资源简介

第二单元 爱护地球 共同责任
第4课 地球——我们的家园
第一课时 教案
核心素养目标
政治认同：认同地球是人类唯一的家园，树立“珍爱地球、守护家园”的理念，践行绿色发展的生活态度。
道德修养：懂得人与自然和谐相处的重要性，培养爱护环境、尊重自然的道德素养和责任情怀。
法治观念：了解环境问题的危害，树立依法保护环境的意识，明确人类对地球的责任与义务。
健全人格：树立正确的环境观，培养理性看待环境问题、主动参与环保的意识，提升责任担当。
责任意识：明确爱护地球是每个人的责任，主动关注环境问题，树立为守护家园贡献力量的意识。
教学重难点
教学重点：认识到地球是人类唯一的家园，了解人与自然和谐相处的案例，知晓常见环境问题及其危害。
教学难点：理解“人与自然是生命共同体”的内涵，树立环保意识，初步形成守护地球的责任担当。
教学准备
多媒体课件（包含宇宙、地球图片、环境问题视频、教材活动园素材、课堂练习）；
小组讨论卡片（打印环境问题、和谐相处相关讨论问题）；
教材相关页面（对应第4课第一课时内容）；
环境问题相关资料卡片（供学生查阅使用）。
教学过程
【教学引入】
在茫茫宇宙中，有一颗蓝色的星球，它孕育了万物生灵，为人类提供了生存的空间、环境和资源，它就是我们唯一的家园——地球。从古至今，人类在地球上繁衍生息，与自然相伴。但随着人类活动的增多，地球也面临着诸多挑战。今天，我们就一起学习《地球——我们的家园》，认识我们的家园，了解环境问题，学会珍爱和守护地球。
【新课教学】
我们生存的家园
在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园 — 地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等，是人类赖以生存的唯一家园。
【活动园】
假如离开地球，人类还能生存吗？
宇宙空间很大，那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
如果地球资源耗尽，我们的生活将会发生怎样的变化？
读了下面的资料，你能回答这些问题吗？
如今，科学家们在外太空为人类寻找新的家园。目前，在太阳系中，火星被认为是除地球外最适合人类居住的星球。
火星大气稀薄，二氧化碳含量高达95%；温度低，平均温度低于零下60℃。经科学探测发现，火星上有水。
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
参考答案：目前来说，离开地球人类很难生存。① 虽然火星被认为是除地球外最适合人类居住的星球，但它大气稀薄、二氧化碳含量极高、温度极低，缺乏适合人类生存的氧气和适宜的温度，即使有水资源，也无法直接满足人类生存需求；② “生物圈2号”实验的失败，说明人类目前还无法利用高科技创造出与地球一样适合人类长期居住的生存空间；③ 宇宙中其他星球要么环境极端，要么缺乏人类生存必需的资源，因此，地球依然是人类唯一能赖以生存的家园，我们不能依赖移居其他星球，而要珍惜地球。
与自然和谐相处
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处，顺应自然、利用自然，实现人与自然的共生。
【活动园】
请选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
图1：人在屋中居，屋在水中游我国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。
图2：因地制宜，就地取材北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
图3：森林—村寨—梯田—水系。中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
参考答案：
选择图1：乌镇的人们顺应自然环境，依河建屋、枕水而居，充分利用河流带来的便利，不破坏河流生态，与水资源和谐共生，形成了独特的水乡文化，体现了人与自然和谐相处的智慧。
选择图2：北极地区气候严寒、冰雪充足，因纽特人就地取材，用冰砖垒砌冰屋，既适应了北极的寒冷环境，又充分利用了当地的自然资源，不破坏自然环境，与北极的自然条件和谐适应。
选择图3：哈尼族人充分利用山地地形，合理布局森林、村寨和梯田：森林涵养水源，为村寨和梯田提供水资源；梯田种植农作物，满足生活需求；水系滋养万物，形成了良性的生态循环，既利用了自然，又保护了自然，实现了人与自然的和谐相处。
【温馨提示】宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。到目前为止，地球是人类赖以生存的唯一家园，珍爱和呵护地球是人类的唯一选择，我们要始终坚持与自然和谐相处。
环境问题敲响了警钟
近百年来，随着工业文明的发展，煤炭、石油、天然气等化石能源被过度开采使用，不仅储量面临枯竭，还在使用中产生了大量的温室气体，加剧了全球气候变化......地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，这些问题已经给人类敲响了警钟。
观看视频，知道环境问题给人类敲响了警钟，了解当前地球面临的主要环境危机。
【活动园】
下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害。
图1：海洋上大面积的石油泄漏
图2：海平面上升
图3：热带雨林遭受破坏
图4：荒漠化土地面积持续扩大
参考答案：
图1：海洋石油泄漏（环境污染——海洋污染）；危害：污染海水，导致海洋生物（鱼类、海鸟等）中毒死亡，破坏海洋生态平衡；污染的海水会影响沿海居民的生活用水和渔业生产，间接危害人类健康；石油覆盖海面，会影响海洋的自净能力，长期难以恢复。
