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湖北省咸宁市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题
（本试卷满分120分，考试用时150分钟）
自强，是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态。班级将开展关于自强的系列活动，快来参加吧！
活动一：认识“自强”，筑牢精神基础
一、（积累与运用20分）
小雯为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的箴言，道破自强的精神内核——它是逆境中（ ）的力量，是困顿里永不熄灭的微光。
古有司马迁，遭宫刑之辱却未坠青云之志，以笔为刃在史海中开辟通途，终成《史记》“史家之绝唱”；今有江梦南，失聪十七载仍凭唇语苦学，从郴州小城考入清华园，用自强改写命运轨迹。他们的故事印证：自强从来非天赋的侥幸，而是“咬定青山不放松”的坚守，是“千磨万击还坚劲”的韧性。
当风雨袭来，自强是撑在心头的伞：当迷雾笼罩，自强是照亮前路的灯。它让平凡人挣脱命运的枷锁，在岁月长河里留下属于自己的璀璨波光。
1. 请你为主持词中的加点字注音。
①箴（ ）言 ②未坠（ ） ③璀璨（ ）
2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ）
A. 坚韧不拔 B. 循序渐进 C. 拔节生长 D. 拨云见日
3. 小思准备在第二段嵌入一副对联，上联是“百折不屈方显自强本色”，请你从下列各选项中帮他选出最恰当的下联。（ ）
A. 厚积薄发必登理想之巅 B. 同舟共济能破万里风浪
C. 三省吾身可修君子之德 D. 千锤万炼终成栋梁之材
4. 古诗文是中华文化的根基，小雨在“学习中华优秀传统文化”活动中，写下了下面这句话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
“自强”是古诗文中跳荡的音符：（1）刘禹锡以“_______，病树前头万木春”展现豁达胸襟与进取之志；（2）李白“长风破浪会有时，_______”表达冲破困境、坚信理想终将实现的自强之音；苏轼以（3）“_______，_______，此事古难全”挣脱对离别愁苦的纠结，以豁达心态直面人生；（4）范仲淹以“______________，______________”体现古仁人身处逆境仍坚守节操、心系天下的自强情怀：辛弃疾以（5）“______________，______________，沙场秋点兵”追忆沙场征战，抒发报国壮志：（6）刘长卿的诗句“汉文有道恩犹薄，______________？”以屈原的报国之心烘托自己的民族气节与自强精神；（7）韩愈以“欲为圣明除弊事，______________！”坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，昭显忠君之心；（8）毛泽东以“___________，___________，还看今朝”歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界真正主人的豪情壮志。
5. 下列选项中，表述正确的一项是（ ）。
A. “百行业为先，万恶懒为首。”是选择复句。
B. 读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。
C. （隽水河两岸的）景色||美丽极了。（句子成分划分正确）
D. 改写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
活动二：理解“自强”，积累生活智慧
二、（阅读与欣赏45分）
（一）（4分）
阅读古诗，完成各小题。
南轩①松
[唐]李白
南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。
清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
何当凌云霄，直上数千尺。
【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。
6. 【批注】品读古诗时，体会到首联中的一个______字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个______字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。
7. 【随感】整首诗诗人以南轩松自比，尾联运用夸张的口吻，表达了诗人对________的追求。
（二）（14分）
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足子为④之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘子子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言⑤以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
（节选自《墨子·贵义》）
【注释】①予：给，送。②子：你。③冠履：鞋子和帽子。④为：愿意。⑤一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。
8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①辟：______________________ ②使：______________________
③争：______________________ ④贵：______________________
9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
必不为，何故？则天下不若身之贵也。
10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足 子 为 之 乎
11. 【理解】下面是小雯对选文内容的理解、分析、概括，你认为不正确的一项是（ ）
A. 甲、乙两文都是开篇提出中心论点，乙文论证的中心观点是“万事莫贵于义”。
B. 甲文孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。
C. 甲文在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。
D. 甲、乙两文都是关于“义”与“利”的论述，都阐明了“义”的重要性。
12. 【反思】小雯发现，在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。请你举出一个事例，并谈谈在今天，你是如何理解“舍生取义”的。
（三）（12分）
阅读下面材料，完成各题。
