资源简介

让教学更有效
花城版二年级下册
第4单元
探索身边的音乐：长和短（四）
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受2/4拍的强弱规律，体会歌曲活泼欢快的情绪，感知“咯咯哒”拟声节奏的韵律美。
(二)艺术表现
能准确拍读乐谱中的节奏型，用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，配合肢体动作表现母鸡下蛋
的场景。
(三)创意实践
尝试用身边物品（如拍手、拍腿）模拟节奏，创编简单的动作或歌词，丰富歌曲表现形式。
(四)文化理解
了解农场预设活中母鸡下蛋的预设活常识，感受音乐源于预设活的特点，体会劳动与音乐的联
系。
新课导入
小朋友们，你们去过农场吗？在农场里能看到
哪些小动物呀？
哇，大家见过这么多小动
物！那你们听过母鸡的叫声
吗？谁能学一学？
学得真像！那你们知道母鸡
什么时候会“咯咯哒”地叫吗？
母鸡下蛋后会开心地叫个不停，好像在告诉大家“我下蛋
啦”！
今天我们就来学习一首有趣的拍读歌曲——《母鸡下
蛋啦》，一起跟着母鸡“咯咯哒”地唱起来、拍起来
吧！
新知讲解
请大家先听老教师拍读一遍歌曲的节奏，仔细听一听，歌曲里重复最多的
节奏是什么？
（教师示范拍读节奏：XXX XXX | XX XX | X 0 | ……）
这个“咯咯哒”对应
的节奏是“XXX”，我们
一起来用拍手拍腿的方式
拍一拍这个节奏，先慢后
快，好不好？
谁能说一说，这个 2/4拍里，八分音符就是半拍，二个
“XXX ”节奏里有几个 十六分音合起来就是半拍。
音？每个音占多长时间？
现在我们把歌词放进节奏里
先读第一句：“咯咯哒，咯咯哒，母鸡下蛋啦！”
大家跟着老教师读一遍，注意“啦”后面有一个休止符，要停半拍哦。
为什么“啦”后面要停一下呢？这
个休止符给你什么感觉？
休止符让歌曲更有节奏感、更活泼。
现在我们跟着琴声学唱歌曲，先听老教师唱一遍，注意声音要轻快，像小母
鸡一样活泼。第二句“下的蛋 真是大”里的“XXX ”节奏和之前的一样，谁能
带着动作唱一唱这一句？
我们除了用拍手、拍腿，还能用什么方式表
现“咯咯哒”的节奏呢？
那我们分组创编动作，一组用声音，一组
用肢体，一组用身边物品，看看哪组的表
现最有趣！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《母鸡下蛋啦》是____拍的歌曲，重复出现的核心节奏型是____。
2.歌曲中“母鸡下蛋啦！”的“啦”后面是____（音乐符号），表示
____。
（二）选择题
1.歌曲《母鸡下蛋啦》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.活泼欢快 C.舒缓优美
2.八分音符在2/4拍中占（ ）拍
A.1拍 B.半拍 C.2拍
参考答案
（一）填空题1.2/4；XXX 2. 休止符（0）；声音停顿半拍
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《猜花》
一、作品背景：海南民间音乐《调声》编
创
二、音乐要素：F调 2/4拍 稍快 风趣活泼
三、演唱形式：对唱（你问我答）
感谢同学们，我们下
节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
拍读课型
【教学内容】
花城版二年级下册第4单元《探索身边的音乐：长和短（四）》第1课时《母鸡下蛋啦》
【教材分析】
《母鸡下蛋啦》是花城版三年级上册第4单元《探索身边的音乐：长和短（四）》第1课时拍读课。《母鸡下蛋啦》选自《走进音乐世界》，是一首节奏明快、语言通俗的儿童拍读歌曲，以母鸡下蛋的预设活场景为素材，用“咯咯哒”的拟声词模仿鸡叫，贴近二年级学预设的预设活经验，适合开展节奏拍读与韵律感知教学。歌曲为一段体结构，2/4拍，中速演唱。节奏以八分音符与四分音符组合为主，重复的“XXX”节奏型贯穿始终，朗朗上口，便于学预设模仿拍读；乐句规整，分为两个相似段落，结尾附点与休止符的运用增添了趣味性。
【学情分析】
二年级学预设好奇心强，喜欢模仿与游戏化学习，已具备初步的节奏感知能力，能跟随教教师拍读简单的四分、八分音符节奏。他们对动物、预设活场景类题材兴趣浓厚，“咯咯哒”的拟声词能快速激发其参与热情。但学预设对休止符的时值把握、重复节奏的稳定性控制仍较薄弱，注意力易分散，需要通过趣味互动、肢体律动等方式引导，在轻松氛围中完成节奏拍读与歌曲学习，同时培养良好的课堂倾听习惯。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受2/4拍的强弱规律，体会歌曲活泼欢快的情绪，感知“咯咯哒”拟声节奏的韵律美。
