相互　的。
甲 乙
第1题图
　形状　
　运动状态　
　相互　
2.如图甲所示，该实验研究的是力的作用效果与力的　方向　的关系。如图乙所示，父子俩在门的两边相持不下，此现象表明力的作用效果与力的　作用点　有关。
第2题图
　方向　
　作用点　
3.黄梅戏是安徽省地方戏曲剧种之一。如图所示，某黄梅戏演员在水平舞台上站立不动时，她受到的重力的方向是　竖直向下的。
第3题图
竖直向下的
4.小莉用毛刷探究摩擦力的方向，如图所示。她发现当毛刷在静止的桌面上向左滑过时，刷毛偏向右侧，说明此时刷毛受到的摩擦力的方向向　右　。当手握住毛刷不动，向右移动桌面时，刷毛会偏向　右　侧。（均选填“左”或“右”）
第4题图
　右　
　右　
5.如图所示，小明用大小为10N的拉力F将木板B从物体A的下面拉出，物体A静止，弹簧测力计的示数如图所示，则物体A受到的摩擦力的大小为　3.4　N。为了探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，老师又提供了两个物体：下表面比物体A更粗糙的物体C，上表面比木板B更粗糙的木板D。我们可以采用方法　②　（填序号）进行实验。
第5题图
将物体A换成物体C ②将木板B换成木板D
③将物体A换成物体C，同时将木板B换成木板D
　3.4　
　②　
二、选择题（每小题4分，共24分）
6.若地球上的物体所受的重力突然消失，则：①物体将没有质量；②摩擦力将不存在；③火焰的形状是球形的；④瀑布将消失。其中可能出现的情形是（　C　）
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
　C　
7.下列摩擦中，属于滑动摩擦的是（　B　）
A.车辆启动时，车轮与地面之间的摩擦
B.开门时，门轴与轴套之间的摩擦
C.手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦
D.推滚油桶时，油桶与地面之间的摩擦
　B　
A B C D
8小明在家进行趣味物理实验“竖辣椒”，通过不断地调节，最终把一根辣椒竖立在桌面上。关于辣椒的受力示意图，下列画法中正确的是（　A　）
　A　
9.如图所示，把两个质量均为50 g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法中错误的是（　B　）
第9题图
A.弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力
B.使弹簧测力计内的弹簧伸长的力是钩码的重力
C.弹簧测力计的分度值为0.2 N，两个钩码的总重力为1 N
D.测量钩码的重力前，需把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次
　B　
10.如图所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质量不同（mpA.f甲=f乙 B.f乙>f丙 C.f丙>f丁 D.f丙=f丁
　D　
11. A、B两物体叠放在水平桌面上，因受到如图所示的两个水平拉力而保持静止。若F1=5 N，F2=3 N，则物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小分别为（　B　）
第11题图
A.5 N、3 N B.5 N、2 N
C.2 N、3 N D.3 N、2 N
　B　
三、作图题（每小题6分，共12分）
12.如图所示，重为0.5 N的汤勺在指尖处静止。请画出汤勺所受重力的示意图。
第12题图
13.如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面。请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力和重力的示意图。（力的作用点画在物体的重心上）
第13题图
四、实验题（每空4分，共24分）
14.小明在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他选取三个相同的木块，分别放置在不同的水平接触面上，如图所示，其中甲、乙两实验中的接触面是相同的木板，丙实验中的接触面是棉布。
第14题图
（1）实验中应该用弹簧测力计拉着木块在水平接触面上做　匀速直线　运动。
（2）如果想探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应进行　乙、丙　两实验。比较两实验的现象，可得出的结论是　压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 。
（3）某同学猜想：滑动摩擦力的大小可能与　接触面积　的大小有关。于是他将甲实验中的木块切去一半，重复甲实验操作，如图丁所示。他比较甲、丁两实验的结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他在探究过程中存在的问题是　没有控制压力大小相等　，改进方法是　将切除的一半木块叠放在剩余的一半木块上 。
匀速直线
　乙、丙　
　压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
　接触面积　
　没有控制压力大小相等　
将切除的一半木块叠放在剩余的一半木块上(共16张PPT)
6.2　弹力　力的测量和表示
弹力
1.如图所示的是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。当用力拉弓弦时，弓弦被拉弯，弓弦因发生　弹性　（选填“弹性”或“塑性”）形变产生了　弹　力。
第1题图
　弹性　
　弹　
2.下列不属于弹力的是（　A　）
A.磁体对小铁球的吸引力 B.手对弹簧的拉力
C.人对跳板的压力 D.手对弓的拉力
　A　
测量力的大小
3.如图所示的弹簧测力计的最大测量值为　5　N，分度值为0.2　N，示数为　1.2　N。
第3题图
　5　
0.2　
　1.2　
4.使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①轻轻来回拉动挂钩两次；②把待测的力加在挂钩上；③观察弹簧测力计的测量范围和分度值；④调整弹簧测力计指针的位置；⑤待指针稳定后读数。正确的顺序是（　C　）
A.①②③④⑤ B.②③④①⑤
C.③①④②⑤ D.④①②③⑤
　C　
5.关于弹簧测力计的使用方法，下列说法中错误的是（　B　）
A.被测的力的大小不允许超过弹簧测力计的测量范围
B.弹簧测力计只能测量竖直方向的力
C.被测的力应作用在挂钩上
D.测量时，指针不能与外壳接触
B
力的示意图
6.力的示意图是指用一段带箭头的线段来表示力的方式。具体做法：沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的　方向　，线段的起点表示力的　作用点 　，线段的长短表示力的　大小　。
　方向　
　作用点 　
　大小　
7.如图所示，茶杯静置于水平桌面上。请作出桌面对茶杯的支持力F的示意图。
第7题图
8.某实验小组测得的某弹簧所受的拉力F与伸长量x的数据如表所示。弹簧形变在弹性限度内，当拉力为1.2 N时，弹簧的伸长量是　 4.8 　cm。
测量次数 1 2 3
拉力F/N 0.3 0.9 1.2
伸长量x/cm 1.2 3.6
　 4.8 　
9.关于弹力，下列说法中正确的是（　C　）
A.茶杯放在水平桌面上，茶杯对桌面的压力是由桌面发生形变产生的
B.测量时，弹簧的伸长方向与受力方向可以不一致
