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浙教版(2024)八下科学阶段测试1
（范围：第1章 我们呼吸的空气 第1～2节）
答题卷
一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题3分，共45分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15
答案
二、填空题（共7小题，每空2分，共40分）
16．（1） （2） ；（3） 。
17. ； 。
18．（1） ； （2） （3） 。
19．（1） ； （2） ； （3） 。
20. （1） ；（2） （3） 。
21.（1） ；（2） ；（3） 。
22．（1） （2） 。
三、实验与探究题（每空2分，共40分）
23.（1） （2） （3） 。
（4） 。
24.（1） ；（2） ；
（3） （4） 。
25.（1） ；（2） （3） （4） 。
26.（1） ；（2） ；（3） 。
27.（1） ；
（2） ；（3） 。
四、综合题（第28、30题各4分，第29、32题各10分，第31题7分，共35分）
28.（1） ； ； ；
（2） 。
29.（1） ；（2） ；
（3） （4） 。
30.（1） ； （2） ；（3） 。
31.（1） ；（2） ；
（3） （4） （5） 。
32.（1） ； （2） ；
（3） （4） （5） 。
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浙教版（2024）八下科学阶段测试1
（范围：第1章 我们呼吸的空气 第1～2节）
一、选择题（每空3分，共45分）
1.下列关于空气的说法正确的是（　　）
A.空气是一种重要的自然资源，含量最多的氧气是一种用途广泛的气体
B.我们呼吸是吸入空气，呼出的全部是CO2
C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作焊接金属的保护气
D.鱼、虾等能在水中生存，是由于空气中的氧气易溶于水
2.四位同学证明空气中含有CO2气体发表观点，其中最合理的做法是( )
A. B. C. D.
3.如图所示，下列关于空气成分测定的实验说法中，正确的是( )
A.可用木炭消耗氧气
B.红磷燃烧时，产生大量白雾
C.燃烧停止后，立刻打开止水夹
D.反应后集气瓶中剩余的气体难溶于水，不支持燃烧
4.科学家研制利用太阳能产生激光，再用激光使水分解产生氢气的技术，化学反应方程式可
表示为：2H2O2H2↑＋O2↑。下列说法错误的是( )
A.TiO2在反应中作催化剂 B.TiO2在反应中质量会减少
C.TiO2在反应中化学性质不变 D.加入TiO2后产生的气体的质量不变
5.实验室常用下列装置来制取氧气。用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置
和集气装置最合适的组合是（ ）
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
6.用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是（　　）
A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢 C.放出氧气总量会减少 D.放出氧气总量增加
7.物质燃烧时会产生明显的实验现象。下列实验现象描述正确的是( )
A.红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾，放热
B.木炭在空气中燃烧，发出白光，放热，生成无色无气味的气体
C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成黑色固体
D.硫粉在空气中燃烧，发出微弱淡蓝色火焰，放热，生成无色有刺激性气味的气体
8.如图是实验室对氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　）
A.氧气制备 B.收集 C.验满 D.验证性质
9.下列物质中属于氧化物的是（　　）
A.氢氧化钙 B.氯化锌 C.氧气 D.蒸馏水
10.下列反应属于分解反应的是（ ）
A.氧气+镁→氧化镁 B.蜡烛+氧气→二氧化碳+水
C.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 D.氢气+氧气→水
11.用如图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是（ ）
A.该实验使用了相同的可燃物
B.该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论
C.该实验的现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧
D.该实验说明燃烧需要使温度达到可燃物的着火点
12.火灾给人民生命财产造成重大损失，应用化学知识能有效预防和控制火灾。下面对灭火
实例的灭火原理解释不正确的是（　　）
A.住宅失火时，消防队员用水扑灭---降低可燃物的着火点
B.酒精灯在桌上着火燃烧，用湿布盖灭---隔绝空气或氧气
C.炒菜油锅着火时，用锅盖盖灭---使可燃物温度降到其着火点以下
D.扑灭森林火灾时，设置隔离带---可燃物与燃烧区隔离
13.下列不属于缓慢氧化的是( )
A.酒精燃烧 B.生物的呼吸作用 C.食物腐败 D.橡胶老化
14.当发生火灾时，下列自救方法正确的是（　　）
A.快速跳楼 B.用棉被裹住自己
C.用湿毛巾掩口鼻，逃生或等待救援 D.打开门，等待救兵
15.对下列实验中出现的异常现象，分析合理的是( )
A.细铁丝在氧气中燃烧时瓶底炸裂----用于引燃的火柴过长
B.验证空气中氧气含量，进入瓶内的水少于1/5----红磷过量
C.用排水法收集到的氧气不纯----过早收集气泡
D.量取一定体积的液体时，实际液体偏少——量取液体时仰视读数
二、填空题（每空2分，共40分）
16.请沿用科学家认识事物的方法认识“空气”。
（1）从分类角度：空气属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。 同温同压下，气体的体
