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第6课 全球航路的开辟
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【课程标准】
通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【学习目标】
1. 梳理史实：了解新航路开辟的动因与条件；掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的主要史实。
2. 探究分析：通过分析文献、绘画、地图等史料，多角度探究新航路开辟的必然性与偶然性；理解新航路开辟如何改变了人类对世界的认知，并初步建立了全球联系。
3. 家国情怀：认识开放交流对文明进步的关键作用，理解新航路开辟的双重性（整体联系与殖民开端），树立面向世界的全球视野和开放包容的心态。
【重点难点】
· 重点：新航路开辟的背景（动因与条件）与主要过程。
· 难点：理解新航路开辟是“人类历史从分散走向整体过程中的重要节点”；辩证分析其历史影响的复杂性。
【教学方式】
史料实证、地图分析、问题链探究、历史解释
【导学流程】
一、基础感知
阅读教材，梳理以下基础知识。
1. 新航路开辟的动因和条件
· 动因（为什么开辟）：
· 经济根源：西欧商品经济发展和____萌芽产生，对货币（尤其是____）的需求增加。
· 社会动力：欧洲社会掀起“”热潮；《》的流传使欧洲人认为东方富庶。
· 直接原因：奥斯曼帝国控制传统____商路，引发商业危机。
· 精神动力：传播____教也成为推动力之一。
· 条件（为什么能开辟）：
· 知识进步：____学说逐渐流行；地图绘制技术进步。
· 技术支持：____技术的发展；造船技术的进步（出现适于远航的____船）。
· 政治支持：____和____等国的王室提供资金支持。
2. 新航路的开辟
· 葡萄牙方向（向东）：
· 1487年，船队抵达非洲西南端的（“风暴角”）。
· 1497-1498年，船队绕过好望角，到达印度西海岸的。
· 西班牙方向（向西）：
· 1492年，____船队横渡大西洋，到达美洲的____等岛屿。
· 1519-1522年，____的船队完成环球航行。
3. 其他航路的开辟
· 北大西洋航路：英国卡伯特父子发现____；法国卡蒂埃到达____。
· 北冰洋航线：荷兰____三次航行北冰洋；俄国人开辟了北太平洋到____的航线。
· 南太平洋航路：____到达澳大利亚和新西兰。
二、问题探究
探究一：必然与偶然——新航路开辟的双重逻辑
材料一：人类学家博厄斯指出：“人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。”
材料二：15世纪欧亚非贸易路线示意图（显示传统商路被阿拉伯、意大利商人控制）。
材料三：马克思在《资本论》中写道：“一旦有适当的利润，资本就胆大起来……有100%的利润，它就敢践踏一切人间法律；有300%的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。”
材料四：《马可·波罗游记》中对东方的描述：“出产如胡椒、肉豆蔻……和其它一切有价值的香料和药材……这里收集的黄金的数量多得无法计算……”
1. 历史必然：根据材料一，从人类文明发展的宏观规律来看，为什么说“打破隔绝”、建立联系是一种必然趋势？15世纪前，欧亚大陆的文明与美洲、非洲撒哈拉以南等地的文明相比，发展差异显著，这与材料一的观点有何关联？
2. 欧洲偶然：结合材料二、三、四，分析15世纪的西欧具备了哪些促使它去“打破隔绝”的独特条件？为什么是相对落后的西欧，而非当时更发达的亚洲国家（如中国）率先完成了全球航路的开辟？
探究二：荣耀与掠夺——航海家的双重面孔与世界观的改变
材料五：葡萄牙史诗《卢济塔尼亚人之歌》（16世纪）赞美达·伽马：“他们（葡萄牙人）是一群非凡的人……通过疯狂的掠夺获得永生。”
材料六：《卡斯蒂利亚国王与哥伦布之间的协议》规定，哥伦布有权获得其管辖范围内“发现或夺取”的全部获得物的十分之一。
材料七：四幅分别出版于15、16、17、18世纪的世界地图（图略，特征描述：15世纪地图无好望角、美洲；16世纪地图有初步的非洲和美洲轮廓；17世纪地图北美空白较多；18世纪地图各大陆轮廓已接近现代）。
