资源简介

(共26张PPT)
社戏 乡土人情 物
人
民俗风情 特色民俗
文化风情
河虾、罗汉豆
双喜、阿发、桂生、六一公公
春赛、社戏
归省
惮（ ） 踱（ ） 棹（ ）归省（ ）
行辈（ ） 撺掇（ ）凫水（ ）橹（ ）
旺相（ ）撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ）
篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ）弥散（ ）
蕴藻（ ） 家眷（ ）筋斗（ ） 楫（ ）
蹿（ ）
重点字注音
dàn
duó
zhào
xǐnɡ
hánɡ
cuānduo
fú
lǔ
xiànɡ
cuō
jiù
dài
ɡāo
kē
chán
mí
yùn
juàn
dǒu
jí
cuān
小说知识简介
初读课文，认识平桥村
阅读课文，圈画关键词句，根据关键词句概括平桥村的特点。
偏僻
规模小
物资匮乏
文化落后
自由快乐
初步探究“我”将平桥村视作“乐土”原因
平桥村这样一个不起眼的地方，作者为什么说“在我是乐土”？
人 事 景
鲁迅那些充满乡土色彩的作品简直是一副一副的风俗画，非常真切的，含着极深刻的社会性。
----茅盾《鲁迅论》
请同学们依据课文内容，看看残本《社戏》连环画缺少了哪些关键画面？
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
再谈吃豆
整体感知
本文的线索是什么 根据线索划分课文结构。
“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
三次波折：
①早上就叫不到船；
②央人到邻村去问，也没有；
③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机：
①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一同去；
③双喜“写包票”保证不会出事。
细读第4-10段，圈画描写“我”心理的词句，揣摩“我”对“看戏”这件事的心情。
盼望
悲伤失落
心情好
跳读课文，分析那夜的“戏”
阅读17-21段，圈画关键语句，品读“戏”的味道
不是我期盼的，无聊，枯燥。
景
品读第11-13段和第22、23段，关注课文写景的多种手法，并思考：为什么要在叙述过程中穿插景物描写？
叙事中融合的景物描写，不仅呈现出乡村清新自然、诗意美好的景致，让人陶醉，也烘托了“我”轻松愉悦、自在惬意的心情。情景交融，为我的童年回忆增添了神秘、美好的色彩，表达了“我”对乡村生活的热爱。
第11段描写多种感觉，并用比喻的修辞手法。
视觉：
月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火
豆麦和水草的“清香”；
听觉：
触觉：
清香夹杂在水气中扑面的吹来。
远处的“歌吹”；
嗅觉：
上述几种感觉描写表现了“我”高兴、迫切的心理。突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
—— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
视觉
听觉
（“我”对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
（侧面描写突出船快）
比喻，富有童话色彩，表现了小伙伴们摇船技术高超，船行速度快烘托了小伙伴们欢快的心情。
22~23段，月夜归航的景物突出船快和景物美。
人
品读细节，分析人物形象，感受淳朴、美好的人性和人情
请你以小组为单位，可以运用分角色朗读、赏析批注等方法，
揣摩细节描写，分析双喜、六一公公的人物形象。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
⑹双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
⑴当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷倘给阿发的娘知道是要挨骂的
考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
双喜的性格
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
纯朴、好客。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃。
纯朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
六一公公的性格
从全文来看，最能表达作者情感、充满抒情意味的关键语句是哪一句？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏了。”
遗憾、留恋、怀念之情
精读课文，理解好豆好戏的内涵
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏了。”
1.我最难忘的是平桥村的环境和乡民。
2.时间久远，在平桥村的生活片段不仅是记忆，更是一种情感。
3.原文开头讲述“我”在大都市两次看戏都非常不好，两相对比，自然怀念社戏。
“偷豆”是高潮部分，你如何理解“偷”？一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；
“偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”， “偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
课堂小结
美
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

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