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2025-2026学年贵州省贵阳市开阳县九年级第二学期语文专题复习
——记叙文阅读表达手法及作用
一、考点说明
表达手法是记叙文阅读的核心考点之一，指作者在创作中为表达思想感情、塑造人物形象、展现故事情节而采用的语言表达方法和技巧。中考主要考查学生识别表达手法、分析表达手法作用、理解艺术效果的能力。
考查内容：
表达方式识别：辨析记叙、描写、抒情、议论、说明五种基本表达方式。
表现手法识别：辨析对比、衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、铺垫、伏笔、照应、悬念等常见表现手法。
表达作用分析：分析各种表达手法在文中的作用和艺术效果。
综合运用能力：理解多种表达手法综合运用的艺术效果及其对主题表达的作用。
常见题型：
文中画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
请从表达手法的角度赏析文中画线语句。
文章第×段在表达上有什么特色？请结合具体内容分析。
本文在写作上运用了哪些表现手法？请简要分析其作用。
文中多次出现××描写/情节，有什么深意？
能力要求：
准确识别表达手法的能力
深入分析表达作用的能力
理解表达艺术效果的能力
结合文本分析表达手法对主题表达作用的能力
二、答题技巧
“四步法”分析表达手法作用：
定手法：明确指出使用的表达手法（如记叙、描写、对比等）。
找内容：结合具体语句，找出运用该手法的具体内容。
析作用：从人物塑造、情节发展、主题表达、情感抒发等角度分析作用。
说效果：总结该手法达到的艺术效果和表达效果。
常见表达手法作用分析：
记叙：交代事件经过，使情节条理清晰，增强文章的真实性和可读性。
描写：生动形象地再现人物、景物、环境，使读者如临其境，增强感染力。
抒情：直接或间接抒发作者情感，增强文章的感染力，引发读者共鸣。
议论：点明主旨，深化主题，使文章具有哲理性和思想深度。
说明：客观准确地介绍事物特征，使读者易于理解和接受。
对比：突出事物特征，使形象更鲜明，主题更深刻。
衬托：突出主要事物，增强艺术感染力。
象征：使抽象概念具体化，表达含蓄深刻，增强文章意蕴。
欲扬先抑：形成反差，突出事物特征，使文章波澜起伏。
铺垫：为主要情节做预备，使情节发展更自然合理。
答题模板：
记叙：这句话运用了记叙的表达方式，交代了××事件的经过，使情节发展条理清晰，增强了文章的真实性和可读性。
描写：这句话运用了描写的表达方式，通过××描写（如动作、神态、环境等），生动形象地写出了××的××特点，使读者如临其境，增强了文章的感染力。
抒情：这句话运用了抒情的表达方式，直接（或间接）抒发了作者××的情感，增强了文章的感染力，引发了读者的共鸣。
议论：这句话运用了议论的表达方式，点明了××的主旨，深化了××的主题，使文章具有哲理性和思想深度。
对比：文章运用了对比的表现手法，将××与××进行对比，突出了××的××特点，使××形象更鲜明，表达了××的情感，深化了××的主题。
注意事项：
分析要结合具体内容，避免空泛套话。
作用分析要全面，多角度思考。
要联系上下文，理解表达手法的深层含义。
注意区分表达方式、表现手法和修辞手法，避免混淆。
三、必备要点
五种基本表达方式定义及作用：
记叙：
定义：对人物的经历、事件的发展过程、场景的转换进行交代和叙述。
作用：交代时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有清晰的了解，增强文章的可读性、趣味性和真实性。
描写：
定义：用形象生动的语言对人、事、物、环境等进行具体、生动的描绘和刻画。