广场上弹吉他的弟弟
①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。
②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的牌子的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。
③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。
④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来，于是笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”
⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。
⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了。在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”
⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。
⑧我从人群中退出来，躲在一边。望着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟，渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”
⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得呲牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。
⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，最幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊！
（有删改）
13. 用简洁的语言概括本文的主要内容。
弟弟每天穿着浅灰色长风衣去广场弹吉他，看似是为了赚钱，实则是为了______；他曾因在广场弹吉他被其他乞丐殴打，却依然坚持，直到______时停止；最终，“我”发现他将琴盒里的钱全部______，才明白他的良苦用心。
14. 文中多次写到“太阳”“落日”“金黄的银杏叶”等景物，这些环境描写在小说中起到了什么作用？请简要分析。
15. 下列对本文的分析，不完全正确的一项是（ ）
A. 纵观全文，可以看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺的人。
B. 第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动形象地写出了“弟弟”将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋。
C. “弟弟”“长风衣”是贯穿全文的一个线索，在文中多次出现，对推动情节、塑造人物、表现主题都起到了重要作用。
D. 文章最后借“弟弟”所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出作者对“弟弟”的由衷赞赏之情。
16. 文章通过弟弟的故事，传递出“帮助别人能获得真正幸福”的主题。请结合你的生活经历，谈谈你对这一主题的理解（50字左右）。
（四）（12分）
阅读下面文章，完成各题。
把自强写进生活的每一天
①网上曾有一个热门提问：“什么是普通人改变命运最快的方式？”最高赞回答只有两个字：自强。它看似朴素，却是撬动人生的最大杠杆。
②自强，是承认平凡却不甘平庸的觉醒。贵州大学保安陈顺，40岁重启人生，利用夜班间隙备考，最终考上本校研究生。有人质疑“炒作”，他却说：“我只是想让孩子看到，爸爸在努力飞。”当曾经站岗的门卫穿上学位服，他完成的不仅是一次身份转换，更是对“起点低就只能认命”最有力的反击。
③自强，是把“差不多”改成“再坚持五分钟”的较真。东京奥运会上，苏炳添以9秒83刷新亚洲纪录。人们只见他百米破风，却不知他曾因腰伤严重到连鞋带都无法弯腰系。为了重返赛道，他每天训练后加练200个深蹲、300次卷腹，用汗水把“极限”一点点往后挪。那“再坚持五分钟”的执念，让32岁的他跑赢了岁月，也跑赢了质疑。
④自强，还是把“我不行”翻译成“我可以学”的成长型思维。北大女生王心仪，出身河北枣强县农家，母亲体弱，弟弟年幼，全家靠父亲打零工维生。她一边照顾家，一边保持年级第一，并以全省第一的成绩考入北大。面对“寒门难出贵子”的叹息，她写下《感谢贫穷》：“贫穷让我更早学会自立，也学会把眼泪变成汗水。”自强，让她把生活的酸柠檬榨成甘甜的柠檬汁。
⑤反观日常，我们为何常常“三天打鱼，两天晒网”？因为缺少把目标细化的能力；为何“懂得很多道理，却仍过不好这一生”？因为缺少把道理落地的行动。真正的自强，不是朋友圈晒凌晨五点的太阳，而是无人监督时依旧把单词背完、把代码敲完、把实验报告写完。它藏在每一个细节：早读多坚持的10分钟，跑步多冲刺的100米，失败后再试的第N+1次。
⑥如何把自强写进生活？首先，降低启动成本。把“每天读两小时书”改成“先看5页”，让大脑不再惧怕开始：其次，建立正反馈。用打卡表记录每一次完成，让微小成就感推着你向前：最后，寻找同行者。与自律的人同频，你会在不知不觉中被带上更高的台阶。
⑦诗人海子说：“和所有以梦为马的诗人一样，岁月易逝，一滴不剩。”愿我们都能把自强写进生活的每一天，让时间成为朋友而非敌人。当未来的你感谢现在拼命的自己，会发现：所谓好运，不过是自强后的水到渠成。
17. 文章的中心论点是：①_________；文章从不甘平庸的觉醒、再坚持的较真、养成成长型思维三个方面正面论证如何自强；生活中实现自强需完成三步闭环：降低启动成本、建立正反馈、②______。
18. 下列对文章的论证结构、论证方法、内容的理解、分析，错误的一项是（ ）。
A. 苏炳添9秒83→例证法→突出“再坚持五分钟”的作用。
B. 文章运用“总—分—总”的论证结构论证中心论点。
C. “中国‘天眼’团队攻克钢索疲劳难题”可以证明第④段分论点。
D. “同行者”能提供正向氛围，在不知不觉中助力自律。
19. 参照文中“每天多冲刺100米”的做法，为你最想改善的坏习惯设计一个“微行动”，并说明它如何体现自强。（60字以内）
（五）（8分）
小雯阅读《水浒传》时，发现一些问题，请你一起解决。
目录
第6回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第7回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第8回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第9回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第10回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
