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八年级下册
《小石潭记》分层达标练习
按知识点分类 · 按难度分层
目录
基础积累篇 · 字词通关
理解与鉴赏篇 · 文意疏通
拓展与运用篇 · 能力提升
参考答案与解析
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块一：字音字形（易）
练习目标：识记重点字音，规范书写字形。
练习1（易）：下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 篁竹(huáng) 清冽(liè) 为坻(dǐ)
B. 为屿(yǔ) 为嵁(kān) 佁然(yǐ)
C. 俶尔(shū) 翕忽(xī) 差互(cī)
D. 寂寥(liáo) 悄怆(qiāo) 幽邃(suì)
练习2（易）：根据拼音写汉字。
1. 隔篁竹，闻水声，如鸣佩___( huáng ) 2. 下见小潭，水尤清___(liè)
3. 日光下___(chè)，影布石上 4. 佁然不动，俶尔远逝，往来___(xī)忽
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块二：通假字与古今异义（易+中）
练习3（易）：“下见小潭，水尤清冽” “见”通“___”，意为：___。
练习4（中）：解释下列划线词的古今义
词语 句子 古义 今义
去 乃记之而去 离开 前往，到某处
从 隶而从者 跟随 从前，顺从
居 不可久居 停留 居住
可 潭中鱼可百许头 大约 可以
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块三：一词多义（中）
练习5（中）：解释下列各组中划线词的含义。
1. 可：①潭中鱼可百许头（ ）；②不可久居（ ）
2. 从：①从小丘西行百二十步（ ）；②隶而从者（ ）
3. 清：①水尤清冽（ ）；②以其境过清（ ）
4. 差：①参差披拂（ ）；②其岸势犬牙差互（ ）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块三：一词多义（中）
练习5（中）：解释下列各组中划线词的含义。
5. 以：①全石以为底（ ）；②卷石底以出（ ）；③以其境过清（ ）
6. 乐：①心乐之（ ）；②似与游者相乐（ ）
7. 乃：①乃记之而去（ ）；②乃不知有汉（ ）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块四：词类活用（中）
练习6（中）：下列划线词用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 从小丘西行百二十步 B.下见小潭 C. 皆若空游无所依 D. 心乐之
练习7（中）：指出下列句子中划线词的活用类型并解释。
1. 斗折蛇行，明灭可见。
斗：________，意思是：________________ 蛇：________，意思是：________________
2. 其岸势犬牙差互。
犬牙：________，意思是：________________
3. 凄神寒骨，悄怆幽邃。
凄：________，意思是：________________ 寒：________，意思是：________________
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块四：词类活用（中）
练习8（中）：翻译下列句子，注意其中词类活用的词。
1. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
2. 其岸势犬牙差互，不可知其源。
3. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块五：重点虚词（中）
练习9（中）：解释下列句子中“之”的用法和意义。
1. 心乐之（________________________）
2. 乃记之而去（____________________）
3. 其反激之力（《河中石兽》）（________）
4. 无丝竹之乱耳（《陋室铭》）（________）
练习10（中）：解释下列句子中“其”的用法和意义。
1. 以其境过清（____________________）
2. 不可知其源（____________________）
3. 其岸势犬牙差互（________________）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块五：重点虚词（中）
练习11（中）：解释下列句子中“而”的用法和意义。
1. 潭西南而望（ ）
2. 乃记之而去（ ）
3. 隶而从者（ ）
4. 学而不思则罔（《论语》，用于对比）（ ）
练习12（中）：解释下列句子中“以”的用法和意义。
1. 全石以为底（ ）
2. 卷石底以出（ ）
3. 以其境过清（ ）
4. 可以为师矣（《论语》，用于对比）（ ）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块六：成语积累（易）
练习13（易）：出自《小石潭记》的成语有“水落石出”，请解释它现在的含义，并写出一个出自本课的其他成语（如果没有，可以写一个与课文内容相关的成语）。
1.水落石出：______________________________
2.相关成语：______，含义：____________________
3.练习14（易）：造句：______________________
文
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块六：成语积累（易）