积比等于分子数目比，若空气中其它成分忽略不计。图中可表示空气微观模型的
是 （填标号）。
（3）从变化角度：常温下，氮气沸点﹣196℃，氧气沸点﹣183℃。将燃着的木条置于盛
满液态空气的烧杯口，观察到的现象是 。
17.如图是空气成分示意图，请回答下列问题。完成右图中的有关填空：
① ② 。
18.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学
反应。如图所示是硫粉、红磷、细铁丝在氧气中燃烧的实验装置。
小李是个善于思考、善于总结的同学。做完成实验后，他发现了一
些共同点：
（1）在反应条件方面，三个实验都要 。
（2）在反应类型方面，三个化学反应都是 反
应（填基本反应类型）。
（3）在能量变化方面，三个实验都是 反应（填
“吸热”或“放热”）。
19.选择一个合适的字母填入以下的空格中：A．自燃 B．缓慢氧化 C．燃烧 D．爆炸
（1）在人的呼吸作用和食物腐烂过程中都包含着 。
（2）把系在细铁丝上的木柴点燃后，等木柴快燃完时，缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，
铁丝剧烈 。
（3）当空气混有汽油蒸气，接触到明火时就有发生 危险。
20.某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。
（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是 。
（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是 。
（3）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是 。
21.某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究。
（1）放入二氧化锰的作用是 ；
（2）如果该溶液未变质，应该观察到的现象是 ；
（3）将未过期的这种双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体
是 。
22.下图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题:
A B C D E
（1）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择装置 (填序号)；集满氧气
的集气瓶应______(填“正”或“倒”)放在桌面上。
（2）用装置D和E收集并测量O2体积,实验时气体应从装满水的装置D中的导管______(填
“a”或“b”)端通入。
三、实验与探究题（每空2分，共40分）
23.化学兴趣小组的同学们应用蜡烛燃烧来探究空气的组成。
【实验设计】在盛有澄清石灰水的水槽中固定一支小蜡烛，将其点燃后，
用一支大试管迅速倒扣在燃着的蜡烛上，如图。实验现象、解释和初步结
论如下表：
实验现象 解释 初步结论
（1）蜡烛逐渐熄灭，试管内澄清石灰水变浑浊，大试管内的液面会______。 （2）由于生成的CO2被石灰水吸收，使试管内气压______（选填“=”、“＜”或“＞”）外界大气压。 ①空气的组成不是单一的； ②原大试管内氧气的体积等于大试管内气体减少的体积。
【反思评价】
（3）兴趣小组为了验证“初步结论②”是否正确，又做了如下补充实验：用仪器测量蜡
烛（足量）在密闭装置内（如图1）燃烧至熄灭过程中氧气含量的变化（如图2）。
从图2可获得蜡烛燃烧过程中氧气含量的变化关系是 。
（4）综合这一补充实验，以上“初步结论②”是否正确？理由是 。
24.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某科学兴趣小组以“探究催化剂的奥秘”为题展
开了项目式学习。
任务1：探究催化剂
【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1所示的
实验。
【交流讨论】
（1）步骤①的目的是 。步骤①中带火星的木条不复燃，步骤③中带火星
的木条复燃。对比步骤①③可以说明 。
（2）步骤⑥称量固体的质量为 g，重复实验步骤②③，得出氧化铜是过氧化氢分
解反应的催化剂的结论。
（3）重复实验步骤②③的目的是 。
【任务二】探究不同催化剂的催化效果
为探究催化剂的催化效果分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按
图2装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条
件下瓶内气压的变化如图3。
（4）对比分析图3中的 （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
25.小明发现，带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有
60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃，为了找到能
使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究。
【设计实验】小明设计了如图的装置，缓慢滴入过
氧化氢溶液。第一组实验：取3只集气瓶，编号为
①②③，分限装入15%， 30%和45%的水，盖上玻璃
片倒置在水槽中，当气泡连续均匀放出后，导管口
伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带
火星竹签分别插入①②③号瓶中，记录实验现象。
获得第一组实验现象后，小明又做了第二组实验，
并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表：
实验分组 第一组 第二组
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
集气瓶装水的体积分数/% 15 30 45 34 38 42
带火星竹签状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 复燃
【实验分析】
（1）实验中收集氧气的方法是 。
