资源简介

(共53张PPT)
八年级下册
《核舟记》分层达标练习
按知识点分类 按难度分层
目录
基础积累篇 · 字词通关
理解与鉴赏篇 · 文意疏通
拓展与运用篇 · 能力提升
参考答案与解析
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块一：字音字形（易）
练习目标：识记重点字音，规范书写字形。
练习1（易）：下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.罔不(wǎng)贻余(dài)黍米(shǔ)
B.箬篷(ruò)糁之(sǎn)髯(rán)
C.褶(zhě)髻(jí)篆章(zhuàn)
D.矫首(jiāo)戌(xū)虞山(yú)
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块二：通假字（易）
练习2（易）：指出下列句子中的通假字并解释。
1. 舟首尾长约八分有奇。
“___”通“___”，意为：___
2. 左手倚一衡木。
“___”通“___”，意为：___
3. 虞山王毅叔远甫刻。
“___”通“___”，意为：___
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块三：古今异义（易+中）
练习3（中）：解释下列划线词的古今义。
1.其两膝相比者（古义：___ 今义：___）
2.神情与苏、黄不属（古义：___ 今义：___）
3.而计其长曾不盈寸（古义：___ 今义：___）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块三：古今异义（易+中）
练习4（中）：解释下列划线词的古今义。
4. 盖简桃核修狭者为之
古义：___；今义：___
5. 尝贻余核舟一
古义：___；今义：___
6. 明有奇巧人曰王叔远
古义：___；今义：___
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块四：一词多义（中）
练习5（中）：解释下列各组中划线词的含义。
1. 奇：① 明有奇巧人曰王叔远（ ）；② 舟首尾长约八分有奇（ ）
2. 可：① 高可二黍许（ ）；② 珠可历历数也（ ）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块四：一词多义（中）
练习6（中）：解释下列各组中划线词的含义。
3. 端：① 其人视端容寂（ ）；② 东坡右手执卷端（ ）
4. 为：①为宫室、器皿、人物（ ）；② 中峨冠而多髯者为东坡（ ）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块五：词类活用（中）
练习7（中）：指出下列句子中划线词的活用类型并解释。
1. 中轩敞者为舱，箬篷覆之。
箬篷：________，意思是：________________
2.石青糁之。
石青：________，意思是：________________
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块五：词类活用（中）
练习8（中）：指出下列句子中划线词的活用类型并解释。
3. 中峨冠而多髯者为东坡。
峨冠：________，意思是：__________________________
4. 居右者椎髻仰面。
椎髻：________，意思是：__________________________
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块六：重点虚词（中）
练习9（中）：解释下列句子中“之”的用法和意义。
1. 能以径寸之木（________________________）
2. 箬篷覆之（________________________）
3. 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（________）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块六：重点虚词（中）
练习10（中）：解释下列句子中“其”的用法和意义。
1. 其两膝相比者（________________________）
2. 而计其长曾不盈寸（____________________）
3. 其色墨（____________________________）
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块七：重点实词（易+中）
练习11（中）：解释下列句子中划线词的含义。
1. 罔不因势象形，各具情态。
罔不：___ 因：___ 象：___
2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
奇：___ 可：___ 许：___
第一板块：基础积累 · 字词通关
模块七：重点实词（易+中）
练习12（中）：解释下列句子中划线词的含义。
3. 其人视端容寂，若听茶声然。
端：___ 容：___ 然：___
4. 细若蚊足，钩画了了，其色墨。
了了：___ 墨：___
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习13（易）：用现代汉语翻译下列句子。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习14（易）：用现代汉语翻译下列句子。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
