资源简介

(共25张PPT)
学会自我保护
七年级道德与法治下册 · 青春期权益法庭模拟课
课时：1课时
本节课我们要达成的核心目标
核心素养落地
道德修养
明确身体与语言交往边界，做到自尊自爱、尊重他人
法治观念
识别校园/网络性骚扰行为，掌握自我保护方法与维权路径
健全人格
学会理性应对侵害，克服恐惧心理，提升问题解决能力
责任意识
敢于对侵害说“不”，主动守护自身与同学的合法权益
本节课课堂流程
预习反馈
情境唤醒
知识铺垫
工具赋能
核心任务
法庭模拟
热点拓展
能力提升
当堂检测
中考闯关
总结升华
作业布置
课前预习 · 成果反馈
教材知识预习完成情况
优势领域：自我保护5大小贴士（正确率100%），同学们掌握扎实。
核心易错点：正规获取性知识的途径、性骚扰的界定标准。
预习思考 · 课堂互动
思考提问：
通读双案例后，你认为小强的行为是“同学间的玩笑”还是“侵权行为”？
认为是玩笑的同学请举手
认为是侵权的同学请举手
情境唤醒 · 这些猥亵行为你遇到过吗？
全国青少年普法网公益短片《对猥亵行为说“不”》
思考一：感受共情
视频中的行为给当事人带来了什么感受？
思考二：应对策略
如果是你遇到这种情况，你会怎么处理？
本次庭审核心案例
案情一：校园性骚扰侵害
同班同学小强在课间及午休时段，多次当众讲低俗笑话、调侃身体变化，并故意触碰小宇肩膀、拉扯衣袖。面对小宇的抗拒，小强不仅不停止，反而嘲讽起哄，造成严重心理困扰。
案情二：网络侵权侵害
骚扰未果后，小强在班级微信群及私信中发送低俗表情包、不良视频，并@他人围观。更以发布私人照片相威胁，严重影响小宇的学习生活，构成网络侵权。
本次庭审核心争议点
小强的行为究竟是“玩笑”还是构成“侵权”？
小宇作为受害者，应当如何正确、有效地维护自身权益？
小强需要为其行为承担哪些法律责任？
本节课核心任务
「青春期权益法庭」模拟开庭
01. 精准识别侵害
围绕小宇遭遇的校园与网络双重侵害案例，精准识别行为性质，划清青春期交往的安全边界。
02. 辨析责任归属
结合教材知识与相关法律条文，进行角色扮演与法庭辩论，明确各方行为的法律责任与道德边界。
03. 设计维权方案
针对案例中的侵害情况，设计完整、可行的维权方案，真正掌握自我保护的方法与途径。
教材核心知识锚定
正规获取性知识的途径
课堂学习：认真听讲生理卫生课程
教材阅读：阅读正规出版的生理健康教材
科普读物：选择权威机构发布的科普书籍
咨询长辈：向信任的父母或老师请教
自我保护 5 大小贴士
保护身体隐私部位，不随意让人触碰
坚决拒绝黄色笑话与低俗言论
遇到危险环境，保持冷静并快速离开
对侵害行为勇于大声说“不”
遇到困难主动向信任的人寻求帮助
维权底线与原则
触碰道德底线的事坚决不做，违反法律的事坚决抵制，树立正确的价值观。
学会自我保护
自重自爱，言谈举止不越界
增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力
树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范
思辨工具卡 · 行为辨析四步法
1分钟分清「玩笑」与「侵权」
判断维度 安全玩笑行为 危险侵权行为 教材依据
主观意愿 双方自愿、互相尊重 违背对方意愿、故意冒犯 自尊自爱、尊重他人
伤害程度 无不适、积极体验 造成心理/身体伤害 不伤害自己与他人
道德规范 符合文明交往准则 低俗、违背公序良俗 树立正确道德观念
法律边界 无违法风险 违反未成年人保护相关法律 树立牢固法治意识
维权工具卡 · 五步维权法
遇到侵害，这样做最有效
01 固定证据
留存聊天记录、截图、监控、证人信息
02 明确拒绝
坚定说“不”，清晰表达自己的不适
03 寻求帮助
第一时间告知父母、老师等信任的成年人
04 举报/报警
向平台、学校举报，情节严重拨打110
05 心理疏导
主动寻求心理支持，拒绝自我内耗
庭审法律支撑 · 法条节选与解读
《中华人民共和国未成年人保护法》
第六条 共同责任
全社会共同保护未成年人，教育帮助未成年人增强自我保护意识。
解读：遇到侵害有权求助，全社会为你撑腰
第四十条 校园保护
学校应建立防性侵制度，发现违法犯罪行为必须及时报告。
解读：校园内遭遇骚扰，可第一时间向学校求助维权
第七十七条 网络保护