类型：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）、环境描写（自然环境、社会环境）、细节描写。
作用：具体、形象、生动地再现客观事物，给人以身临其境的真实感，增强文章的感染力。
抒情：
定义：作者在文章中抒发感受、表露感情的一种表达方式。
类型：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、融情于事等）。
作用：抒发作者情感，揭示文章主题，引发读者共鸣，增强文章的感染力。
议论：
定义：作者在作品中对人物、事件表明自己的态度或看法的一种方式。
作用：揭示主旨，画龙点睛，深化主题，使文章中心明确、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
说明：
定义：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理说得清楚明白。
作用：使读者易于理解和接受，为记叙文提供必要的背景知识和解释说明。
常见表现手法定义及作用：
对比：把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较，突出事物特征，揭示本质，表达爱憎，深化主题。
衬托：用次要的人、事、景来突出主要人物或事物的特征，分为正衬和反衬，增强表现力。
象征：通过具体形象表现抽象概念、思想或感情，使表达含蓄深刻，增强文章感染力。
托物言志：借对某一事物的描写来寄托作者的志向和情感，使表达含蓄深刻，富有哲理。
借景抒情：通过景物描写来抒发作者的情感，情景交融，增强感染力。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬，形成反差，突出事物特征，增强艺术效果。
铺垫：为主要情节或高潮做预备，使情节发展更自然合理，增强可读性。
伏笔：前文为后文埋下线索，使情节发展更严谨，增强艺术性。
照应：前后内容相互呼应，使文章结构严谨，主题突出。
悬念：设置疑问，引起读者好奇，增强阅读兴趣。
表达手法综合运用：
多种表达方式结合：使文章内容丰富，表达方式多样，增强艺术效果。
表现手法与表达方式结合：使表达更生动形象，增强感染力。
表达手法与修辞手法结合：使语言更优美，表达更生动。
表达手法与结构手法结合：使文章结构严谨，主题突出。
中考高频考点：
记叙、描写、抒情的识别和作用分析
对比、衬托、象征的表达效果赏析
表达手法在具体语境中的运用
表达手法对表现主题的作用
四、中考真题
真题一：2024年河南中考《院中的老槐树》
原文全文：
老家的小院里，长着一棵老槐树。树干粗壮得要两人合抱，树皮皲裂如老人的手掌，枝桠伸展着，遮住了大半个院子的阴凉。打我记事起，这棵树就站在那里，陪着爷爷，陪着我，陪着小院里的日升月落。
小时候，每到夏天，老槐树枝繁叶茂，细碎的白色花瓣簌簌落下，像撒了一地星光。爷爷总坐在树下的竹椅上，摇着蒲扇给我讲过去的事：“这树是你太爷爷栽的，我小时候就靠它乘凉，你爸结婚时，宾客们都在树下喝喜酒呢。”我趴在爷爷腿上，闻着槐花的清香，听着那些遥远的故事，连蝉鸣都变得温柔起来。
上学后，我离开老家，只有寒暑假才回来。每次推开院门，老槐树总会如期迎接我，枝桠上的槐花似乎比往年更盛。爷爷会指着树干上的刻痕说：“你看，树又长高了，你也长壮了。”那些深浅不一的刻痕，记录着树的生长，也记录着我的童年。
老槐树是我的乐园。春天，槐花开了，整个院子都弥漫着甜甜的香气。我和小伙伴们爬上树，摘槐花吃。那味道，清甜清甜的，带着阳光的味道。夏天，槐树撑开巨大的绿伞，我们在树下乘凉、玩耍。秋天，槐树的叶子黄了，风一吹，哗啦啦地响，像在唱歌。冬天，槐树光秃秃的，但枝干依然挺拔，像一位坚守岗位的士兵。