C.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
D.两物体有弹力作用，但物体不一定发生了弹性形变
　C　
10.如图所示，一根弹簧的一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向左拉伸弹簧的另一端，此时，“弹簧力图恢复原状而产生的力”是（　D　）
第10题图
①墙对弹簧施加的力； ②弹簧对墙施加的力；
③手对弹簧施加的力； ④弹簧对手施加的力。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
　D　
11.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N的拉力，使其保持静止，则此时弹簧测力计的示数为（　C　）
第11题图
A.0 N B.2 N C.4 N D.8 N
　C　
12.如图所示，A、B两球之间一定有弹力作用的是（　B　）
A　　　　　　　　　 B
C　　　　　　　　　 D
　B　
13.在弹簧测力计的测量范围内，给弹簧测力计的下面挂一个钩码时，弹簧的长度为6 cm；挂两个同样的钩码时，弹簧的长度为7 cm。当挂四个同样的钩码时，弹簧的伸长量是（　D　）
A.8 cm B.7 cm C.9 cm D.4 cm
　D　
14.如图所示，在水平桌面上放有一个木块，木块上的A点受到一个大小为20 N、方向与水平面成30°的斜向上的拉力。请画出这个拉力的示意图。
第14题图
15.某课外学习小组在做“探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系”实验时，得到的实验数据如表所示。
拉F/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
弹簧的长度/cm 22 23 24 25 26 27 28 28.5 28.6
（1）用这样的弹簧能做一个测量范围是　0~3 N　的弹簧测力计。
（2）当弹簧上悬挂某物体后，弹簧的长度是25.5 cm，则该物体向下拉弹簧的力是　1.75　N。
　0~3 N　
　1.75　(共13张PPT)
第2课时　滑轮组
滑轮组
1.使用定滑轮能改变拉力的方向，使用动滑轮能省力，把它们组合起来使用就组成了　滑轮组　，它可以既省力又改变拉力的方向。
　滑轮组　
2“由物及理，思维建模”。如图所示的是一种利用滚轴和绳子组装的特殊提升装置，该提升装置相当于　滑轮组　（填简单机械的名称）模型，装置中轮轴B的作用是　省力　（选填“省力”或“省距离”）。
　滑轮组　
　省力　
第2题图
3.分别使用如图所示的四种装置匀速提升同一个重物，不计滑轮重、绳重和摩擦，最省力的是（　A　）
A B C D
　A　
4.如图所示，分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为400 N的物体匀速向上提起。已知每个滑轮重20 N，忽略绳子的重力和滑轮轴承的摩擦，图甲中车对绳子的拉力为　 400 　 N，图乙中人对绳子的拉力为　 210 　 N，图甲中下方滑轮的作用是改变力的方向。
第4题图
　 400 　
　 210 　
改变力的方向
5.如图所示，a、b为两个弹簧测力计，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮之间的摩擦，当竖直匀速提升重为60 N的物体时，a、b两个弹簧测力计的示数应分别为　20　N、　40　N。
第5题图
　20　
　40　
6.用如图所示的滑轮组拉着重为30 N的物体A在10 s内匀速前进0.2 m，若物体A与地面的摩擦力为9 N，则拉力F的大小为3　N，绳子自由端移动的速度为　0.06　m/s。（不计绳重及绳与滑轮间的摩擦力）
第6题图
3　
　0.06　
7.如图甲所示，大人、男孩、女孩用两根相同的圆木棍和一根绳子玩“比力气”的游戏。该游戏装置与滑轮组类似，图乙是其示意图。绳的一端固定在一根木棍上，在两根木棍上绕几圈后女孩拉着绳的末端向外拉，大人、男孩则各握住一根木棍向外拉，三人中被拉动者为负，他们都使出了最大力气，仍处于“僵持”状态，没能分出胜负。忽略绳与木棍之间的摩擦，下列做法中最有可能使女孩获胜的是（　A　）
第7题图
　A　
A.仅将绳在两木棍上多绕1圈
B.仅将绳在两木棍上少绕1圈
C.仅增加绳的总长
D.仅减少绳的总长
8.由于热胀冷缩，户外的导线在夏天会变得松弛，冬天又拉得很紧。某些地方用如图所示的滑轮组来控制导线的松紧程度。某导线对滑轮N 的拉力为F，配重水泥块（重为G）被匀速拉升的高度为h（不考虑滑轮自重，绳重和绳与滑轮之间的摩擦）。下列说法中正确的是（　B　）
第8题图
A.M是动滑轮 B.拉力F=2G C.拉力F=3G D.N是定滑轮
　B　
9.如图所示，小明站在地面上用图中滑轮组提起重物，请画出最省力的绕绳方法。
第9题图
10.用如图所示的滑轮组竖直向上匀速提升物体，不计绳重及摩擦。当重物A的质量为20 kg 时，绳子自由端拉力F的大小为80 N。（g取10 N/kg）求：
第10题图
（1）重物A所受的重力。
解：（1）重物A的重力GA=mAg=20 kg×10 N/kg=200 N。
答：重物A所受的重力为200 N。
（2）动滑轮的自重。
（2）由图可知，n=3，不计绳重及摩擦，
由F=（GA+G动）可得，
动滑轮的自重G动=3F-GA=3×80 N-200 N=40 N。
答：动滑轮的自重为40 N。
（3）不计绳重及摩擦，当物重为170 N时，拉力的大小
F'=（G'A+G动）=×（170 N+40 N）=70 N。
答：当物重为170 N时，拉力的大小为70 N。
（3）当物重为170 N时，拉力的大小。
11.明代宋应星在《天工开物》中记载的汲水装置——辘轳，沿用至今。如图甲所示的辘轳由具有共同转动轴的大轮和小轮组成，可视为不等臂杠杆，为方便提水，它是按照　省力　（选填“省力”或“费力”）杠杆来设计的。用辘轳提水的某时刻示意图如图乙所示，它的支点是　B　（选填“A”“B”或“C”）点。设大轮与小轮的半径比为3∶1，水桶受到的总重力为90 N，若要使辘轳静止在图乙所示位置，则作用在C点最小的力应为　30　N。（不计井绳的粗细和自重）
　省力　
　B　
　30　(共14张PPT)
回归教材（一）　教材素材与变式1
1.如图所示，小帆同学左脚用力向后蹬地，他随滑板车一起水平向前运动。小帆的脚离开地面不蹬地了，滑板车滑行一段距离，最终会停下来。下列说法中正确的是（　C　）
第1题图
A.滑板车的脚踏较粗糙是为了减小摩擦力
B.滑板车底部装轮子的目的是增大摩擦力
C.蹬地时，地面对脚的摩擦力方向向前
D.地面对滑板车前后轮的摩擦力方向相反
　C　
2.如图所示，下列工具使用过程中通常属于省力杠杆的是
（　B　）
A.天平 B.开瓶器
C.筷子 D.鱼竿
B
3.使用工具提高了人改造自然的能力。如图所示，用扳手拧螺丝时，手握在扳手的不同位置所用力的大小不同，这说明　力的作用点　影响力的作用效果。
第3题图
力的作用点　
4.如图甲所示，两位同学用力反向拉弹簧，弹簧会伸长，说明力可以使物体发生　形变　；如图乙所示，飞来的足球被运动员用头顶出去，说明力可以使物体的　运动状态　发生改变。
第4题图
　形变　
　运动状态　
5.如图甲所示的是工人师傅砌墙时的情景，这是利用了重力的方向总是　竖直向下　的知识来判断墙壁是否竖直的；如图乙所示的是小明同学自制的水平仪，若水平仪的铅垂线的尖端偏左，则说明桌面的　左边　（选填“左边”或“右边”）偏低。
第5题图
　竖直向下　
