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9 一匹出色的马
核心素养目标
文化自信：品读儿童散文，体会散文优美的语言，感受儿童的童真童趣。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓住重点词句想象画面，抓住人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出的孩子的天真可爱和生活的快乐。
一 揭题导入，激发兴趣
1.看图识马，导入新课。（课件出示骏马的图片，板书课题）
2.理解词语，激发兴趣。理解“出色”一词，为什么说这是“一匹出色的马”？
二　初读课文，识记字词
1.自读课文，完成任务。（课件出示自读要求）
2.检查会认字和会写字。（课件出示本课要求会认、会写的字）（1）指名读，开火车读，齐读。（2）交流识记方法。引导识记：①联系生活体验识记；②结合动作识记；③与熟字比较记忆。
3.检查词语。（课件出示本课词语表中的词语）指名读，分组读，齐读。
三、再读课文，理解体会
1.教师引导：春天的郊外，景色是什么样的呢 课文中有一句话总结出来了，请同学们自由朗读课文第1～3自然段，找一找吧。
预设：春天的郊外，景色异常美丽。
2.教师提出要求：课文中写了哪些异常美丽的景色 请用浪纹线画出来读一读。
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
①教师指导朗读：“碧绿碧绿”要重读，语速较慢；“微风吹过，泛起层层波纹”语气自然柔和，语速稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
②教师提问：联系生活实际，猜一猜“波纹”是什么意思
预设：我经常在湖面上看到波纹，我知道“波纹”的意思是小波浪形成的水纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
①教师提问：“河岸上垂下来的柳叶”让同学们想到了哪首诗
预设：《咏柳》。
②教师追问：为什么“我”和妹妹会笑呢
预设：这是快乐、会心的笑，因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。
③指导朗读：多么幸福的一家人哪，带着这种美好的感觉读一读。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
①解词“葱葱绿绿”。
②指导朗读：好美的景色，“葱葱绿绿”的田野多么柔软可爱，真想坐一坐……带着这种感觉去读吧。
教师提出要求：春天的郊外，你还会看到什么 让我们一起仿照课文里的句子说一说。
预设：油菜花金黄金黄的，像一块金灿灿的地毯；桃花粉红粉红的，像一团团云霞。
四、指导书写，布置作业
1.生字归类。
“妹、波、纹”是左右结构的字，“恋、舍、奔”是上下结构的字，“求”是独体结构的字，“匹”是半包围结构的字。
出示此课要求会写的字“匹、妹、波、纹”及它们所组的词语，学生齐读，巩固字音。
3.重点指导“匹、妹、波、纹”容易写错的地方。
4.课后作业。
第2课时
一、复习巩固，导入新课
1.教师导入：上节课，我们欣赏了美丽的春天的风景，但并没有找到那匹出色的马，这节课我们继续去课文中寻找。
2.识字游戏：给妹妹指路。
二、紧扣变化，想象画面
1.教师提出要求：读课文第4～7自然段，分别画出爸爸、妈妈、妹妹说的话。
2.教师提问：妹妹最开始的变化是什么 妹妹是怎么说的
预设：返回途中，妹妹感觉疲惫，求妈妈抱。
(1)教师指名让学生读妹妹发生变化的句子，学生评价。
(2)教师提出要求：解释“求”的意思。
预设：“求”字中有倦态，有撒娇。妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母，她觉得累了就向妈妈撒娇，要妈妈抱她回家。(板书：妹妹走不动→要妈妈抱)
(3)朗读指导：语速稍慢，重读“抱抱”,将撒娇的语气和神态表现出来。
3.教师提问：妈妈是怎么回答的
(1)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
教师引导：妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力，于是温柔地拒绝了她。
指导朗读：朗读时语气要轻柔而又肯定。
(2)教师提问：妹妹做出了什么反应
预设：妹妹转过头求爸爸。(板书：要爸爸抱)
(3)教师提问：爸爸是怎么回答的
预设：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
教师引导：爸爸把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”,说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。(板书：爸爸拾起柳枝→一匹出色的马)
指导朗读：语气亲切、神态认真，重读“出色”“骑着它”,透露出鼓励和期待。
4.教师引导：妹妹骑“马”了吗 说一说妹妹是怎么做的。
预设：妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。
教师小结：“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“不时回头”“骄傲地说”等动作和情态，表现了妹妹的天真可爱、孩子气十足。(板书：骑“马”跑回家)
指导朗读：体会妹妹得意的心情，读一读这两句话吧。
5.教师提出要求：结合生活体验，说一说妹妹的变化为什么这么大。
(1)学生自由回答。
(2)教师小结：爸爸了解小朋友的兴趣和爱好。天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。(板书：呵护童真引导有方)
三、认读巩固，学习书写
1.出示此课要求会写的字“恋、舍、求、奔”及它们所组的词语，齐读，巩固字音。
2.重点指导“恋、舍、求”容易写错的地方。
四、布置作业，积累词语
1.课后作业。
2.积累词语。
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一匹出色的马
（部编）二年级
下
9 一匹出色的马
出色：特别好，超出一般。
思考：为什么说这是一匹出色的马？
第1课时
借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
圈画出本课的生字，并读一读。
给每个自然段标出序号。
初读课文
一匹 郊外 微风 泛起 波纹
异常 恋恋不舍 请求 一株 拾起 骑马 骄傲
qiú
jiāo
fàn
bō wén
zhū
shí
qí
yì
liàn
jiāo ào
我会读
shě
wēi
识记字词
pǐ
你能做出“骑”和“跨”的动作吗？
骑
跨
王+求=
纟+文=
球
纹
加一加，比较记忆
出色 妹妹 碧绿 波纹 异常
恋恋不舍 柳树 枝条
分组读，齐读
　　课文一共有 个自然段。给每个自然段标上序号。
7
整体感知
1
2
3
4
5
6
7
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
两个“牵”字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
互动课堂
时间