爷爷对老槐树有着特殊的感情。每天早晨，他都要在树下站一会儿，摸摸树干，像是在和老朋友打招呼。下雨天，他会担心槐树被风吹倒；干旱时，他会给槐树浇水。他说，槐树是有灵性的，你对他好，他也会对你好。
有一年，村里要修路，规划的路正好要经过我家院子，老槐树也在规划范围内。爷爷知道后，几天几夜没睡好。他去找村干部，说这棵树不能砍，它已经一百多岁了，是村里的宝贝。村干部很为难，说这是上面的规划，改不了。爷爷不放弃，挨家挨户去动员村民，让大家一起保护这棵老槐树。最后，在爷爷的努力下，规划改了，路绕了个弯，老槐树保住了。
爷爷说，老槐树不只是棵树，它是我们家的根，是村里的历史。它见证了几代人的成长，见证了村里的变迁。砍了它，就像砍断了我们的根。
后来，爷爷去世了。临终前，他拉着我的手说：“孩子，要照顾好老槐树，它是咱们家的根。”我含泪点头。
如今，我也离开了老家，在城里安了家。但每年槐花开的季节，我都要回去看看。站在老槐树下，抚摸着皲裂的树皮，闻着槐花的清香，我仿佛又看到了爷爷坐在竹椅上摇蒲扇的样子，听到了他讲的那些古老的故事。
老槐树依然站在那里，枝繁叶茂，花香四溢。它像一位慈祥的老人，守护着这个院子，守护着我们的记忆。我知道，无论我走多远，老槐树都在那里，等着我回家。因为，它是我的根，是我永远的牵挂。
去年夏天，台风过境，老槐树被刮倒了。爷爷蹲在树旁哭了，他说：“这树看着我长大，看着你爸结婚，现在却没了。”我看着倒在地上的老槐树，心里空落落的，仿佛失去了什么重要的东西。
现在，老槐树虽然不在了，但它永远活在我的记忆里。每当我想起老家，想起爷爷，就会想起那棵老槐树，想起它洒下的星光，想起它散发的清香。老槐树，是我心中永远的风景。
问题：
文中画线句子“细碎的白色花瓣簌簌落下，像撒了一地星光”运用了什么表达方式？有什么表达效果？
请从表达手法的角度赏析“爷爷蹲在树旁哭了，他说：‘这树看着我长大，看着你爸结婚，现在却没了’”。
文章结尾“老槐树，是我心中永远的风景”运用了什么表达方式？有什么深刻含义？
文中多次描写老槐树的不同季节景象，这属于什么表现手法？有什么作用？
真题二：2024年湖南长沙中考《窗前的爬山虎》
原文全文：
我家窗前，长着一片爬山虎。春天，嫩绿的叶子刚刚探出头来，像一个个好奇的孩子，打量着这个世界。夏天，叶子变得浓密，绿油油的一片，像一块巨大的绿毯，覆盖了整个墙面。秋天，叶子渐渐变红，像燃烧的火焰，在秋风中摇曳。冬天，叶子落尽，只剩下干枯的藤蔓，像老人的手，紧紧抓住墙壁。
这片爬山虎，是我童年最好的伙伴。每天早晨，我睁开眼睛，第一眼看到的就是窗前的爬山虎。阳光透过叶子，洒进房间，在地上投下斑驳的光影。那些光影，像会跳舞的精灵，随着风儿轻轻晃动。
我喜欢趴在窗前，看爬山虎的生长。春天，看着嫩芽一点点长大；夏天，看着叶子一片片变密；秋天，看着叶子一天天变红；冬天，看着藤蔓在寒风中坚守。爬山虎教会了我耐心，教会了我坚持。
记得有一次，我考试没考好，心情很低落。我趴在窗前，看着爬山虎，突然发现，有一根藤蔓被风吹断了，但它并没有放弃，而是从断处又长出了新的枝条，继续向上攀爬。那一刻，我明白了，生活中总会遇到挫折，但只要不放弃，就一定能找到新的出路。
从那以后，每当我遇到困难，就会想起窗前的爬山虎。它那么柔弱，却那么坚强；它那么平凡，却那么执着。它用自己的方式告诉我：生命的意义，不在于多么强大，而在于永不放弃。
现在，我已经长大了，离开了那个有爬山虎的窗前。但每当我遇到困难，感到迷茫时，就会想起那片绿油油的爬山虎，想起它在阳光下闪闪发光的样子，想起它在风雨中顽强生长的姿态。