　左边　
6.如图甲所示的是自行车的手闸，将其OAB部分简化为如图乙所示的杠杆，忽略杠杆自身的重力，当杠杆平衡时，施加在B点的动力F1=15 N，测得L1=12 cm，L2=4 cm，则阻力F2=　45　N。
第6题图
　45　
7.“不倒翁”是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。“不倒翁”的特点是一经触动就会摇摆，并可在自身重力作用下恢复直立状态。图甲为“不倒翁”静置于水平面的实物图，图乙为其受到拉力F后处于倾斜静止状态的简化示意图。C为“不倒翁”的重心，P为拉力F的作用点。请在图乙中画出最小拉力F的示意图及其力臂L。
第7题图
8.如图所示，在“探究杠杆的平衡条件”实验中，小明使用了若干个50 g的钩码和弹簧测力计进行实验。
第8题图
（1）将实验装置放在水平桌面上，杠杆在如图甲所示的位置静止，此时应该向　左　（选填“左”或“右”）调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
　左　
（2）如图乙所示，某次实验时在杠杆的左端B位置挂上4个相同的钩码，要想杠杆能够水平平衡，需要在杠杆的右边H位置挂　3　个相同的钩码，此时的动力或阻力是　钩码对杠杆的拉力　（选填“钩码的重力”或“钩码对杠杆的拉力”）。
（3）保留杠杆左端B位置的钩码个数不变，取下右端H位置的钩码，改用弹簧测力计竖直向上拉杠杆，当杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数为3 N，则此时弹簧测力计在　C　位置。（g取10 N/kg）
　3　
钩码对杠杆的拉力　
　C　
9.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，小华的三次实验情况如图所示。
第9题图
（1）用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做　匀速直线　运动，图甲中弹簧测力计的示数为　3.4　N，这时滑动摩擦力的大小　等于　（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数。
（2）比较甲和乙两组数据得出结论：　当压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
（3）比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由是　没有控制接触面的粗糙程度相同。
匀速直线　
　3.4　
　等于　
　 当压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大
　 没有控制接触面的粗糙程度相同
10.小明用如图所示的滑轮装置将重150 N的物体匀速向上提起，不计绳子和滑轮之间的摩擦，小明作用在绳子上的力为100 N，小明在5 s内拉动绳子使物体上升了2 m。求：
第10题图
（1）绳端移动的距离。
解：（1）由图可知，承担物重的绳子的段数n=2，则绳端移动的距离s=nh=2×2 m=4 m。
答：绳端移动的距离是4 m。
（2）动滑轮的重力。
（2）不计绳子和滑轮之间的摩擦，
由F=（G+G动）可得，动滑轮的重力
G动=nF-G=2×100 N-150 N=50 N
答：动滑轮的重力为50 N。(共11张PPT)
章末复习
1.省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆
名称 结构特征 特点 应用举例
省力杠杆 动力臂>阻力臂 省力、费距离 撬棒、铡刀、动滑轮、羊角锤、钢丝钳、手推车等
名称 结构特征 特点 应用举例
费力杠杆 动力臂<阻力臂 费力、省距离 缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等
等臂杠杆 动力臂=阻力臂 不省力、不费力 天平、定滑轮等
2.定滑轮、动滑轮、滑轮组
类别 定滑轮 动滑轮 滑轮组
定义 中间的轴固定不动的滑轮 轴和重物一起移动的滑轮 定滑轮和动滑轮组合成滑轮组
实质 等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 —
类别 定滑轮 动滑轮 滑轮组
特点 不能省力，但能改变拉力的方向 能省一半的力，但不能改变拉力的方向 不考虑绳重及摩擦的情况下：
F=（G+G动）
距离 关系 s=h s=2h s=nh
不能准确判定施力物体
1.放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动，放风筝时，风筝受到拉力的作用，这个力的施力物体是（　A　）
A.线绳 B.地球 C.手 D.风筝
　A　
误认为一对相互作用力的大小不相等
2.如图所示，甲、乙两队在拔河比赛中，甲队眼看胜利在望——绳子正缓慢匀速地向甲方移动！此时甲队拉绳的力F1与乙队拉绳的力F2的大小关系是（　C　）
第2题图
A.F1>F2 B.F1　C　
混淆竖直向下和垂直向下
3.A点为人的重心，O点为地心。下列人的重力示意图正确的是（　C　）
A　 B　 C　 D
　C　
对摩擦力的方向判断不清
4.如图所示的是皮带传送装置，甲为主动轮，传动过程中皮带不打滑，P、Q分别为两轮边缘上的两点。下列说法中正确的是（　B　）
第4题图
A.P、Q两点的摩擦力方向均与轮转动方向相反
B.P点的摩擦力方向与甲轮的转动方向相反，Q点的摩擦力方向与乙轮的转动方向相同
　B　
C.P点的摩擦力方向与甲轮的转动方向相同，Q点的摩擦力方向与乙轮的转动方向相反
D.P、Q两点的摩擦力方向均与轮转动方向相同
不能正确理解动滑轮的省力情况
5.如图所示，G=80 N，在力F的作用下，滑轮以0.4 m/s的速度匀速上升，不计摩擦、绳重及滑轮重，则物体的速度和力F的大小分别是（　A　）
第5题图
A.0.8 m/s，160 N B.0.8 m/s，40 N
C.0.2 m/s，160 N D.0.2 m/s，40 N
　A　(共15张PPT)
第2课时　增大摩擦与减小摩擦的方法
摩擦的利用与防止
1.小明推箱子时感到吃力。聪明的小芳在箱子下面撒一些圆形的沙子后，小明再推箱子就感觉轻松多了。这是因为滚动摩擦比滑动摩擦要　小　（选填“大”或“小”）得多。
　小　
2.下列设计中，不是利用摩擦的是（　D　）
A.瓶盖边缘的条纹 B.桥面上刻的条纹
C.握笔处的条纹 D.下水管上的条纹
　D　
3.若上课时教室里的摩擦力突然消失，则下列情景中不可能发生的是（　A　）
A.坐在板凳上的同学飘起来了
B.同学们无法自由走动
C.老师无法用粉笔在黑板上写字
D.同学喝水时握不稳杯子
　A　
增大和减小摩擦的方法
4.现代磁浮列车利用磁体间的相互排斥作用将车身托起，这样就大大减小了　摩擦力　，使列车能高速运行。
　摩擦力　
5.下列与自行车有关的现象：①刹车时用力捏车闸；②车轮胎上刻有花纹；③在车的转轴处加润滑油；④车的轴承中装有滚珠。其中属于增大摩擦的是（　A　）
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
　A　
6.如图所示的是人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法中与此相同的是（　D　）
第6题图
A.推书柜时，先将柜中的书移出
B.行李箱下装有滚轮
C.自行车的脚踏板凹凸不平
D.机械手表保养时上油
　D　
7.砌墙时砖块应采用图　乙　（选填“甲”或“乙”）所示的形式砌叠，因为这样做当砖墙分裂时，每层砖块之间会产生