练习15（易）：根据意思写出本课相关的成语或词语。
1.形容环境非常安静，没有一点声音。（）
2.形容人或事物稀少，孤单。（）
3.像狗的牙齿一样互相交错。（）
文
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习16（易）：用现代汉语翻译下列句子。
1. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3. 日光下澈，影布石上。
★ 提示：注意描写景物的名句，翻译时力求准确生动，保留原文意境。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习17（易）：用现代汉语翻译下列句子。
4. 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
6. 其岸势犬牙差互，不可知其源。
★ 提示：注意“佁然”、“俶尔”、“翕忽”等叠词及“斗折蛇行”、“犬牙差互”等比喻的准确表达。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习18（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
1. 全石以为底。（倒装句）
2. 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。（省略句）
3. 其岸势犬牙差互，不可知其源。（判断句/陈述句）
提示：翻译时请注意省略成分的补充与语序的调整。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习19（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
4. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。（省略句）
5. 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（判断句）
提示：翻译时请注意省略成分的补充与语序的调整。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习20（中）：根据课文内容填空。
1. 作者发现小石潭的过程是：“隔篁竹，______，______，______。”
2. 描写小石潭周围环境的句子是：“青树翠蔓，______，______。”
3. 描写潭水清澈的句子是：“______，______。______，______。”
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习21（中）：根据课文内容填空。
4. 描写潭中鱼的静态和动态的句子分别是：
静态：___ 动态：___
5. 作者离开小石潭的原因是：“___，___。”
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习22（中）：简答题
1. 作者是从哪些角度来描写小石潭的水的？写出了水的什么特点？
2. 文章第二段对潭中鱼的描写，有什么作用？
思考：结合课文描写，体会作者通过景物描写传达的情感。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习23（中）：简答题
3. 作者在描写小石潭的景物时，融入了自己怎样的情感？这种情感是如何变化的？
4. 文章结尾部分的环境描写有什么作用？
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块四：主旨与情感分析（难）
练习24（难）：作者在文中的情感由“乐”转“忧”，请结合文章内容和作者的生平经历，分析其情感变化的原因。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块四：主旨与情感分析（难）
练习25（难）：如何理解“一切景语皆情语”在本文中的体现？
结合文中具体景物描写，分析作者情感与景物的关系。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块四：主旨与情感分析（难）
练习26（难）：简答题
本文在写景上有什么特点？请结合具体语句进行分析。
提示：可从移步换景、动静结合、虚实相生等角度分析
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块四：主旨与情感分析（难）
练习27（难）：文章最后写道“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”结合全文，说说你对“清”字的理解。
思考方向：环境之清（清幽、清澈） →→ 心境之清（清冷、孤寂）
第三板块：拓展与运用 · 能力提升 —— 模块一：对比阅读（中+难）
【练习28】阅读下面两段文字，完成题目。
（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（乙）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）
1. 甲、乙两文都写了月和水，试分析其写法和表达的情感有何不同。
2. 甲、乙两文的作者都有被贬的经历，但他们的心境却有所不同，请结合文章内容简要分析。
阅读提示：注意结合写作背景，体会作者在景物描写中蕴含的情感变化。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块一：对比阅读（中+难）
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）
