资源简介

阶段调研2023—3
教育类专业综合 参考答案
第Ⅰ卷（共170分）
一、单项选择题：本大题共50小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个正确答案。
1. B 2. D 3. C 4. D 5. A 6. B 7. C 8. A 9. C 10. C
11. C 12. D 13. A 14. C 15. D 16. B 17. B 18. C 19. A 20. D
21. C 22. D 23. B 24. D 25. B 26. C 27. B 28. A 29. D 30. C
31. A 32. C 33. C 34. B 35. B 36. A 37. D 38. B 39. B 40. C
41. B 42. B 43. B 44. A 45. D 46. C 47. A 48. C 49. C 50. B
二、多项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题备选项中均有两个或两个以上的正确答案，错选、漏选或多选均不得分。
51. BD 52. ABD 53. ABCD 54. ACD 55. BC
56. ACD 57. ABCD 58. ABD 59. ACD 60. CD
三、判断题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。判断下列各题正误，正确的在答题卡上涂“A”，错误的在答题卡上涂“B”。
61. A 62. B 63. B 64. B 65. A 66. A 67. B 68. B 69. A 70. B
71. A 72. A 73. B 74. A 75. B 76. B 77. A 78. B 79. A 80. A
第Ⅱ卷（共180分）
四、简答题：本大题共5小题，每小题10分，共50分。
81.（1）“一问”是指询问家长，学前儿童有无不舒服，在家的饮食、睡眠、排便等生活情况。（2.5分）
（2）“二摸”是指摸学前儿童的额部，了解体温是否正常，摸学前儿童颈部淋巴结及腮腺有无肿大。（2.5分）
（3）“三看”是指认真查看学前儿童的咽喉部是否发红，学前儿童的脸色、皮肤和精神状况等有无异常。（2.5分）
（4）“四查”是指检查学前儿童是否携带不安全物品到托幼园所来，一旦发现问题及时处理。（2.5分）
82.（1）第一阶段：神经生理控制阶段（0—2、3月）。（2分）
（2）第二阶段：知觉运动控制阶段（3—9、12个月）。（2分）
（3）第三阶段：外部控制阶段（9、12个月—18个月以上）。（2分）
（4）第四阶段：自我控制阶段（2岁以上）。（2分）
（5）第五阶段：自我调节阶段（3岁以上）。（2分）
83.（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁和消毒工作。（2.5分）
（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。（2.5分）（3）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。（2.5分）（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。（2.5分）
84.（1）每天上午、下午组织幼儿集中饮水两次，关注幼儿饮水量。（2.5分）
（2）讲解有关饮水的健康知识。（2.5分）
（3）提醒幼儿随时饮水，做到随渴随饮。（2.5分）
（4）集中饮水时提醒幼儿注意安全，保证饮水秩序。（2.5分）
85.（1）婴幼儿发音器官娇嫩，应避免大吵大闹、大声哭喊尖叫，以免声带受损，出现充血发炎等不良症状。（2.5分）