禁止通过网络对未成年人实施侮辱、诽谤等欺凌行为。
解读：网络不是法外之地，低俗骚扰同样违法
《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十四条
猥亵他人或在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留；猥亵智力残疾人、精神病人、不满十四周岁的人或有其他严重情节的，处十日以上十五日以下拘留。
解读：故意肢体越界、猥亵他人属于违法行为，未成年人遭遇此类行为，可报警追究对方法律责任
法庭角色 · 任务分工
原告组（小宇+家长代表）
陈述侵害事实，表达受害感受
提出合理诉求，结合教材与法律论证维权合理性
被告组（小强+家长代表）
陈述行为初衷，回应原告指控
反思行为过错，正视行为危害性
陪审团（评议组）
提问质证，辨析行为性质
判定责任归属，给出公正评议结果
法官组
主持庭审流程，总结双方观点
宣读法庭判决，明确维权路径



庭审规则与流程
庭审通用规则
发言紧扣案例、教材与法律，文明表达，不情绪化争吵
尊重对手、尊重事实，不随意打断他人发言
小组全员参与，鼓励每位同学大胆表达观点
庭审完整流程
01 开庭陈述
原告组 → 被告组
02 法庭质证
双方自由辩论环节
03 陪审团评议
讨论并发布结果
04 最终判决
法官组宣读
模拟法庭 · 环节1 开庭陈述
有请原告组、被告组依次进行开庭陈述，清晰表达诉求并回应指控。
原告组发言区
陈述小强的具体侵害行为
说明这些行为给小宇带来的伤害
提出你的合理诉求
被告组发言区
陈述你的行为初衷
回应原告的指控
反思自身行为的不当之处
尊敬的法官、各位陪审员，我方当事人小李在校园内多次遭受被告小强的性骚扰，这严重侵犯了小李的人格尊严和身心健康，给其带来了巨大的精神压力。我们请求法庭认定被告行为构成性骚扰，并要求其公开道歉，保证不再发生类似行为。
尊敬的法官、各位陪审员，我承认自己的行为有些过分，但我并没有恶意，只是觉得好玩，没有意识到这会对小李造成伤害。我愿意向小李道歉，并保证以后会注意自己的言行举止。
模拟法庭 · 环节2 质证与辩论
陪审团核心提问引导
问被告组：小宇多次明确表示不适、躲开你的行为，你为什么还不停止？这符合“双方自愿的玩笑”原则吗？
问原告组：面对侵害，除了隐忍，你能用到教材中的哪些自我保护方法？
双方辩论焦点：小强的行为是否违反《未成年人保护法》？属于哪种侵害行为？
自由辩论时间
发言要求：必须结合教材知识点进行阐述；运用思辨工具卡分析逻辑；引用相关法律条文支撑观点。
回答示例：被告的行为并非“双方自愿的玩笑”，多次拒绝后仍持续骚扰构成侵害；原告可采取“五步维权法”：坚定拒绝、及时求助、保留证据、依法报案、寻求辅导。
模拟法庭 · 环节3 陪审团评议
有请陪审团结合「行为辨析四步法」，对本案行为性质、责任归属进行评议，给出公正评议结果。
评议核心标准
主观意愿辨析
行为是否违背对方主观意愿？是否存在强迫或欺骗行为？
伤害程度评估
是否给对方造成心理或身体伤害？伤害的严重程度如何？
法律道德规范
是否违反公序良俗？是否触犯相关法律法规？
陪审团评议结果发布区
请在此处填写陪审团最终评议结论：
__________________________
评议结果示例：经过讨论，陪审团一致认为：被告小强的行为已构成性骚扰，对原告小李造成了精神伤害。根据相关法律和道德准则，被告应承担相应责任。建议被告向原告公开道歉，并接受学校的批评教育。
模拟法庭 · 环节4 法官宣判
有请法官组宣读最终判决，请全体起立，保持肃静
青春期权益法庭 判决书（示例）
案号：（2025）青春法初字第001号
原告：小李（化名）
被告：小强（化名）
判决依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条、第七十七条。
判决结果：
1. 被告小强的行为构成性骚扰，侵害了原告小李的人格尊严。
2. 被告小强应在班级内向原告小李公开道歉。
3. 被告小强需接受学校的批评教育，并提交书面检讨。
审判员：（学生扮演） | 2025年X月X日
庭审复盘 · 知识锚定
边界意识
我们在人际交往中要明确彼此的边界，尊重他人的身体和意愿，不做侵犯他人边界的事情。同时，也要学会保护自己的边界，对他人的不当行为勇敢说‘不’。
自我保护
