资源简介

(共34张PPT)
侏
罗
纪
公
园
恐龙无处不有
阿西莫夫短文两篇
科学小品文
版本：部编版中学语文八年级下册
科
普
作
品
　　科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画为基本载体，现今也学以视频等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传、普及科学知识，展现科学魅力。
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。
作
者
简
介
艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
写
作
背
景
这篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。《新疆域》是作者为《洛杉矶时报》科学专栏撰写的文章的结集。用阿西莫夫自己在本书序言中的话来说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。
文
题
解
读
　 “恐龙”是古爬行动物，繁盛于中生代，在中生代末期灭绝。题目“恐龙无处不有”采用双重否定的形式，强调了恐龙处处都存在的事实，引起读者的阅读兴趣。
骨骼（ 　 ） 漂移 ( 　 ） 地 壳( 　 ) 　
深渊（　 ） 驮着（ 　 ） 岛屿链( 　 )
两栖（ 　 ） 褶皱（ 　　 ） 鸟臀目（ 　 ）
读
准
字
音
gé
piāo
qiào
yuān
tuó
yǔ liàn
qī
zhě zhòu
tún
1.为什么说恐龙无处不有？
2.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
3.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
4.什么是“板块构造”理论？
5.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说
明恐龙确实遍布于世界各地。
1. 为什么说恐龙无处不有？
2.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？
第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
3.在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
物体在液体表面漂浮移动
离开原来的所在地而另换地点
4. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
5.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
2.25亿年前
大陆是......
那时的恐龙......
大约在2亿年前
大陆是......
5000万年前
大陆......
欧洲．亚洲
非洲
南极洲.澳大利亚
南美洲
北美洲
印度
现在大陆成了......
大陆漂移图示
1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
不是，本文的说明对象是地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动（即板块构造）理论。
2、概括本文的说明内容。
通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。
3、文章可分为几个部分，各部分主要内容是什么？
第一部分（1）
点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相联的。
第二部分（2-14）
举例说明在南极洲发现了恐龙化石，佐证大陆漂移假说。
第三部分（15）
总结全文，照应开头，突出了文章的主旨。
恐 龙
板块理论
生物学
地质学
紧密联系 相互影响
不同科学领域
课文说明的对象涉及了哪两个学科？
我们可以明白一个什么道理？
4、为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？
逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，有深入浅出，通俗易懂。
找出答案
得出结论
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
发现问题
思考
已知：南极附近发现恐龙化石。
求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动。
　　分析“大陆漂移”学说推断思路
∴地壳在缓慢又不可抗拒的运动。
现象
已知：南极附近的岛上发现恐龙化石。
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。
联系
∴恐龙曾经遍布世界各地。
判断
∵恐龙的生活习性和南极的气候。
联系
∴恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？
疑问
∴大陆在漂移？
猜想
又∵一些板块边缘可以拼合
依据
结论
1.判断下列说法的正误
A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起。
B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而地球则仅由一个陆地构成，人们称之为“泛大陆”。
C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆的各个地方，而那些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。
（对）
（错）
（对）
课堂练习
2.指出下列各句运用的说明方法
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
举例子
下定义
打比方
3.比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。
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由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究，培养自己的创新能力。
启示二：敢于大胆想象和猜测
启示三：看问题不能简单化和孤立化
　 我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
总
结

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