（2）托幼园所组织唱歌及朗诵活动时，选择适合婴幼儿音域特点的歌曲及朗读材料，并在活动中适当安排休息，提醒幼儿喝水滋润喉咙，以防声带过度疲劳。（2.5分）
（3）每日检查婴幼儿咽部情况，当婴幼儿咽部有炎症时，应减少发音，直至完全恢复，并将情况反馈给托幼园所保健医生及教师。（2.5分）
（4）保持室内空气清新，多呼吸新鲜空气，每日通风2~3次，防止刺激咽喉引起炎症。（2.5分）
五、材料分析题：本大题共3小题，每小题30分，共90分。
86.（1）①膀胱容量小，贮尿功能差。（2分）幼儿的膀胱壁肌肉薄，弹性组织发育不完善，因此容量很小。材料中浩浩“喝了汤”后，膀胱迅速被填充，但容量有限，无法容纳大量尿液，导致他在午睡时“频繁醒来小便”。同时，这也解释了他在户外活动前虽然刚排空，但活动期间肾脏生成的尿液很快又使膀胱达到饱和，从而出现尿急。（2分）
②神经系统对排尿的控制能力不完善。（2分）婴幼儿时期，排尿主要依靠脊髓的反射性控制。虽然随着年龄增长，大脑皮层开始发育并对排尿进行意识控制，但这种控制能力在3岁时仍非常脆弱且不稳定。材料中浩浩“玩玩具或看动画片太入迷而尿裤子”，正是因为他的大脑皮层高度兴奋于当前活动，抑制了负责排尿的神经中枢发出的信号，导致无法及时感受到尿意或主动控制括约肌，直至膀胱过度充盈而发生“意外”。（2分）
③尿道短，排尿反射敏锐。（2分）幼儿，尤其是男童，尿道相对较短，一旦膀胱内有少量尿液储存，就会产生较强的刺激，引发强烈的排尿反射。这使得他们常常表现出“说尿就尿”的紧急情况，如浩浩“突然夹着腿”“憋不住了”。（2分）
④排尿习惯尚未牢固建立。（2分）规律的排尿习惯是一个需要后天学习和巩固的条件反射。浩浩在家“需要大人提醒”，晚上仍需纸尿裤，都表明他的自主排尿意识和习惯尚未完全建立，其神经系统的“警戒”功能在睡眠时尤其薄弱。（2分）
（2）①多在组织活动及睡觉之前提醒浩浩排尿但注意不要太频繁，否则会影响他正常的储尿功能而引起尿频，鼓励浩浩主动表达尿意。（3分）
②不要让浩浩长时间坐便盆，以免影响他正常的排尿反射。（2分）
③不要让浩浩长时间憋尿，这样不仅难以及时清除废物，还容易发生泌尿道感染，引导他“感觉有尿意时，要早点告诉老师或自己去厕所”。（3分）
④要做好浩浩遗尿的防范工作，要为其安排好合理的生活制度，一旦发生尿床要及时为浩浩更换内裤，切勿责怪、惩罚。（3分）
⑤注意提醒浩浩不要渴急了才喝水，鼓励浩浩在活动间歇、餐点等时间均匀饮水，避免在短时间内大量饮水（如喝两碗汤），尤其在睡前半小时应减少液体摄入，保证充足的饮水可以减少泌尿系统的感染。（3分）
87.（1）①违背“爱国守法”要求：张老师用力将幼儿按倒在床，属于变相体罚行为，侵犯了幼儿的人格尊严与身体权，违反了《未成年人保护法》《教师法》等法律法规中“禁止体罚或变相体罚学生”的规定。（3分）
②违背“爱岗敬业”要求：张老师对待幼儿缺乏耐心与责任心，在幼儿哭泣时不予理睬，未履行妥善照顾幼儿身心健康的职责，属于敷衍塞责、玩忽职守的表现。（3分）
③违背“热爱婴幼儿”要求：她对乐乐当众大声批评、粗暴按压，无视幼儿的恐惧情绪，甚至以“不准吃点心”威胁其他幼儿，缺乏对幼儿最基本的尊重与关爱，与“以幼儿为本”的教育理念背道而驰。（3分）
④违背“保教结合”要求：午睡环节本应注重保育与教育的融合，但张老师仅用强制手段维持秩序，未通过温和引导帮助幼儿适应集体生活，忽视了幼儿情绪管理与社会性发展的教育契机。（3分）
⑤违背“为人师表”：张老师使用威胁性语言（“别想吃点心”），举止粗鲁，未做到语言文明、行为得体，对幼儿造成心理压力，没有给幼儿树立良好的榜样。（3分）
⑥违背“终身学习”要求：面对园方调查，张老师将问题归咎于“嗓门儿大”，未能反思自身教育方法的不足，缺乏提升专业素养与改进教育行为的意识。（3分）