1. 价值观念：材料五和材料六共同揭示了西欧航海家及其支持者怎样的行动动机和价值观念？这与材料三中马克思的分析有何相通之处？
2. 认知革命：材料七中的地图序列直观地反映了什么历史变化？欧洲人将这一过程称为“地理大发现”，这一称谓背后体现了怎样的视角和观念？新航路开辟究竟“发现”了什么？（提示：可从对地球的认知、各文明的关系等角度思考）
三、整理达标
1. 有学者在研究新航路开辟的动机时，引用了1498年达·伽马船队抵达印度卡里卡特后，一位船员的家书：“我们来到这里是为了寻找基督徒和香料。”该学者认为，这句话精炼地概括了当时的时代精神。这主要是因为“寻找基督徒和香料”（　　）
A. 反映了远航活动纯粹的科学探索性质 B. 体现了人文主义对个人价值的追求
C. 结合了传播信仰与获取利益的双重目标 D. 说明了东西方宗教冲突是主要动因
【参考答案与解析】
一、基础感知
1. 资本主义；黄金白银；寻金；马可·波罗游记；亚欧；天主；地圆；航海；多桅；葡萄牙；西班牙。
2. 迪亚士；好望角；达·伽马；卡里卡特；哥伦布；巴哈马；麦哲伦。
3. 纽芬兰岛；拉布拉多半岛；巴伦支；白令海峡；塔斯曼。
二、问题探究
探究一：
1. 历史必然：
· 根据材料一，文明进步依赖于相互交流与借鉴。打破隔绝、建立联系是文明获取发展动力、避免停滞的必然要求。
· 关联：15世纪前，欧亚大陆内部（如中国、印度、中东、欧洲）通过丝绸之路等渠道保持着较高程度的交流，因此文明发展水平整体较高。而美洲、撒哈拉以南非洲等地区由于地理隔绝，与欧亚主流文明圈交流困难，发展相对缓慢，这从反面印证了材料一的观点——可接近性和相互影响是进步的关键。
2. 欧洲偶然：
· 独特条件：
1. 强烈的经济动因：对亚洲奢侈品（香料、丝绸）的渴望与利润追逐（材料三、四），以及传统商路受阻带来的危机感（材料二），形成了强大的内在驱动力。
2. 集中的社会支持：王室、贵族、商人、教会等力量在追逐黄金、传播福音的目标下形成合力，提供了政治和资金支持。
3. 技术知识的积累：航海、造船技术的进步，以及地圆学说的传播，提供了现实可能性。
· 原因分析：当时的亚洲大国（如明朝中国）自身物产丰富，处于朝贡贸易体系中心，缺乏强烈的外部经济驱动力；且政府政策（如海禁）转向内向，未能将技术优势（如郑和下西洋的船队）转化为持续性的全球探索。而西欧则因其边缘地位和对东方商品的强烈依赖，被“逼”向了海洋，并利用其技术积累完成了这一历史性突破。
探究二：
1. 动机与观念：
· 材料五将“掠夺”视为“荣耀”和“永生”的途径，材料六以合同形式明确将“发现或夺取”的财富作为报酬。这共同揭示了航海活动背后 “追求财富”与“暴力掠夺”紧密结合的赤裸裸的资本主义扩张逻辑。
· 与马克思分析的相通之处：这与材料三中马克思对资本追逐高额利润、不惜践踏法律和道德的剖析完全一致。新航路开辟是资本原始积累的典型表现，利润是根本驱动，暴力是常用手段。
2. 认知革命与观念：
· 历史变化：地图序列直观反映了从15世纪（未知区域广大）到18世纪（世界轮廓基本清晰），欧洲人对地球表面海陆分布的认识发生了革命性的飞跃。新航路的开辟是推动这一认知进步的直接原因。
· “地理大发现”的视角：这一称谓是典型的欧洲中心论视角。它片面强调欧洲人的“发现”行为，忽略了美洲、大洋洲等地原住民的主体存在，将其土地视为等待被“发现”的空白之地，为殖民扩张提供了合法性借口。
· 真正的“发现”：新航路开辟真正的历史意义在于：① 发现了地球的真实海陆关系和整体面貌，证实了地圆说；② “发现”了全球各主要文明区域之间建立直接、稳定海上联系的可能性，从而开启了全球化的进程。它既是地理知识的飞跃，更是人类从区域孤立走向全球整体的历史性节点。
三、整理达标
C【解析】 本题考查对新航路开辟者复杂动机的理解。“寻找基督徒”代表传播天主教的精神动力和宗教热情；“寻找香料”代表获取东方奢侈品以谋求巨大经济利润的世俗欲望。这句话精炼地体现了驱动航海家们的宗教理想与物质利益的紧密结合，正是这种结合构成了那个“时代精神”的核心。A项“纯粹科学探索”不符合史实；B项“人文主义”与此处关联不大；D项“宗教冲突是主要动因”以偏概全，经济动因同样关键。

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