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(共35张PPT)
2026中考生物（人教）一轮复习 讲解课件
第6课时　植物的生活需要水和无机盐
主题三　植物的生活
教材梳理　夯实基础
实验突破　能力提升
综合演练　素养提升
考点一
水和无机盐在植物体内的作用
形态
无机盐
1.水在植物体内的作用
(1)水是植物体的重要组成成分。
(2)参与植物体内的各种生命活动,如光合作用。
(3)维持细胞　　　　,使植株挺拔,叶片舒展。
(4)运输　　　　的载体。
无机盐 缺乏时表现
含　　　　的无机盐 植株矮小、瘦弱,老叶先发黄
含　　　　的无机盐 植株矮小,叶片上会出现紫色
含　　　　的无机盐 只开花而不结果实
2.植物生长需要无机盐
(1)植物生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是含　　　　的、含　　　　的和含　　　　的无机盐。若缺少某种无机盐,植株就不能正常生长。
(2)施肥的主要作用:给植物的生长提供　　　　。
氮
磷
钾
氮
磷
硼
无机盐
3.无土栽培
(1)概念:根据植物生活所需要的　　　　的种类和数量,按照一定的比例配制营养液来栽培植物,这种方法就是无土栽培。
(2)培养液:为植物的生活提供　　　　和　　　　　,还要注意向培养液中通气,为植物根的　　　　作用提供　　　　。
(3)好处:更合理地满足不同植物以及同一种植物在不同生长阶段对各类　　　　的需要,使植物生长得更好。
无机盐
水
无机盐
呼吸
氧气
无机盐
配练1-1 下列关于油菜生长过程中所需无机盐的叙述,错误的是(　　)
A.在油菜叶的生长期,需要大量含氮的无机盐
B.开花结果时需要大量钾盐
C.油菜在不同生长时期所需要的无机盐的量不同
D.无机盐只有溶解在水中,才能被油菜吸收并运输至各器官
B
配练1-2 下列关于无土栽培的叙述错误的是 (　　)
A.配制的培养液的主要成分应与土壤溶液的主要成分相似
B.无土栽培的营养液可以为植物提供水、无机盐和有机物
C.营养液中含量最多的无机盐是含氮的、含磷的、含钾的无机盐
D.无土栽培过程中需适时更新营养液
B
考点二
植物对水、无机盐的吸收和运输
1.水的吸收、运输和散失
气孔
导管
成熟区
根毛
面积
图6-1
(1)水的吸收、运输和散失途径:
土壤中的水→根毛→根、茎、叶中的导管→叶、花、果实等
↓
　　　　　　　　　　　　 气孔→大气
(2)植物吸收的水绝大部分用于　　　　　。
蒸腾作用
2.无机盐的吸收和运输:无机盐随水主要由根部的根毛吸收,并随水通过　　　　运输至各器官和组织细胞中被利用。
导管
3.导管和筛管
水和无机盐
有机物
图6-3
名称 功能 组成 存在部位
导管 自下而上运输 　　　　 　由长形、管状的死细胞构成,这些死细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁消失,形成中空的管道 木质部
(树皮内侧)
筛管 自上而下运输 　　　 　由长筒形的活细胞首尾连接而成 韧皮部
(树皮)
配练2-1 图6-2是某同学构建的植物参与生物圈水循环示意图,过程a是 (　　)
A.呼吸作用　　
B.光合作用
C.蒸腾作用　　
D.吸收作用
C
图6-2
配练2-2 (2025北京大兴)取一段带叶的杨树枝条,将下端插入滴有红墨水的水中,过一段时间枝条的一部分变红了,变红的部分是(　　)
A.韧皮部　　　 B.形成层
C.筛管 D.导管
D
配练2-3 生活在线。
①园林工人给移栽后的树木“挂吊瓶”,是为了补充水和　　　　,以提高成活率。“吊瓶”的针头应插入茎的木质部中,由其中的
　　　　　运输。
②“树不怕空心,就怕剥皮”是因为剥皮会破坏韧皮部的　　　　,植物无法向下运输　　　　,使根因无法获取营养而死亡,进而导致树木死亡。
无机盐
导管
筛管
有机物
考点三
植物的蒸腾作用
1.蒸腾作用的概念:水从活的植物体表面以　　　　状态散失到大气中的过程。
水蒸气
2.蒸腾作用的主要器官是　　　 　。
(1)叶片由　　　　、叶肉和叶脉三部分组成。
叶
表皮
叶肉
叶脉
气孔
图6-4　叶片的结构示意图及横切面显微照片
(2)气孔:
①组成:由两个半月形的　　 　　围成的空腔。
②功能:是　 　　　(水蒸气散失)的“门户”和气体(氧气、二氧化碳)交换的“窗口”。
吸
失
保卫细胞
蒸腾作用
图6-6　气孔的张开和闭合
3.蒸腾作用的应用:移栽植物时要适当剪去一部分枝叶,并选择在阴天或傍晚移栽,或移栽后遮阴,以此来降低蒸腾作用,减少水的散失。
4.蒸腾作用对自身的意义
(1)蒸腾作用能促进水的吸收,为　　　　和　　　　的运输提供动力(水从低处往高处流)。
(2)蒸腾作用能降低叶片表面的　　　　,避免植物因气温过高而被灼伤。
水
无机盐
温度
配练3-1 (2025河北)某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水的散失的影响,建立了如图6-5所示的四种叶片横切模型,其中表示相同条件下单位时间内水散失最多的是 (　　)