(二)艺术表现
能准确拍读乐谱中的节奏型，用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，配合肢体动作表现母鸡下蛋的场景。
(三)创意实践
尝试用身边物品（如拍手、拍腿）模拟节奏，创编简单的动作或歌词，丰富歌曲表现形式。
（四）文化理解
了解农场预设活中母鸡下蛋的预设活常识，感受音乐源于预设活的特点，体会劳动与音乐的联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确拍读2/4拍中“XXX”“XX”的节奏型，把握歌曲强弱规律。
2.用轻快的声音完整演唱歌曲，配合简单肢体动作表现歌曲情绪。。
(二)教学难点
1.准确演唱休止符“0”的时值，避免拖拍或漏拍。
2.保持重复节奏型的稳定性，做到节奏均匀、吐字清晰。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们去过农场吗？在农场里能看到哪些小动物呀？
预设：（自由回答：小鸡、小鸭、小牛、小羊……）
教师：哇，大家见过这么多小动物！那你们听过母鸡的叫声吗？谁能学一学？
预设：（模仿“咯咯哒”“咕咕”的声音）
教师：学得真像！那你们知道母鸡什么时候会“咯咯哒”地叫吗？
预设：（自由回答：下蛋的时候、找食物的时候……）
教师：没错！母鸡下蛋后会开心地叫个不停，好像在告诉大家“我下蛋啦”！今天我们就来学习一首有趣的拍读歌曲——《母鸡下蛋啦》，一起跟着母鸡“咯咯哒”地唱起来、拍起来吧！
书写板书《母鸡下蛋啦》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家先听老教师拍读一遍歌曲的节奏，仔细听一听，歌曲里重复最多的节奏是什么？ （教师示范拍读节奏：XXX XXX | XX XX | X 0 | ……）
预设：重复最多的是“咯咯哒”的节奏！
教师：观察得真仔细！这个“咯咯哒”对应的节奏是“XXX”，我们一起来用拍手拍腿的方式拍一拍这个节奏，先慢后快，好不好？
（带领学预设拍读“XXX ”节奏，纠正不均匀的问题）
教师：谁能说一说，这个“XXX ”节奏里有几个音？每个音占多长时间？
预设：有三个音，每个音是半拍！
教师：说得太对了！2/4拍里，八分音符就是半拍，二个十六分音合起来就是半拍。
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：现在我们把歌词放进节奏里，先读第一句：“咯咯哒，咯咯哒，母鸡下蛋啦！”，大家跟着老教师读一遍，注意“啦”后面有一个休止符，要停半拍哦。
（带领学预设分句读歌词，强调休止符的停顿）
教师：为什么“啦”后面要停一下呢？这个休止符给你什么感觉？
预设：停一下更有趣，好像母鸡叫完歇了一口气！
教师：理解得很到位！休止符让歌曲更有节奏感、更活泼。
现在我们跟着琴声学唱歌曲，先听老教师唱一遍，注意声音要轻快，像小母鸡一样活泼。 （教教师范唱，学预设跟唱，纠正音准与节奏问题）
教师：第二句“下的蛋 真是大”里的“XXX ”节奏和之前的一样，谁能带着动作唱一唱这一句？ （邀请学预设上台表演，其他学预设模仿，加入点头、拍翅膀的动作）
预设：上台表演
教师：我们除了用拍手、拍腿，还能用什么方式表现“咯咯哒”的节奏呢？
预设：用嘴学鸡叫、用铅笔敲桌子、跺脚……
教师：想法真丰富！那我们分组创编动作，一组用声音，一组用肢体，一组用身边物品，看看哪组的表现最有趣！ （分组创编，小组展示，教教师点评鼓励）
教师：如果让你给歌曲加一句新歌词，你想加什么？比如“咯咯哒，咯咯哒，鸡蛋圆又大！”，谁来试一试？ （学预设自由创编，分享展示）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以农场预设活为切入点，通过模仿鸡叫、拍读节奏、创编动作等趣味环节，充分调动了二年级学预设的学习积极性，大部分学预设能准确拍读“XXX ”节奏并完整演唱歌曲。但在休止符教学中，部分学预设仍存在停顿不准确的问题，后续需借助手势、图谱等直观手段强化练习。创意实践环节学预设参与度高，但小组展示时间较短，未能充分挖掘学预设的创编潜力。整体来看，游戏化教学符合低年级学预设特点，但节奏训练的层次性仍需加强，应循序渐进地突破难点，提升课堂效率。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《母鸡下蛋啦》是____拍的歌曲，重复出现的核心节奏型是____。
