资源简介

5.2《做自强不息的中国人》教学设计
核心素养 目标 1. 道德修养：通过我的自强公式——如何把“不可能”变成“可能”？知道自强不息是中华民族传统美德，明确做自强不息的中国人的必要性；掌握“树立理想、求真学问、苦干实干”三大做法。 2. 健全人格：通过小组合作，结合王海港事迹，分析自身在学习生活中践行自强的具体路径；通过模拟体验、小组共创等活动，提升实践能力。 3. 责任意识：通过真实体验，树立自强意识，主动制定个人自强计划，在日常中磨砺意志、提升本领。
学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识蓬勃发展，渴望展现独特自我，追求独立与认可。然而，面对学习、生活中的诸多困难与挫折，部分学生易出现畏难情绪，自信心受挫，缺乏坚韧不拔的毅力与持之以恒的精神。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自强不息精神的内涵和价值，激发他们的爱国情怀和奋斗精神。同时，通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
教材分析 本框内容阐述了做自强不息的中国人的原因和具体做法，从方法论角度为学生提供行为指引。通过丰富多样的案例和活动，引导学生回顾中华民族在漫长岁月里具有自强不息精神的榜样人物，引导学生把个人自强融入民族复兴的伟大征程，树立正确的价值观与民族观。教材内容编排由理论认知过渡到实践指导，层层递进，紧密联系学生生活实际与国家发展需求，符合七年级学生的认知特点与成长规律。
教法学法 议题式教学、合作式学习
重点 做自强不息的中国人的原因和方法
难点 做自强不息的中国人的原因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 无臂博士攻克量子难题，太原理工王海港用脚趾敲开Nature系列期刊 王海港，1997年出生（28岁），是中国太原理工大学数学学院2023级博士生，因8岁时意外失去双臂，但凭借毅力在学术和生活中取得突出成就。 请用一个词或者一句话形容你最直观的感受？ 王海港没有双臂，却成为数学博士、激励无数人，他靠什么做到？我们如何像他一样，做自强不息的中国人？今天我们学习这一课《做自强不息的中国人》 观看视频，并回答问题 通过视觉冲击+亲身体验，激发学生好奇心与情感共鸣，自然引出核心议题，为后续知识点讲解铺垫。
新课新授 主议题：我们如何在青春赛道上，把“不可能”变成“可能”，做自强不息的中国人？ 子议题1：我的自强密码——为何把“不可能”变成“可能”？ 子议题2：我的自强公式——如何把“不可能”变成“可能”？ 子议题1：我的自强密码——为何把“不可能”变成“可能”？ 呈现王海港材料： 8岁时一场厄运不幸降临，他误触高压电线失去了双臂。那段时间是全家最灰暗的日子。 为防止感染，王海港每天要输入大量药液，脚上扎满了针眼，看着儿子饱受折磨，爸爸妈妈心如刀绞。一次次夜里，在小海港看不见的时候，夫妻俩偷偷抹泪，孩子之后的人生，他们不敢去想…… 出院后小海港的一切日常都需要父母帮助。原本性格开朗的他，变得沉默寡言甚至抗拒出门“我害怕陌生人的异样眼光像根刺扎在心上”。为了让孩子振作起来，夫妻俩从一件件“熟悉”的小事做起，让他尝试着用脚吃饭、刷牙、穿衣、写字。 小海港很懂事，每天练习，再难再苦也咬牙坚持，一段时间后他的生活逐步可以自理了。 经过一个夏天，他还学会了用脚写字，母亲看着铺满整张纸上歪歪扭扭的大字，对他说：“儿子，上学去吧，妈妈相信你。” 重回教室那天，班主任站在讲台上郑重地问大家：“王海港同学回来了，以后愿意帮助他的同学请举手，”话音未落，所有同学都把手高高举过了头顶。泪水模糊了双眼，热烈的掌声给了小海港重新开始的勇气。 一次初中期末考试后，老师为了鼓励小海港，给当时成绩中下游的他发了一张“学习标兵”的奖状。从那天开始，受到鼓舞的小海港成了班上最刻苦的那个学生。 小组讨论：王海港为什么要坚持自强？如果他放弃，他的人生会有什么样的结局？ 王海港坚持自强，是为了守住尊严、实现价值，不向命运低头。若选择放弃，他会失去独立生活的能力，无法完成学业、实现理想，只能长期依赖他人。人生会陷入自卑与迷茫，黯淡无光，更不可能成为激励他人的榜样。 情景模拟：假如我是王海港 任务背景： 邀请2名学生用绑带束缚双手，假设你是8岁的王海港，尝试写自己的名字，谈谈你的感受，在经历了失去双臂的打击后，你可能会面临哪些困难和内心的挣扎？ 思考与记录： 请写下你的感受： 1.身体上的不便与挑战...... 2.心理上的自卑与绝望...... 3....... 【议学小结】 做自强不息的中国人的原因 P44 自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。 在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 子议题2：我的自强公式——如何把“不可能”变成“可能”？ 硕士阶段确立量子信息研究方向，以“国家十五五规划未来产业之首”的量子科技为目标，用两年半打磨成果，成功发表于国际顶刊，为国家信息安全与数字经济升级蓄力 。 博士阶段聚焦量子网络通信核心难题，以脚趾敲代码、做仿真，攻克技术难关，提升我国在量子信息领域的研究影响力 。 