第11回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第18回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小聚义
第47回 一丈青单捉王矮虎 宋公明两打祝家庄（林冲生擒扈三娘）
第49回 吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄（林冲击败祝龙）
选段
林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安，自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”……“杀人须见血，救人须救彻！”一枪一个，搠倒三人；又割下头来，结做一束，提入庙中，供在神像面前，拜道：“非林冲歹毒，实是冤仇难消！”雪越下得密，他提了枪，投东而走。
【浏览目录，整体感知】
20. 下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（ ）。
A. 目录中各章节的内容，展示了林冲从被陷害到上梁山的经历与性格。
B. 本书是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体历史纪实小说。
C. 小说通过写众多英雄的经历和反抗道路，表现了“官逼民反”的主题。
D. 小说采用先分后合的链式结构，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
【联读文本，前后勾连】
21. 结合选段和整本书，概括林冲的性格特点主要表现在哪些方面。
【联读文本，迁移探究】
22. 关于《水浒传》中“武松打虎”与《艾青诗选·我爱这土地》的艺术特色对比，下列说法错误的一项是（ ）
A. 武松打虎通过环境描写烘托人物心理，艾青则通过自然意象象征民族苦难。
B. 《水浒传》语言通俗直白，富有民间色彩；《我爱这土地》语言凝练，富有象征意味。
C. 《水浒传》突出个人英雄主义，《我爱这土地》表达对民族命运的深切关怀。
D. 武松打虎表现的是对自然的敬畏，艾青诗歌表现的是对土地的热爱。
23. 请结合《水浒传》（林冲雪夜上梁山）的段落与《艾青诗选·雪落在中国的土地上》，简要分析两者中意象“雪”的不同内涵。
活动三：表达“自强”，把握人生方向
三、（表达与交流55分）
24. 专题学习活动即将结束，班级举行总结会，请你以“自强”为主题，以“路”为题目，写一段100字左右的发言稿。
作文（50分）。
任务一：
25. 我辈当自强。一路走来，你体会了诸多的自强，如：学习的自强、交友的自强、人际关系处理的自强……
请将“____________的自强”补充完整，写一篇记叙性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
任务二：
26. （1）你永远叫不醒一个装睡的人。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
（3）“田忌赛马”故事有深意。
以上材料引发了你对“自强”怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
参考答案
【答案】1. ①. zhēn ②. zhuì ③. càn 2. A 3. D
4.【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 八百里分麾下炙 ⑧. 五十弦翻塞外声 ⑨. 湘水无情吊岂知 ⑩. 肯将衰朽惜残年 . 俱往矣 . 数风流人物
5.【答案】B
【答案】6. ①. 孤 ②. 染
7. 崇高的理想、远大的抱负和刚正不阿的高尚品格
【答案】8. ①. 同“避”，躲避 ②. 假使，假如 ③. 争论 ④. 形容词意动用法，以……为贵
9. 一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。
10. 予子冠履/而断子之手足/子为之乎 11. C
12. 事例示例：文天祥宁死不向元军投降；苏武被扣于匈奴始终大义凛然，宁死不屈；史可法宁死不向清军投降，甘愿处死；谭嗣同在能够出走的情况下没有出走，而是选择了为变法流血牺牲。（写出一个即可）
理解示例：在危难关头，当国家利益、民族利益受到损害时，作为国人要牺牲个人利益，甚至献出生命也在所不惜；在和平时期，每个人都要为国家，为社会作出应有的贡献；付出不求回报，无私奉献，促进社会发展进步，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
【答案】13. ①. 替乞丐们讨过冬的钱 ②. 冬天来临 ③. 散发给周围的乞丐们
14. 交代了故事发生的时间（秋天）和地点（小区通往广场的柏油路），营造出温暖、静谧的氛围。以金黄的银杏叶美景衬托弟弟默默助人的美好品质，为下文 “我” 发现弟弟的善举做铺垫；烘托出 “我” 此时轻松、好奇的心情，与后文得知真相后的感动形成呼应。 15. B
16. 示例：一次我把旧书捐给山区孩子，收到他们手写的感谢卡时，我突然感到比考满分更快乐。原来，真心帮助别人会让自己心里生出持久的暖意，这份幸福远大于物质回报。
【答案】17. ①. 自强是普通人改变命运最快的方式 ②. 寻找同行者 18. C
19. 示例：想戒手机依赖，每天晚饭后先集中写25分钟作业，比前一天多坚持5分钟，用自强逐步夺回注意力主权。
【答案】20. B 21. 忍——面对高俅父子连环陷害，他一再退让，体现“体制内好人”的克制。稳——山神庙先“轻轻掇石”后“大喝”，野猪林、沧州牢营处处先观察后出手，显示冷静、缜密与战术素养。烈——一旦底线被踏（草料场火起、陆谦现身），血性爆发，枪挑三仇，雪夜投梁山，烈劲如火山。重——敬重妻子、朋友、兄弟，为鲁智深两肋插刀，梁山并火后尊晁盖为首，始终讲“义”与“礼”。（刀可藏锋，人不能无骨；忍至极处，便是雷霆） 22. D
23. 虽然两者都使用了“雪”这一意象，但内涵截然不同：在《水浒传》中，雪是个体命运的背景，烘托林冲被逼无奈的悲剧氛围，是自然与命运的双重压迫；在艾青诗中，雪是民族苦难的象征，覆盖在“中国的土地上”，是对战争、压迫、贫困的深刻控诉，具有强烈的社会现实意义。
24.【答案】示例一：
路
路，是自强者用脚印写下的宣言。崎岖处不乞搀扶，泥泞中不诉苦难，把每一次跌倒都踩成向上的台阶，让背影告诉世界：独行，也是巍峨。
示例二：
路
路，在自强者脚下延伸成河。风雨冲刷不改其向，荆棘阻挡更激其进，以骨为桨、以血为帆，渡向黎明，把黑暗甩成身后沉默的影。
25、26.略

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