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课 题 第1课 文明的产生与早期发展
课程标准 1.知道早期人类文明的产生。2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
目标导学 1.通过阅读教材和相关地图，概括文明诞生的基本标志、特征。2.自主梳理教材分析早期人类文明产生的时空条件，并从多维视角对此做出合理的分析。3.结合古代各大帝国的地图，对不同文明之间的区域性影响和早期联系做出合理的解释。
重点难点 重点：了解世界上主要古代文明的特点。难点：理解文明起源和文明之间的差异。
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请记录你的疑惑点 【重要名词】文明 阶级 国家 奴隶社会 私有制 阶级矛盾 剥削制度 部落战争 两河流域 汉谟拉比 苏美尔人 楔形文字 洪水传说 法老 莎草纸 种姓制度 城邦制度 智者学派 苏格拉底【时空坐标】【自学质疑案】【基础自学】请同学们按照要求完成对教材的自学(先问题引导，后列知识要点)一、人类文明的产生（阅读课本第1-3页，填写以下问题的答案，在课本勾划、标注）1.农业文明的产生与发展（1） 的居民最早培植出 、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出芋头、 、 (小米)、 、南瓜等农作物。人类驯养了羊、猪和牛等动物。农耕和畜牧业产生后，人类从食物的 变成食物的 。（2）一些人从 中分离出来，专门从事 生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品 ，促进了交换和 。社会经济的发展，让一部分人脱离 ，从事专门的管理和 创造工作。农业的出现促进了 方式的变化。农耕生产需要人们 ，一些较大的居住点逐渐发展为 。2.奴隶社会的到来（1） 的发展和 的提高，导致出现了 , 利用职权把一部分公共产品据为已有, 逐渐产生，社会分化为 和被统治者两大阶级。（2）为争夺 和 ，一些部落之间爆发战争,被征服者往往成为征服者的 ，反抗奴隶主的斗争成为最早的 形式，奴隶制成为人类第一种 。（3）在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐步出现了政府、军队和监察等强制机关，国家开始形成。原来的部落首领演变为阶级社会中国家的统治者。人类进入奴隶社会。出于记事和管理理的需要，文字产生了。
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二、古代文明的多元特点（阅读课本3-6页，填写以下问题的答案，勾画、标注）1.两河流域——古代西亚文明（1）西亚地区气候干旱，但两河为 提供水源。洪水不定期泛滥，即使土地肥沃，也常造成灾害。地理开放，易受入侵。主要文明成果产生于 。（2）约公元前18世纪；西亚两河流域出现 文明，汉谟拉比时期基本统一了两河流域，建立 制度，颁布《 》，西亚地区创立最古老的文字 文字，创作最早的史诗《 》，诞生了著名的洪水和方舟传说。发明了 进制。2.尼罗河流域——古代埃及文明（1）气候干旱，尼罗河为农业提供水源。尼罗河定期泛滥可以预知，使 。地理环境相对 ，尼罗河连接上下埃及。主要文明成果产生于青铜时代。（2）公元前3100年左右；东北非尼罗河流域建立起比较完善的 ；建造 ，体现 的至上权威，建筑和数学方面达到了较高的水平。创立 文字，生产主要书写材料 纸，制定世界上第一部 。 3.印度河、恒河流域——古代印度文明（1）印度河和恒河为 提供水源，恒河流域植被茂盛，在 得以开发。产生了哈拉帕文明。后来 入侵，征服印度本土居民。（2）公元前6世纪， 为代表的宗教势力强大，形成贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的 。公元前6—前4世纪， 兴起，对种姓制度形成了一定程度的冲击《摩诃婆罗多》和《 》是世界上著名的史诗，创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法。[解析]　种姓制度种姓制度是古代印度吠陀时代逐渐形成的一种严格、世袭、等级森严的社会等级制度，以血统、宗教、职业为划分依据，世代相承、界限分明。