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(共21张PPT)
第11课 同学要互助
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第四单元
第二课时《互助路上的“绊脚石”》
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：体会同学互助的温暖，认同 “团结友爱、互帮互助” 是中华民族传统美德，树立集体意识。
道德修养：能识别互助中的错误想法与行为，学会真诚、平等、无私地帮助同学，养成乐于助人的道德品质。
法治观念：理解互助是人际交往的基本准则，懂得尊重他人、平等待人是互助的前提。
健全人格：学会换位思考，能正确处理同学间的小摩擦，培养包容、友善的交往心态。
责任意识：认识到每个人都需要帮助，也都能帮助别人，主动承担帮助同学的责任。
教学重难点
教学重点：识别互助路上的 “绊脚石”，理解真诚互助的内涵。
教学难点：学会将心比心，在实际交往中践行无私、平等的互助行为。
歌曲导入：创设情境，引发共鸣
1.提问：“听了这首《朋友》，你感受到了什么？如果没有同伴的帮助，会怎么样？”
2.揭示课题：引出《互助路上的“绊脚石”》。
活动一：情境辨析，识别“绊脚石”
情境一：骄傲自满的“绊脚石”
1.阅读教材情境一图片。小组讨论： 这位同学不愿互助的原因是什么？
自认为优秀，觉得不需要他人帮助，存在骄傲自满心理。
互帮互助（欢乐）多。可是有一些（想法和做法）就像（“绊脚石”）,妨 碍了同学们的互相帮助。
2.
失去向他人学习的机会，变得孤立，难以在集体中获得真正的友谊，遇到困难时无人相助。
3.小结：
真正的优秀不是孤芳自赏，而是懂得互助的相互性：你帮别人解题，别人帮你整理笔记；你教他弹琴，他陪你跑步。每个人都有自己的长处和短处，再优秀的人也会遇到困难，互助是相互的，不是单方面的索取或给予。互助让集体更温暖、更强大。
情境二：功利计较的“绊脚石”
我不赞同她的想法。她把互助变成交易，用‘你帮我’换‘我帮你’ 她窄化互助意义，忽略善意本身的价值与力量。
我们不能只帮曾经帮过自己的人，因为帮助别人不是“交换”，而是发自内心的关心和善良。真正的同学情，是看到别人有困难就主动伸出援手，就像阳光一样，不问谁先照到谁，只愿照亮每个人!
1..阅读教材情境二图片。
2. 我们应该如何看待互助中的“付出与回报”？
互助是无私的，帮助他人是出于善意和责任，不应计较过往得失。
3.小结：
真正的互助是无私的给予：就像阳光普照不求回报，雨露滋润不计得失。互助是真诚的善意，不是“你帮我、我才帮你”的交易，要学会主动伸出援手。当你主动扶起摔倒的同学、悄悄擦净黑板、耐心讲解错题——这些行动本身就在传递温暖，也在悄然塑造更好的自己。
情境三：附加条件的“绊脚石”
1.阅读教材情境三图片。
（1）角色扮演：请两位同学分别扮演求助者和施助者，再现对话场景。
（2）思考交流：
帮助附加了不平等条件，伤害了他的自尊，不是真正的互助。
不可以，互助应建立在平等、尊重的基础上，附加条件会让互助变味，变成控制或交换
2.小结：
真正的互助是真诚、平等、无附加要求，尊重对方的独立人格，让双方都感到被看见、被尊重、被信任。不能用帮助作为要挟的筹码。
情境四：情绪干扰的“绊脚石”
1.阅读教材情境四图片。
学会换位思考，放下情绪，认识到友谊比矛盾更重要。首先，吵架了不要一直记在心里。其次，要学会愿谅和主动和好。有时候我们说错话、做错事，只要对方愿意道歉，我们也可以大方地说：“没关系，我们还是好朋友!”最后，用行动表达关心。主动和解，在对方需要时伸出援手。小小的举动可能让友谊变得更加坚固。
2.小结：
真正的互助需要情绪智慧：先冷静三秒，再换位思考‘如果我是他…’，最后主动递上一张纸巾、一句‘还好吗？’——情绪不是互助的终点，而是通往更深友谊的起点。同学间难免有小摩擦，要学会包容和原谅，将心比心，让互助化解矛盾，加深友谊。
四大绊脚石对照图：
互助绊脚石心理地图
自傲型
想法：我太优秀了，不需要别人
情绪：骄傲、轻视他人
后果：孤立无援、错失学习机会
功利型
想法：你没帮过我，我也不帮你
情绪：计较、冷漠
后果：人际关系疏离、缺乏信任基础
条件型
想法：帮你得听我的
情绪：控制欲、优越感
后果：扭曲友情、制造压迫感
情绪型
想法：昨天吵架，今天不帮你
情绪：愤怒、记仇
后果：加深矛盾、破坏集体氛围
活动二：清理“绊脚石”，践行互助
1. “互助绊脚石”分类：将四个情境的错误想法写在卡片上，全班齐读，强化认知。
2. “互助金点子”征集：发放便签，让学生写下“如何避免互助绊脚石”的具体做法。
★ 我的互助承诺：
① 主动发现困难 → 真诚询问：“需要我帮忙吗？”
② 拒绝附加条件 → 帮助不说：“你要听我的！”
③ 化解小摩擦 → 冷静→换位→主动关心
④ 传递温暖能量 → 每周至少一次真诚互助
延伸课堂育人价值
★ 知行合一，从教室到家庭：
① 实践作业：本周主动帮助一位同学，记录谁、什么困难、如何帮、对方反应、我的感受
② 家庭对话指南：与家人分享“互助不是负担，而是温暖传递”，讨论
家庭中谁常默默付出？
我能为家人做的一件小事是？
当家人情绪不好时，我可以怎样支持？
课堂总结：回归文本，深化价值
★ 齐声朗读课文最后一段，用心感受：
“我们每个人都会遇到（困难），都可能需要别人的（帮助）。我们都应（将心比心），在他人需要的时候（真诚地）施以（援手），给予（支持）。”
教师寄语：
“同学们，人生路上难免遇到‘绊脚石’，但只要我们心中有爱、眼里有光、脚下有力，就能把每一块石头变成通往友谊与成长的阶梯。记住：帮助别人，其实是照亮自己的路。”
板书设计
自傲型 → 孤立无援
功利型 → 冷漠疏离
条件型 → 扭曲友情
情绪型 → 加深矛盾
【换位思考】
主动道歉 · 真诚关怀
不计前嫌 · 无条件助
共建和谐 · 温暖同行
互助之桥 · 成长之路
互助路上的“绊脚石”
下课
Thanks!
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