摩擦　力以抵抗分裂。
甲 乙
第7题图
　乙　
摩擦　
8.如图所示，用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动。通过观察两次实验中
橡皮筋伸长量　不同的现象，可得出滚动摩擦比滑动摩擦　小　（选填“大”或“小”）的结论，生活中利用上述结论的实例有　皮箱安装有滚轮（写出一个即可）。
第8题图
橡皮筋伸长量　
小
皮箱安装有滚轮
9.班级拔河比赛陷入僵持中，此时同学们的鞋底与地面的摩擦属于　静　（选填“静”“滑动”或“滚动”）摩擦。获胜的诀窍之一就是要设法增大队员与地面的摩擦，所以选择参赛队员时应选择体重　较大　（选填“较大”或“较小”）的同学，同时所穿鞋子鞋底的粗糙程度应　较大　（选填“较大”或“较小”）。
　静　
　较大　
　较大　
C.装滚轮的储物箱更易推动
D.凹凸花纹的地砖更防滑
10.小华发现，有时候垫毛巾更容易拧开罐头盖。下列改变摩擦的方法与之相同的是（　D　）
A.骑自行车刹车时用力捏闸
B.使劲擦黑板，擦得更干净
　D　
11.二胡是中国著名的拉弦乐器，它的起源最早可以追溯到公元七至十世纪的中国唐代，由于其制作简单、廉价易学而又音色优美，因而深受中国人的喜爱，是中国民间普及率很高的乐器。二胡使用一段时间后，要向琴弓和琴弦上擦松香，目的是改变琴弓和琴弦之间的摩擦。下列改变摩擦的方式和目的与之相同的是（　A　）
第11题图
　A　
A.运动鞋鞋底凹凸不平的花纹
B.滚珠轴承里面装滚珠
C.气垫船向下喷气导致接触面脱离
D.用滚木来移动巨木
12.关于摩擦力，下列说法中错误的是（　D　）
A.走路时鞋底与路面间的摩擦是有益摩擦
B.自行车刹车时，是通过增大刹车胶皮与钢圈之间的压力来增大摩擦力
C.摩擦力不一定是阻力
D.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
　D　
13.如图甲所示，将小车悬挂起来，用遥控器启动它时，轮子转动但不前进。然后，从小车下方向上托起一块木板，当木板接触到轮子时，小车就会前进，使小车前进的动力是　摩擦力　。如图乙所示，桌面上排放几支圆柱形铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车放在薄木板上。用遥控器启动小车，当小车向前运动时，薄木板将　向后　（选填“向前”或“向后”）运动，原因是　物体间力的作用是相互的。
第13题图
　摩擦力　
　向后　
物体间力的作用是相互的
14.摩擦对我们生活的影响有好有坏，怎么利用和防止摩擦是我们需要了解的。
第14题图
【游戏情境】（1）如图所示，小明和小花在拉锯战游戏中，下列四个措施都可以增大摩擦，从影响摩擦力大小因素的角度考虑，与其他三项不同的是　A　（填字母）。
A.双手用力握住绳子 B.双手戴上纱布手套
C.脚穿带有花纹的鞋子 D.在粗糙的塑胶跑道上比赛
　A　
【生活情境】（2）端午节，爸爸开车携全家人回村里看望爷爷、奶奶，汽车行至多沙山坡，车轮打滑，无法前行。爸爸提议让小明和家人下车，减轻车的负担以便于防滑。爸爸的方案　不可行　（选填“可行”或“不可行”），理由是　在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越小，摩擦力越小，车越容易打滑 。
不可行
　 在接触面的粗糙程度一定的情况下，压力越小，摩擦力越小，车越容易打滑(共18张PPT)
滚动训练（6.1~6.6）
一、填空题（每空4分，共48分）
1.室外的水龙头由于长期不用，很难拧开，直接用力拧时会感觉手指比较痛，这是因为力的作用是　相互　的。如图所示，小高在水龙头上套上一个钢管，在钢管上A处用力拧更易拧开水龙头，这说明力的作用效果与力的　作用点　有关。
第1题图
　相互　
　作用点　
2.如图所示，弹簧测力计的分度值为　0.2　N，所测物体的重力为　2.2　N。
第2题图
　0.2　
　2.2　
3.如图所示的是小红同学洗衣服用的搓衣板，它是通过增　接触面的粗糙程度　来增大摩擦的。洗刷鞋子时，刷子与鞋子之间的摩擦是　滑动　（选填“滑动”或“滚动”）摩擦。
第3题图
接触面的粗糙程度　
　滑动　
4.如图所示，在粗糙程度相同的水平地面上，一个物体在拉力F的作用下沿水平地面向右做匀速直线运动。当撤去拉力F后，物体在运动过程中受到的摩擦力的大小将　不变　（选填“变大”“变小”或“不变”），原因是　接触面的粗糙程度不变，物体对水平地面的压力也不变　（不计空气阻力）。
第4题图
　不变　
　 接触面的粗糙程度不变，物体对水平地面的压力也不变　
5.两个滑轮用如图所示的方式组合，其中B是　定　滑轮，用力F拉绳时，物体向左做匀速直线运动，此时物体所受的摩擦力为0.8 N，不计绳重、滑轮重及摩擦，则拉力F为　0.4　N。
第5题图
　定　
　0.4　
6.（1）如图甲所示，轻质杠杆的支点为O，请画出物块G的重力为100 N的示意图和力F的力臂L1。
（2）如图乙所示，请画出提升重物时人站在地面向下拉绳子的绕线方法。
二、选择题（每小题4分，共16分）
7.运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　D　）
A.地球 B.篮球 C.篮筐 D.运动员
　D　
C.游乐场的滑梯表面光滑 D.给自行车车轴加润滑油
8下列现象中，为了增大摩擦的是（　B　）
A.收纳箱底部装有轮子 B.鞋底有凹凸不平的花纹
　B　
9.A选项中的杠杆和物体处于静止状态，B、C、D选项中的物体均被匀速吊起。所有物体的重力均为G，不计动滑轮的重力、绳重及摩擦，则所用拉力F最小的是（　D　）
A　 B　　 C　　 D
　D　
10.如图所示，弹簧测力计和细绳的重力及摩擦力不计，物体的重力G=2.0N，则弹簧测力计A、B的示数分别为（　D　）
　
第10题图
A.0、2.0N B.2.0N、0N
C.2.0N、4.0N D.2.0N、2.0N
　D　
三、实验题（每空4分，共16分）
11.如图所示，某实验小组的同学在做“探究滑动摩擦力大小的影响因素”实验。
第11题图
（1）如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在长木板上做　匀速　（选填“匀速”或“变速”）直线运动，木块所受的滑动摩擦力的大小等于拉力F的大小。
　匀速　
（2）在图甲实验中，很难保持木块在（1）小题中的运动，且弹簧测力计的示数不稳定。于是同学们对实验装置进行了改进，如图乙所示，将弹簧测力计水平固定，通过拉力F'拉动长木板进行实验，测量数据记录如下表所示。
实验次数 木块放置情况 弹簧测力计的示数/N
1 平放 1.2
2 侧放 1.2
3 竖放 1.2
（3）根据实验数据可以得出结论：木块所受的滑动摩擦力的大小为　1.2　N，滑动摩擦力的大小与接触面的面积　无关　（选填“有关”或“无关”）。图乙与图甲相比，图乙装置的优点之一是弹簧测力计的示数更　稳定　（选填“稳定”或“不稳定”）。
第11题图
　1.2　
　无关　
　稳定　
四、计算题（第12小题10分，第13小题10分，共20分）
12.如图所示，工人通过滑轮组将重力为600 N的物体竖直匀速提升2 m。求：
第12题图
（1）工人手中的绳子下拉的距离。
解：（1）由图可知，绳子的股数n=2，则工人手中的绳子下拉的距离s=nh=2×2 m=4 m。（5分）
答：工人手中的绳子下拉的距离为4 m。
（2）工人所用的拉力。（不计绳重、机械自重及滑轮与绳子之间的摩擦）
（2）因为不计绳重、机械自重及滑轮与绳子之间的摩擦，