1. 甲、乙两文都写了水的“清”，试分析其描写手法的异同。
2. 甲、乙两文都表达了作者对自然山水的热爱，但情感基调有所不同，请结合文章内容简要分析。
思考提示：注意结合具体语句分析手法，关注作者写作背景体会情感差异。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块二：阅读理解（难）· 练习30
阅读课外文言文（如袁宏道《满井游记》片段），完成题目：
1. 解释下列划线词的含义。
2. 翻译文中划线的句子。
要求：直译为主，意译为辅，字字落实，注意特殊句式。
3. 本文表达了作者怎样的思想感情？
提示：结合山水游记的背景和作者生平，分析情感主旨。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块二：阅读理解（难）
练习31：阅读下面的现代文，完成题目。
材料：选取一篇描写自然景物的现代散文，如朱自清的《春》片段。
问题一：景物描写分析
作者描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
思考方向：关注文章中具体的自然意象，分析其形态、色彩、动态等特征。
问题二：情感与写法
文章表达了作者怎样的思想感情？本文在写景上有什么特色？
思考方向：结合景物特点分析情感；分析修辞手法、感官运用、动静结合等手法。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块三：写作运用（难）
练习32：学习《小石潭记》的写景手法，写一段描写你喜欢的一处景物的文字，不少于200字。
写作指导：
1. 可以运用移步换景、定点观察等手法。
2. 注意动静结合，虚实相生。
3. 融入自己的情感。
提示：借鉴课文手法，抓住景物特点，将情感融入景物描写中，让文字更具感染力。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块三：写作运用（难）
练习33（难）：以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于300字的短文。
写作指导：
1. 可以借鉴《桃花源记》和《小石潭记》的写法。
2. 描绘出你心中理想的生活环境，表达出你对理想生活的向往。
第四板块：参考答案与解析
练习1答案
答案：B
解析：A项“坻”应读“chí”；C项“俶”应读“chù”；D项“悄”应读“qiǎo”。
练习2答案
答案：1. 珮 2. 冽 3. 澈 4. 翕
解析：注意“珮”是古代的一种玉饰，“冽”是两点水，与寒冷有关。
练习3答案
答案：“见”通“现”，出现。
解析：“下见小潭”即“向下走出现了一个小潭”。
第四板块：参考答案与解析
练习4答案：古今异义
去：古义为“离开”，今义为“前往，到某处”
从：古义为“跟随”，今义为“从前，顺从”
居：古义为“停留”，今义为“居住”可：古义为“大约”，今义为“可以”
练习5答案：一词多义
可：①大约 ②可以从：①自，由 ②跟随
清：①清澈 ②凄清差：①长短不一 ②交错
解析：
古今异义是文言文的重要考点，需结合上下文准确理解；一词多义则要根据具体语境判断词义，切勿生搬硬套。
第四板块：参考答案与解析
练习5（续）及练习6答案
练习5：5. 以：①把 ②而 ③因为； 6. 乐：①以……为乐（意动用法） ②欢乐，嬉戏； 7. 乃：①于是，就 ②竟然。
练习6：答案为 D。
解析
练习6：A、B、C三项均为名词作状语（向西、向下、在空中），D项是意动用法（以……为乐）。“以”用法复杂，“乐”的意动用法是本课重点。
悟
第四板块：参考答案与解析
练习7答案
1. 斗：名词作状语，像北斗星一样；蛇：名词作状语，像蛇一样。
2. 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
3. 凄：使动用法，使……感到凄凉；寒：使动用法，使……感到寒冷。
练习8答案
1. 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
2. 溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。
3. 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
解析
练习7：名词作状语和使动用法是本课词类活用的重点。
练习8：翻译时要体现词类活用的特点，准确传达原文的意境和语法特征。
悟
第四板块：参考答案与解析
练习9：虚词“之”的用法
1. 之：代词，代指水声。 2. 之：代词，代指小石潭的景色。
3. 之：助词，的。 4. 之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
练习10：虚词“其”的用法
1. 其：代词，代指小石潭。 2. 其：代词，代指溪水。 3. 其：代词，代指溪岸。
解析：“之”的用法灵活，需要结合语境判断；“其”在这里主要作代词，指代不同的对象。
第四板块：参考答案与解析
练习11答案：虚词“而”的用法
1. 而：连词，表修饰。 2. 而：连词，表承接。
3. 而：连词，表并列。 4. 而：连词，表转折。
解析：“而”主要用作连词，表示不同的关系，需结合语境判断。
练习12答案：虚词“以”的用法
1. 以：介词，把。 2. 以：连词，表承接。
3. 以：介词，因为。 4. 以：介词，凭借。
解析：“以”可以作介词或连词，需要根据具体语境判断其语法功能。
总结：虚词的用法灵活多变，需结合上下文语境进行准确判断。
第四板块：参考答案与解析
练习13答案：
1. 水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。