★ 提示：注意“有奇”、“可”、“许”等词语的准确翻译，以及“箬篷覆之”的词类活用现象。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习15（易）：用现代汉语翻译下列句子。
中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
★ 提示：注意“峨冠而多髯者”的判断句式，以及“居”字的准确翻译。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块一：句子翻译（易）
练习16（易）：用现代汉语翻译下列句子。
其人视端容寂，若听茶声然。
★ 提示：注意“视端容寂”的准确描述，以及“若……然”的句式，体现出雕刻的逼真。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习17（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
中峨冠而多髯者为东坡。（判断句）
提示：判断句翻译时要体现出判断语气，可译为“……是……”。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习18（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（定语后置句）
提示：翻译时请注意调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习19（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
细若蚊足，钩画了了，其色墨。（省略句）
提示：翻译时请注意省略成分的补充与语序的调整。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块二：重点句式翻译（中）
练习20（中）：重点句式翻译（注意句式特点）。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。（省略句、并列句）
提示：翻译时请注意省略成分的补充与语序的调整。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习21（中）：根据课文内容填空。
核舟的主题是“大苏泛赤壁”，文章是按照空间顺序来介绍核舟的。
解析：本题考查对文章整体内容和写作顺序的把握。核舟的主题“大苏泛赤壁”点明了雕刻的核心内容；文章采用空间顺序，从整体到局部，依次介绍了核舟的船舱、船头、船尾和船背，层次分明。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习22（中）：根据课文内容填空。
作者从船头、船尾、船背、船身四个方面介绍了核舟的雕刻内容，重点介绍了船头。
解析：这道题要求我们概括核舟的雕刻内容和文章的重点。作者按照空间顺序，详细介绍了核舟的各个部分，其中船头部分是描写的重点。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习23（中）：简答题
文章中哪些地方体现了核舟雕刻的“奇巧”？
思考方向：仔细阅读课文，从尺寸、细节、人物神态等多个方面进行分析，找出体现雕刻技艺精湛的语句。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
模块三：内容理解与概括（中）
练习24（中）：简答题——作者为什么要详细介绍船头三人的神情和动作？
解析：这不仅是为了展示雕刻技艺的高超，细致入微的刻画凸显了工匠的精湛手艺；同时也与核舟的主题“大苏泛赤壁”密切相关，通过人物的神情动作展现出苏轼与友人泛舟时的闲适与雅趣，深化了作品的主题内涵。
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习25（难）：主旨与手法分析
问题：文章的主旨是什么？作者是如何表达这一主旨的？
思考提示：
需结合全文内容，从文章结构和描写手法入手分析。
参考答案与解析
主旨：赞美王叔远的精湛技艺。
手法：作者通过总分总的结构和详细的细节描写来表达这一主旨。
核心要点：
结构清晰，细节描写生动，突出了雕刻技艺的高超。
请结合解析，深入理解文章主旨与写作手法
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习26（难）：主旨与写作手法
问题：文章采用了怎样的说明顺序？有什么好处？
答案：采用了空间顺序和逻辑顺序相结合的方法，使文章层次清晰，重点突出，让读者能够清晰地了解核舟的全貌。
解析：
空间顺序展现物体构造细节，逻辑顺序理清文章脉络，二者结合增强了说明的条理性。
难点提示：说明顺序的运用
常见说明顺序：
1. 空间顺序：多用于介绍实体事物的构造，如核舟的船舱、船头、船尾等。
2. 逻辑顺序：按照事物或事理的内在逻辑关系安排说明，如从整体到局部。
核心要点：
分析说明顺序时，需结合文章内容判断其具体类别，并分析其对表达效果的作用。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习27：文章结尾的统计数字有什么作用？
文章结尾的统计数字是全文的点睛之笔。这些数字与核舟的微小尺寸形成了鲜明对比，有力地突出了雕刻者技艺的“奇巧”，令人叹为观止。
解析：