自我保护是我们的权利和能力。面对侵害，我们要保持冷静，勇敢拒绝，及时向信任的人求助，并学会运用法律武器保护自己。
责任意识
我们不仅要对自己的行为负责，也要对他人负责。作为旁观者，看到他人遭受侵害时，要尽己所能提供帮助，共同维护安全、和谐的成长环境。
拓展延伸 · 河南本地时政热点
校园预防性侵害专项行动 (2026.03)
每学期开展不少于2次防性骚扰、防网络侵害专题教育
必须开通校园侵害匿名举报渠道，保障学生权益
清朗·未成年人网络环境整治 (2025.11)
重点整治向未成年人发送低俗信息、网络性骚扰行为
开通12377全国网络举报平台，河南本地24小时响应
课堂思考
结合上述专项行动，我们身边还有哪些需要警惕的侵害风险？
校园内的欺凌行为
网络上的不良信息和网络诈骗
陌生人的搭讪和诱骗等
我们要时刻保持警惕，学习自我保护知识，遇到问题及时求助。
拓展任务 · 小组合作探究
任务背景：自我保护行动流程设计
结合河南专项行动方案与本节课所学，针对「校园隐蔽场所肢体试探」或「网络私信低俗骚扰」场景，设计一份《自我保护行动流程图》。
核心设计要求
包含3个及以上核心应对步骤
每一步必须对应教材知识点/河南时政依据
标注可求助的具体渠道（学校、平台、110等）
小组讨论与设计时间：5分钟
成果展示 · 小组分享交流
有请各小组上台分享你们设计的《自我保护行动流程图》，其他小组可以补充、点评，共同完善方案
当堂检测 · 中考导向闯关
01. 基础题 · 教材识记
下列属于青春期正规获取性知识的途径是（ ）
A. 浏览低俗不良网站
B. 阅读正规科普书籍、咨询老师家长
C. 听同学讲黄色笑话
D. 私下转发不良短视频
02. 中档题 · 理解应用
课间同学讲低俗玩笑，你明确表示不适后对方仍不停止，正确做法是（ ）
A. 默默忍受，怕被嘲笑“开不起玩笑”
B. 严厉制止，及时告知老师家长
C. 反过来调侃对方
D. 和同学发生肢体冲突
03. 热点题 · 河南时政
收到陌生人低俗私信骚扰，下列做法错误的是（ ）
A. 留存聊天记录截图
B. 直接拉黑举报，不随意回复
C. 转发给同学看热闹
D. 告知父母，寻求帮助
04. 中考仿真题 · 辨析判断
关于“同学间玩笑与性骚扰”，下列说法正确的是（ ）
A. 只要没有肢体接触，就不算性骚扰
B. 玩笑无底线，不必在意他人感受
C. 违背对方意愿、造成不适的玩笑，就是冒犯甚至性骚扰
D. 青少年不懂事，玩笑越界没关系
B
B
C
C
当堂检测 · 非选择题（25分）
背景材料：河南“护苗2026”专项行动
2026年春季开学后，河南省各中小学开展「防性骚扰、防网络侵害」专题教育，聚焦校园低俗玩笑、肢体越界、网络私信骚扰等高频问题，引导学生守住交往边界、学会自我保护。
问题思考
Q1 (10分)：结合本节课所学，说说青少年为什么要学会自我保护、防范性骚扰与网络侵害？
Q2 (15分)：作为中学生，我们该如何践行自我保护，守护自身合法权益？
参考答案解析
【答案1】原因分析：
青春期身心发育不成熟，自我保护能力较弱，易受侵害；
性骚扰、网络侵害会伤害身心健康，影响正常学习生活；
学会自我保护是自尊自爱的表现，也是依法维权的前提。
【答案2】践行措施：
学习正规青春期知识，明确交往边界，自尊自爱、尊重他人；
增强自我保护意识，拒绝低俗玩笑，敢于对侵害说“不”；
遇到侵害及时留存证据，主动向家长、老师求助或报警。
课堂总结 · 写给青春期的你
守住交往边界
不冒犯他人，也绝不允许他人冒犯自己。我的身体我做主，这是对自己最基本的尊重。
坚守法治底线
遇到侵害不要沉默害怕。牢记「留证—拒绝—求助—维权」四步法，用法律武器保护自己。
愿每一位同学都能自尊自爱、勇敢守护，在阳光下健康快乐成长！
课后作业 · 分层设计
基础性作业（必做）| 预计10分钟
完善学案《自我保护锦囊》
梳理5个自我保护方法、3个维权途径，形成知识体系。
背诵核心内容
熟记教材中「自我保护小贴士」的关键要点。
拓展性作业（选做）| 任选1项完成
亲子沟通：与父母交流本课内容，记录父母的建议。
实践创作：制作一张「青春期自我保护」主题宣传海报。
倡议书写：撰写《文明交往·自我保护倡议书》。
感谢聆听 | 有困惑可课后单独交流

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