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(共21张PPT)
第一课 治国安邦的总章程
1.1 党领导人民制定宪法
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
政治认同：通过解读宪法序言和纪念碑增强学生对中国共产党的领导地位和宪法权威性的认同。
道德修养：通过案例分析培养学生解读社会热点的能力，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
法治观念：通过学习宪法，树立学生的宪法意识，理解宪法在国家生活中的重要地位。
1. 为什么宪法要在序言中回顾历史？
2. 宪法和纪念碑有什么共同之处？
3. 宪法的"权威"是先天就有的还是后天培养的？
展示人民英雄纪念碑图片与宪法序言对比
《中华人民共和国宪法》序言（节选）
1840年以后，封建的中国逐渐变成半殖民地、半封建的国家。中国人民为国家独立、民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。
1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。
1949年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人。
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
总议题：宪法的权威与尊严从何而来？
议题一：历史的重量——宪法为什么要承载历史记忆？
有人认为："现在都21世纪了，为什么还要反复提100多年前的斗争？"
辩论：宪法序言的历史回顾是"负担"还是"财富"？
议学成果一：人民是如何以法律形式确认奋斗成果的？
①1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。
②党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。
第一章 第一条
国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征。
《中华人民共和国宪法》
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
总议题：宪法的权威与尊严从何而来？
议题二：宪法的内容——宪法规定的根本内容？
议学活动：请你思考宪法规定的根本内容？从国家性质、根本制度、最本质特征的角度思考。
①国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
②根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
③最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
议学成果二：宪法规定的根本内容
角色扮演："宪法制定听证会"——不同利益群体的声音
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
总议题：宪法的权威与尊严从何而来？
议题三：程序的威严——严格的修改程序是保障还是障碍？
模拟修宪：小组代表扮演不同利益群体，提出修宪建议。
程序体验：按照宪法规定的修宪程序进行表决。
议学活动：
1. "宪法修改太难了，应该简化程序" vs "正是严格才显权威"
2. 科技发展如此之快，宪法是否应该更灵活？
3. 对比其他国家，中国的修宪程序是否过于保守？
数据支撑：
1982年宪法至今修正5次，共52条修正案。
对比：美国宪法200多年修正27次。
议学成果三：我国宪法是如何产生和发展的？
①宪法制定和完善：宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。
②宪法联结奋斗与经验：我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连。同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。
③宪法确立四个自信的发展成果：它以国家根本法的形式确立了中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果。反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。
2018年修宪收到2639条意见，这说明什么？在修宪过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？
党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
现实的温度——宪法如何融入公民日常生活？
案例1：在河南开封，基层立法联系点将《河南省养老服务条例》草案中的专业术语，转化为“社区食堂怎么办”等家常话进行讨论。居民关于老旧小区改造的建议，最终被相关法规采纳。
案例2：上海一名合租女性遭室友偷拍，检察机关明确其租住的独立单间在法律上属于“住宅”，侵害者最终以非法侵入住宅罪被追究刑事责任，捍卫了公民对“家”的安宁期待。
案例3：在湖南绥宁县的乡村“院落会”上，工作人员用方言讲解土地承包、婚姻家庭等宪法相关条款。当场成功调解多起山林土地纠纷，并发放“法律服务联系卡”，建立长效机制。
议学问题：
我每天用手机、上网，这在宪法中有保护吗？"
学校的规定如果违背宪法怎么办？
执法人员的行为如何受到宪法的约束？
【从“聆听者”到“宣讲者”】
七星关区法院青场法庭在“宪法精神进校园”活动中，创新采用了“小法宣员传帮带”模式。法庭先对部分学生进行培训，然后由这些“小小法宣员”在班级里协助老师组织宪法主题班会，用同龄人易于理解的语言分享法律知识。幸福小学的老师反馈，这种同伴间的法治交流，比单向的宣讲更具感染力与实效性，构建了“学法—讲法—守法”的良性循环。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
结合材料，说说对于青少年参与宪法宣传有何启示？
①宣传主体可以“身边化”：让经过培训的青少年成为“小小法宣员”，提升普法的亲和力与接受度。
②宣传形式可以“创意化”：将宪法知识融入情景剧、歌曲、手绘报等文艺创作中，使宣传过程变得有趣、生动。
③宣传效应可以“辐射化”：青少年可以将校园内学到的宪法知识带进家庭、带入社区，实现“知行合一”并扩大社会影响。
作业设计
结合本节课，绘制本节课的思维导图（从宪法的确立——根本内容——形成），试着解读每个环节带给你的感受。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.根据宪法序言和人民英雄纪念碑碑文的内容，"由此上溯到一千八百四十年"主要指的是什么历史事件的开始？（ ）
A. 中华人民共和国成立
B. 辛亥革命爆发
C. 鸦片战争爆发
D. 新文化运动开始
C
2. 关于我国现行宪法（1982年宪法）的修改，下列说法正确的是( )
A. 从未进行过任何修改
B. 共进行了3次修正，通过了30条修正案
C. 共进行了5次修正，通过了52条修正案
D. 每年都会进行一次修正
C
3. 在我国宪法制定和修改过程中，体现"党领导人民制定宪法，集中了人民的智慧"的一个重要特点是( )
A. 由党中央直接制定，不需要征求人民意见
B. 通过全民讨论等形式广泛征求人民群众意见
C. 仅由法律专家参与制定过程
D. 宪法制定过程完全保密
B
4. 我国宪法规定的国家性质是( )
A. 君主立宪制的资本主义国家
B. 资产阶级共和国
C. 人民民主专政的社会主义国家
D. 联邦制的社会主义国家
C
5.在第十二个国家宪法日，宜丰县人民法院的法治副校长走进校园，开展“青春伴法行 守护少年的你”特色普法课堂。课程以“宪法与你我的一生”为主线，生动描绘了宪法从公民出生（赋予国籍）、接受教育（保障受教育权）、就业创业（规定劳动权利和义务），到成家立业（保护婚姻家庭）、安享晚年（保障社会保障权）的全过程，帮助同学们认识到宪法并非抽象的法条，而是与每个人息息相关的“权利保障书”。上述材料中，各地增强青少年宪法意识的主要途径有哪些？请概括为几个方面。
参考答案：① 系统化知识学习。将宪法条文与个人生命历程、校园生活场景相结合。
②沉浸式体验感悟。让青少年在庄严的仪式和真实的场景中，感受宪法的权威和法治的精神，内化对宪法的尊崇。
③创新性参与传播，鼓励青少年从被动接受者转变为主动参与者。

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