通过具体数据的罗列，从侧面烘托出雕刻者构思的巧妙和技艺的精湛，体现了“技亦灵怪矣哉”的主题。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第二板块：理解与鉴赏 · 文意疏通
练习28：语言特点分析
题目：本文在语言上有什么特点？请结合具体语句进行分析。
解析：
本文语言简洁、生动、准确。作者运用了大量的四字短语和细节描写，既准确说明核舟情况，又生动展现雕刻精妙。
模块四：主旨与写作手法分析
本模块重点考察对文章主旨的把握及写作手法的鉴赏能力。
难点提示：
1. 结合具体语境分析语言特色。
2. 体会细节描写对表现主题的作用。
学习建议：
多读多品，积累常见的写作手法术语，提升文学鉴赏能力。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
练习29：对比阅读（中+难）
【阅读材料】
(甲)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
(乙)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
【题目】
1. 甲、乙两段文字在内容上有什么联系？
2. 乙段文字在说明核舟时，采用了什么说明方法？有什么作用？
解题思路：
先分析两段文字的逻辑关系，再结合说明方法知识作答。
知识回顾
常见说明方法及作用：
1. 列数字：准确具体地说明事物的特征。
2. 作比较：突出被说明对象的特征。
3. 举例子：使说明更具体、更有说服力。
4. 打比方：生动形象地说明事物特征。
小贴士：
结合上下文语境，抓住关键词句分析。
请认真阅读文本，结合所学知识完成题目
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块一：对比阅读（中+难）
（甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
（乙）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
阅读提示：
注意观察描写的方位和人物动作细节。
练习30（中+难）
1. 甲、乙两段文字分别描写了什么内容？
2. 两段文字在描写人物时，有什么共同的特点？
思考方向：
结合原文内容，分析描写手法的异同。
请结合示例与标准，对照自己的答案进行修改完善
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块二：拓展阅读（难）
练习31（难）：阅读下面的文字，完成题目。
（材料略，选取一段关于中国传统微雕艺术或其他手工艺品的介绍）
1. 本文介绍了哪种传统手工艺？它有什么特点？
2. 这种手工艺与核舟雕刻有什么相似之处？
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块二：拓展阅读（难）
练习32（难）：阅读下面的文字，完成题目。
（材料略，选取一段关于苏轼《赤壁赋》的赏析）
思考问题：
1. 《赤壁赋》表达了苏轼怎样的思想感情？
2. 核舟的主题“大苏泛赤壁”与《赤壁赋》有什么联系？
提示：结合《赤壁赋》的原文内容与核舟的雕刻细节进行分析，体会文学与艺术的关联。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块三：写作运用（难）
练习33（难）：
学习《核舟记》的细节描写手法，介绍一件你喜欢的工艺品，注意写出它的外形、结构和特点，不少于200字。
写作指导：
1. 按照一定的顺序进行介绍。
2. 运用细节描写，突出工艺品的特点。
3. 表达出你对这件工艺品的喜爱之情。
第三板块：拓展与运用 · 能力提升
模块三：写作运用（难）
练习34（难）：
以“我最欣赏的一种传统手工艺”为题，写一篇不少于300字的短文。
写作指导：
1. 介绍你最欣赏的传统手工艺是什么。
2. 说明你欣赏它的原因，可以从技艺、文化内涵等方面进行阐述。
3. 表达你对保护和传承传统手工艺的看法。
第四板块：参考答案与解析
练习1：答案：B。【解析】A项“贻”应读“yí”；C项“髻”应读“jì”；D项“矫”应读“jiǎo”，需注意易错读音。
练习2：1. “有”通“又”，用来连接整数和零数；2. “衡”通“横”，横着的；3. “甫”通“父”，男子美称，多附于字之后。【解析】这三个是本课的重点通假字，需要重点掌握其本字和含义。
解析
第四板块：参考答案与解析
练习3：1. 古义：靠近；今义：比较，较量。 2. 古义：类似；今义：归属，属于。 3. 古义：竟然；今义：曾经。【解析】古今异义需要结合上下文准确理解。
练习4：4. 古义：挑选；今义：简单。 5. 古义：曾经；今义：品尝。 6. 古义：明代；今义：明亮。【解析】这些词语的古今义差异较大，需要特别注意。
解析
第四板块：参考答案与解析
练习5答案：
1. 奇：①奇妙；②零数、余数。
2. 可：①大约；②可以。
解析：一词多义需要根据具体语境来判断。
练习6答案：
3. 端：①端正；②一头，一方。
4. 为：①做，这里指雕刻；②是。
解析：“为”的用法比较复杂，有动词和判断词之分。
第四板块：参考答案与解析
练习7答案：
1. 箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷。
2. 石青：名词作状语，用石青。
解析：这两个都是名词作状语的用法。
练习8答案：
3. 峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。
