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课时教学设计
第 2 课时教学设计
课题 第10课 我们当地的风俗
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
《我们当地的风俗》是统编道德与法治四下第四单元第一课，本单元涉及的是家乡领域的教育内容，对应的课标是“我们的社区生活”。这一内容在二上第四单元“我们生活的地方”，三下第二单元“我在这里长大”都有涉及，所不同的是侧重点，本课的立足点在于在探寻家乡风俗的过程中，了解当地风俗，感受风俗的丰富和奇妙，进而产生对家乡文化的认同感，激发起学生保护优良传统习俗的欲望，最终付诸于实践，促进学生的社会性发展。 第一板块“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。教学过程中应注意回归学生的生活实际，引导学生寻找自己生活中的风俗。可以引导学生通过采访长辈、到图书馆查资料、上网等方式，了解与自己成长有关的风俗，比如“报喜蛋”“剃胎发”“十二生肖”等，同时探寻这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如“爱幼”“尊老”，激发学生进一步探究传统美德深层次价值的兴趣。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。
2.学习目标确定
1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。 2.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。 3.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解 “十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。 4.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
3.教学重难点
教学重点：了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。 教学难点：对家乡文化习俗的客观评价。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：传统节日风俗知多少 1.中国有许多重要的传统节日，你知道我国哪个传统节日的来历？ 2.我们来看一下端午节的来历。 （出示P75“阅读角”） （1）“阅读角”中，介绍了人们是如何过端午节的？ （2）你的家乡是怎么过端午节的？ 3.下面，老师再来给大家介绍一下广东省是怎样过端午节的吧！ 广东过端午节也有自己独特的习俗，有些端午节习俗可能很多广东人都没听说过，如浸龙舟水。龙舟寓意吉祥，而且平日摆在祖宗的祠堂中，因此龙舟划过的水，村民们都认为是“大吉水”。什么都很讲“意头”的广州人每每此时就会全家走到江边洗龙舟水，有小孩的家庭，家长会让孩子的小手小脚都泡泡龙舟水，祈求小孩子身体健康，快高长大，驱邪避秽。 端午节挂黄葛藤是广东客家地区的传统习俗。端午节当天，广东梅州的客家人便在自家门前挂起黄葛藤，这样的民俗在客家地区延续了千年，因为在客家人眼中黄葛藤是驱邪之物。 大部分的节日人们互相见面都会互道：“节日快乐！”但端午节就不说“节日快乐”，因为这天是纪念屈原才有的节日，人们会说：“端午安康！” 5.小结：同样都是中华民族，但相同的节日不同的地方会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。 生1：我知道中秋节的来历。我国古历法把处在秋季中间的八月，称为“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。我国各地至今遗存着许多“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”的古迹。北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。每当中秋月亮升起，人们会在露天设案，将月饼、石榴、枣子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边谈，共赏明月。现在，祭月拜月活动已被规模盛大，多彩多姿的群众赏月游乐活动所替代。 生2：我知道七夕节的来历。七夕节又叫七巧节、七姐节、女儿节、乞巧节。七夕节起源于民间故事《牛郎织女》，相传牛郎织女一年一度的鹊桥相会就是在农历七月七日，又因为织女有一双能织云霞的巧手，民间的少女们希望能到织女的灵气，所以在七夕节那天“乞巧”，直到今日，七夕仍是一个富有浪漫色彩传统节日。但不少习俗活动已弱化或消失，惟有象征忠贞爱情的牛郎织女的传说，一直流传民间。 …… 生：人们到了端午节都会吃粽子、戴香包、赛龙舟。 生1：我家乡的人到了端午节会用艾草做成香囊，让小孩佩戴香囊，据说有避邪驱瘟的作用。 生2：我家乡不是用艾草，是用香茅做成香囊。 生3：我的家人会包粽子，有的是咸肉粽，有的是碱水粽。 生4：我的家人也会自己包粽子，除了咸的粽子，我的家人还会包甜的粽子。我最喜欢吃甜粽，里面有一颗红枣，甜甜的、糯糯的，很好吃。 生5：我家乡，端午节当天日出之前，人们要用收集草叶上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。 …… 通过分享了解相同的节日不同的地方会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。 活动二：各地独特风俗知多少 1. 除了刚才同学们分享的中华民族传统节日，许多地方还有当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。 （出示书P76四幅图，并播放出四幅图的讲解。） 2.课前，老师已经让同学们收集资料，谁来给大家分享一下你收集到的特别的节日，以及他们特别的节日习俗或活动？ 3.你们是怎么知道这些信息的呢？ 4. 你们真会学习，懂得用各种方法搜集到自己想得到的资料和信息。老师也给大家介绍一下内蒙古自治区锡林郭勒大草原上牧民的传统活动——那达慕大会。（出示书P77“阅读角”。） 5.小结：正所谓“各处乡村各处例”，无论是中秋节还是端午节，或者是其他民族的传统节日，每个地方都有各自独特的庆祝方式。 生1：我知道满族受汉文化的影响，节日与汉族相近，重视过农历新年。每年正月二十五，满族农村家家煮黏高粱米饭，放在仓库，用秫秸杆编织一只小马插在饭盆上，寓意马往家驮粮食，丰衣足食。 生2：我知道泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶，到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你。 生3：我听说回族有三大节日，即开斋节、古尔邦节、圣纪节。这三个节日都是宗教节日。其中古尔邦节这一天要沐浴净身，室内焚香，斋戒半日。上午人们要去清真寺参加会礼，向麦加叩拜。 …… 生1：我是上网查的。 生2：我是看中央科技频道得知的。 生3：我是听家人说的。 …… 借助情境中的人物知道无论是中秋节还是端午节，或者是其他民族的传统节日，每个地方都有各自独特的庆祝方式。 活动三：风俗蕴含的愿望 1.说到春节，大家总会想到各式各样的传统习俗。我们来看看春节的春节习俗。（出示P78两幅图和文字） 2.除了这些，你还想到了哪些习俗？谁来说说你们家是如何过这个节日的？ 2.你们发现没有？像刚才你们说的过年前后的习俗，其实都有一个什么共同点？ 3.小结：同学们说得很好！不同的风俗体现了不同的文化，都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们对美好生活的向往，希望家人安康，日子和美。 请同学们填一填书本78页的表格。 生1：我们不是叫“压岁钱”，是叫“利是”。新年期间，除了长辈给孩子派发“利是”，已婚的也要给未婚的派“利是”。 生2：我妈妈会在农历年二十八左右把家里的被套、床上用品、窗帘都洗干净，然后把每个角落也都打扫得干干净净，因为她说“年二八，洗邋遢”。 生3：我们会在年二十九的时候逛花市，买一束很漂亮的花插在大厅的一个花瓶里，寓意着花开富贵。 生4：我们家在过年的时候，妈妈会煎一条鱼，把鱼放在冰箱叫“压年”，寓意着年年有余。 …… 生1：每个活动都是对日常生活有帮助的。 生2：每个节日习俗和活动都表达了人们对日后生活美好的期盼。 借助活动了解不同的风俗体现了不同的文化，都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们对美好生活的向往，希望家人安康，日子和美。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
课后每位同学都要做一件孝敬长辈的事情，并了解长辈又是如何孝敬老人的。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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