人物
地点
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
场面温馨
一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。
春天的郊外，有着什么样的景色呢？课文中有一句话已经总结出来了，请你将它找出来。
春天的郊外，景色异常美丽。
特别、非常
找出文中描写春天郊外美丽的景色的句子，想象所描绘的画面。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
颜色美
动态美
微风吹过，轻轻的，柔柔的，碧绿清澈的河水泛起了层层波纹，一层一层地荡漾开去。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
朗读指导
重读，语速较慢。
轻轻的，柔柔的，语气自然柔和。
语速稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
····
春天的郊外，除了“碧绿碧绿的河水”，还会看到什么景物的颜色？
油菜花 的
梨花 的
金黄金黄
雪白雪白
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
颜色美
形象、贴切
田野
柔软的绿毯
比作
长长的小路一边是葱葱绿绿的田野。田野真像一片柔软的绿毯啊，让人想去摸一摸，躺一躺。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
朗读指导
语气要平和，“柔软”读得舒缓，“葱葱绿绿”“绿毯”读出重音，以示强调。
····
··
路边的田野“像一片柔软的绿毯”运用比喻修辞，生动形象。你能照样子写一写吗？
______________像_______________。
______________像_________________。
月亮
一个大圆盘
雪白的梨花
一团团棉花
看到郊外的风景，作者一家有什么感受？
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
恋恋不舍
liàn
shě
匹
匹
恋
恋
求
波
波
求
妹
妹
舍
舍
奔
纹
纹
奔
学写字
左右结构
上下结构
独体字
半包围结构
pǐ
书写：
第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折。
组词：马匹 匹夫之勇
mèi
书写：
“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。
组词：妹妹 姐妹
bō
书写：
右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。
组词：波纹 碧波荡漾
wén
书写：
右边的“文”的撇穿插到“纟”的右下。
组词：波纹 纹丝不动
一、照样子写词语。
例：碧绿碧绿
雪白雪白 乌黑乌黑 通红通红
课堂演练
二、照样子，写句子。
一边 ，一边
。
我们
读课文
想象春天
的美丽景色
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
三、抄写下面两个优美的句子。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
上节课，我们讲了美丽的春天的风景，但没有找到那匹出色的马，这节课我们继续去课文中寻找。
第2课时
读课文第4—7自然段，说一说：妹妹的心情发生了什么变化？她为什么会有这样的变化？
互动课堂
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
急切、渴望、撒娇
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。
等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
兴奋、开心
得意
·
语速稍慢，重读“抱抱”，将撒娇的语气和神态表现出来。
妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母，她觉得累了就向妈妈撒娇，要妈妈抱她回家。
朗读时语气要轻柔而又肯定。
妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力，于是温柔地拒绝了她。
爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。
·
·
·
·
·
语气亲切、神态认真，重音放在“出色”“骑着它”上，透露出鼓励和期待。
一匹出色的马
又长又细的柳枝
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“骄傲” 等动作和情态，与之前的撒娇形成对比，表现了妹妹天真可爱、孩子气十足。
结合生活体验，说说妹妹为什么会有这样的变化。
爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。
又长又细、又香又甜、又高又瘦
蹦蹦跳跳、葱葱绿绿、开开心心
恋恋不舍、息息相关、念念不忘
碧绿碧绿、火红火红、雪白雪白
积累词语
ABAC式：
AABB式：
AABC式：
ABAB式：
liàn
学写字
书写：
第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。
组词：迷恋 恋恋不舍
shě
书写：
“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。
组词：舍得 舍近求远
qiú
书写：
竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提收笔处留有空隙，不能相连。
组词：请求 追求
bēn
书写：
（1）“大”横画宜短，撇捺舒展。
（2）“卉”的“十”居中，宜小，“廾”竖撇稍短，竖画稍长，两笔距离适当；上下中心对齐，重心安稳。
组词：奔跑 东奔西走
结构梳理
郊外散步，景色优美
一匹出色的马
恋恋不舍
妹妹累了，要求抱抱
妈妈拒绝，爸爸送“马”
回家途中有
趣的对话和
妹妹奇妙的
骑“马”经历
撒娇
妹妹高兴，站在门口说
从沮丧到高兴
开心、得意
引导有方
让人快乐
这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻，叙述了一家人去郊游时，妹妹累了想让父母抱,却得到了“一匹出色的马”而快乐地回家的故事，既向我们展示了春天郊外的美景，又突出了
和 。
一家人温馨、幸福、相互关爱的家庭生活画面
课文小结
智慧
爸爸的
一、文中“妹妹” 前后为什么会有那样的变化？( )
A.妈妈温柔的语气
B.爸爸的引导和鼓励
C.马跑得很快
B
课堂演练
二、你在生活中一定也有像妹妹那样把柳条当马骑的体验吧！在玩耍时，你会把什么当成什么呢？
把树叶当小船
把手指当枪
把妈妈当公主
妈妈的爱，
像草原。
我是小羊，
怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱，
像蓝天。
我是小鸟，
怎么飞也飞在里面。
妈妈的爱
作者：王清秀
拓展延伸
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