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2025-2026学年七年级语文下册新部编版第4课《孙权劝学》课时导航练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．根据课文《孙权劝学》，完成表格。
基础读写
字音 卿__________ 涉_________ 孰__________ 遂_________ 邪_________
解释词语 （1）卿今当涂掌事 当涂：_________ （2）但当涉猎 但：__________ 涉猎：_________ （3）见往事耳 见：__________ 往事：__________ （4）即更刮目相待 更：__________ 刮：_________ （5）大兄何见事之晚乎 见事：_________
文学常识 （1）《资治通鉴》是北宋___________主持编纂的一部__________通史，记载了从__________到_________共1362年间的史事。 （2）司马光（1019—1086），字_________，北宋__________、_________。 （3）四书指《__________》《__________》《_________》《_________》；五经指《__________》《_________》《_________》《__________》《_________》。
2．下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权首先指出吕蒙“当涂掌事”，有学的必要性，然后再现身说法，指出吕蒙“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙谈论议事后被吕蒙的才略所折服而愿与之深交的行为，侧面烘托出吕蒙才略的惊人进步。
C．孙权让吕蒙学习是为了让他成为传授经学的学官，深入地阅读，了解历史，并以此来稳固自己在朝中的地位。
D．本文注重以对话生动传神地表现人物，如从孙权的话中既可看出他的善劝，又能感受到他对吕蒙的关心、期望。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①蒙辞以军中多务 ②旦辞爷娘去
B．①孤岂欲卿治经为博士邪 ②为人谋而不忠乎
C．①但当涉猎，见往事耳 ②无他，但手熟尔
D．①大兄何见事之晚乎 ②学而时习之
4．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
5．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。
B．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
D．文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。
6．解释下列加点字。
（1）一词多义
①见：见往事耳______________
大兄何见事之晚乎______________
②当：卿今当涂掌事______________
但当涉猎______________
（2）重点实词
①卿今当涂掌事 当涂：___________
②蒙辞以军中多务　　 辞：______________
务：_____________
③孤岂欲卿治经为博士邪 欲：_____________
治经：____________
④但当涉猎 但： __________________
涉猎：_____________________
⑤及鲁肃过寻阳　 及： ______________
过：___________
⑥卿今者才略　　　　 才略 ：_________________
⑦非复吴下阿蒙　　 非复：___________________
⑧即更刮目相待　 更： _________________
刮：____________________
（3）重点虚词
①蒙辞以军中多务 　 以：_________________________
②孤岂欲卿治经为博士邪 为：_________________________
③蒙乃始就学 乃：_________________________
④结友而别 而：_________________________
二、文言文阅读
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。”
（选自《拾遗记》）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。
7．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想要、打算”的意思，与“方欲行”（《狼》）中的“欲”意思不同。
B．“不可不学”中的“学”是“学习”的意思，与“夫学须静也”（《诫子书》）中的“学”意思相同。
C．“负”有“背，用背驮东西”“背靠着”“违背，背弃”“亏欠”等义项，根据语境推测，“负笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的意思。
D．“易”有“换”“改变”“容易”“轻视”等义项，根据语境推测，“常以净衣易之”中的“易”是“换”的意思。
8．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
肃遂拜蒙母，结友而别。
9．小语和小文对甲文进行了讨论，请你结合文段内容补全对话。
小语：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！
小文：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：①___________________。
小语：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。
小文：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：②_________________________。
10．如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗？请说说理由。
阅读下面文言文，完成各题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤﹖孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．本文选自《_______》，是_______ （朝代）司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
12．运用所提示的方法，解决文言疑难字词。
方法 词语 示例 画横线词意义（填文字）
字源法 蒙辞以军中多务 （1）
查字典 自以为大有所益 ①好处；②增加；姓；④更加。 （2）
13．文章画波浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
14．请结合画横线句子分析吕蒙说这句话时的内心情感。
15．孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？
阅读下面的文字，完成下列小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
（节选自刘向《战国策·秦策五》）
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
16．请解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）即更刮目相待 （4）中期徐行而去
17．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
18．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）秦王因不罪。
19．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。
试卷第1页，共3页
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《2025-2026学年七年级语文下册新部编版第4课《孙权劝学》课时导航练习题》参考答案
1． qīng shè shú suì yé 当权，掌权 只，只是 粗略地阅读 了解。 指历史。 另外，再。 擦拭。 明白事理，事势。 司马光 编年体 战国 五代 君实 政治家 史学家 大学 中庸 论语 孟子 易 书 诗 礼 春秋
2．C
3．C
4．B
5．D
6． 了解 明白 掌管 应当 当涂：当权，掌权 辞：推托 务：事务 欲：想要 治经：研究儒家经典 但：只，只是 涉猎：粗略地阅读 及：到，等到 过：经过 才略 ：才干和谋略 非复：不再是 更：另外，再 刮： 擦拭 以：用 为：担任 乃：于是，就 而： 表承接，可不译
7．A 8．于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 9． 开卷有益 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物 10．示例一：可以。任末的学习条件相当艰苦，但最终也能学有所成，自始至终不断学习，甚至影响了门徒。吕蒙当涂掌事，有更好的学习条件，也有不得不学的责任义务，如果不勤奋学习的话，就如同任末所说，“行尸走肉”罢了。
示例二：不可以。任末的例子是关于做大学问的，吕蒙的读书只是副业；任末的两句话语气强硬，不如孙权的刚柔并济，可能适得其反。
11． 《资治通鉴》 北宋 12．（1）推托 （2）好处 13．神态描写、语言描写。通过鲁肃对吕蒙的夸赞，侧面烘托出吕蒙读书后才略有了惊人的长进。 14．表现了吕蒙对鲁肃大惊小怪的不以为然，也表现了胸中有丘壑的自信。 15．孙权现身说法，语重心长，言辞恳切，易为人所接受。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
16．当道，当权 推托 另，另外 离开 17．A 18．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）秦王于是没有怪罪（中期）。 19．示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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