资源简介

3.2做自尊的人
总议题：如何《飞驰人生》铸就自尊人格？
教材分析
《做自尊的人》是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第三课第2课时。教材引导学生认识如何做自尊的人，学会维护自己的人格尊严；学会不断提升自己；学会尊重他人。据此，本课采用议题式教学设计，选用春节档系列电影《飞驰人生》，设计总议题如何《飞驰人生》铸就自尊人格？做自尊的人。下设三个子议题【子议题一：面对风雨，如何恪守为人之德？】【子议题二：极速进阶，如何练就自尊底气？】【子议题三：并肩同行，如何赢得尊重回响？】在剧情分析、台词分析、角色分析中学习探究领悟最后践行。
学情分析
七年级学生正处于青春期身心发展的关键阶段，已经具备一定的自我认知能力，能够初步理解“尊严”的含义，但对“自尊”的深层内涵、具体表现及践行方法的认知较为模糊和片面，往往将自尊等同于“不被批评”“被他人认可”，容易因他人的议论、嘲讽而自卑或冲动，也缺乏主动维护自身人格尊严、提升自我、尊重他人的意识和具体行动，因此本课结合自身生活场景深化对自尊的理解，逐步树立正确的自尊观，学会在学习和生活中恪守人格底线、主动提升自我、尊重他人。
核心素养目标
健全人格：通过电影剧情分析，养成自尊的人生态度、正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。
责任意识：通过对比他人的案例，认识自尊与其他人的关系，学会做自尊的人。
教学重难点
教学重点：如何做自尊的人
教学难点：在生活中做恪守道德之人；尊重他人
教学过程
导入：最近，电影《飞驰人生3》正在热映，作为飞驰人生系列的第三部，影片讲述了沈腾饰演的张驰在巴音布鲁克最后一战后，受邀组建中国队，征战最难洲际比赛“沐尘100拉力赛”的故事。电影的最后，张弛终于拿到了属于自己的冠军，突然一个声音想起：“我要把曾经失去的那些尊严，一个一个再夺回来。”播放视频
交流：大家看过这系列电影吗？其中有何令你印象深刻的片段？
过渡：看完《飞驰人生3》的片段，相信大家都被张弛那句“夺回失去的尊严”深深触动。张弛的冠军之路，布满风雨与暗算，却始终坚守本心。那么，当我们在生活中遭遇嘲讽、刁难甚至不公时，该如何像张弛一样，恪守为人之德、守住人格底线？这就是我们子议题一要探讨的核心问题。
【设计意图】以热映电影《飞驰人生3》片段及经典台词切入，贴合七年级学生的兴趣点，快速吸引学生注意力，激发学生的探究欲望，同时自然引出“自尊”这一核心主题，为后续三个子议题的探究奠定情感基础，实现“以景入情、以情促学”的教学效果。
子议题一：面对风雨，如何恪守为人之德？
电影情节一：资本做局
《飞驰人生》系列中，除了实力之外，张弛还有一项很了不起的能力，这体现在他的赛车生涯一直都是磕磕绊绊，经历过一次又一次暗算，遭遇了无数的大起大落，但他都没有因为这些嘲讽和批评击垮自己的内心。最新的剧情中，张弛一心想要公平的组建一支水平最强的中国赛车队，而公司为了利益想要用资方的人但看张弛不同意，于是暗中改装张弛选中人的赛车，操控比赛结果让他们代表中国输，还讽刺他“不自量力”。
输了比赛后，让广大期待的观众对他骂声一片。有网友恶意造谣，说他“靠卖惨博同情，根本没有实力”。当他明白自己被资本做局了，于是，又开始重整旗鼓，准备以个人车手的身份参赛，虽然经历了不少坎坷，但张弛还是成功拿下了冠军，取得了辉煌。
议学任务一：剧情分析
假设你穿越到剧中成为主人公张弛，请你说说遇到下列剧情你会如何做？并说说你的理由
①面对资本公司的“暗箱操作”提议，你会为了利益妥协还是为了公平拒绝？
预设答案：不做有损人格的事
②广大期待的观众对你骂声一片，你会如何对待这些指责和批评？
预设答案：平和、豁达的心态
③面对网友恶意造谣报道不实信息博流量，你会如何做？
预设答案：必要时运用法律武器保护自己
在信息爆炸的时代，每一条消息都可能迅速传遍街头巷尾、网络空间。然而，谣言就像“信息病毒”，一旦传播开来，轻则误导公众、引发恐慌，重则扰乱社会秩序、侵害他人权益（人格尊严），甚至触碰法律红线。
3月3日，最高人民法院发布5件依法惩治网络暴力违法犯罪典型案例，其中包括柴某某等商业诋毁、名誉权纠纷案（即胖东来诉网络“黑嘴”侵权案）。最高法表示，此案明确“网络言论有边界，侮辱诽谤要担责”的法律规则，提醒网民：合法的经营应当被尊重；正当的批评应该被包容，恶意的诋毁必须被惩处！
播放视频：2025年3月30日起，柴某某借用温某某实名注册的某平台账号“柴怼怼”在网络社交媒体发布短视频或进行直播，公开声称某知名企业在玉石销售中“利润达几十、几百倍”“假的撑不过几个月”，并指责其法定代表人于某某“勾结黑恶势力”“偷税漏税”等。
展示法条
教师提示：①学会维护自己的人格尊严。P29
我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
过渡：张弛拒绝资本妥协、回击谣言，守住了人格的底线，但真正的自尊，从来不止于“不低头”，更源于自身的实力与底气。那么，我们该如何像张弛一样，练就自尊的底气？接下来进入子议题二的探究。
【设计意图】结合电影中资本做局的情节，设计情境探究任务，引导学生代入角色思考，结合法条与真实案例，理解“维护人格尊严”的具体要求，帮助学生学会正确对待批评、嘲讽与诋毁，树立“恪守人格底线、依法维权”的意识，突破教学难点中的“做恪守道德之人”。
子议题二：极速进阶，如何练就自尊底气？
电影情节2：极限换胎