图2：海平面上升（生态破坏——气候异常引发的问题）；危害：淹没沿海低地、岛屿，导致沿海居民流离失所；破坏沿海湿地、红树林等生态环境，影响沿海生物的生存；加剧沿海地区的洪涝灾害，威胁人类的生命和财产安全。
图3：热带雨林遭受破坏（生态破坏——植被破坏）；危害：热带雨林是“地球之肺”，破坏后会减少氧气释放、增加二氧化碳含量，加剧全球变暖；导致大量珍稀动植物灭绝，破坏生物多样性；涵养水源的能力下降，引发水土流失、洪涝灾害等问题。
图4：荒漠化土地面积扩大（生态破坏——土地退化）；危害：耕地面积减少，影响农业生产，导致粮食短缺；土地沙漠化会引发沙尘暴等恶劣天气，污染空气、影响交通和人类健康；破坏土地生态，导致动植物栖息地减少，生物多样性受损。
【活动园】
阅读教材31页“水俣病事件的警示“。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没过几年，水俣(yu)湾地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫发病的症状相似。因为开始时病因不清，人们就用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
日本的水俣病事件告诉我们什么？
参考答案：日本的水俣病事件告诉我们，人类无止境地向自然索取、随意排放污染物，破坏自然环境，最终会遭到大自然的报复，危害人类自身的健康和生存；人与自然是生命共同体，我们必须尊重自然、保护自然，不能随意破坏环境，否则会付出沉重的代价。
请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。
人类排放未处理的废水——海水污染——鱼虾中毒——人类染病
参考答案：环境问题的产生，往往是人类不当行为引发的连锁反应。人类的不合理行为（如排放未处理的废水），会破坏自然环境（海水污染），进而影响自然界的生物（鱼虾中毒），最终危害人类自身（人类染病）。这说明人类与自然紧密相连，破坏自然就是伤害自己，我们必须规范自身行为，保护好环境。
选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着画出类似的图示。
参考答案：选择“热带雨林遭受破坏”
危害：减少氧气释放、加剧全球变暖；破坏生物多样性；引发水土流失、洪涝灾害；影响全球气候稳定。
图示：人类滥砍滥伐热带雨林——热带雨林面积减少——生物失去栖息地、氧气减少——全球变暖、水土流失——人类面临气候异常、粮食短缺等问题
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
参考答案：（地球的口吻）亲爱的人类孩子们，我是你们赖以生存的地球妈妈。曾经，我身披蓝色铠甲、覆盖绿色秀发，孕育着万物生灵。可如今，你们滥砍滥伐，让我的秀发日渐稀疏；你们随意排放污水废气，让我的身体布满伤痕；你们过度开采资源，让我日渐疲惫。我给予你们生存的空间和资源，可你们却不断伤害我——石油泄漏污染我的海洋，垃圾堆积弄脏我的土地，温室气体让我体温升高。孩子们，醒醒吧！我的承受能力是有限的，再这样下去，我将无法再为你们提供温暖的家园，最终你们也会自食恶果。请停止伤害，好好呵护我，让我重新恢复生机吧！
【知识窗】人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。人类要尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生，才能守护好我们共同的家园。
【课堂小结】
本节课我们认识到地球是人类唯一的家园，它为人类提供了生存所需的一切；了解了古人与自然和谐相处的智慧，也看到了当前地球面临的资源短缺、环境污染、生态破坏等问题及其危害。我们懂得了人与自然是生命共同体，破坏自然会遭到报复。今后，我们要树立珍爱地球、守护家园的意识，规范自身行为，主动参与环保，用实际行动呵护我们共同的家园。
【课堂练习】
选择题（3个，贴合本节课重点）
下列关于地球的说法，正确的是（ ）
地球不是人类唯一的家园，人类可以移居到火星上 B. 地球为人类提供了生存所需的空间、环境和资源
人类可以随意利用地球资源，不用珍惜 D. 高科技能轻松创造出适合人类居住的新空间
（答案：B 解析：A火星目前不适合人类居住；C人类要珍惜地球资源；D目前无法创造出适合人类居住的新空间，B说法正确。）
下列案例中，体现人类与自然和谐相处的是（ ）
A. 滥砍滥伐热带雨林 B. 乌镇依河建屋、枕水而居 C. 随意排放工业废水 D. 过度开采石油资源
（答案：B 解析：A、C、D都是破坏自然的行为，B是顺应自然、与自然和谐相处的表现。）
日本水俣病事件给我们的警示是（ ）
A. 人类可以随意排放废水 B. 破坏自然不会受到惩罚 C. 人与自然是生命共同体，破坏自然会遭到报复 D. 鱼类不能食用
（答案：C 解析：水俣病事件是人类破坏环境遭到自然报复的典型案例，体现了人与自然是生命共同体，C说法正确。）
板书设计
地球——我们的家园（第一课时）
我们生存的家园
地球：人类唯一的家园，提供空间、环境、资源
与自然和谐相处
案例：乌镇、因纽特人、哈尼族人
环境问题敲响警钟
类型：海洋污染、海平面上升、植被破坏、荒漠化
警示：人与自然是生命共同体，破坏自然必遭报复
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂参与度、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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