2025年开设社交账号“风物长宜放眼量”，分享科研日常，鼓励青年直面挫折，将个人励志故事转化为社会正能量，助力国家人才培养与精神文明建设 。 议学探究：他的研究方向对他的成长有什么影响？ 王海港将研究方向锚定国家重大需求，树立远大理想，把个人成长与国家发展紧密结合。这让他拥有坚定目标与强大动力，不畏艰难、刻苦钻研，既实现自身科研突破，又以行动传递正能量，彰显新时代青年担当。 快速调查&小组分享 议学探究：你的理想是什么？它和国家的发展有关系吗？请你在小组快速分享你的想法。 【议学小结】 2.做自强不息的中国人的方法P45 （1）树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 读研期间，其他同学需要个把小时就能完成的工作，王海港需要大半天。有时候忙碌一天，已经就寝，想到一个灵感，立马又爬起来打开电脑记录。书桌上的灯，往往在凌晨还亮着。 三年的硕士学习，王海港在量子信息领域展现出极大的兴趣，他决定跟随导师贺衎攻读博士学位 议学探究：在王海港身上有哪些值得我们学习的地方？ 王海港勤奋刻苦、潜心钻研，哪怕任务艰难也绝不敷衍，真正做到求得真学问、练就真本领。他珍惜灵感、持之以恒，把热爱化为坚持，用踏实努力攻克困难，这种专注治学、追求卓越的精神值得我们学习。 小组讨论：求得真学问 结合王海港“勤学苦练、夯实基础”的事迹和你学习经验，讨论：在学习中，我们如何做到“求得真学问、练就真本领”？请至少举出两个具体的做法。 【实施建议】 每组推选一名记录员和一名发言人，讨论时间控制在3分钟内。 【议学小结】 2.做自强不息的中国人的方法P45 （2）求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 当山西晚报的记者在研究室捕捉到王海港的身影时，呈现在镜头前的不仅是一位无臂博士的专注，更是一幅“以身为炬、以苦为舟”的奋斗画卷。常人以手敲击键盘，他却以脚趾“跳跃挪动”；常人习以为常的操作，于他而言每一次都是对身体极限的挑战。然而，他没有让生理的缺憾成为前行的阻碍，反而将其化为磨砺意志的砥石。为了那篇发表在《Communications Physics》上的成果，他坐了两年半的“冷板凳”，用无数次脚趾的起落，打磨出了国际前沿的科研成果。这证明，真正的成长从不依赖天赋的加持，而在于在苦干实干中不断雕琢自我，在砥砺前行中超越自我。 议学探究：有人说“无臂”是王海港成功的“标签”。结合素材，谈谈你认为王海港成功的核心密码是什么？ 王海港成功的核心密码，从不是“无臂”这个标签，而是苦干实干、砥砺前行的精神。他直面身体极限，以苦为舟、潜心钻研，坐得住冷板凳，在不断磨砺中超越自我，用坚持与实干成就科研梦想，实现真正的成长。 模拟采访：与强者对话 请同学们分组，一人扮演王海港博士，其他人作为小记者。参考以下问题，或提出自己的问题，进行一场3分钟的模拟采访。采访结束后，请你分享认为最有价值的回答。 1.王博士，当您在科研中遇到长时间无法突破的瓶颈时，是什么信念支撑您？ 2.您觉得“坐冷板凳”的经历，给您带来的最大的收获是什么？ 3.如果让您给现在的青少年一句关于如何面对挫折的建议，您会说什么？ 【议学小结】 2.做自强不息的中国人的方法 P46 （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 刀要在石上磨，人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 对于2027年毕业后的规划，他目标明确：继续从事量子信息研究。“量子科技作为国家‘十五五’规划的未来产业之首，将为国家信息安全、数字经济升级和综合国力提升提供战略支撑。我想在这个过程中贡献自己的力量。” 阅读材料 学生观看案例及材料，思考回答问题。有针对性回答。 学生小组合作，观看案例及填写材料，思考如何树立远大理想。 学生观看案例及填写材料，思考如何做到增强本领、求得真学问。 学生观看案例及填写材料，思考如何做到苦干实干，砥砺前行。 二个子议题议学情境，分别引导学生认识做自强不息的中国人和做自强不息的中国人的方法。 通过王海港的困境与选择，让学生直观理解自强的必要性，避免知识点的空洞说教。 让学生主动思考理想的意义，掌握树立理想的方法，落实第一个做法。 通过计划填写，让学生理解“真学问、真本领”的获得离不开努力，将抽象做法转化为具体行动。 通过问答，让学生体验“实干”的意义，掌握应对挫折的方法，落实第三个做法。
拓展延伸 《关于号召全校学生向王海港同学学习的倡议书》 命运以沉疴为羁绊，他以自强破局； 求学以艰辛为底色，他以笃学致远； 人生以豁达为格局，他以温暖绘彩； 时代以担当为考卷，他以笃行赴约。
课堂小结 从王海港的“无臂自强”，到我们的“青春自强”，理想是根，学问是叶，实干是枝，只有三者兼备，才能长成参天大树。新时代青少年，唯有自强不息，才能不负韶华、不负国家。
板书设计
教学反思 1. 一例到底贯穿：以王海港事迹串联所有知识点，案例鲜活励志，贴合7年级学生的情感需求，有效激发学习兴趣。 2. 活动趣味十足：融入“无臂体验”等互动活动，符合七年级学生活泼好动的特点，让学生在“玩中学”“做中学”。

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