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统编版语文1年级下册培优精做课件6.10古诗二首第六单元授课教师：Home .班级：1年级（*）班.时间：.统编版一年级下册语文第一单元教案一、单元教学目标1.认识本单元“春、花、鸟、入”等30个生字，会写“春、风、花、入”等10个生字，掌握“木”“艹”等偏旁部首，能正确、规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、童谣和儿歌，感受语言的韵律美，积累简单的词语和句子。3.结合课文内容，感受春天的美好，培养热爱大自然的情感，养成观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点重点：认识并书写本单元生字，流利朗读课文和童谣，积累词语。难点：理解课文中描写春天的语句，感受春天的特点；规范书写生字，掌握偏旁部首的用法。三、教学过程（共3课时整合，总时长120分钟）第一课时：《春夏秋冬》（40分钟）1.趣味导入（5分钟）：出示春天的图片（桃花、燕子），提问：“同学们，你们看这是什么季节？春天有什么特点？”引导学生自由发言，板书课题，指导齐读课题，引出课文学习。2.初读课文，识字正音（15分钟）：出示课文拼音版，引导学生借助拼音自主朗读，圈出生字，同桌互读正音。教师范读，重点指导“春、夏、秋、冬”的读音和声调，采用“开火车”“指名认读”的方式，巩固生字读音，认识“日、雨”偏旁。3.精读感悟，朗读积累（15分钟）：逐句朗读课文，引导学生说说每句话写了什么，如“春风吹”让学生模仿春风吹的动作，感受春天的轻柔。指导学生拍手读、分组读，读出四季的不同特点，积累“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语。4.写字指导，课堂小结（5分钟）：指导书写“春、风”两个生字，强调笔顺和结构，学生描红、临写，教师巡视纠错。小结本节课内容，布置作业：熟读课文，认读生字。第二课时：《姓氏歌》《小青蛙》（40分钟）1.复习导入（5分钟）：认读上节课生字，指名背诵《春夏秋冬》，过渡到本节课学习的童谣和儿歌。2.学习《姓氏歌》（15分钟）：出示《姓氏歌》，引导学生借助拼音朗读，圈出自己认识的姓氏。通过问答互动（如“你姓什么？我姓李”），熟悉童谣内容，认识“姓、氏、李”等生字，掌握“女”字旁。指导学生拍手朗读，背诵童谣。3.学习《小青蛙》（15分钟）：播放儿歌音频，让学生跟着节奏朗读，圈出生字“青、蛙、清”等，区分“青、清、晴、睛”的字形和用法。提问：“小青蛙做了什么好事？”引导学生明白小青蛙保护庄稼的作用，培养爱护小动物的意识。指导学生有感情朗读，分组比赛读。4.写字与小结（5分钟）：指导书写“花、入、青”等生字，巩固偏旁用法，布置作业：背诵《姓氏歌》，抄写生字。第三课时：《读读童谣和儿歌》及单元总结（40分钟）1.复习巩固（5分钟）：听写本单元生字，指名背诵《姓氏歌》《小青蛙》，检查作业完成情况。2.学习童谣儿歌（15分钟）：出示《摇摇船》《小刺猬理发》，引导学生自主朗读，读准字音，感受童谣的韵律美。采用表演读、分组读的方式，让学生体会童谣的趣味，积累简单的句子。3.单元总结（15分钟）：带领学生梳理本单元生字、词语，回顾四篇课文的内容，说说自己学到了什么，感受春天的美好和语言的乐趣。开展“词语接龙”游戏，巩固积累的词语。4.课堂检测与作业（5分钟）：通过生字认读、课文背诵检测学习效果，布置单元作业：抄写本单元生字和词语，把学到的童谣儿歌读给家人听。四、教学反思（简要）：关注一年级学生注意力特点，多采用趣味互动、游戏等方式，调动学生积极性；注重生字书写指导，加强偏旁部首的讲解，帮助学生夯实基础，同时引导学生多观察生活，感受语文与生活的联系。一首歌
一首曲子
gǔ shī èr shǒu
古诗二首
10
池上
小池
量词
chí shàng
池 上
白居易
唐朝诗人，字乐天，号香山居士。
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗易懂。
代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》等。
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。
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初读古诗
诗 首 偷
浮 萍
学认字
shī
shǒu
tōu
fú
píng
读一读。
请同学们观察课本上的插图，说说你看到了什么。
图文结合，初知大意
荷花、荷叶、小船、蜻蜓。
请你扮演小娃，做做采白莲的动作吧。
诵读古诗，体会童趣
采
cǎi
字理识字