所以拉力F=G=×600 N=300 N。（5分）
答：工人所用的拉力为300 N。
13.如图所示的是一把不计自重的杆秤，秤纽到秤钩的距离是
4 cm，秤砣的质量是250 g。（g取 10 N/kg）
第13题图
（1）求秤砣受到的重力。
解：（1）秤砣受到的重力G=mg=250×10-3 kg×10 N/kg=2.5 N。（4分）
答：秤砣受到的重力为2.5 N。
（2）若用这把杆秤称量质量为2 kg的物体，则秤砣应距离秤纽多远才能使秤杆在水平方向保持平衡？
（2）物体的重力
G'=m'g=2 kg×10 N/kg=20 N，（2分）
由杠杆的平衡条件可得GL秤砣=G'L物，
则L秤砣===32 cm。（4分）
答：秤砣应距离秤纽32 cm才能使秤杆在水平方向保持平衡。(共17张PPT)
6.4　摩擦力
第1课时　生活中的摩擦　探究滑动摩擦力
摩擦力
1.两个互相接触的物体，当它们做　相对运动或有相对运动趋势　时，在　接触面　上会产生一种　阻碍相对运动或相对运动趋势　的力，这种力就叫作　摩擦力　。
相对运动或有相对运动趋势
　接触面　
阻碍相对运动或相对运动趋势　
　摩擦力　
2.圆珠笔的笔尖有一个钢球，如图甲所示，在用圆珠笔书写的过程中，笔尖与纸张的摩擦属于　滚动　摩擦。毛笔是一种源于中国的传统书写工具，如图乙所示，用毛笔书写时，毛笔与纸张的摩擦属于　滑动　摩擦，手与笔之间的摩擦属于　静　摩擦。（均选填“滚动”“滑动”或“静”）
第2题图
　滚动　
　滑动　
　静　
3.如图所示，下列没有摩擦力产生的是（　A　）
A.静止 B.匀速直线运动
C.推但没推动 D.静止
　A　
影响滑动摩擦力的大小的因素
4.滑动摩擦力的大小与物体间接触面的　粗糙程度 　以及　压力　的大小有关。在其他条件相同时，接触面越　粗糙　，滑动摩擦力越　大　；　压力 　越大，滑动摩擦力越大。
　粗糙程度 　
压力
　粗糙　
　大　
　压力 　
5.如图所示，在“测量滑动摩擦力大小”实验中，应拉着木块在长木板上做　匀速直线　运动，此时摩擦力的大小为　2.2　N。
第5题图
　匀速直线　
　2.2　
6.如图所示，小明在测量滑动摩擦力时，将物块A置于水平木板上，用弹簧测力计水平向右拉物块A，使其始终做匀速直线运动。经过区域1和区域2时，弹簧测力计的示数分别为1.2 N和1.8 N。两区域弹簧测力计的示数不同的原因是（　D　）
第6题图
A.在区域1中物块A对木板的压力更大
B.在区域2中物块A对木板的压力更大
C.木板上区域1的粗糙程度更大
D.木板上区域2的粗糙程度更大
　D　
7.如图甲所示，完全相同的两木块A、B叠放在水平桌面上，在大小为15 N的水平拉力F1的作用下一起向右做匀速直线运动，此过程中木块A受到的摩擦力的大小为　0　N。若将木块A和木块B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推木块A，使它们一起向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2　=　（选填“>”“<”或“=”）15 N。
第7题图
　0　
　=　
8.如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加入少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来。这是因为糙米能增大　接触面的粗糙程度　，从而增大摩擦力；糙米吸水后发胀，能　增大压力　从而增大摩擦力。当用筷子提着糙米、玻璃杯在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力的方向是　竖直向上　。
第8题图
　接触面的粗糙程度　
　增大压力　
　竖直向上　
9.关于摩擦力，下列说法中正确的是（　D　）
A.两个相对静止的物体之间一定没有摩擦力
B.摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反
C.接触面的面积越大，物体受到的摩擦力也越大
D.滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关
　D　
10.如图所示，同一长方体木块先后以相同的速度v，在同一水平面上沿直线被匀速拉动，图甲中木块平放，图乙中木块竖放，图丙中木块平放且在上面叠放一重物（重物与木块之间相对静止），木块所受的水平拉力分别为F甲、F乙和F丙，则（　C　）
第10题图
A.F甲C
11.如图甲所示的是小周和小方模拟马德堡半球实验的示意图，他们对半球施加的力的方向相反且作用在同一水平直线上，此时他们相对地面静止。如图乙所示，O点是小方的重心，A点为小方前脚所受地面摩擦力的作用点。请在图乙中画出：①小方所受的重力G的示意图；②小方前脚所受摩擦力f的示意图。
第11题图
12.小明同学利用如图甲所示的实验装置测量滑动摩擦力的大小。在水平底板上正确安装好装置后，先给弹簧测力计调零，再调节定滑轮和物块的位置，使细线与物块相连的部分保持水平，与弹簧测力计相连的部分保持竖直。
第12题图
（1）水平向左拉动长木板，当弹簧测力计的示数稳定后，物块处于　静止 　状态。
（2）水平向左拉动长木板的过程中，若弹簧测力计的指针稳定在如图乙所示的位置，不计滑轮处的摩擦，则物块受到的滑动摩擦力大小为　3.6 　N。
　静止 　
　3.6 　
13.不同目数的砂纸的粗糙程度不同。砂纸的目数与其粗糙程度有怎样的关系呢？运用所学知识，小明设计实验探究了这个问题。如图甲所示，将三种型号的砂纸分别固定在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动砂纸上的木块，记录的实验数据如表所示。
第13题图
砂纸型号 弹簧测力计的示数F/N
60目 2.5
120目 1.4
280目 1.1
（1）使用120目砂纸做实验时，木块匀速向右滑动，请在图甲中画出木块对砂纸的摩擦力的示意图，要求包含力的三要素。
（2）实验可得出结论：目数越小的砂纸越粗糙。依据是　在压力相同时，目数越小，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大。
　 在压力相同时，目数越小，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大
（3）为了提高测量精度，小明利用力传感器代替弹簧测力计进行测量，数据实时传送到计算机绘出的图像如图乙所示。木块从t2开始运动，则在t1~t2内，木块受到的摩擦力f与力传感器的拉力F的大小关系：　f=F　（选填“fF”“f=F”或“无法确定”）。
　f=F　(共15张PPT)
第六章　力和机械
6.1　力
力
1.力是物体对物体的　作用　。相互作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是　受力　物体。在国际单位制中，力的单位是　牛顿　，简称　牛　，符号为　N　。
　作用　
　受力　
　牛顿　
　牛　
　N　
2.如图甲所示，用手托两个鸡蛋的力约为　1　N；如图乙所示，打开易拉罐的力约为　20　N。
第2题图
　1　
　20　
3.如图所示，用辘轳从井里打水，绳子受到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是（　C　）
第3题图
A.绳 B.手 C.水桶 D.水
　C　
力的作用效果
4.如图甲所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板弯曲，这个现象说明力可以　使物体的形状发生改变　。如图乙所示，运动员将飞来的足球踢入球门，说明力可以　使物体的运动状态发生改变 。