爬山虎，不仅是一种植物，更是一种精神。它教会了我坚持，教会了我勇敢，教会了我面对生活的态度。无论我走到哪里，窗前的爬山虎，都会永远留在我的记忆里，成为我前行的力量。
秋天的爬山虎叶子红得像火，风一吹就簌簌响，看着它们攀着墙往上长，我忽然觉得，再难的事也该像它们一样坚持。因为，只有坚持，才能看到最美的风景；只有坚持，才能到达想去的地方。
窗前的爬山虎，是我心中永远的绿意。它让我明白，生命的意义，不在于多么辉煌，而在于每一天的努力；不在于多么成功，而在于每一次的坚持。爬山虎，谢谢你，陪伴我成长，教会我生活。
如今，每当我看到爬山虎，就会想起那个有阳光的窗前，想起那段有爬山虎陪伴的时光。爬山虎，不仅是一种植物，更是一种记忆，一种情感，一种力量。它让我相信，只要心中有绿意，生活就永远充满希望。
问题：
文中画线句子“秋天的爬山虎叶子红得像火，风一吹就簌簌响”运用了什么表达方式？有什么表达效果？
请从表达手法的角度赏析“它那么柔弱，却那么坚强；它那么平凡，却那么执着”。
文章中说“爬山虎，不仅是一种植物，更是一种精神”运用了什么表达方式？有什么作用？
文中通过爬山虎四季变化来表现人生哲理，这属于什么表现手法？有什么深刻含义？
真题三：2024年江苏苏州中考《江南的雨》
原文全文：
江南的雨，总是那么温柔，那么细腻。它不像北方的雨那样猛烈，也不像山区的雨那样急促，它只是轻轻地、细细地、绵绵地下着，像母亲的手，温柔地抚摸着大地。
我喜欢江南的雨，喜欢它的温柔，喜欢它的细腻，喜欢它的绵长。每当雨天，我总喜欢坐在窗前，看雨丝如线，看雨滴如珠，看雨水在窗玻璃上划出一道道水痕。那些水痕，像时间的印记，记录着岁月的流逝。
江南的雨，是有声音的。它不是哗啦啦的巨响，而是淅淅沥沥的细语。那声音，像春蚕吃桑叶，又像细雨落屋檐，轻柔而绵长。听着雨声，我的心会变得很安静，很平和，仿佛所有的烦恼都被雨水冲刷干净了。
记得小时候，每到雨天，母亲总是不让我出门。她说，雨天路滑，容易摔倒。但我总是偷偷溜出去，在雨中奔跑，在雨中嬉戏。雨水打湿了我的衣服，打湿了我的头发，但我却感到无比的快乐。因为，在雨中，我感受到了自由，感受到了生命的活力。
现在，我已经长大了，不再像小时候那样在雨中奔跑。但每当下雨，我依然会坐在窗前，静静地听雨，看雨。雨声，像一首古老的歌谣，唤起了我心中最深处的记忆。
江南的雨，是有味道的。它不是刺鼻的腥味，而是清新的泥土味，混合着花草的香气。那味道，像春天的气息，充满了生机和希望。闻着雨的味道，我的心会变得很舒畅，很愉悦，仿佛所有的疲惫都被雨水洗涤干净了。
雨中的江南，是一幅水墨画。远处的山，近处的水，都被雨水笼罩着，朦朦胧胧，若隐若现。那些白墙黑瓦的房屋，在雨中显得更加古朴，更加典雅。雨中的江南，美得让人心醉，美得让人流连忘返。
我喜欢在雨中漫步，感受雨丝的抚摸，感受雨滴的清凉。雨水打在我的脸上，打在我的手上，凉凉的，润润的，很舒服。在雨中，我仿佛与大自然融为一体，感受到了生命的和谐与美好。
江南的雨，不仅是一种自然现象，更是一种文化，一种情感。它滋润了江南的土地，也滋润了江南人的心灵。它让江南变得更加美丽，更加富有诗意。
如今，每当下雨，我就会想起江南，想起那里的雨，想起那里的人，想起那里的景。江南的雨，已经深深地印在了我的记忆里，成为我心中永远的风景。
问题：
文中画线句子“它只是轻轻地、细细地、绵绵地下着，像母亲的手，温柔地抚摸着大地”运用了什么表达方式？有什么表达效果？
请从表达手法的角度赏析“雨中的江南，是一幅水墨画。远处的山，近处的水，都被雨水笼罩着，朦朦胧胧，若隐若现”。
文章中说“江南的雨，不仅是一种自然现象，更是一种文化，一种情感”运用了什么表达方式？有什么作用？
文中通过描写雨的声音、味道、景象来抒发情感，这属于什么表现手法？有什么艺术效果？
五、模拟训练
训练一：《母亲的菜园》
