资源简介

第二单元 爱护地球 共同责任
第5课 应对自然灾害
第一课时 教案
核心素养目标
政治认同：了解我国自然灾害的特点和危害，认同我国应对自然灾害的态度，树立守护家园、共同应对灾害的意识。
道德修养：认识到人类不合理行为对自然灾害的影响，培养尊重自然、爱护环境的道德素养。
法治观念：了解保护自然、防范自然灾害的相关意识，树立依法规范自身行为、防范灾害的观念。
健全人格：正确认识自然灾害的危害，培养理性看待灾害、主动防范的意识，提升责任担当。
责任意识：明确自身在防范自然灾害中的责任，树立保护自然、减少灾害损失的责任意识。
教学重难点
教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布特点和造成的损失，知道人类不合理行为会诱发或加重自然灾害。
教学难点：理解人类活动与自然灾害的关联，树立“保护自然就是防范灾害”的意识，主动规范自身行为。
教学准备
多媒体课件（包含《中国自然灾害分布图》、自然灾害图片、相关数据资料、课堂练习）；
小组讨论卡片（打印自然灾害相关讨论问题）；
教材相关页面（对应第5课第一课时内容）。
教学过程
【教学引入】
在我们生活的地球上，除了人为造成的环境问题，还存在着各种自然灾害，比如干旱、洪涝、地震等，它们会给人类的生活和家园带来不同程度的破坏。我国是遭受自然灾害较严重的国家之一，了解自然灾害、认识灾害危害，能帮助我们更好地应对灾害。今天，我们就一起学习《应对自然灾害》第一课时，走进我国的自然灾害，了解它们的特点与危害。
【新课教学】
我国自然灾害知多少
我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等，这些灾害分布在我国不同地区，给人们的生产生活带来了影响。
【看一看】
观看教材《中国自然灾害分布图》。
你从《中国自然灾害分布图》中看到了些什么？
从图中，我看到我国的自然灾害种类多、分布广。
仔细读图，我发现对我国影响范围最广的自然灾害是旱灾和洪涝，北方多旱灾，南方多洪涝，几乎覆盖了我国大部分地区。
从图中，我看到中西部地区多地震、滑坡、泥石流等地质灾害，沿海地区多台风灾害，不同地区的自然灾害分布有明显的地域特点。
你发现我国的自然灾害有哪些特点
我国自然灾害的特点是种类多、分布广。旱灾主要分布在北方,洪涝主要分布在南方,地震、滑坡、泥石流这些地质灾害主要分布在中西部,台风主要分布在沿海地区。除此之外，我国的自然灾害还具有发生频繁、损失严重的特点，每年都会有不同类型的自然灾害发生。
【说一说】
近几年，我国遭遇过哪些自然灾害？
参考答案：
2021年河南郑州遭遇特大暴雨洪涝灾害，造成严重的人员伤亡和财产损失，城市内涝严重，影响了人们的正常生活和生产；
2022年四川泸定发生地震，造成房屋损毁、人员伤亡，周边地区出现滑坡、泥石流等次生灾害；
近几年，我国南方部分地区多次遭遇台风袭击，导致房屋受损、农作物被淹，沿海地区交通受阻；
北方部分地区每年都会遭遇不同程度的旱灾，影响农作物生长，部分地区出现水资源短缺的情况；
云南、贵州等地区曾多次遭遇严重干旱，河流断流、湖泊干涸，影响了当地居民的生活用水和农业生产。
自然灾害造成的损失
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。直接损失是指灾害直接造成的人员伤亡、财产损毁，间接损失包括交通中断、电力供应不足、农作物减产等，会进一步影响人们的生活和社会发展。
【观看图片】
云南大部分地区曾遭受严重的干旱，很长时间没有降雨，河流断流，湖泊干涸。（损失：水资源短缺，农作物枯死，影响农业生产和居民生活用水）
甘肃曾发生特大泥石流灾害，造成很多人员伤亡。（损失：人员伤亡，房屋损毁，土地被掩埋，交通、通讯中断）
我国南方曾发生严重的寒潮冰雪灾害，造成农作物冻伤或冻死，高速公路结冰，煤电供应不足，严重影响了人们的生活。（损失：农作物减产，交通受阻，电力供应紧张，影响居民日常生活和生产）
【活动园】
阅读下面的资料，说说你的感受。
据中华人民共和国应急管理部发布的信息，2025年上半年我国各种自然灾害造成的损失有：
·据中华人民共和国应急管理部发布，2025年上半年我国各种自然灾害共造成2503.7万人次不同程度受灾，众多民众的生活受到自然灾害的影响。
2025年上半年，我国倒塌房屋4300余户2.96万间，损坏房屋10.6万户34.72万间，大量居民失去安稳的居住场所。
2025年上半年我国农作物受灾面积2182.9千公顷，直接经济损失541.1亿元。经济发展受到严重冲击。