（2）①认真学习职业道德理论规范。定期学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园工作规程》《未成年人保护法》等文件，只有自身科学观念不断转变和更新，才能更好地适应社会发展，在实践中担负起帮助婴幼儿成长发展的重任。（4分）
②努力在道德实践中锻炼、反思、提升自我。建立“反思-实践”循环机制，保育员可以写教育日记，记录与幼儿互动中的困惑与突破，通过每周教研活动分享案例，共同探讨改进方法，实行“师徒结对”，由经验丰富的教师指导新教师，在实践中示范如何温和而坚定地引导幼儿。（4分）
③虚心向他人学习。学习优秀保育员、先进教师的事迹，建立自己的道德榜样。定期观摩园内“明星保育员”的午睡组织、情绪引导等环节，重点学习其如何通过轻声故事、抚摸后背等方式安抚幼儿，而非强制压制。与经验丰富的教师结成“学习对子”，针对自身短板（如情绪急躁）请对方随时提醒，例如约定“当音量升高时，搭档发出暗号提示”。（4分）
88.（1）小宇因好奇将金属小汽车车轮轴插入裸露的电源插座插孔，导致触电，小宇面色发青，右手手指有焦痕，已陷入昏迷状态，心跳微弱，属于严重的电击伤。（3分）
①王老师应迅速使小宇脱离电源确保自身安全，立即关闭该区域电源开关或拔掉插座总闸，切断电源。若无法立即断电，可用干燥的绝缘物（如扫帚柄、塑料棒）挑开小汽车或推开小宇，避免直接用手接触其身体。（4分）
②将小宇移至安全区域后，迅速检查其呼吸、心跳和意识状态。若小宇逐渐恢复意识，有头晕、触电部位发麻的情况，应让小宇休息并送医检查治疗。密切观察小宇有无皮肤颜色变化和手指抽动。（3分）
③如通过小宇的电流较大，且小宇仍然昏迷不醒，出现心跳呼吸停止的情况，王老师应立即进行人工呼吸和胸外心脏按压，同时呼叫120急救电话，寻求帮助。（4分）
④在送医途中或等待救护车时，保持小宇平静，避免随意搬动，同时不中断心肺复苏急救，持续观察小宇的生命体征。（3分）
（2）①托幼园所内所有电源插座应安装在幼儿触摸不到的地方，并加装防触电保护盖，每日巡查是否完好。（3分）
②经常对电器设备进行检查，是否有漏电等安全隐患，及时更换老旧设备。（2分）
③通过情景模拟、绘本故事等方式教育幼儿不要用湿手触摸灯的开关或接触电源，不要用手指、小刀和铅笔、金属小零件玩具等物品捅插座。可在活动区域张贴安全标识，如“小心触电”图示。（3分）
④教会幼儿雷雨天正确的避雷方法。（2分）
⑤除此之外，教职工应每学期接受触电急救培训，掌握心肺复苏技能，熟悉应急流程，园所应配备急救箱、绝缘工具，并定期组织安全演练。（3分）
六、方案设计题：本大题共1小题，40分。
89.【评分标准】
内 容 评分要点 评分等级
环境创设 （10分） （1）做好活动场地的清洁消毒工作及场地安全检查 （2）布置活动场地，环境的创设符合本次活动要求，能够帮助幼儿做好相应的经验准备 （3）注重精神环境的创设，营造轻松的活动氛围 A：7~10分 B：4~6分 C：0~3分
材料准备 （10分） （1）帮助老师准备足够数量的材料，确保无损坏，合理摆放 （2）检查材料的安全性与功能性是否符合要求 （3）熟悉本次活动方案，明确本次活动材料投放的要求和流程 A：7~10分 B：4~6分 C：0~3分
辅助实施 （12分） （1）协助老师做好教学组织工作，帮助老师维持秩序（做好活动中的安全照护） （2）配合老师完成教学任务 （3）纠正幼儿的不良坐姿等（做好活动中的健康照护） （4）做好活动中的保育工作（如厕、饮水、盥洗等） A：9~12分 B：5~8分 C：0~4分
活动后整理 （4分） （1）帮助老师收拾整理活动中使用的教具和材料，检查有无损坏 （2）桌椅归位 （3）做好活动结束后的保育工作（如厕、饮水、盥洗等） （4）反思总结 A.：4分 B.：2~3分 C：0~1分
