资源简介

习作：家乡的风俗
【教学目标】
1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2.能根据表达的需要，抓住重点来写。
【教学重难点】
能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
【教学课时】 1~2课时
【教学过程】
搜集资料，准备材料
谈话导入
1.同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）
2.在我国的传统节日中选取一个你印象最深刻的圈出来，并说一说这些节日各有什么习俗？
（二）回顾写法
1.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。
学完本单元，我们也可以利用课文中的写法，来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。
交流材料，明确思路
引导学生根据提示编写习作提纲。
1.构思，确定选材：
第一类：介绍一种风俗：
第二类：自己有参加风俗活动的亲身经历：
2.自由编写提纲。
3.小组内根据提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
安排详略，小试身手
1.刚才同学们介绍了自己家乡的那么多种风俗，那么你最想推荐哪一种风俗呢？试着写出推荐的理由，不少于三条。
我选择介绍 的风俗是： _________ 理由一
理由二
理由三
同学们在写推荐理由的时候，大体上可以从以下方面去写：
（选择的理由：主要特点、活动体验、风俗来历，看法感受）
2.拟定提纲：明确自己想要介绍的风俗是什么，然后试着填下下面的“习作导航单”，初步构思自己的写作内容。
我选择介绍 的风俗是： _________ 重点介绍 1.
2.
……
简单介绍 1.
2.
……
3.方法指导：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，明确重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
（各种风俗：过节风俗：春节 端午 中秋 …… 生活习俗：婚丧嫁娶 建房
成人礼…… 生产习俗：插秧 播种 祭土地神……）
4.习作要求：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
（介绍一种风俗：重点写这种风俗的特点 参加风俗活动的经历：重点描写活动现场的情况和自身的感受）
5.依据你们之前填写的“习作导航单”，开始动笔写作吧。
四、交流评改，展示成果
（一）自评自改
第一步：写完后，自己读一读，检查以下几点是否做到
1.安排详细描写的材料占据较长的篇幅，有具体描写。
2.风俗介绍清晰、内容准确，能够让人读明白。
3.句子通顺，没有病句。
4.没有错别字。
第二步：同桌交换，互读文章
询问同桌的感受，能否从文章中清晰地了解到这种风俗。如有对方读不明白的，及时修改。
（二）组内品评
1.读：和同桌交换阅读习作。
画：你从哪些语句中感受到了这些习俗的特点？画出波浪线。
评：习俗特点介绍得特别具体的得三星，稍有体现的得两星。
（组内互读，对照评改要求互相评价，并提出自己的建议。个人结合建议修改自己的习作，组内推荐一篇优秀作文分享。）
2.范文赏析：跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。结合讲解，获取习作灵感，完成习作。（出示范文示例）
3.范文总评：该习作介绍了端午节的传统习俗，看赛龙舟、编鸭蛋络子……娓娓道来，勾起了读者对这个节日的回忆和喜爱，结尾画龙点睛地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。
4.习作展示：课后，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品集吧！
板书设计：
教学反思
指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。
但对于家乡的风俗介绍，学生还缺乏深刻的理解，对于一些场景的叙述过于简单，学生对于习俗的来历，一些节日的象征意义缺乏了解，缺乏实际体验。(共21张PPT)
习作一
——家乡的风俗
六语下
统编
习作一
——家乡的风俗
在我国的传统节日中选取一个你印象最深刻的圈出来，并说一说这些节日各有什么习俗？
春节
中秋节
清明节
端午节
重阳节
搜集资料，准备材料
回顾写法
《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
《腊八粥》通过人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。
交流材料，明确思路
构思，确定选材一：
介绍一种风俗
这个风俗有哪些内容？
你准备分几个方面介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？