原文全文：
母亲的菜园，在老家屋后的空地上，不大，却种满了各种各样的蔬菜。春天有菠菜、油菜，夏天有黄瓜、西红柿，秋天有萝卜、白菜，冬天有蒜苗、香菜。一年四季，菜园里总是绿油油的，充满了生机。
每天清晨，母亲都会去菜园里忙碌。她戴着草帽，拿着锄头，在菜地里除草、松土、浇水。阳光照在她的身上，汗水从她的额头滑落，但她从不喊累。她说，看着蔬菜一天天长大，心里就特别踏实，特别满足。
母亲的菜园，是我们家的宝库。每当蔬菜成熟，母亲就会摘下来，做成美味的菜肴。春天的菠菜汤，夏天的凉拌黄瓜，秋天的萝卜炖肉，冬天的蒜苗炒鸡蛋，每一道菜都充满了母亲的爱，充满了家的味道。
记得我上小学时，家里经济条件不好，买不起太多的肉和鱼。但母亲的菜园，却让我们每天都能吃到新鲜的蔬菜。母亲总是变着花样做菜，让我们吃得开心，吃得健康。她说，只要菜园在，我们就不缺吃的。
母亲的菜园，不仅给我们提供了食物，更给我们带来了快乐。每到周末，我和弟弟就会去菜园里帮忙。我们帮母亲除草，帮母亲浇水，帮母亲摘菜。虽然很累，但我们却感到很快乐。因为，在菜园里，我们感受到了劳动的乐趣，感受到了收获的喜悦。
母亲的菜园，也是我们的课堂。母亲教我们认识各种蔬菜，教我们如何种菜，教我们如何照顾菜园。她说，种菜就像养孩子，需要耐心，需要细心，需要爱心。只有用心去种，才能种出好菜。
现在，我已经离开了老家，在城里工作。但每当我吃到新鲜的蔬菜，就会想起母亲的菜园，想起母亲在菜园里忙碌的身影。母亲的菜园，不仅是一片土地，更是一种记忆，一种情感，一种精神。
母亲的菜园，教会了我勤劳，教会了我节俭，教会了我热爱生活。它让我明白，生活的意义，不在于拥有多少财富，而在于珍惜每一份收获；不在于追求多么奢华，而在于享受每一份简单。
每当我想起母亲的菜园，心里就充满了温暖，充满了力量。因为，我知道，无论我走到哪里，母亲的菜园都会在那里，等着我回家，给我最温暖的拥抱，给我最美好的回忆。
母亲的菜园，是我心中永远的绿洲。它让我在喧嚣的城市中，找到了一片宁静；在忙碌的生活中，找到了一份从容。感谢母亲的菜园，感谢母亲的爱，让我懂得了生活的真谛，懂得了幸福的意义。
问题：
文中画线句子“每天清晨，母亲都会去菜园里忙碌。她戴着草帽，拿着锄头，在菜地里除草、松土、浇水”运用了什么表达方式？有什么表达效果？
请从表达手法的角度赏析“母亲的菜园，不仅给我们提供了食物，更给我们带来了快乐”。
文章中说“种菜就像养孩子，需要耐心，需要细心，需要爱心”运用了什么表达方式？有什么作用？
文中通过描写菜园的四季变化来表现母亲的爱，这属于什么表现手法？有什么深刻含义？
训练二：《老街的灯光》
原文全文：
老街的灯光，总是那么温暖，那么柔和。每当夜幕降临，老街两旁的灯就会一盏盏亮起来，像一串串珍珠，镶嵌在古老的街道上。那灯光，黄黄的，暖暖的，像母亲的眼睛，温柔地注视着每一个行人。
我喜欢老街的灯光，喜欢它的温暖，喜欢它的柔和，喜欢它的宁静。每当夜晚，我总喜欢在老街上漫步，感受灯光的抚摸，感受老街的气息。那灯光，像一首古老的歌谣，唤起了我心中最深处的记忆。
老街的灯光，是有故事的。它见证了老街的变迁，见证了老街人的悲欢离合。那些在白天下忙碌的人们，在夜晚的灯光下，变得格外安静，格外平和。他们或坐在门前聊天，或在小店里喝茶，或在路灯下散步，享受着一天中最悠闲的时光。
记得小时候，每到晚上，父亲就会带我去老街上散步。他牵着我的手，走在灯光下，给我讲老街的故事。他说，这条老街已经有几百年的历史了，它见证了这座城市的兴衰，见证了无数人的成长。听着父亲的故事，看着老街的灯光，我感到无比的幸福，无比的安心。
现在，父亲已经老了，不再像以前那样带我去老街上散步。但每当我走在老街上，看到那温暖的灯光，就会想起父亲，想起他讲的那些故事。老街的灯光，不仅是一种照明，更是一种记忆，一种情感，一种传承。