会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。
采花 采莲
船开过后留下的痕迹。
是 留下的踪迹。
漂浮在水面上的一种水草。
水面上的浮萍被划开了一道痕迹。
你见过“浮萍”吗？
顽皮
可爱
这是一个怎样的小
娃娃？
纯真
（课后第1题）
朗读指导
伴着音乐读一读，读出韵律感。
歌曲：《池上》
听一听，唱一唱
填一填
背一背。
（课后第1题）
背诵指导
池 上
［唐］白居易
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
书写：（1）点、撇短而小。
（2）下边是长横。
（3）下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
组词：首次 一首
学写字
shǒu
chí
书写：（1）三点水呈弧形，第二点写在横中线上。
（2）“也”的一竖写在竖中线上；竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
组词：水池 池塘
书写：上下结构。
（1）上小下大，爪字头。
（2）“木”的横在横中线上，竖在竖中线上；撇捺左右舒展。
组词：采花 采摘
cǎi
偷采归来
小娃撑小艇
偷采白莲回
不解藏踪迹
浮萍一道开
暴露踪迹
池上
顽皮
可爱
纯真
梳理结构
《池上》是一首叙事诗,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采
又不知 的顽皮、可爱的形象。
课文小结
白莲
隐藏踪迹
xiǎo chí 小 池
第二课时
杨万里
南宋诗人，字廷秀，学者称诚斋先生。
他的诗文构思精巧，语言通俗明畅、清新自然、幽默有趣。
著有《诚斋集》等。
大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。
点击图标，播放视频
初读古诗
字理识字
泉
quán
本义是“水源”，也指“地下水”。古文字形像山石间的一个泉眼。泉水由里往外流出。
泉水 清泉
泉
露
=雨+路
识字方法
加一加
尖尖角
jiān jiān jiǎo
用手指演一演“尖尖角”的样子吧！
眼角 嘴角
读准停顿，找出景物
自由朗读古诗，注意正确断句，读出古诗的节奏，找一找诗中出现的景物。
图文结合，理解诗意
细细的水流。
诗意：泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流。
爱惜，舍不得。
树木枝叶在日光下形成的阴影。
晴天里柔和的阳光。
喜爱。
诗意：树木的绿荫倒映在水面上，是因为喜爱晴天里柔和的阳光。
诗意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头了。
鲜嫩的荷叶。
露出。
初露水面还没有舒展开的荷叶尖端。
用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的动作吧！
结合配图找景物，读诗句。
（课后第1题）
朗读指导
（课后第1题）
朗读指导
伴着音乐读一读，读出韵律感。
歌曲：《小池》
听一听，唱一唱
jiān
书写：上下结构。
（1）上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖，位于竖中线。
（2）下半部分“大”字的横位于横中线，横捺舒展，撑起整个字。
组词：尖刀 尖角
学写字
jiǎo
书写：上下结构。
（1）斜刀头短撇从竖中线起笔。
（2）下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。
（3）中间一竖在竖中线上。
组词：牛角 尖角
书写：（1）日字头略小略扁。
（2）第五笔横写得长一些。
（3）第六笔竖写在竖中线上。
组词：早上 早饭
zǎo
小池
泉眼——惜
树阴——爱
小荷——露
蜻蜓——立
生机勃勃
梳理结构
《小池》是一首写景诗，从“小”入手，把大自然中极平常的细小事物_____、_____、流、_____和_____写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。
课文小结
池
泉
荷
蜻蜓
1.连雨不知春去，一晴方觉夏深。（宋·范成大）
2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾）
3.荷风送香气，竹露滴清响。 （唐·孟浩然）
描写夏天的诗词名句
拓展延伸
浮
诗
萍
露
荷
惜
泉
照
偷
一、识字游戏：荷花开了。
课堂演练
二、任选一首诗，拿起你的画笔，画一画诗中的景色吧！

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