你的看法和感受是什么？
重点介绍什么？
构思，确定选材二：
参加风俗活动的经历
以时间或者事情发展为序来描写这次亲身经历。
可以把风俗的特点穿插在合适的地方。
重点描写活动现场的情况和自身感受。
如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”如“我查资料得知，元宵象征着……”
自主练习
1.自由编写提纲。
2.小组内根据编写提示，互提建议，
修改提纲。
3.拟定作文提纲。
安排详略，小试身手
刚才同学们介绍了自己家乡的那么多种风俗，那么你最想推荐哪一种风俗呢？试着写出推荐的理由，不少于三条。
我选择介绍
的风俗是：
_________
理由一
理由二
理由三
同学们在写推荐理由的时候，大体上可以从以下方面去写：
选择的理由
主要特点
活动体验
风俗来历
看法感受
拟定提纲
明确自己想要介绍的风俗是什么，然后试着填下下面的“习作导航单”，初步构思自己的写作内容。
我选择介绍
的风俗是：
_________
重点
介绍
简单
介绍
1.
2.
……
1.
2.
……
各种风俗
过节风俗：
春节
端午
中秋
……
生活习俗：
婚丧嫁娶
建房
成人礼
……
生产习俗：
插秧
播种
祭土地神
……
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
介绍一种风俗
重点写这种风俗的特点
参加风俗活动的经历
重点描写活动现场的情况和自身的感受
交流评改，展示成果
第一步：写完后，自己读一读，检查以下几点是否做到
1.安排详细描写的材料占据较长的篇幅，有具体描写。
2.风俗介绍清晰、内容准确，能够让人读明白。
3.句子通顺，没有病句。
4.没有错别字。
第二步：同桌交换，互读文章
询问同桌的感受，能否从文章中清晰地了解到这种风俗。
如有对方读不明白的，及时修改。
组内评定
读
和同桌交换阅读习作。
画
你从哪些语句中感受到了这些习俗的特点？画出波浪线。
评
习俗特点介绍得特别具体的得三星，稍有体现的得两星。
个人结合建议修改自己的习作，组内推荐一篇优秀作文分享。
范文赏析
在我儿时的记忆中，除了春节以外，端午节最为热闹。由于父母工作都很忙，小时候我常常跟外婆一起待在乡下。那时的端午节使我难以忘怀。
那年端午的早晨，我早早地就起床了，穿好衣服就直奔厨房。此时外婆已把厨房里的一切都打理好了，灶台上方绑着几捆桂叶和桂绳，白白嫩嫩的糯米静静地躺在盛满水的小木桶中，像一粒粒晶莹的珍珠，灶台上放着几个小碟，里面盛着各种各样的料，有花生、豆沙、肉、红糖等。
儿时的端午
开头交待了“我”和外婆过端午。
运用了比喻的修辞手法，写出了糯米的晶莹剔透。
于是，我就坐在桌边，一边吃着早饭一边看着外婆忙碌着。
乡下的灶台是两个连在一起的，一个用来烧水，一个用来炒菜煮饭，外婆就把早已洗干净的鸭蛋放入大锅里，用木瓢从另一个热水锅里舀几瓢水倒入大锅中，然后放入一小勺盐，接着就往灶里添了几根枯枝，便坐在我旁边，开始给我编络子了。外婆的手由于长期劳动已经粗糙得像树皮一般了，却不失灵巧，三下五除二，一个红色的络子就编成了。
通过场景的描述和外婆动作的刻画，写出外婆的勤劳。
“三下五除二”写出了外婆手的灵巧和编络子时的熟练。
此时，蛋也煮好了，外婆就捞起一个最大的用红纸沾水染成了红色，再用干布擦拭干净，装进络子里，挂在我的脖子上。接着，外婆就往我衣兜里装瓜子、糖果、花生。我十分高兴，因为这样，我就可以和小伙伴们一起去看赛龙舟了。
外婆总是把我送到大门口，嘱咐我要快些回来吃粽子。我总是一溜烟儿就消失了。
小伙伴们此刻都到齐了，由邻家的大姐姐当头，领着我们这一群小毛孩到河边看赛龙舟。因为河道较窄，所以只有两条龙舟，每条龙舟有13
从孩子的视角写出赛龙舟的热闹场面。
个人，12个人划桨，1个人打鼓喊口号，“一、二、嘿呦，一、二、快快……”12个皮肤黝黑的小伙子动作整齐地划着，两条龙舟你追我赶地向前驶去。
可是，小孩子会看什么呢？我们只不过图个热闹罢了。女孩子一般看了一会儿便觉得无趣，就坐在一旁分享零食。男孩子则不然，他们总喜欢沿着岸边追着龙舟跑，由于划桨的人力度较大，几乎每个男孩子身上都有水花溅起的痕迹。
孩子眼中无忧无虑的快乐童年生活，这样写符合主人公的年龄特点，显得真实可信。
锣响了，大概是龙舟到终点了吧，刚好东西也吃完了，站起身，与伙伴们手拉着手，高高兴兴回家去。
太阳也慢慢爬到正空中，外婆家的厨房里已经飘出了桂叶的清香，我连忙蹿进厨房，去挑已出锅的个大的粽子。一般我都会坐在门槛上把那个粽子吃得干干净净，偶尔会剩下几颗糯米粒给鸡吃，看着大公鸡贪吃的样，我也被逗乐了……
如今过端午节，母亲每年都会包粽子、编络子给我，尽管母亲的手艺一点儿也不比外婆逊色，但我总觉得少了些什么。
我真怀念儿时的端午节啊！
通过外婆和母亲的对比描写，表现了“我”对外婆的无尽思念。
课后，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品集吧！
板书设计
家乡的风俗
表达目的想清楚，
围绕立意选好材。
助于中心要详写，
次要材料一笔带。

展开更多......

收起↑