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人教版小学语文四年级下册第一单元习作
乐
乐
我的
我的
园
园
任务一
审题
什么是乐园？
能让人感到开心，快乐的地方。
任务二
确定习作要求
你的乐园是什么样子的？
你最喜欢在那儿干什么？
这个乐园给你带来了怎样的快乐？
习作要求
①
②
③
任务三
理清写作思路
2.能按一定的顺序把乐园的样子介绍清楚。（时间、空间顺序）
3.写清楚乐园让你喜欢的原因，你在乐园里做的活动。
4.表达自己对乐园的喜爱之情。
理清写作思路
1.确定写作对象，如：院子、公园、校园等。
修辞手法:比喻、拟人、排比等
修辞手法:比喻、拟人、排比等
任务二
确定写作选材
湖畔
广场
林间
校园
湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。
说说你心目中的乐园在哪里？
满是玩具的房间
班级图书角
家里的院子
村头小河边的草地
爷爷的菜地
学校的篮球场
说说你心目中的乐园在哪里？
我的
乐园
私人区域
公共区域
大自然
任务四
理清写作构思
抒发对乐园的喜爱、赞美、留恋之情
我的乐园
结尾
写作提纲
“我”在乐园中做的事情
开头
中间
乐园的位置
乐园的样子
按一定顺序来写（时间或空间顺序）
抓重点景物来写
选取典型事例
有详有略
任务五
写写我的乐园
例：一张棕红色的书桌，一个摆满书籍的大书架，加上窗台边一盆可爱的绿萝，就构成了我的乐园-我家的书房。
例：大海是鱼儿的乐园，天空是鸟儿的乐园，草坪是羊儿的乐园，而我的乐园则是......
开头
方法一:直接点题
方法二：排比举例式
例：提起乐园，有人会想到人山人海的大广场，有人会想到生机盎然的菜地，有人会想到欢声笑语的游乐场。而我的乐园，就是......
开头
方法三:对比式
例：校园的小花坛格外美丽。春天，花坛里开满了各色的花儿，紫红色的太阳花、金黄的迎春花、华丽的山茶花……竞相开放，美不胜收；秋天，花坛正中间的桂花树抖擞着金色的花瓣，我仿佛置身花海；下雨时，沾着露珠的花儿更显娇嫩；天晴时，在阳光的照耀下，生机勃勃，格外耀眼。
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第二段：按照一定顺序描写乐园的样子
（1）方法一：时间顺序（总起句+春夏秋冬、下雨时、天晴时）
例：小区的游乐场特别受大家欢迎。最引人注目的是正中间的彩色滑滑梯，常常有小朋友在玩耍。滑梯前方是一个大花坛，五颜六色的花儿竞相开放；左侧有红色的跷跷板。周围一圈摆放着光滑的大理石长椅，常有爷爷奶奶坐下来晒着太阳聊聊天。
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第二段：按照一定顺序描写乐园的样子
（2）方法二：空间顺序（从整体到局部，从上到下，从左到右）
这件事情不仅要足够快乐，还要和乐园有相关性。
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第三段：总起句+在乐园中发生的具体的有趣故事+总结句
想一想：在乐园中，你做了哪些有趣的事情？选择最有趣的一件事情，写具体。
在特定的环境下，做特定的事情，得到特定的快乐。
在小河边，做和小河有关的事情，得到和小河活动相关的快乐
在图书角，做和阅读有关的事情，从阅读中获得快乐
人物的语言、动作、心理、神态描写，适当的环境描写，用描写把事情写生动，表达出人物的快乐。
修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问……
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第三段：总起句+在乐园中发生的具体的有趣故事+总结句
注意 ：
结构：先写总起句，再描写一件具体的快乐的事情。
例句：如果你要问我这里有什么快乐的事，那可太多了
例段:我最喜欢到小溪去捉小鱼。我光着脚，踩在清凉的溪水上，可舒服了！忽然有一条小鱼从我面前闪过，我立马拢起双手去捞，可是，小鱼游得太快了，我连碰都没碰到，就看着小鱼留下一串涟漪。我看着鱼儿游走时留下的晕皱，心里十分不甘，于是调整心态，重整旗鼓，准备再来一次。这次我把手提前放到水底，做成一个网状，等着鱼儿过来。随着时间的跳跃，从远处慢悠悠地游过一条鱼，我屏住呼吸，等待它的自投罗网。快看，小鱼已经进入了我的包围圈。“快，捉住它。”一个声音从我的脑海出现，我迅速合拢手。“捉住了！捉住了！”感受小鱼在手心的乱跳，仿佛在说：“小姐姐，放我出去！放我出去！”轻轻将双手又放进了小溪，展开手，小鱼一获得自由，便快速地游开了。
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第三段：总起句+在乐园中发生的具体的有趣故事+总结句
例句：在乐园里，最有趣的要数（ ）了。
中间：乐园的样子、乐园中发生的趣事
第四段：总起句+略写乐园中的其他乐事+总结句（多么快乐）
第五段：表达情感
例句：快乐的事情可不止一件。+其他快乐的事情，可以再写稍微具体一点的一件事情，也可以略写好几件事情。
“乐园”带给我快乐，陪伴我成长。
情感要具体，特定的地方发生特定事情，要有特定的情感。
结尾：表达情感
“乐园”带给我快乐，陪伴我成长。
情感要具体，特定的地方发生特定事情，要有特定的情感。
阅读角——读书的快乐（武侠小说、科幻小说、历史故事，扮演角色，沉浸其中）——增长知识，明白道理，解决困惑；走进故事中的世界，与书中的人物沟通、交流，认识很多“新”朋友；体验到读书的乐趣与意义。
例：小花园虽然小，但却是我快乐成长的天地。在这里我不仅可以欣赏美景，还给我带来许多欢乐的事情，我永远忘不了门前的小花园。
例：我的乐园虽然不独特，但对于我来说却是唯一的，我会珍惜在小花园里的点点滴滴。
我的乐园
如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我的房间!”因为我的房间给予了我独立的空间，陪伴着我成长，带给了我很多快乐！
我的房间里有一张像吧台样式的书桌，一张床，床头就是一大片书的海洋，床尾是三个衣柜，还有一张折叠式的小床，小床上头就是一个放玩具的架子，整个房间十分整洁。
淡黄色的卡通窗帘，配上黄色的木制品，看起来十分和谐。
开篇点题，指出我的乐园就是我的房间。
中心句概括房间是自己乐园的原因。
按照方位顺序介绍了我的乐园的样子。
夏季天气炎热，我便打开空调，边吃雪糕，边看看书，听听音乐，别提多惬意了。冬季寒风凛冽，我呆在温暖的房间里，一会给美丽的芭比娃娃换换装，一会儿画一画窗外的漫天大雪……我的房间是独属于我的快乐天地！
有一次，我喊了许多小伙伴到我的房间玩耍。小伙伴们把我的小房间挤得满满的。电视里孙悟空与妖魔鬼怪打斗的声音，房间里我和小伙伴们打打闹闹的声音，夹杂着玩
按时间顺序写“我”在房间里自由玩耍。
排比修辞写出了“我”和小伙伴在乐园里玩耍的情景。
具碰撞的声音，还有各种开心的笑声，奏出了一曲快乐的乐章。小伙伴们走后，我的房间里一片狼藉：乱丢的食品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌乱的床铺……这肯定需要我花时间去收拾，但是我却觉得很值，因为我和小伙伴们在乐园里玩得很快乐，而快乐是无价的!
我喜欢我的房间，喜欢这独属于我的天地，它陪伴了我的成长，带给了我无价的快乐！
表达自己的感受。

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