文档规范 （4分） （1）内容完整，语言精炼规范，表达清晰准确 （2）格式完整，书写整洁，排版合理 A.：4分 B.：2~3分 C：0~1分
【参考案例】
大班科学活动《声音的奥秘——振动小侦探》辅助实施方案
一、环境创设
（一）物质环境创设
1. 选定一个光线充足的活动室，对活动室进行清洁消毒，保证室内地面整洁、安全、无异物，温湿度适宜，铺设防滑地垫，防止水渍或小物件洒落造成滑倒。
2. 根据活动要求，在活动室中央设置5个圆形实验桌，每桌配6把椅子，形成小组合作空间，确保桌椅等无安全隐患，符合标准。
3. 协助教师墙面布置“声音线索板”；窗台设置振动现象展示台，放置音叉、皮筋装置等可视化实验器材。
4. 在门窗处加装隔音条，避免实验声音干扰其他班级活动。
（二）精神环境创设
注重精神环境的营造，活动开始前分发“小侦探徽章”和“观察记录本”，增强角色认同感；明确“实验室规则”：大胆尝试、允许失败、分享发现，活动中多运用启发式提问，如“你发现了什么有趣的线索？”营造轻松愉悦的活动氛围。
二、材料投放
鼓（鼓面上放置少许米粒或彩砂）、 绷紧的皮筋（固定在纸盒或小框架上）、 小音叉（及盛水的水盆）、 直尺（一部分伸出桌面）、笔。
各种常见材料：玻璃瓶（装有不同水量的）、铝箔纸、塑料袋、纸张、金属勺、线绳等。
三、辅助实施
（一）活动前
1. 阅读《声音的奥秘——振动小侦探》活动方案，与教师沟通，明确本次活动的目标，熟悉活动流程，预判在活动中幼儿可能会发生的一些安全问题。
2. 提前30分钟布置实验桌，再次检查环境创设是否符合要求，鼓、玻璃瓶、金属勺等材料是否充足、有无破损，确保其安全性和功能性，在水盆中预置适量清水，用于音叉实验。
3. 检查幼儿的身心状况有无异常，是否适宜开展活动，检查幼儿衣物内有无危险物品，避免意外伤害。
4. 带领幼儿如厕、盥洗、饮水等，组织幼儿按位置坐好，提醒坐姿端正，确保每位幼儿均在视线中。
5. 安抚幼儿情绪，将幼儿交给主班教师，保育老师在旁观察协助。
（二）活动中
1. 协助教师组织教学纪律，引导认真听老师的谜语，确保每位幼儿参与其中。
2. 协助教师分发材料（皮筋、鼓、尺子等），鼓励幼儿自主选择材料，自由探索声音的奥秘，协助教师巡回指导。
3. 协助教师，运用启发式的提问方式，鼓励幼儿观察当有声音的时候，物体本身有什么变化，提出自己的看法。
4. 实验验证环节，协助教师巡回指导，此环节要注意幼儿在实验操作时不争抢，协助幼儿做好分工，强调安全与秩序，助力幼儿总结出实验结论。
5. 协助教师分发瓶子、锡箔纸等新材料，引导幼儿利用新材料制造“振动”声音，将幼儿按操作台分组，共5组，成员分工合作，通过观察、触摸、直接感知，将各组的发现记录在观察记录本上，再呈现在“声音线索板”上。
6. 幼儿分享时，引导其他幼儿认真倾听，尊重同伴。
7. 教师总结时，协助教师组织好活动纪律，确保每位幼儿认真听讲，学有所获。
8. 全程观察幼儿精神状态，满足个别幼儿饮水、如厕等需求。
（三）活动后
1. 活动结束后，带领幼儿一起收拾整理活动场地，将鼓、皮筋等活动材料放回指定位置，恢复活动室的整洁。
2. 及时清点幼儿人数，组织幼儿有序如厕、盥洗、饮水等，引导幼儿按照正确的洗手步骤彻底清洁双手。
3. 将可视化实验器材投放到科学区，组织幼儿到科学区继续探索。
4. 与教师沟通活动情况并记录，同时对本次辅助活动进行反思。请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
2025—2026学年四川省职业学校职教高考联盟第三次全省模拟考试 76 A B
教育类专业综合答题卡 77 A B 85.（10分）78 A B 81.
