资源简介

课题 《12 寓言两则·亡羊补牢》
教材分析
《亡羊补牢》是一篇寓言，这则寓言内容较短，情节简明有趣，寓意深刻。它通过一个牧羊人两次丢羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。通过本课的学习，学生能通过抓住重点词句，联系上下文理解词义，进而帮助学生理解课文内容，明白故事寓意。
学情分析
本次学习的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。因此课前我会通过教学助手中的课前导学功能给学生们发送预习单，利用里面的共享导学为学生提供音频、视频资料，供学生预览，激发学生对课文学习的兴趣。二年级学生学习基础不够深厚，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重中之重。
教学目标
1. 借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字 。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 。 3. 抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述这一则寓言故事。 4. 结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
教学重点、难点分析
教学重点： 理解词语的意思，了解寓言的主要内容，并能用自己的话讲述寓言故事。
教学难点： 结合生活实际，体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教法学法
教法：情景教学法、以读代讲法、小组合作法、直观法。 学法：多种形式朗读法、讨论法。
教学过程
一、游戏导入，引出课题 1、引入课题：小朋友们，我们来玩一个有趣的游戏。根据图片猜一猜故事的名字？ 你们都猜对了。它们都是寓言故事，寓言是用一个小故事来说明一个大道理。今天们我学习的是寓言故事单元，这个单元学完以后，希望同学们都能成为最佳劝说员。这节课就让我们一起走进寓言二则中的第一个小故事《亡羊补牢》。 2、教师板书课题:12 亡羊补牢。学生空书课题，并说出每一笔的笔画名称。学生齐读课题。 3、学习书写“亡、牢”。借助教学助手中的汉字卡片进行生字的教学。 设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“亡”“牢”，有利于分散识字难点。 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，认读生字 （1）教师提出学习要求：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （2）出示带生字的词语，检查学生对字词的学习情况。利用教学助手中的互动试题功能，选择相应的题型进行练习。 （3）教师讲解重点字词. 换一换识字：贝＋占=贴；米＋占=粘；氵＋占=沾；钅＋占=钻。 讲解：词语“窟窿”注意两字连读时，“窿”读轻声。 词语“街坊”注意两字连读时，“坊”读轻声。说一说它的意思？（邻居） 2、整体感知课文内容 师：全文一共多少个自然段？请同学们借助大屏幕上的词语讲一讲这个故事。 设计意图：通过检查重点生字词，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，为品读文本做好铺垫。 三、精读故事，感悟道理 1、师：文中的养羊人一共丢了几次羊？（两次） 2、我们一起去看看他第一次丢羊的原因吧。 预设：羊圈破了个窟窿。 3、师：第一次丢羊后，街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？学生再读课文，用横线画出相关的句子。 （1）街坊是怎么劝的？指名读。 （2）“赶紧”是什么意思？（马上）为什么要马上去修羊圈？养羊人是如何想的？ 预设：不修羊圈，羊还会被狼叼走的。 师：所以，邻居当时的心情是怎样的？ 预设：着急、心急如焚 师：你认为这是一位怎样的邻居？ 预设：乐于助人、助人为乐、热心肠的人。 师：请同学们带着自己的感受再读课文。 （3）养羊人又是怎么回答的？指名读。 师：谁来说一说此时养羊人在想些什么？ 预设：羊都丢了，修羊圈也没用了。 师：他的做法是？ 预设：不修羊圈 （4）结果怎样？ 预设：羊又丢了一只。 师：我们做一个大胆的猜测，如果养羊人还不听邻居的劝告，第三天早上会发生什么事？第四天呢？第五天呢？……不听话就是这样，终有一天狼会叼走所有的羊。 4、学习第二次丢羊的过程。 过渡语：不过还好，养羊人终于醒悟了。 请同学们自由朗读课文第五自然段，思考：从哪个词，你感觉他醒悟了？ 预设：后悔。 （2）请同学们讲一讲让自己后悔的事情？ （3）想一想：养羊人再次碰见那个街坊，他会说些什么？ （4）养羊人又是如何做的？指名读。 师：老师觉得养羊人还是值得表扬的。请同学们再读这句话说一说从哪些词中让你感受到养羊人改正了自己的错误？ 预设：赶紧、结结实实。 设计意图：对重点词语、重点句段的分析，有利于加深学生对寓意的理解，为下文教学做铺垫。 5、体会寓意。 （1）在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。教师利用微课通录制视频《小明的故事》。 学生展开想象自由说话。 （2）再读课题，说一说“亡”和“牢”是什么意思？“亡羊补牢”是什么意思？ （3）说一说从这个故事中，你学到了什么？ 预设：要善于听取别人的意见，知道错了要及时改正。 设计意图：此环节训练了学生想象能力、语言表达能力、以及联系生活实际明白寓言故事道理的学习方法，是对课文重难点的有效突破，教学目标达成度高。 四、指导书写，识记生字 教师利用教学助手中的汉字卡片讲解生字。重点介绍“钻”的书写要点，学生练习书写。 教师巡视指导，要求学生坐姿。利用互动课堂中的高拍仪全班交流。 设计意图：引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观察方向，写后评价反馈，在“看”和“写”的实践中把字写美观，提高书写能力。 五、总结课文，布置作业 1、师：谁来说一说这节课你的收获。 学生自由回答。 2、教师小结。 这节课我们不仅会讲了这个故事，还明白了其中的道理。以后同学们遇到寓言故事要做两件事一要会讲故事，二要知道其中的道理。 3、老师利用教学助手发布课后作业。今天的作业是：（1）请同学们回到家，把这个故事讲给你的家人听。（2）教师推荐图书《中国古代寓言故事》。 六、板书设计 本次板书设计展示了两次丢羊的原因、做法及结果。中间红色粉笔书写本课寓意。教学重点、难点一目了然。 设计意图：好的板书是课堂教学的“微型教案”，这堂课的板书设计，即概括了本课的内容，又体现了听劝告，知错就改的道理。形象直观，条理清晰的概括了文章的主要内容，辅助了教学，达成了三维目标，便于学生学习。

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