第4题图
　使物体的形状发生改变　
　 使物体的运动状态发生改变
5.如图所示的运动场景中，其中力的作用效果与其他三项不同的是（　C　）
A.头顶足球 B.将铅球掷出
C.拉开弓弦 D.用力划龙舟
　C　
力的作用是相互的
6.如图所示，穿旱冰鞋的甲、乙两位同学，站在平整的水泥地面上。甲用力推了乙，乙向后退，甲向与乙相反的方向运动，这说明物体间力的作用是　相互的　。
第6题图
　相互的　
7.如图所示的是某届奥运会运动项目的图标，其中没有利用“力的作用是相互的”这一原理的项目是（　D　）
A.游泳 B.赛艇
C.蹦床 D.击剑
　D　
力的三要素
8.如图所示，小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时车对小明的手也施加了一个推力。这两个力的三要素（　D　）
第8题图
A.全都相同
B.大小和方向相同，作用点不同
C.作用点和大小相同，方向不同
D.大小相同，方向和作用点都不同
　D　
9.2025年6月6日，长征六号改运载火箭在太原卫星发射中心点火起飞，将卫星互联网低轨04组卫星送入预定轨道，发射任务取得圆满成功。火箭向上飞行时，向地球方向喷射燃气，产生反向推力，说明了物体间力的作用是　相互　的；在反向推力的作用下火箭加速升空，说明力可以改变物体的　运动状态　。
　相互　
　运动状态　
第10题图
10.划船时，桨向 后 （选填“前”或“后”）划水，船就会向前运动，这说明力可以改变物体的　运动状态　。如图所示，为了使船头向右转，写出一种可行的操作方法：　将左桨向后划水，右桨向前划水 。
后
　运动状态　
　 将左桨向后划水，右桨向前划水
11.关于力，下列说法中错误的是（　C　）
A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力
B.一个受力物体，同时也一定是施力物体
C.发生力的作用时，物体必须相互接触
D.人向前走要用力，同时地面也有力作用在人脚上
　C　
12.如图所示，小刚在操场上踢足球。下列说法中正确的是（　C　）
第12题图
A.小刚踢球时，只改变了足球的形状
B.脚对足球用力的方向不会影响踢球效果
C.小刚对足球施力，同时足球对小刚也施力，说明力的作用是相互的
D.踢出去的足球最终会停下来，说明一个物体也能产生力
C
13.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图所示的过程。下列说法中错误的是（　C　）
第13题图
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
　C　
14.如图所示，将一个薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生下列各图中的形变，力的大小F1=F3=F4>F2。
第14题图
（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的是图　甲、乙　。
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的是图　甲、丙　。
（3）由图可知，影响力的作用效果的因素有　大小　、　方向　、　作用点　。
甲、乙
甲、丙
　大小　
方向
　作用点　(共13张PPT)
6.6　滑　轮
第1课时　定滑轮和动滑轮　探究两类滑轮的作用
定滑轮
1.如图所示的是某校升旗时的情景，旗杆顶部装的滑轮是　定　滑轮，它的作用是　改变拉力的方向　。
第1题图
定
　改变拉力的方向　
2.如图所示，一根绳子绕过定滑轮，一端拴在物体上，另一端拴在弹簧测力计上，沿四个不同的方向匀速拉起物体，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，则F1、F2、F3、F4的大小关系为（　B　）
第2题图
A.F1>F2>F3>F4　　 B.F1=F2=F3=F4
C.F1F2>F3=F4
　B　
动滑轮
3.轴与物体一起　移动　的滑轮叫作动滑轮。使用动滑轮可以
省　力，但不能改变力的　方向　，而且费　距离　。
　移动　
省　
　方向　
　距离　
4.如图所示，用该滑轮提起质量为20 kg的物体，若用竖直向上的拉力拉动绳子，使物体匀速上升，不计绳重、滑轮重及摩擦，则拉力的大小为　100　N；若改为斜向上拉绳子，则拉力将变大　（选填“变大”“变小”或“不变”）。（g取10 N/kg）
第4题图
　100　
变大　
5.用如图所示的滑轮匀速提起重力为200 N的重物，滑轮重为20 N。若忽略绳重和摩擦，则所用拉力F的大小为（　C　）
第5题图
A.220 N B.120 N C.110 N D.100 N
　C　
6.定滑轮实质上是一个　 等臂　 杠杆，在图甲中，动力臂是　OB　，阻力臂是　OA　；动滑轮实质上是一个　动力臂是阻力臂二倍的省力　杠杆，在图乙中，动力臂是　AB　 ，阻力臂是　AO　。
第6题图
　 等臂　
　OB　
　OA　
　 动力臂是阻力臂二倍的省力　
　AB　
　AO　
7.在“使用动滑轮”实验中，竖直向上拉弹簧测力计，如图所示，弹簧测力计静止时的示数是F1、F2，则F1、F2的大小关系是　F1=F2　；若钩码匀速上升0.1 m，则绳子自由端移动的距离是　0.2　m。
第7题图
　F1=F2　
　0.2　
8.如图所示，物体A以2 cm/s的速度在水平地面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3 N，则物体A受到的摩擦力f=　6　N，2 s内拉力F移动的距离是　0.08 　m。（不计滑轮重、绳重和滑轮与绳之间的摩擦）
第8题图
6
　0.08 　
9.为了响应国家体重管理年的号召，小明为家人制作了如图所示的简易拉力器。关于图中的滑轮，下列说法中正确的是
（　C　）
第9题图
A.是定滑轮，可以省力
B.是动滑轮，可以省力
C.是定滑轮，可以改变力的方向
D.是动滑轮，可以改变力的方向
C
10.如图所示，小明组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同一物体。G物=200 N（不计绳重、滑轮重和摩擦），要使物体竖直匀速提升 2 m，则下列说法中正确的是（　D　）
第10题图
A.F甲=200 N，并向上移动4 m
B.F甲=100 N，并向上移动2 m
C.F乙=200 N，并向上移动1 m
D.F乙=400 N，并向上移动1 m
　D　
11.如图所示，小欣只有一根绳子，他想把被风刮倒的甲树拉正，想起刚学习的滑轮知识，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子。在甲树被拉起的过程中，　甲树　（选填“甲树”或“乙树”）相当于动滑轮，像图中一样使用动滑轮可以省　力　（选填“力”或“距离”）。不计绳重和摩擦，若甲树受到的拉力为400 N，则乙树受到的拉力为　200　N。
第11题图
　甲树　
　力　
　200　
12如图所示，已知动滑轮的重力为2 N，不计摩擦和绳重，当竖直向上的力F=20 N时，恰能使重物G匀速上升，则重物G=　9　N，重物G上升10 cm，力F向上移动　5 　cm。
第12题图
9
　5 　(共16张PPT)
第2课时　杠杆的应用
杠杆的分类
1.根据动力臂和阻力臂大小的关系，可以把杠杆分为三类：动力臂大于阻力臂的　省力　杠杆、动力臂小于阻力臂的　费力　杠杆、动力臂等于阻力臂的　等臂　杠杆。
　省力　