核心特征是等级世袭、职业固定、内部通婚、社会隔离，不同种姓在权利、义务、宗教生活和法律地位上极不平等。它本质上是维护奴隶主阶级统治、固化社会阶层的工具，对古代及近现代印度社会结构、阶级关系与文化发展产生了长期而深远的影响。4.巴尔干半岛南部和爱琴海地区——古代希腊文明（1）公元前8—前6世纪，东南欧巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿发展起数量众多的具有 特征的城邦，斯巴达实行少数人掌握政权的 政治，雅典是多数公民掌权的 政治的典型。（2）雅典的民主是仅仅局限于本邦籍贯的 （公民）的有限民主， 、未成年人、外邦人、 没有公民权。仅是一种原始的 。抽签选举和 的参政方式，导致国家权力的滥用和误用。过于泛滥的“ ”往往演变为“多数暴政”，容易造成政局的混乱。是 阶级的民主。（2）文化方面，古希腊的 、 、 是世界文学的瑰宝。： 首创“ ”一词（代表作《历史》），是西方“ ”， 是政治史传统的奠基人（代表作《 》）。 、柏拉图和 奠定了西方哲学的基础。[注意]　城邦制度城邦制度是公元前 8— 前 6 世纪古希腊形成的国家制度，以城市为中心，结合周边乡村形成小国寡民、独立自主的奴隶制城邦国家。各城邦政治独立，实行公民政治，典型代表为雅典的民主政治与斯巴达的贵族寡头政治，是古希腊文明的核心特征，对后世西方政治文明影响深远。
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【训练展示案】【合作探究】（请同学们自习阅读材料，结合所学知识，展开小组合作探究学习）要求:先进行充分自主学习，然后四人一组进行分析讨论，讨论完成后随机挑选一组进行成果分享。其他小组可以在上台展示的小组发言完毕后进行补充说明。探究一：进入农业文明时代材料一 随着农耕和畜牧的发展，劳动生产率提高，私有制逐渐产生，……男女在生产劳动中的地位有了变更……原来的部落管理机关为一种新的由一个阶级压迫另一个阶级的公共权力所代替。——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》材料二 新石器时代的人们放弃了他们旧石器时代前辈们的游荡生活，转而在农田附近永久定居下来。剩余的粮食使得一些人可以把他们的时间和才智集中在自己的专业上，从而脱离了粮食生产。个人可以用粮食或手工制品来换购宝石、珠宝和其他贵重物品。慢慢地，稠密的人口、专业的劳动和复杂的社会关系，一起促成产生了一种全新的社会组织——城市。生活在农业社会的人们必须懂得季节的变换，他们逐渐积累起天地关系的知识，并向精确的历法迈出了第一步。新石器时代的神不仅有类似旧石器时代的维纳斯式的形象，还有与生命周期、死亡和再生相关的神灵。——摘编自【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》(1)根据材料一并结合所学知识，指出人类进入文明时代的根本动力及其所具备的条件。(2)根据材料二并结合所学知识，简要分析原始农业的出现对社会文化的重大影响。探究二：古代中国与古代希腊材料一 辩论在我国有悠久的历史，从春秋战国时期起，新兴的士阶层面对社会的变革，针对现实的问题或虚幻的理想，经常通过彼此之间的辩论，表明自己的立场，阐发自己治国安邦的良策。其中，儒家的观点是：辩论不能是无原则的狡辩，而必须坚持道德的原则。荀子在其《正名》篇中提出了“以公心辩”的辩论原则。“公心”是指能够适用于社会并为人们所普遍认可的法则，即儒家所强调的礼义道德原则，对真理的追求。名家则普遍认为，他们之所以重视名辨分析，关键是要探索理解宇宙人生，匡正时世的新的道路，也是在探索寻求真理的新途径。——摘编自吴树勤、杨学坤《我国古代君子的辩论原则及其现实意义》材料二 公元前5世纪至4世纪是希腊文化的大转变时期，这一时期出现了一批自称为“辩证术家”的职业学者。他们通过综合与分析，研究现象与规律、感觉与概念的关系，“穷究”心灵，追求牢不可破的真理。苏格拉底、柏拉图就是其中的代表，而柏拉图的学生亚里士多德则着重研究修辞术，成为“修辞术家”的代表人物之一。在古希腊，修辞的发展源于口头演说和辩论，公民的演说需要引起观众的注意，需要产生现场的效果。因而在“修辞术家”那里，他们特别重视语用原则和语法规则，重视整体结构和灵活穿插。——摘编自张庆利《先秦诸子的修辞观与古希腊的修辞理论》(1)根据材料并结合所学知识，概括春秋战国时期与古希腊时期辩论的不同点。(2)根据材料并结合所学知识，分析说明春秋战国时期与古希腊时期辩论存在差异的原因。(3)根据材料并结合所学知识，简析辩论兴盛的历史意义。