C
图6-5
配练3-2 如图6-7是研究植物蒸腾作用的实验装置,以下说法错误的是 (　　)
A.水面上的植物油可以防止量筒内水的蒸发
B.量筒乙中的水面会下降得更快
C.实验说明叶是蒸腾作用的主要器官
D.在通风的地方,实验效果更加明显
B
　图6-7
观察叶片的结构
1.实验目的
练习徒手切片;认识叶片的结构;观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。
2.实验步骤
(1)观察叶片的结构:
①徒手切片:右手捏紧并排的双面刀片,沿着垂直主叶脉的方向迅速切割叶片,多切几次,将切下的薄片放入水中。
②制作临时切片:用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
③用显微镜(低倍镜)观察叶片的结构。
(2)观察叶片的下表皮:
①用镊子撕下一小块叶片的下表皮,制成临时装片。
②用显微镜观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。
(3)画图。
3.实验结果
图6-8
1.表皮细胞由于其中不含　　　　(填细胞结构)而无色透明,细胞排列紧密,这样的结构不仅可以对内部的其他结构起到　　　　作用,还能最大限度透光,使叶肉细胞吸收　　　　进行光合作用。观察到保卫细胞呈绿色是由于细胞中含有　　　　。
叶绿体
保护
光能
叶绿体
2.干旱环境中,大多数陆生植物的气孔会缩小或闭合,这有利于________　　　　　　　　　　　　。在此状态下,植物的光合作用强度会　　　　　　,原因是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
降低蒸腾作用,减少水的散失
减弱
气孔缩小或闭合,二氧化碳的吸收量减少,导致光合作用强度减弱
【学业要求说明】理解植物对水、无机盐的运输和水的吸收与蒸腾作用的关系,了解有机物在植物体内的运输。
命题点一/新课标
植物对营养物质的吸收、运输和利用
例1 水培植物清洁卫生、养护简单,可调节室内湿度,具有很高的观赏价值。栽种水培植物的步骤如下:①将植物从泥土里挖出后清洗干净,动作尽量轻柔,不要伤到植物的根系;②用定植篮或玻璃珠、鹅卵石等进行固定,让植物直立,同时保证根系能接触到下面的液体;③加水,水的液面最好不要把根系全部浸没;④适当给植物晒太阳;⑤适当添加营养液。请回答下列问题:
图6-9
(1)将植物从泥土里挖出后清洗干净,动作尽量轻柔,不要伤到植物的根,根吸收水和无机盐最活跃的部位是根尖的　　　　区;由根吸收的水和无机盐通过木质部中的　　　　管向上运输。
(2)水培植物可调节室内湿度,是因为它可以通过　　　　作用向空气中散失水。
(3)植物的根通常呈白色,这是因为根部细胞中不含　　　　,故其在光下无法进行　　　　作用。根部进行呼吸作用消耗的有机物由叶片合成后经　　　　管运输而来。
(4)为了让图6-9中的植物多开花,应适当添加一种含　　　　(填“氮”“磷”或“钾”)的无机盐。
成熟
导
蒸腾
叶绿体
光合
筛
磷
(1)步骤③中,水的液面最好不要把根系全部浸没,留出一些空间,有利于根的　　　　作用。
(2)水培植物具有很高的观赏价值,但是在卧室内也不适宜过多放置,主要原因是　　　　。
A.植物夜间进行呼吸作用消耗大量的氧气
B.卧室内光照不足,植物生长不良
C.植物过多,影响人们的日常生活
呼吸
A
【学业要求说明】通过模型等形式呈现各个结构的特点,形成结构与功能相适应的生物学观念。
命题点二/新课标
设计并制作气孔结构模型
例2 结构与功能观某中学生物兴趣小组的学生,为了感知气孔的结构特点和张开、闭合的状态,做了如图6-10所示的模型:
图6-10
①准备两个大小相同的长条形气球。
②向气球内充气,待气球变直时,在气球的一侧贴上胶布,以模拟靠近气孔一侧较厚的细胞壁。
③继续给气球充气,模拟细胞吸水,当充气到一定程度时,气球弯曲,表示细胞吸水膨胀弯曲。
④两个弯曲气球的凹面相对地放在一起,即可模拟气孔的“张开”状态(图甲)。
⑤将两个弯曲气球慢慢放气,模拟细胞失水,气球变直,中间的缝隙逐渐减小,直到两个气球合并,模拟气孔“闭合”状态(图乙)。
请分析回答:
(1)两个长条形气球是模拟构成气孔的　 　　　。
(2)我们从材料中也可以得知,气孔的张开和闭合通过构成气孔的细胞　　 　　　　 控制;根本原因是构成气孔的细胞的重要结构　　　　的厚薄不均导致伸缩性不同。
保卫细胞
吸水与失水
细胞壁
图6-10
(3)气孔由张开状态转为闭合状态,能够减弱　　　　作用,避免水的过多散失。
(4)兴趣小组的学生在动手操作和体验中,能深刻认识气孔的结构与功能的关系,从而形成生物学的一个基本的生物学观点(生命观念)是　 。
蒸腾
生物体的结构与功能是相适应的
图6-10
Thanks!
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