2. 相关成语：示例：悄怆幽邃（形容环境幽静，气氛凄凉）。
练习14答案：示例：经过一番调查，事情终于水落石出了。
解析：“水落石出”是本课重要成语，需掌握其含义并学会在实际语境中运用。
第四板块：参考答案与解析
练习15 答案：
1. 寂寥无人 2. 悄怆幽邃 3. 犬牙差互
练习16 答案：
1. 青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
2. 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
3. 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
解析：练习15考查对课文中重点词语的理解和记忆；练习16考查句子翻译，翻译时要准确、生动，体现原文意境。
第四板块：参考答案与解析
练习17 参考答案
4. （鱼儿）呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
5. 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6. 溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。
解析：
翻译时需准确传达原文意思，注意叠词和比喻的翻译，使译文生动形象。
练习18 参考答案
1. 以整块石头为底。（倒装句，正常语序为“以全石为底”）
2. （我）坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。（省略句，省略了主语“我”）
3. 溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。
解析：
翻译时要注意特殊句式的调整和补充，确保语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第四板块：参考答案与解析
练习19 参考答案
4. 因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景致就离开了。（省略句，省略了主语“我”）
5. 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。（判断句）
解析：
注意省略句和判断句的翻译特点。
练习20 参考答案
1. 闻水声，如鸣佩环，心乐之
2. 蒙络摇缀，参差披拂
3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
解析：
考查对课文内容的记忆和理解。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第四板块：参考答案与解析
练习21与22 答案与解析
练习21 答案：4. 静态：佁然不动；动态：俶尔远逝，往来翕忽。 5. 以其境过清，不可久居。
解析：考查对课文细节的理解，需准确记忆文中描写动静状态及作者感受的关键语句。
练习22 第1题答案：
作者从正面描写（水尤清冽）和侧面描写（潭中鱼、日光、鱼影）两个角度来描写水，写出了水的清澈透明的特点。
解析：考查对课文内容的理解和分析能力，需区分正面与侧面描写手法及其作用。
练习22 第2题答案：
写潭中鱼的自由快乐，既衬托了水的清澈，也表达了作者此时愉悦的心情，同时为后文的“忧”做了铺垫。
解析：考查对课文情感变化及写作手法的分析，体会乐景衬哀情的表达效果。
第四板块：参考答案与解析
练习23与24答案与解析
练习23答案：
3. 作者描写小石潭时融入愉悦情感（心乐之，似与游者相乐），但快乐短暂，很快被凄凉忧伤取代（凄神寒骨，悄怆幽邃）。
4. 结尾环境描写渲染凄凉气氛，烘托抑郁孤寂，点明主旨。
解析：考查对作者情感和写作手法的理解。
练习24答案：
情感由“乐”转“忧”。作者被贬抑郁，寄情山水排遣苦闷，初见美景暂得快乐，但凄清环境触景生情，忧伤孤寂涌上心头。
解析：考查对文章主旨和作者情感的深入理解，需结合作者生平。
第四板块：参考答案与解析
练习25：“一切景语皆情语”在本文中体现明显，小石潭的景物皆染作者情感。如“心乐之”写初见喜悦，“凄神寒骨”写内心凄凉，借景抒情。【解析】考查对“一切景语皆情语”创作原则的理解与运用。
练习26：①移步换景：按游览顺序描写，层次清晰；②动静结合：写鱼“佁然不动”与“俶尔远逝”，生动传神；③虚实相生：实写水之清澈，虚写情感变化，情景交融。【解析】考查对文章写作技巧的分析能力。
解析
第四板块：参考答案与解析
练习27答案：
“清”是本文的文眼，含义有三：①环境清幽清澈；②内心清冷孤寂；③风格清新淡雅。
解析：考查对文章关键词的理解和把握。
练习28答案：
1. 写法：甲文实写侧面烘托水清；乙文虚写（比喻）写月光竹影。情感：甲文暂乐，乙文豁达乐观。
2. 心境：柳宗元抑郁孤寂，乐极生悲；苏轼豁达乐观，随遇而安。
解析：考查对比阅读能力，需分析写法和情感差异。
第四板块：参考答案与解析
练习29：对比阅读答案与解析
1. 手法异同：相同点：均运用正面描写与侧面描写结合的手法。不同点：甲文通过写鱼、日光、鱼影侧面烘托水的清澈；乙文主要正面描写“千丈见底”“直视无碍”，兼用鱼、石侧面烘托。
2. 情感基调：甲文凄凉忧伤；乙文轻松愉悦，表达对自然山水的热爱和对功名利禄的淡泊。
解析：考查对比阅读能力，重点分析两篇文章在写景手法和情感基调上的异同。
练习30-33：拓展练习说明
此部分为拓展性练习，旨在提升文言文阅读、现代文阅读及写作能力。具体答案和解析将根据所选材料和题目进行详细说明。
八年级下册
山水之美，贵在用心感受
愿你也能在自然中找到心灵的慰藉

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