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【拓展提升案】（课下作业）【课后作业】（利用晚自习时间将以下学习任务完成，完成后上交）1．在某校一节历史课上，有位老师讲到了古西亚的楔形文字，古埃及的象形文字、金字塔、莎草纸，古印度文明的种姓制度、佛教，古希腊的城邦民主政治、神话。由此可知，人类早期文明（ ）A．体现明显的多元特征 B．呈现同源一体的特点C．在交流与碰撞中发展 D．全部发源于大河流域2．城邦时期的古希腊钱币多镌以本邦所尊崇的动物图腾或纹章图案。如科林斯使用的双翅飞马便是首任国王之子所驯服的动物；而以出产葡萄酒闻名的门德城邦，其钱币图案则挂着葡萄的酒罐。这反映出古希腊城邦时代（ ）A．商品经济地位突出 B．文化多元特征显著 C．帝王伟业世代传颂 D．对外文化交流频繁3．大约公元前2600年，一份记录提及了埃及一次40艘船只托运雪松木的商业活动。哈特谢普苏特女王陵墓中的壁画描绘了埃及大型船只在出发时装满了珠宝、工具和武器，船只返回时满载奴隶、猩猩、猴子、狗、豹子和没药树。这些信息显示出当时（ ）A．尼罗河流域的跨区域贸易繁荣 B．地中海成为当时世界经济中心C．已建立起政教合一的封建制度 D．已形成了严密的商业法律体系4．古巴比伦王国兴起之时，土地所有权以法律条文形式予以明确并向公众公布，促使民众按照法律条文行事。在《汉谟拉比法典》中，涉及土地制度的条例有十二条之多。这些举措客观上（ ）A．维护了社会秩序的稳定 B．保护了奴隶主贵族利益C．推动了土地国有化实现 D．贯彻了依法治国的理念5．历史过程是不可逆的，史料是史学研究的基石，史料是通向历史认识的桥梁，没有丰富完善的史v料，“大儒不敢开口，良史无从下笔”。下列关于史料运用原则和方法的说法，不正确的是（ ）A．史料为史之组织细胞，史料不具或不确则无复史之可言B．史料的真伪或时代性未规定清楚，比缺乏史料更加危险C．考量古代历史文化，须以“地下之材料”补正“纸上之材料”D．一分材料说一分话，十分材料说十分话，没有材料不说话6．古埃及人利用尼罗河定期泛滥造就的肥沃土壤发展了农业，观察尼罗河水定期泛滥的规律，制定了太阳历。古希腊人因为粮食种植业的欠发达而高度依赖商贸活动，并不断进行海外殖民扩张创建新的城邦。材料表明（ ）A．地理环境影响文明发展 B．商业经济具有明显的扩张性C．农业是文明产生的前提 D．世界文明具有多元一体特点7．古希腊哲学家以城邦为蓝本，认为需要通过一致行动追求共同利益，主张人类必须互相保持和谐生活；印度古老典籍记载着“天下一家”的箴言；非洲传统价值理念乌班图精神，倡导“我们在故我在”，强调人们彼此依存、密不可分。由此可知，古代世界（ ）A．实现了各国人民和平相处 B．实现了文明起源多元一体C．凸显雅典文明的历史地位 D．蕴含人类命运共同体思想8．在印度文化体系中，包含有希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、西方文化和中国文化的成分。如果从宗教派别区分的话，印度文化可分为婆罗门教文化、佛教文化、印度伊斯兰教文化、耆那教文化、基督教文化、锡克教文化和近代发展起来的巴哈伊教文化。这反映了印度文明（ ）A．呈现多元一体的特征 B．推动世界文明的融合C．具有丰富多彩的特征 D．包含世界所有的文化9．有学者认为：“古代希腊城邦是在专制王权崩溃后，从‘黑暗时代’中获得解放的自由民众的公社城市化和政治制度化的结果。它是古代希腊特殊的历史条件下的产物。”该学者意在强调希腊城邦兴起是（ ）A．社会演化的结果 B．民主政治的产物 C．反抗王权的产物 D．地理环境的影响【总结反思】
第1课 文明的产生与早期发展
答案：
1.基础自学部分：
（1）人类文明的产生
①西亚地区 大麦 水稻 粟 玉米 采集者 生产者 农业 手工业 互通有无 贸易 社会生产活动 文化 生活和生产 定居生活 早期城市