费力
　等臂　
2.下列属于费力杠杆的是（　C　）
A.钢丝钳 B.独轮车
C.船桨 D.托盘天平
　C　
杠杆的应用
3.俗话说“小小秤砣压千斤”，这可以根据杠杆的平衡条件来解释。只要秤砣对秤杆的作用力的力臂比所挂物体对秤杆的作用力的力臂　大得多　（选填“大得多”或“小得多”），“小小秤砣压千斤”就完全可以实现。
　大得多　
4.如图甲所示的是我国古代的汲水装置——桔槔，图乙是它水平静止时的简化模型，该装置是杠杆（填简单机械名称）。此时配重物的重力为G1，水桶的重力为G2，L1∶L2=2∶1，若不计杆重，则G1∶G2=　1∶2　。
第4题图
杠杆
　1∶2　
5.如图所示，各式各样的剪刀都可以看成一对对杠杆。要剪开较硬的物体时，下列剪刀中最合适的是（　B　）
A B C D
　B　
6.如图甲所示，爸爸和小红坐在跷跷板的两侧，在水平位置保持平衡。将其简化成如图乙所示的杠杆，不计杠杆自重的影响，若小红的质量为15 kg，则爸爸的质量为　60　kg。
第6题图
　60　
7.立夏时节，我国有的地方有用杆秤给小孩称体重的民俗，俗称“立夏称人”。如图所示，O是杆秤的提纽，杆秤水平平衡时，OA=10 cm，AB=80 cm，秤砣的质量为2 kg，篮子的质量为1 kg，则篮子里小孩的质量是　13　kg。
第7题图
　13　
8.利用如图所示的核桃夹夹核桃时，下列说法中正确的是
（　B　）
第8题图
A.握在O位置比握在A位置省力
B.握在B位置比握在A位置省力
C.支点在A位置
D.是费力杠杆
B
9.为了拔除外来入侵物种“一枝黄花”，农业专家自制轻质拔草器，如图所示，将拔草器左下端的叉子插入植株根部，用手对拔草器施力，可将植株连根拔起。若拔同一棵植株，则下列几种方式中手施力最小的是（　C　）
A B
C D
　C　
10.踮脚是一项很好的有氧运动（如图所示），它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜爱。踮脚运动的基本模型是杠杆，下列说法中正确的是（　C　）
A.脚后跟是支点，是省力杠杆
B.脚后跟是支点，是费力杠杆
C.脚掌与地面接触的地方是支点，是省力杠杆
D.脚掌与地面接触的地方是支点，是费力杠杆
第10题图
　C　
11.如图所示的是建筑工地吊车的工作示意图，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动。伸缩撑杆为圆弧形，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。关于该吊车，下列说法中正确的是（ C　）
第11题图
A.吊臂是一个等臂杠杆
B.吊臂是一个省力杠杆
C.在匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力逐渐减小
D.在匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力力臂逐渐减小
C　
12如图甲所示，人们用盘子夹可以既方便又安全地取出蒸食物的盘子。盘子夹的一侧可简化为如图乙所示的杠杆，O为支点。请在图乙中画出作用在A点的最小动力F1及其力臂L1。
第12题图
13.俯卧撑是一项常见的健身项目，采用不同的方式做俯卧撑，健身效果通常不同。如图甲所示的是小京在水平地面上做俯卧撑保持静止时的情境，她的身体与地面平行，可抽象成如图乙所示的杠杆模型，地面对脚的力作用在O点，对手的力作用在B点，小京的重心在A点。已知小京的体重为750 N，OA长为1 m，OB长为1.5 m。
第13题图
（1）图乙中，地面对手的力F1与身体垂直，求F1的大小。
解：（1）如图1所示，O为支点，重力的力臂为LA，F1的力臂为LB。
根据杠杆的平衡条件F1LB=GLA可得F1===500 N。
答：（1）F1的大小为500 N。
（2）如图丙所示的是小京手扶凳子做俯卧撑保持静止时的情境，此时她的身体姿态与图甲相同，只是身体与水平地面呈一定角度，凳子对手的力F2与她的身体垂直，且仍作用在B点。分析并说明F2与F1的大小关系。
（2）小京手扶凳子时抽象成的杠杆模型如图2所示，O为支点，重力的力臂为L'A，F2的力臂为L'B。
根据杠杆的平衡条件F2L'B=GL'A可得，F2=；由图可知L'A6.5　杠　杆
第1课时　探究杠杆的平衡条件
杠杆
1.物理学中，把在力的作用下能绕某一　固定点　转动的硬棒（直棒或曲棒）叫作杠杆。力臂　不一定　在杠杆上，力的作用点　一定　在杠杆上。（后两空均选填“一定”或“不一定”）
　固定点　
　不一定　
　一定　
2.按要求作图。如图甲所示，拉行李箱时，可将行李箱视为杠杆，图乙是其简化图，O为支点，A为行李箱的重心。请在图乙中画出行李箱的重力的示意图以及拉力F的力臂L。
第2题图
杠杆的平衡条件
3.如图所示，某实验小组在做“探究杠杆的平衡条件”实验。
第3题图
（1）实验前，若杠杆静止时的位置如图甲所示，则需要将杠杆左端的平衡螺母向　左 　（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡。
　左 　
（2）实验中，在杠杆两侧挂上不同数量的钩码（每个钩码的重力均为0.5 N），移动钩码的位置，使杠杆重新水平平衡，如图乙所示，施加在杠杆右侧的力F1=1.5 N，其对应的力臂L1=10.0 cm，施加在杠杆左侧的力F2=　1　N，其对应的力臂L2=　15.0 　cm。
（3）改变F1和L1，相应调节F2和L2，再做几次实验。分析记录的数据得到杠杆的平衡条件是　F1L1=F2L2　。
　1　
　15.0 　
　F1L1=F2L2　
4.如图所示的是俯卧撑的两种锻炼方式。比较两种方式，若手臂均与身体垂直，则F1　>　（选填“>”“<”或“=”）F2。
第4题图
　>　
5.如图甲所示，用核桃钳夹核桃时，用力握紧手柄即可夹碎核桃。将上部的手柄ABC简化为如图乙所示的杠杆，若F1=20 N，L1=10 cm，L2=4 cm，忽略杠杆自身的重力，则F2的大小为　50　N。
第5题图
50
6.如图所示，两块质量分布均匀的、完全相同的砖平放在水平地面上。现用始终竖直向上的力F1和F2分别作用在砖的边ab和边cd的中点，使它们缓慢地竖直立起来，且砖不在地面上滑动。当砖的边ab、cd刚离开地面时，F1　=　（选填“>”“<”或“=”）F2，在边ab不断抬高的过程中，力F1的大小将　不变 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
第6题图
　=　
不变
7.关于杠杆，下列说法中正确的是（　D　）
A.杠杆不一定要有支点
B.杠杆的支点一定在杠杆上，且在杠杆的中间位置
C.作用在杠杆上的动力的方向一定与阻力的方向相反
D.力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上
　D　
8.如图甲所示的是前臂平伸用手掌托住铅球时的情形。我们可将图甲简化成如图乙所示的杠杆，不计杠杆自重。已知铅球的质量m=3 kg，OA=0.03 m，OB=0.30 m，求此时肱二头肌对前臂产生的拉力F1的大小。（g取10 N/kg）
第8题图
解：阻力F2=G=mg=3 kg×10 N/kg=30 N，
动力臂L1=OA=0.03 m，阻力臂L2=OB=0.30 m，
根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2得F1===300 N。
答：此时肱二头肌对前臂产生的拉力F1的大小为300 N。
9.探究物理问题时，常会突出探究对象的主要因素，忽略次要因素，将其简化为物理模型。