老街的灯光，是有生命的。它随着季节的变化而变化，随着人们的心情而变化。春天，灯光显得格外明亮，像春天的阳光，充满了生机和希望；夏天，灯光显得格外柔和，像夏夜的微风，带来了清凉和舒适；秋天，灯光显得格外温暖，像秋天的果实，充满了收获和喜悦；冬天，灯光显得格外坚强，像冬天的梅花，展现了坚韧和不屈。
我喜欢在灯光下读书，感受灯光的温暖，感受知识的魅力。灯光照在书页上，字迹变得格外清晰，格外亲切。在灯光下，我仿佛与作者对话，与历史对话，与未来对话。
老街的灯光，不仅照亮了街道，更照亮了人们的心灵。它让老街变得更加美丽，更加富有诗意；它让人们变得更加平和，更加幸福。老街的灯光，是这座城市最温暖的风景，是人们心中最美好的记忆。
如今，老街正在进行改造，许多老房子被拆除了，许多老店铺关闭了。但老街的灯光，依然在那里，依然那么温暖，那么柔和。它像一位慈祥的老人，守护着这条老街，守护着这里的人们，守护着这里的记忆。
老街的灯光，是我心中永远的光明。它让我在黑暗中找到方向，在迷茫中找到希望。感谢老街的灯光，感谢它带给我的温暖，带给我的力量，带给我的美好回忆。
问题：
文中画线句子“那灯光，黄黄的，暖暖的，像母亲的眼睛，温柔地注视着每一个行人”运用了什么表达方式？有什么表达效果？
请从表达手法的角度赏析“老街的灯光，不仅照亮了街道，更照亮了人们的心灵”。
文章中说“老街的灯光，是有生命的”运用了什么表达方式？有什么作用？
文中通过描写灯光四季变化来表现老街的情感，这属于什么表现手法？有什么艺术效果？
参考答案
真题一《院中的老槐树》参考答案：
描写。表达效果：①运用描写的表达方式，生动形象地写出了槐花飘落时的美丽景象；②“像撒了一地星光”运用比喻修辞，增强了描写的形象性和感染力；③通过描写，营造了温馨、美好的氛围，表现了“我”对老槐树的喜爱和对童年时光的怀念。
记叙和抒情结合。赏析：①“爷爷蹲在树旁哭了”是记叙，交代了事件经过；“这树看着我长大，看着你爸结婚，现在却没了”是语言描写，也是间接抒情；②通过记叙和抒情的结合，生动地表现了爷爷对老槐树的深厚感情；③“看着我长大”“看着你爸结婚”具体写出了老槐树见证的家族历史，增强了情感的真实性和感染力。
抒情。深刻含义：①运用抒情的表达方式，直接抒发了“我”对老槐树的深厚感情；②“永远的风景”既指老槐树在记忆中的形象永远存在，也指老槐树象征的家族记忆和乡愁永远留在心中；③这句话点明了文章主旨，表达了游子对故乡、对根的永恒眷恋。
借景抒情。作用：①通过描写老槐树春、夏、秋、冬的不同景象，借景抒情，情景交融；②四季变化既写出了老槐树的生命力，也象征了时间的流逝和生命的轮回；③通过借景抒情，使情感表达更含蓄深刻，增强了文章的艺术感染力。
真题二《窗前的爬山虎》参考答案：
描写。表达效果：①运用描写的表达方式，生动形象地写出了秋天爬山虎叶子的颜色和状态；②“红得像火”运用比喻修辞，突出了叶子的鲜艳和热烈；“簌簌响”运用拟声词，增强了描写的生动性；③通过描写，使读者如临其境，感受到了爬山虎的美丽和生命力。
对比和排比。赏析：①“那么柔弱，却那么坚强”运用对比，突出了爬山虎外表柔弱但内心坚强的特点；②“那么平凡，却那么执着”运用对比，突出了爬山虎平凡但执着的精神；③两个“那么……却那么……”构成排比，增强了语势，强调了爬山虎的可贵品质。
议论。作用：①运用议论的表达方式，点明了爬山虎的象征意义；②这句话由具体的爬山虎上升到抽象的精神层面，深化了文章主题；③通过议论，使文章具有哲理性和思想深度，引发了读者的思考。
托物言志。深刻含义：①运用托物言志的表现手法，借爬山虎的四季变化来寄托人生哲理；②春天象征希望和开始，夏天象征成长和繁茂，秋天象征成熟和收获，冬天象征坚守和等待；③通过托物言志，使文章意蕴深远，耐人寻味，表达了作者对生命的深刻思考。