79 A B
姓 名 80 A B 81.
准考证号 考生条形码区
81.
（正面朝上，切勿贴出虚线方框） （第Ⅱ卷非选择题 180分）（请用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写） 81.
此方框为缺考生标记，由监考员用2B铅笔填涂。 81.四、简答题
81. 10 81.（ 分）
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓
正确 81.
名、准考证号和科目； 五、材料分析题注
意2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 填涂 81. 86.（30分）
事3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写，否则作答无效； 示例
项4. 81. 81.在草稿纸、调研卷上答题无效；
5. 请勿折叠答题卡。保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 81. 81.
（第Ⅰ卷选择题 170分）（请用2B 81.铅笔填涂） 81.81. 81.
1 A B C D 6 A B C D 11 A B C D 81.
2 A B C D 7 A B C D 12 A B C D 81.
3 A B C D 8 A B C D 13 A B C D 81.
4 A B C D 9 A B C D 14 A B C D 82.（10分） 81.
5 A B C D 10 A B C D 15 A B C D 81. 81.
81.
16 A B C D 21 A B C D 26 A B C D 81.
17 A B C D 22 A B C D 27 A B C D 81. 81.
18 A B C D 23 A B C D 28 A B C D 81. 81.
19 A B C D 24 A B C D 29 A B C D
20 A B C D 25 A B C D 30 A B C D 81. 81.81.
31 A B C D 36 A B C D 41 A B C D 83.（10分） 81.
32 A B C D 37 A B C D 42 A B C D 81. 81.
33 A B C D 38 A B C D 43 A B C D
34 A B C D 39 A B C D 44 A B C D 81. 81.
35 A B C D 40 A B C D 45 A B C D 81. 81.
81. 81.
46 A B C D 51 A B C D 56 A B C D 81. 81.
47 A B C D 52 A B C D 57 A B C D
A B C D A B C D A B C D 81.48 53 58
49 A B C D 54 A B C D 59 A B C D 84.（10分） 81.
50 A B C D 55 A B C D 60 A B C D 81. 81.
81. 81.
61 A B 66 A B 71 A B 81. 81.
62 A B 67 A B 72 A B
63 A B 68 A B 73 A B 81. 81.
64 A B 69 A B 74 A B 81. 81.
65 A B 70 A B 75 A B 81. 81.
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
87. 30 （续88） （续89）（ 分）
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 六、方案设计题 81.
81. 89.（40分） 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81.