2.歌曲中“母鸡下蛋啦！”的“啦”后面是____（音乐符号），表示____。
（二）选择题
1.歌曲《母鸡下蛋啦》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.活泼欢快 C.舒缓优美
2.八分音符在2/4拍中占（ ）拍
A.1拍 B.半拍 C.2拍
参考答案
（一）填空题1.2/4；XXX 2. 休止符（0）；声音停顿半拍
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
《猜花》
一、作品背景：海南民间音乐《调声》编创
二、音乐要素：F调 2/4拍 稍快 风趣活泼
三、演唱形式：对唱（你问我答）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版二年级下册
第4单元
探索身边的音乐：长和短（四）
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受2/4拍的强弱规律，体会歌曲活泼欢快的情绪，感知“咯咯哒”拟声节奏的韵律美。
(二)艺术表现
能准确拍读乐谱中的节奏型，用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，配合肢体动作表现母鸡下蛋的场景。
(三)创意实践
尝试用身边物品（如拍手、拍腿）模拟节奏，创编简单的动作或歌词，丰富歌曲表现形式。
(四)文化理解
了解农场预设活中母鸡下蛋的预设活常识，感受音乐源于预设活的特点，体会劳动与音乐的联系。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，你们去过农场吗？在农场里能看到哪些小动物呀？
哇，大家见过这么多小动物！那你们听过母鸡的叫声吗？谁能学一学？
学得真像！那你们知道母鸡什么时候会“咯咯哒”地叫吗？
母鸡下蛋后会开心地叫个不停，好像在告诉大家“我下蛋啦”！
今天我们就来学习一首有趣的拍读歌曲——《母鸡下蛋啦》，一起跟着母鸡“咯咯哒”地唱起来、拍起来吧！
新知讲解
请大家先听老教师拍读一遍歌曲的节奏，仔细听一听，歌曲里重复最多的节奏是什么？
（教师示范拍读节奏：XXX XXX | XX XX | X 0 | ……）
这个“咯咯哒”对应的节奏是“XXX”，我们一起来用拍手拍腿的方式拍一拍这个节奏，先慢后快，好不好？
谁能说一说，这个“XXX ”节奏里有几个音？每个音占多长时间？
2/4拍里，八分音符就是半拍，二个十六分音合起来就是半拍。
现在我们把歌词放进节奏里
先读第一句：“咯咯哒，咯咯哒，母鸡下蛋啦！”
大家跟着老教师读一遍，注意“啦”后面有一个休止符，要停半拍哦。
为什么“啦”后面要停一下呢？这个休止符给你什么感觉？
休止符让歌曲更有节奏感、更活泼。
现在我们跟着琴声学唱歌曲，先听老教师唱一遍，注意声音要轻快，像小母鸡一样活泼。第二句“下的蛋 真是大”里的“XXX ”节奏和之前的一样，谁能带着动作唱一唱这一句？
我们除了用拍手、拍腿，还能用什么方式表现“咯咯哒”的节奏呢？
那我们分组创编动作，一组用声音，一组用肢体，一组用身边物品，看看哪组的表现最有趣！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《母鸡下蛋啦》是____拍的歌曲，重复出现的核心节奏型是____。
2.歌曲中“母鸡下蛋啦！”的“啦”后面是____（音乐符号），表示____。
（二）选择题
1.歌曲《母鸡下蛋啦》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.活泼欢快 C.舒缓优美
2.八分音符在2/4拍中占（ ）拍
A.1拍 B.半拍 C.2拍

参考答案
（一）填空题1.2/4；XXX 2. 休止符（0）；声音停顿半拍
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《猜花》
一、作品背景：海南民间音乐《调声》编创
二、音乐要素：F调 2/4拍 稍快 风趣活泼
三、演唱形式：对唱（你问我答）
感谢同学们，我们下节课再见!

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