感受：看到这些数据，我感到非常痛心。自然灾害给我国带来了巨大的损失，不仅让很多人失去了家园、遭受了伤痛，还造成了巨额的经济损失，影响了社会的正常发展。这让我认识到自然灾害的可怕，也让我明白，我们要重视自然灾害的防范，尽力减少灾害带来的损失，同时也要珍惜我们的家园，保护自然环境。
影响自然灾害的人为因素
除了自然的原因，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。自然因素是不可避免的，但人类不合理的行为会让自然灾害变得更加频繁、损失更加严重，我们要规范自身行为，减少对自然的破坏。
【活动园】
周凡的家乡原本有成片的森林，二十多年前，人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。
森林被破坏，无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
森林被破坏，水土流失加重，易引发山体滑坡。
你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？
参考答案：乱砍滥伐是人类不合理的行为，这种行为严重破坏了自然环境。森林是“地球之肺”，不仅能涵养水源、保持水土，还能防风固沙，减少自然灾害的发生。乱砍滥伐导致森林面积减少，失去了森林的保护，雨水就会直接冲刷地面，造成水土流失，进而引发洪涝、滑坡、泥石流等灾害。这说明，人类的行为与自然灾害息息相关，破坏自然就是在给自己带来隐患，我们要杜绝乱砍滥伐，保护森林资源，防范自然灾害。
人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害
参考答案：
过度开垦、围湖造田：过度开垦会破坏地表植被，导致水土流失，加重干旱、荒漠化和滑坡灾害；围湖造田会减少湖泊的蓄水能力，加重洪涝灾害。
随意排放污水、废气：污水排放污染水资源和土壤，废气排放加剧全球变暖，可能诱发极端天气（如暴雨、高温干旱），加重自然灾害。
过度开采矿产资源：过度开采会破坏山体结构，诱发地震、滑坡、泥石流等地质灾害；还会破坏地下水资源，导致水资源短缺，加重旱灾。
乱扔垃圾、破坏植被：乱扔垃圾污染环境，破坏植被会减少地表保护，加重水土流失和风沙灾害，诱发或加重自然灾害。
不合理的建筑：在山区、沿海等灾害多发地区违规建房，会加重地震、台风、滑坡等灾害带来的损失；在河道内违规建房、倾倒垃圾，会堵塞河道，加重洪涝灾害。
【课堂总结】
本节课我们了解了我国主要的自然灾害，知道我国自然灾害具有种类多、分布广、发生频繁、损失严重的特点；认识到自然灾害会带来人员伤亡、财产损失和资源破坏，影响社会发展；还明白了除自然因素外，人类不合理的行为会诱发或加重自然灾害。希望同学们树立保护自然的意识，规范自身行为，主动关注自然灾害，为防范灾害、守护家园贡献自己的力量。
【课堂练习】
一、选择题（3个，贴合本节课重点）
下列不属于我国主要自然灾害的是（ ）
A. 旱灾、洪涝 B. 地震、滑坡 C. 泥石流、台风 D. 雾霾、沙尘暴
（答案：D 解析：雾霾、沙尘暴属于环境问题，不属于教材中提到的主要自然灾害，A、B、C均为我国主要自然灾害。）
我国自然灾害的主要特点不包括（ ）
A. 种类多 B. 分布广 C. 发生少 D. 损失严重
（答案：C 解析：我国自然灾害具有种类多、分布广、发生频繁、损失严重的特点，C说法错误。）
下列哪种人类行为会诱发或加重自然灾害（ ）
A. 保护森林、植树造林 B. 乱砍滥伐、过度开垦 C. 垃圾分类、节约资源 D. 规范建房、保护河道
（答案：B 解析：A、C、D都是保护自然、防范灾害的行为，B是不合理行为，会诱发或加重自然灾害。）
板书设计
应对自然灾害（第一课时）
我国自然灾害知多少
种类：旱灾、洪涝、地震、台风等
特点：种类多、分布广、发生频繁、损失严重
自然灾害造成的损失
人员伤亡、财产损失、资源破坏、间接影响社会发展
影响自然灾害的人为因素
不合理行为：乱砍滥伐、过度开垦、过度开采等
影响：诱发或加重自然灾害
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂参与度、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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