真题三《江南的雨》参考答案：
描写和抒情结合。表达效果：①“轻轻地、细细地、绵绵地下着”是描写，生动地写出了江南雨的温柔细腻；“像母亲的手，温柔地抚摸着大地”既是比喻描写，也蕴含抒情；②通过描写和抒情的结合，使江南雨的形象更生动，情感表达更真挚；③“母亲的手”这个比喻赋予了雨以母爱的温暖，增强了文章的感染力。
描写和抒情结合。赏析：①“雨中的江南，是一幅水墨画”是描写，也是抒情，将雨中江南比作水墨画，生动形象；②“远处的山，近处的水，都被雨水笼罩着，朦朦胧胧，若隐若现”是细致的景物描写，营造了朦胧、诗意的意境；③通过描写和抒情的结合，使读者感受到了江南雨景的美，也体会到了作者对江南的深情。
议论。作用：①运用议论的表达方式，点明了江南雨的深层意义；②这句话将江南雨从自然现象提升到文化、情感层面，深化了文章主题；③通过议论，使文章具有思想深度和文化内涵，引发了读者对江南文化的思考。
借景抒情。艺术效果：①运用借景抒情的表现手法，通过描写雨的声音、味道、景象来抒发对江南的深情；②从听觉（雨声）、嗅觉（雨味）、视觉（雨景）多角度描写，使表达更丰富生动；③通过借景抒情，情景交融，增强了文章的感染力和艺术性，使读者在欣赏美景的同时感受到作者的情感。
训练一《母亲的菜园》参考答案：
记叙和描写结合。表达效果：①“每天清晨，母亲都会去菜园里忙碌”是记叙，交代了母亲的习惯；“她戴着草帽，拿着锄头，在菜地里除草、松土、浇水”是动作描写，具体展现了母亲劳动的场景；②通过记叙和描写的结合，使内容具体生动，增强了文章的真实性和感染力；③表现了母亲的勤劳和对菜园的热爱。
议论。赏析：①运用议论的表达方式，点明了菜园的双重意义；②“不仅……更……”的句式层层递进，强调了菜园带来的精神快乐比物质食物更重要；③通过议论，深化了文章主题，表现了母亲的爱对子女成长的深远影响。
议论。作用：①运用议论的表达方式，通过比喻表达了种菜的哲理；②“种菜就像养孩子”这个比喻生动形象，将种菜与养育孩子联系起来，富有深意；③通过议论，使文章具有哲理性和教育意义，引发了读者对生活、对教育的思考。
借景抒情。深刻含义：①运用借景抒情的表现手法，通过描写菜园的四季变化来表现母亲的爱；②菜园的四季变化象征了母亲一年四季的辛勤付出和不变的爱；③通过借景抒情，使母亲的爱具体化、形象化，增强了文章的感染力和艺术性。
训练二《老街的灯光》参考答案：
描写和抒情结合。表达效果：①“黄黄的，暖暖的”是描写，生动地写出了灯光的颜色和温度；“像母亲的眼睛，温柔地注视着每一个行人”既是比喻描写，也蕴含抒情；②通过描写和抒情的结合，使灯光的形象更温暖，情感表达更真挚；③“母亲的眼睛”这个比喻赋予了灯光以母爱的温柔，增强了文章的感染力。
议论。赏析：①运用议论的表达方式，点明了老街灯光的深层意义；②“不仅……更……”的句式层层递进，强调了灯光对人们精神世界的影响比物质照明更重要；③通过议论，深化了文章主题，表现了老街灯光对人们心灵的温暖和慰藉。
议论。作用：①运用议论的表达方式，赋予了灯光以生命的意义；②“是有生命的”这句话将灯光拟人化，表达了作者对老街灯光的深厚感情；③通过议论，使文章具有哲理性和情感深度，引发了读者对老街、对记忆的思考。
借景抒情。艺术效果：①运用借景抒情的表现手法，通过描写灯光四季变化来抒发对老街的情感；②灯光随季节变化，象征了老街的变迁和人们情感的起伏；③通过借景抒情，情景交融，增强了文章的感染力和艺术性，使读者在感受灯光变化的同时体会到作者对老街的深情。

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