88.（30分） 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效5.下列关于权威型教养方式的描述，正确的是
阶段调研
A.尊重孩子的自主性，并提出合理的要求B.对孩子严格要求，缺乏情感回应
C,对孩子的要求较少，关爱大于控制
D.对孩子漠不关心，缺乏亲子互动
2023—3
6,妈妈发现4岁的童童总是把玩具扔在地上，于是规定“如果每天能把玩具放回玩具柜，就
不用帮妈妈擦桌子”。这种做法的主要目的是
教育类专业综合
A.消退“整理玩具”的行为
B.强化“整理玩具”的行为
C.惩罚“扔玩具”的行为
D.强化“擦桌子”的行为
本调研卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。第I卷1~8页，第Ⅱ卷9~11页，共
7.著名心理学家班杜拉把观察学习的过程分为四个步骤，其正确排序是
11页。满分350分。时间150分钟
①保持②注意③复制④动机
A.①②③④
B.①③②④
C.②①③④
D.②③①④
第I卷（共170分）
8.婴儿刚出生时的头围约为，占成人头围的
A.34cm:60%
B.34cm;70%C.40cm:60%
D.40cm;70%
9,辰辰13个月时开始学走路，走起路来摇摇晃晃，步态僵硬，经常摔倒。但到了18个月，他
注意事项：
不仅能走得很稳，还能拿着玩具走。这一变化过程最形象地体现了学前儿童身体与动作
1,必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。
发展具有
2.第1卷共三大题，80小题，共170分。
A.不均衡性
B.程序性
C.连续性与阶段性D.个体差异性
10.老师在讲故事时，拿起一个黄色的毛绒玩具说：“孩子们，今天老师请来了一位神秘的小
一、单项选择题：本大题共50小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个备选项中，
客人，就是这个小鸡彩虹。”其中一个幼儿立刻反驳：“不对！小鸡是黄色的，彩虹是五颜
只有一个正确答案。
六色的，它不叫彩虹！”这名幼儿的反应，主要体现了他知觉的
1.下列关于学前儿童骨骼成分的表述，正确的是
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
A.有机物与无机物的比例约为1：1，与成人相同
11.一个3岁多的孩子对新来的实习老师说：“那个，给我。”实习老师不明白他要什么。孩子
B。有机物相对较多，因此骨骼弹性大、可塑性强，但易变形
着急地补充说：“就是那个，喝水的！”直到他指向桌上的杯子，实习老师才明白。这种现
C.无机物相对较多，因此骨骼坚硬，不易弯曲
象主要说明该年龄段的幼儿发展不完善。
D.有机物含量远低于成人，因此骨骼更脆弱
A,内部语言
B.书面语言
C.连贯性语言D.对话语言
2.托幼园所生活制度制定的核心科学依据是
12.中班幼儿琳琳在集体活动中总是积极举手发言，在游戏中喜欢带领同伴，遇到困难也常
说“我能行”。这种在活动中表现出的稳定、独特的心理与行为倾向，我们称之为
A.为了方便教师管理
B.为了培养幼儿的时间观念
A.气质
B.性格
C.能力
D.个性
C.为了迎合家长的需求
D.符合幼儿身心发展特点
13.妈妈送3岁的乐乐人园。告别时乐乐会哭，但妈妈离开后，他能在老师安抚下逐渐平静
3.5岁的彤彤最近食欲不振，体检时发现她的牙龈时常出血，皮肤出现少量瘀点，伤口愈合
并投入游戏活动。当妈妈来接时，他立刻高兴地扑过去，要妈妈抱一会儿，然后开心地跟
也比其他小朋友慢。彤彤很可能缺乏
老师说再见。乐乐的依恋类型最可能是
A.维生素AB.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
A.安全型依恋B.回避型依恋
C.反抗型依恋
D.矛盾型依恋
4,某幼儿园大班老师发现幼儿整理玩具的积极性不高，于是果果A班在玩具柜上贴了“玩具
14,中班的妍妍很文静，平时很少主动找小朋友玩。自由活动时，她常常一个人看书或摆弄
回家”卡通贴纸，果果B班保持原样，连续观察3周幼儿整理玩具的情况。这种研究方法
玩具，其他幼儿很少注意到她，分组时也常“落单”。但她不惹事，老师提问时也能小声回
属于
答。妍妍的交往类型倾向于
A.观察法
B.调查法
C.实验室实验法
D.自然实验法
A.受欢迎型
B.被拒绝型
C.被忽视型
D.一般型
教育类专业综合第1页（共11页》
教育类专业综合第2页（共11页）

展开更多......

收起↑