（1）如图甲所示，一质量分布均匀的杠杆，忽略厚度和宽度，长度不可忽略。用细线将它从中点悬起，杠杆能在水平位置平衡。将它绕悬点在竖直面内缓慢转过一定角度后释放，如图乙所示。为探究其能否平衡，可将它看成等长的两部分，请在图乙中画出这两部分各自所受重力的示意图和力臂，并用杠杆的平衡条件证明杠杆在该位置仍能平衡。
第9题图
解：（1）由题可知，杠杆的质量分布均匀，支点在中点，左右两部分的重力G1=G2，且重心在这两部分的中点A、B，由A、B分别竖直向下画有向线段，即为杠杆两部分所受重力的示意图。由杠杆中点O（支点）画重力G1、G2作用线的垂线，垂线段分别为杠杆两部分重力的力臂，如图乙所示。图中，AO=BO，根据全等三角形知识可知，L1=L2，所以G1L1=G2L2，说明杠杆绕悬点在竖直面内缓慢转过一定角度后仍能平衡。
（2）如图丙所示，一质量分布均匀的长方体木板，忽略厚度，长度和宽度不可忽略。用细线将它从AB边的中点悬起，木板能在水平位置平衡。将它绕悬点在竖直面内缓慢转过一定角度后释放，如图丁所示，木板在该位置能否平衡？请写出你的判断依据。
第9题图
（2）长方形木板的质量分布均匀，从中点O（支点）将其分成两部分，两部分的重力大小相等。找到左右两部分的几何中心，即为两部分的重心。作两部分的重力示意图，并作出它们的力臂，如图丁所示。由图可知，L36.3　重　力
重力
1.重力及其大小。
（1）定义：地面附近物体因　地球的吸引　而受到的力叫作重力，用字母G表示。重力的施力物体是　地球　。
（2）大小：物体所受重力的大小与它的　质量　成正比。用公式表示为G=　mg　，g约为9.8 N/kg，其意义是　质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N 。
　地球的吸引　
　地球　
　质量　
　mg　
　 质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N
2.一个质量为0.2 kg的苹果从树上下落，它受到的重力的大小为　2　N，方向是　竖直向下　。（g取10 N/kg）
3.下列物体中，受到的重力大约为500 N的是（　C　）
A.一匹马 B.一本物理书
C.一名中学生 D.一支钢笔
2
　竖直向下　
　C　
4.一辆车沿斜面向下行驶。下列示意图中，能正确表示出该过程中小车所受重力的是（　B　）
A　 B
C D
　B　
5.关于物体的重心，下列说法中正确的是（　C　）
A.重心一定在物体上
B.物体的重心在物体的几何中心上
C.重心指物体所受重力的作用点
D.物体的重心在物体的中间位置
　C　
重力的应用
6.如图所示，建筑工人在砌墙时常利用铅垂线来检验所砌的墙壁是否竖直，这是利用了（　C　）
第6题图
A.重力与质量成正比
B.重力的施力物体是地球
C.重力的方向总是竖直向下的
D.重力的作用点在物体的重心
　C　
7.如图所示的“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成。为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了 （　D　）
第7题图
A.重力的方向总是垂直于地面
B.重力的大小与质量有关
C.重力的作用点在其几何中心
D.重力的方向总是竖直向下的
　D　
8.我们熟悉的“禾”字在甲骨文中如图甲所示，它形象地表现出沉甸甸的谷穗弯向大地的情景。请在图乙中画出谷穗所受重力的示意图。（O点为谷穗的重心）
第8题图
9.如图所示的是元代王祯《农书》中描绘的人们使用扇车清选谷物的情景。快速摇动摇柄，扇轮转动会产生气流，饱满的谷物受　重力　的作用而落入筐中，而枯瘪的谷物被气流从出风口吹出。
第9题图
　重力　
10.如图所示，用同样的卡车甲、乙分别满载相同质量的钢材和棉花，　乙　车容易翻车，这是因为　乙车的重心高，稳定性低 。
第10题图
　乙　
乙车的重心高，稳定性低
11.水平仪呈倒“T”形，竖板与横板相互垂直，竖板中心悬挂一铅垂线。如图所示的是水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面　左　（选填“左”或“右”）边高。
第11题图
　左　
12.小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两星球表面的物体所受的重力G与其质量m的关系如图所示。由图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面受到的重力　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）其在乙星球表面受到的重力；甲星球表面的物体受到的重力G甲与其质量m甲的关系式是　G甲=m甲×15 N/kg　。
第12题图
大于
　G甲=m甲×15 N/kg　
13.用圆形磁体将一张长方形硬卡纸固定在黑板上。下列固定方式中，松手后硬卡纸最容易转动的是（　D　）
A B C D
　D　
14.如图所示，将一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。关于羽毛受到的重力，下列说法中错误的是（　D　）
第14题图
A.重力是由于羽毛受到地球的吸引而受到的力
B.重力的方向是竖直向下的
C.重心的位置在羽毛上的a点
D.重心的位置在羽毛上的b点
　D　
15.一座桥的桥头立着如图所示的桥梁安全标志牌，下列说法中正确的是（　D　）
第15题图
A.标志牌提示通行车辆的数量、质量、重力都要满足条件
B.它表示只允许不超过15台的车辆从桥上通过
C.它表示只允许质量不超过1.5×105 kg的车辆从桥上通过
D.它表示只允许重力不超过1.5×105 N的车辆从桥上通过
　D　
16.某电梯最大载重为8 000 N，假设电梯中每位乘客的质量均为60 kg，g取10 N/kg。
（1）每位乘客的重力为多少？
（2）此电梯一次最多能搭载多少名乘客安全升降？
解：（1）每位乘客的重力
G=mg=60 kg×10 N/kg=600 N。
（2）电梯一次最多能承载乘客的人数n=≈13。
答：（1）每位乘客的重力为600 N。
（2）此电梯一次最多能搭载13名乘客安全升降。
17.小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、图乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如表所示。
第17题图
实验次数 1 2 3 4 5
电子秤的示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0
拉力器的示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90
（1）图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小　相等　。
（2）分析表中数据可得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成　 正比 　。下列数据处理方法中可以得到此结论的是　A　（填字母）。
A.计算每一次实验中重力的大小与质量的比值
B.计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积
　相等　
　 正比 　
A

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