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第9课 一匹出色的马 学习任务单
一：自读课文，识记生字
1.结合自主预习单，请同学们自由朗读课文，遇到读不通的地方，借助拼音多读几遍。
2.小组交流识字方法。
二：品读课文，感受人物
读课文第4—7自然段，说一说：妹妹的态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
（1）读课文，找到相应的句子。
（2）思考问题：为什么会发生这样的变化？
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第9课 一匹出色的马 分层作业
【第一关】
1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì ánɡ ī t
波 纹 郊 外 异 常 枝 条
k shànɡ l t róu r ch xià
跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下
2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）
四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）
3.用下面的词语说一句话 。
①柔软：
②异常：
③恋恋不舍：
【第二关】
拓展阅读
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1.本文共（ ）自然段。
2.皮球掉到树冻里去了，小马 ，小石 ，小叶 ，可是都不行。
3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。
【第三关】
参考答案：
【第一关】
1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí
2. 匹（马匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）
四（ 四个 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）
3①柔软：草地踩上去很柔软。②异常：今天天气异常闷热。③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。
【第二关】
1.5
2.伸手到树洞里去掏；用两根树枝去夹；拿一把钩子去钩。
3.他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
【第三关】
略
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统编版二年级下册9 一匹出色的马教学设计
课题 9一匹出色的马 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。
重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。
教学过程 一、猜谜导入，激发兴趣。 【出示谜语】 同学们，学习新课之前，咱们先来猜猜看。 尾巴长，鬃毛飘。 会拉车，能奔跑， 四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。 生：马 师：今天我们也要认识一种特殊的“马”，看看和我们所熟悉的马一样吗？ 【出示儿歌】 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 你知道什么是“竹马”吗？你能在插图中找到“竹马”吗？一起来看一看。今天有个小妹妹，就骑上了这匹马，我们看看这匹马跑的快不快？齐读课题《一匹出色的马》。 1.齐读课题 2.书写“匹” 3.了解作者：陈伯吹，原名陈汝埙（xūn），我国儿童文学的一代宗师，也是著名的翻译家、教育家。主要作品：《一只想飞的猫》《幻想张着彩色的翅膀》《中国铁木儿》等。 二、自读课文，识记生字 1.结合自主预习单，请同学们先听范读然后自由朗读课文，遇到读不通的地方，借助拼音多读几遍。 2.预习检测，出示词语：请同学们先默读词语，找小老师领读，开火车读。 3.交流识字方法。 动作+联想：拾起，骑木马，跨栏 语境+经验：波纹，毛毯软软的 猜字谜：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（毯） 比一比：老师要求我们把足球带回家。 一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起层层波纹。 4．摘苹果游戏。下面每个苹果后面都藏着一个生字宝宝，快来比一比谁摘得苹果多吧？ 三、品读课文，感受人物 1.师：读课文第4—7自然段，说一说：妹妹的态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ 2．生1：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” （急切、渴望、撒娇） 师：你能读出这种语气吗？生有感情朗读。 生2：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（兴奋、开心） 师：如果你是妹妹的话，你能读出这种开心，兴奋的心情吗？生有感情朗读。 生3：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（得意） 师：这是如何的一种“得意”呢？读出来。生有感情朗读。 思考问题：为什么会有这样的变化？ 生：爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。 师：妹妹是如何求助的呢？为什么妹妹要求助呢？ 生4：妹妹：我很累，走不动了，抱抱我。妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母，她觉得累了，就向父母求助。 师：妈妈是怎么回答的？谁找到了？ 生5：妈妈：不行啊，我也很累，抱不动你了。 师：妈妈为什么要这么说呢？为什么不帮助妹妹？ 生：妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力。 师：接着妹妹又求助了爸爸，她会怎么说？ 生6：妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 师：爸爸又是怎么说，怎么做的呢？ 生：爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根枝条说成是“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。 