② 社会分工 劳动生产率 剩余产品 部落首领 私有制 统治者 土地 资源 奴隶 阶级对抗 剥削制度
（2）古代文明的多元特点
①农业 青铜时代 巴比伦 君主专制 汉谟拉比法典 楔形文字 吉尔伽美什 60
②土地肥沃 封闭 官僚系统 金字塔 法老 象形 莎草 太阳历
③农业 铁器时代 雅利安人 婆罗门 种姓制度 佛教 罗摩衍那
④小国寡民 寡头 民主 成年男性 妇女 奴隶 直接民主 轮流坐庄 直接民主 奴隶主 神话、悲剧、喜剧 希罗多德 历史 史学之父 修昔底德 伯罗奔尼撒战争史 苏格拉底 亚里士多德
2.训练展示案
（1）探究一：
①根本动力：生产力水平的提升。
条件：城的出现、文字的产生、祭祀场所的形成、国家机构的出现
②影响：过上定居生活；私有财产；出现社会分工和商品交换；人口膨胀；城市出现；实用科技的发展；宗教神灵的崇拜。
（2）探究二：
①春秋战国时期因社会变革出现辩论，古希腊辩论体现了公民参政的需要；
春秋战国时期辩论为宣传自身学说观点或政治主张，古希腊辩论为参与政治活动；
春秋战国时期以新兴士阶层为主，古希腊以职业学者为主。
②春秋战国：诸侯争霸，社会动荡不安；各诸侯国通过辩论选拔治国人才；铁犁牛耕的使用，生产力发展，井田制逐渐瓦解；私学兴起，学术下移。（答出三点）
古希腊：古希腊海外贸易与工商业较发达；古希腊民主政治发展；智者学派的推动。
③促进不同学派之间的学术交流；有利于形成崇尚知识和辩论的社会风尚；为后世提供哲学思辨方面的借鉴。
3.拓展提升：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B A B C A D C A
课本习题答案
◆思考点（P5）
古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点
答案：两河流域的自然环境：大部分地区干旱少雨，夏季积雪融水的快慢影响着河流的泛滥程度与农田的灌溉情况,在与经常泛滥的洪水的斗争过程中，诞生了洪水和方舟传说;河水的泛滥不仅影响着农耕生活的稳定性,还直接造成该地区定居人口的迁徙，在农业活动和迁徙活动中产生了诸如寓言、赞美诗和祈祷文等多样的文学形式。两河流域文化的特点：使两河流域文化带有传说色彩，文学形式具有多样性。
尼罗河流域的自然环境：（1）埃及东接红海和阿拉伯大沙漠,西接世界上最大的撒哈拉沙漠,北濒浩渺的地中海，南部是湍急的尼罗河瀑布，四周的天然屏障使埃及处于一个相对封闭的环境,拥有一道抵御外部入侵的自然屏障,为埃及文化的孕育创造了较为优越的自然条件，使其发展具有相对的单一性和稳定性。（2）埃及人的文化成就集中在特别具有实际用途的学科，如天文学、医学和数学等,这些学科的发展与农业生产、疾病治疗和建筑测量等生产生活活动密切相关。尼罗河流域文化的特点：埃及文化具有相对单一性和稳定性，埃及文化具有实用性特点。
◆问题探究（P7）
孔子和苏格拉底都是这一时期的思想家，了解他们的思想，并探讨其中一位对其时代的影响。
答案： (1) 孔子的思想:①主张 “ 仁 ” ， 维护 “ 礼”。 ② “ 为政以德 ” 提倡以德治国， 以礼教化；同时要改良政治， 主张制度因时而变。③教育思想上主张 “ 有教无类 ” “ 因材施教 ”。 ④天命 观上主张 “ 敬鬼神而远之 ”。
(2)苏格拉底的思想:①主张 “ 认识你自己 ” “ 有思想力的人是万物的尺度 ” “ 美德即知识 ” “ 善是人的内在灵魂 ”。②政治上主张专家治国论，反对以抽签选举法实行的民主， 主张精英政治。
(3)苏格拉底对所处时代产生了较大的影响：苏格拉底主张 “ 认识你自己 ”， 把哲学从研究自然转向研究自我， 使哲学真正成为一门研究人的学问；重建了道德价值观，挽救了城邦制度；强调知识的作用，促进了雅典教育的发展； 主张精英治国，反对雅典当时的民主政体。
◆学习拓展（P7）
以一个古代文明为例，查找资料，看看考古发现如何改变了人们对古代文明的认识。
答案：首先，将某些以前认为只是传说的人物和事迹证明为真实的历史事实，使得这一时代从模糊变为真实。最典型的就是古希腊特洛伊古城的发掘。其次，将史料记录有误或不清晰的地方进行了纠正。例如通过曾侯乙墓的发掘初步弄清了春秋曾国的基本情况，确定曾国隋国本是一体。

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