4. 椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。
解析：这两个都是名词作动词的用法。
第四板块：参考答案与解析
练习9：虚词“之”的用法
1. 之：助词，的。
2. 之：代词，代指船舱。
3. 之：代词，代指窗户。
解析：“之”在这里主要作助词和代词，需根据语境判断其具体指代对象。
练习10：虚词“其”的用法
1. 其：代词，他们的。
2. 其：代词，它的，指核舟的。
3. 其：代词，它的，指字的。
解析：“其”在这里主要作代词，指代不同的对象，翻译时需准确对应。
第四板块：参考答案与解析
练习11：实词解析答案
1. 罔不：无不，全都；因：顺着，就着；象：模拟。
2. 奇：零数、余数；可：大约；许：上下。
解析：这些都是理解课文内容的基础实词。
练习12：实词解析答案
3. 端：端正；容：神色；然：……的样子。
4. 了了：清楚明白；墨：黑。
解析：这些词语描绘了核舟的细节和人物的神态。
八年级下册
第四板块：参考答案与解析
练习13答案：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
解析：翻译要准确、流畅，体现原文的意思。
练习14答案：小船从船头到船尾长度大约八分多一点，高度大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
解析：注意“有奇”、“可”、“许”等词语的翻译。
八年级下册
第四板块：参考答案与解析
练习15：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在他的右边，鲁直坐在他的左边。
解析：注意判断句式的翻译。
练习16：那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
解析：注意“若……然”句式的翻译，体现出雕刻的逼真。
八年级下册
第四板块：参考答案与解析
按知识点分类 · 按难度分层
练习17：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。
解析：这是一个判断句，翻译时要体现出判断的语气。
练习18：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
解析：这是一个定语后置句，翻译时要调整语序。
八年级下册
第四板块：参考答案与解析
重点句式翻译专项解析
练习19：（字迹）细得像蚊子的脚，一勾一画清清楚楚，颜色是黑的。
解析：这是一个省略句，翻译时要补充出省略的主语。
练习20：总计一条船，刻了五个人；八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。
解析：注意省略的量词和并列句式的翻译。
目录
基础积累篇 · 字词通关
理解与鉴赏篇 · 文意疏通
拓展与运用篇 · 能力提升
第四板块：参考答案与解析
第四板块：参考答案与解析
练习23：体现核舟雕刻“奇巧”的地方
答案：用料体积小（径寸之木）；所刻内容丰富（宫室、器皿、人物等）；雕刻技艺精湛（罔不因势象形，各具情态；细若蚊足，钩画了了）。
解析：考查对文章细节的理解和分析能力。
练习24：详细介绍船头三人的原因
答案：一是为了展示雕刻者技艺的高超，二是为了突出核舟的主题“大苏泛赤壁”，使雕刻的内容与主题紧密结合。
解析：考查对文章写作意图的理解。
第四板块：参考答案与解析
主旨与写作手法分析
练习25：文章主旨是赞美王叔远精湛的雕刻技艺。作者通过总分总的结构，先总述技艺，再详细介绍核舟各部分，最后用数字总结，层层深入地表达了这一主旨。
解析：考查对文章主旨和写作结构的理解。
练习26：文章采用了空间顺序（船舱-船头-船尾-船背）和逻辑顺序（总-分-总）相结合的说明顺序。这样写的好处是层次清晰，重点突出，让读者能够清晰、全面地了解核舟的全貌和雕刻的精妙。
解析：考查对文章说明顺序的分析能力。
第四板块：参考答案与解析
练习27：文章结尾统计数字的作用
答案：文章结尾的统计数字与核舟的微小尺寸形成了鲜明对比，有力地突出了雕刻者技艺的“奇巧”，令人对王叔远的精湛技艺叹为观止，同时也总结了全文，点明了主旨。
解析：考查对文章结尾作用的理解。
练习28：本文的语言特点
答案：本文的语言简洁、生动、准确。如“罔不因势象形，各具情态”简洁地概括了雕刻技艺的高超；“左手抚鲁直背”、“右手指卷，如有所语”等细节描写生动逼真；“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”中的数字则准确地说明了核舟的尺寸。
解析：考查对文章语言特点的分析能力。
第四板块：参考答案与解析
对比阅读专项练习解析
练习29：1. 甲段总述雕刻技艺，乙段介绍核舟尺寸，乙是对甲的具体说明。2. 乙段用列数字说明方法，突出技艺“奇巧”。
解析：考查对比阅读能力，分析段落联系和说明方法作用。
练习30：
答案：1. 甲写船头三人神情动作，乙写船尾舟子神情动作。2. 均用细节描写，刻画人物神态动作，突出技艺高超。
解析：考查对比阅读能力，分析段落内容和描写特点异同。
第四板块：参考答案与解析
练习31-34解析说明
练习31-34答案：（略，根据所选材料和题目具体分析）
解析：这部分是拓展性练习，旨在提升大家的阅读理解和写作能力。答案和解析将根据具体的材料和题目进行详细说明。建议大家结合课堂笔记和教材原文，深入理解文章主旨，灵活运用所学知识进行作答。
八年级下册
微雕艺术，鬼斧神工
愿你也能发现生活中的精细之美

展开更多......

收起↑