师：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”这匹“出色的马”指的是什么？ 生：“这匹出色的马”指的是“又长又细的柳枝” 师：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等写出了妹妹的动作和情态，实在是天真可爱，孩子气十足。 师：同学们，通过学习课文，你能不能说一说为什么这是一匹出色的马呢？ 生：（1）这匹马让妹妹顺利回家。 （2）妹妹把柳条想象成一匹真正的马了，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳地回家了，所以说，这是一匹出色的马。 四、观察结构，指导书写 1.观察：同学们这六个字都是什么结构的字呢？ “妹、波、纹、像”都是左右结构，书写时要注意占格，左窄右宽；“景、恋、舍”都是上下结构，“求”是独体字。“匹”是半包围结构。 （1）：“妹”字，注意“女”变为偏旁后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”。 （2）：“波、纹”2字，注意左右穿插。 （3）：“景”字，“日”写的小而扁，“京”的第二笔横写得稍长些，最后两点相对。 （4）：“求”字，第二笔竖钩要写的正、直。第三笔的点和第四笔的提，两笔收笔处留有空隙，不能相连。 2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍。 课堂小结： 这节课，我们根据情境，体会了妹妹心情的变化，我们还有感情地进行了诵读。文章巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
作业设计 春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词语和句子。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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马
尾巴长，鬃毛飘。
会拉车，能奔跑，
四个蹄子嗒嗒响，
帮助人们立功劳。
“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”诗中的“竹马”你知道是什么吗？你玩过“骑竹马”的游戏吗？文中的爸爸也给女儿找了一匹出色的马，让我们一起去文中看看吧！
课堂导入
一匹出色的马
9
二年级语文下册 统编版
结构：半包围结构
组词：匹敌 马匹
造句：双方实力匹敌，所以胜负难料。
音序：P 部首：匚
pǐ
一（ ）马
pǐ
匹
陈伯吹(1906-1997)，原名陈汝埙，上海市宝山区人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
主要作品：童话集《幻想张着彩色的翅膀》，小说集《中国铁木儿》，著名童话作品《一只想飞的猫》。
资料袋
借助拼音，读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。
圈画出本课的生字，并读一读。
给自然段标出序号。
请求 郊外 泛起 波纹 柔软
一株 拾起 骑着 跨上 异常
恋恋不舍 葱葱绿绿 绿毯
请求 郊外 泛起 波纹 柔软
一株 拾起 骑着 跨上 异常
恋恋不舍 葱葱绿绿 绿毯
qiú
jiāo
fàn
bō wén
ruǎn
zhū
shí
qí
kuà
yì
liàn
cōnɡ
tǎn
shě
词语识记
郊（交） 纹（文） 葱（匆） 株（朱）
骑（奇） 跨（夸） 景（京） 像（象）
观察并发现这一组生字本字和其部件（括号内的字）字之间的关系。
读音相似或相同
读一读
拾起
骑木马
跨栏
动作+联想识记
识记方法
语境＋经验识记
波纹
毛毯软软的
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（ ）
毯
识记方法
比一比
猜字谜
老师要求我们把足球带回家。
一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起层层波纹。
四面围墙右边空，一个小儿坐当中。（ ）
匹
纹
软
异
恋
骑
跨
泛
葱
波
郊
求
毯
舍
株
拾
识字游戏
这篇课文讲了我们一家人到郊外去 ，大家都被郊外的风景所吸引，走了不少路，在返回的时候 不想走， 爸爸妈妈抱抱，爸爸给了他 当作 ，妹妹骑上马就高兴地跑回家。
课文主要内容
散步
妹妹
求
一根柳条
一匹马
读课文第4—7自然段，说一说：妹妹的态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
品读课文
急切、渴望、撒娇
兴奋、开心
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
得意
结合生活体验，说说妹妹的态度为什么变化这么大。
爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。
品读课文
妹妹：我很累，走不动了，抱抱我。
妈妈：不行啊，我也很累，抱不动你了。
妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母，她觉得累了，就向父母求助。
妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力。
品读课文
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根枝条说成是“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。
品读课文
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
一匹出色的马
又长又细的柳枝
品读课文
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等写出了妹妹的动作和情态，实在是天真可爱，孩子气十足。
品读课文
妹
波
纹
像
左窄右宽；
注意避让穿插。
景
恋
舍
求
上下结构
独体字
这节课，我们根据情境，体会了妹妹心情的变化，我们还有感情地进行了诵读。文章巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
课堂总结
读一读
月光光，照草地，
捡根竹竿当马骑。
一二三，三二一，
竹马驮我北京去。
春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词语和句子。
自主作业
请同学们回家试着有感情的朗读课文并且摘抄写景的句子。
谢谢
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