播放视频：电影中张弛的人生之所以“燃”，是源于他对赛车事业始终如一的敬畏与赤诚。经历过无数次阻碍，他从未向命运妥协，在《飞驰人生3》的征程中，为了赢得比赛争取时间，他和宇强私下一直练习90秒极限“换胎切位”，并在比赛中途停车成功完成换胎。
飞驰人生系列还有很多很燃很经典的台词及画面
播放视频：
“五年，我每天在脑海里开二十遍，五年，三万六千多遍，我能记住每一个弯道。”
“我努力过无数次了，机会只会出现在这其中的一两次”
“赛车还没准备好，但我已经准备好了”
“有些事情是需要个终点的，不留一丝遗憾”
”只要足够努力，机会就一直会在“
议学任务二：台词赏析
①你觉得张弛夺回他的尊严了吗？他是通过什么方法实现的？
预设答案：努力、拼搏、进取
②张弛的故事让你想到你的学习、生活中有哪些赢回尊严的经历吗？分享并说说你是如何赢回尊严的。
提示：
学习上的提升____________________
生活中的历练____________________
教师总结：②学会不断提升自己。P30
原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
过渡：张弛用努力赢得了属于自己的尊严，而在他的飞驰之路上，还有很多不可或缺的角色，成为张弛最坚实的后盾。
【设计意图】通过赏析电影经典台词、分析极限换胎情节，引导学生感悟“努力、拼搏、进取”对铸就自尊的重要性，结合自身学习生活分享经历，将抽象的知识点与学生实际结合，让学生明确自我提升的具体做法，理解“真正的自尊源于自身努力”，落实教学重点。
子议题三：并肩同行，如何赢得尊重回响？
电影情节3：出手相助
电影中的人物各有自己的特点和高光时刻，其中新生代的顶尖车手林臻东被戏称为飞驰人生里最体面的强者，赢在格局，输得坦荡。他身上有很多标签，有背景，有资源，有颜值，有实力。
播放视频：
《飞驰人生1》中，作为对手，张弛的赛车，在赛前因车祸报废。关键时刻，林臻东出手相助，帮张弛修复赛车。
《飞驰人生2》中，张弛的成绩被判无效，官方给的理由是赛车铅封丢失。连张弛自己都怀疑自己时，林臻东说“可能只有我知道，那年你开得有多棒！”对于强大的对手，林臻东永远惺惺相惜，永远不吝赞美。
《飞驰人生3》中，张弛要组建车队，一个电话，林臻东便从国外回来。预赛时，他第一个发车，为整个车队探路。遭遇黑手，受伤弃赛。带着伤，他查找真相，并第一时间把找到的数据送到张弛面前。为了对抗不公，他和张弛一起，以个人身份报名参赛。在戈壁滩，他为张弛扫清障碍。最后一刻，他用尾流带车，全力托举，护送张弛夺冠。
议学任务三：探讨角色
①从剧情中你感受到林臻东这个角色是受人尊重的角色吗？哪些时刻让你感受到了他的人格魅力？
预设答案：不落井下石，不取笑侮辱对手；珍惜对手劳动成果，鼓励赞美对手；守护公平，努力认真、尊重规则
②剧中还有一个角色孙宇强，张弛的最强搭档，他曾经因留着一头中长发被驾校教练嘲笑不男不女，你认为驾校教练这样说对吗？
不对，要接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯
③结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。
教师提示：③学会尊重他人。P31
原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
做法：尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
过渡：从张弛的坚守，到林臻东的包容，我们读懂了自尊的三重内涵——坚守人格底线、坚持自我提升、懂得尊重他人。这些品质，正是我们成长路上最珍贵的行囊。接下来，让我们伴着片尾曲，回顾本课所学，共同践行自尊之道。
【设计意图】聚焦林臻东、孙宇强等角色，通过探讨角色魅力，引导学生理解尊重他人的具体表现，明确“尊重他人才能赢得他人尊重”的道理，帮助学生学会接纳他人差异、尊重他人人格与劳动，突破“尊重他人”这一教学难点，同时深化对自尊内涵的全面理解。
课堂总结：高歌远航，做自尊的人
播放飞驰人生片尾曲：《永远不回头》
所谓‘永远不回头’，是对人格底线的坚守。
所谓‘永远不回头’，是对自我提升的执着。
所谓‘永远不回头’，是对他人的尊重与包容。
请记住：用热爱来抵抗这个世界的人，都值得被尊重。愿你们在未来的日子里，带上自尊的行囊，无论风雨，永远自信，永远尊重他人，永远不回头！
创新作业
经过本课，你学习到了什么？请根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。
【设计意图】设计“提升自尊计划书”，让学生结合自身实际，将课堂所学转化为具体的行动方案，既巩固了本课知识点，又引导学生主动反思自我、规划自我，培养学生的健全人格与责任意识，实现教学效果的延伸与落地。
教学反思
本课亮点是结合《飞驰人生3》热点，以议题式教学串联剧情、台词、角色分析，贴合七年级学情，将抽象的自尊知识点具象化，融入案例与法条，兼顾趣味性与实效性，有效调动学生参与度。不足是部分学生对“法律维权”的理解较浅，互动分享时不够主动，且对尊重他人与自尊的关联探讨不够深入。改进方向：简化法条讲解，增加学生身边的维权案例，设计分层互动问题，引导学生主动表达，深化对知识点的理解与践行，贴合课堂实际提升教学实效。

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