（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： （填“是”或“否”）。
（3）根据两组现象得出：可使带火星的木条复燃的氧气含量最小的值在第⑤组实验，这
时集气瓶中氧气含量是 （百分数，计算结果保留一位小数）。
（4）小明认为上述两组实验现象还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需
继续实验，则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数可以为 %（填序号）。
A．36 B．43 C．33
【实验结论】
再经过数次实验并计算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7%。
26.科学兴趣小组用如图1所示的装置探究燃烧条件。在铜板上放三根火柴棍，火柴头上盖
一小堆沙子在火柴头下方用酒精灯加热观察到以下现象：a火柴不燃烧，b火柴比c火柴
先燃烧。
图1 图2
（1）a不燃烧的原因是 。
（2）对比b和c的现象，关于燃烧条件，可以得到的结论是 。
（3）实验后，小明把燃着的蜡烛吹灭，如图2，他利用的灭火原理是 。
27.老师利用图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气
体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
（1）结合乙图曲线，BC段气体压强发生变化的原因是_________。
（2）图乙中，C点对应的实验操作是 。
（3）图甲集气瓶内水面最终在集气瓶壁刻度的 位置（填“1”、“2”、“3”或
“4”）；若乙图曲线中A点压强为p0，B点压强为p1，C点压强为p2，则可以求出
氧气占空气的体积分数为 （用p0、p1、p2表示）。
四、综合题（第28、30题各4分，第29、32题各10分，第31题7分，共35分）
28.燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧的利用大大促进了人类文明的不断进步。常
见可燃物的着火点见下表：
可燃物 木材 木炭 无烟煤
着火点/℃ 200-290 320-370 700-750
（1）某科学兴趣小组郊外野营时，开展了下列探究实践活动，请回答下列问题：
①分别点燃大小相同的木材和木炭，_______先燃烧(填“木材”或“木炭”)，说
明燃烧需要_______。
②小华同学则将捡来的树枝架空，能使燃烧更旺，原理是_______。
（2）如何点燃煤球(用无烟煤制作)，结合生活经验谈谈你的做法：_______。
29.空气成分的确认经历了漫长的过程。首先是法国科学家拉瓦锡最早通过实验测定出空气
中氧气的体积分数，其过程如下：
①在曲颈甄中放入少量水银，右侧的水槽中装入水银并罩上钟
罩，将曲颈甄的瓶口伸入钟罩内水银的上方（如图1）；
②将曲颈甄放在炉上持续加热12天；
③观察钟罩内液面上升的体积；
④计算出空气中氧气的体积分数约为空气的1/5。
（1）水银在加热条件下会和氧气生成氧化汞，已知汞的化合价为+2价，则氧化汞的化学
式为 ，则该反应的基本类型是 。
（2）操作③中通过钟罩内水银上升的体积可用来判断 。
根据拉瓦锡研究氧气体积分数的过程，阿青总结并构建了以下解决“测量混合气体
中某种气体成分体积分数”类问题的思维模型（图2）：
拉瓦锡之后，英国化学家卡文迪许也对空气成分作过一些探究：在一个密闭的容器中，
①用电火花使氮气跟氧气化合，并继续加入氧气使氮气全部转化为氮的氧化物；②用碱
液全部吸收氮氧化物，剩余的氧气用红热的铜除去； ③打开止水夹，让水进入装置；④
得出结论……
请你利用阿青的思维模型进行分析，并回答下列问题：
（3）在卡文迪许的实验中，属于“转化或吸收待测气体，减小体系内压强”这一思维模
型环节的步骤是 ______（填序号）。
（4）卡文迪许在实验中每次都能观察到装置内还有不到1%的残余气体不能清除，但他没
能判断出是什么气体。请你利用所学知识判断该气体最有可能的是 ______。
30.实验室中，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）制取氧气，装置如图所示。
（1）图中收集氧气的方法叫做 ，可用此方法收集氧
气的原因是 。
（2）用该方法收集氧气时，检验集气瓶中氧气是否集满的方法
是 。(填字母）
A.把点燃的木条伸入瓶内 B.把带火星的木条伸入瓶内
C.把带火星的木条放在瓶口
（3）如果锥形瓶中的反应很剧烈，应该采取的安全措施有 。（填数字）
①减慢液体滴加的速度 ②适当降低过氧化氢溶液的浓度 ③加热锥形瓶
31.某校化学兴趣小组对教材中“探究可燃物燃烧的条件”的实验进行了大胆的改进，设计
了如图1所示的实验装置，请你参与探究。
（初步探究）实验的主要步骤如下：①从
长颈漏斗向瓶内迅速注入60℃的热水至
刚刚浸没白磷 ②将白磷放在燃烧匙内，
塞好胶塞 ③白磷燃烧熄灭后，瓶内水面
上升，最后淹没白磷 ④检查装置的气密
性 ⑤连接好注射器，向瓶内推入空气，
瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃
烧，停止推入空气。
（1）以上步骤正确的实验操作顺序是 （填序号）。
（2）瓶内水面上升的原因是 ，对比⑤中白磷露出水面前后的现象，
说明燃烧需要的条件是 ；若把60℃的热水换成冷水，并重复以上实验步
骤进行对比，该实验还能得出燃烧需要的条件是 。
（提出问题）白磷燃烧熄灭后，瓶内究竟有没有氧气剩余？
（深入探究）定量检测白磷在瓶内燃烧时氧气的体积分数的变化，结果如图2所示
（反思交流）（3）下列关于实验的分析正确的是________（填序号）。
①该过程中瓶内物质总质量不变 ②白磷熄灭的原因是瓶内没有氧气
③当氧气浓度低于一定浓度时白磷不能继续燃烧
（4）通过数据分析，你对燃烧需要氧气有什么样的新认识_____________。
（5）在按课本装置测定空气中氧气含量的实验时，当反应结束并待集气瓶冷却到室温后
打开弹簧夹，根据进入瓶中水的体积，从而得出空气中氧气的体积含量的结论是
（填“准确”或“不准确”）的。
32.如图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量）。请回答
下列问题：
（1）反应①的文字表达式： 。
（2）反应①②③的反应物中都含 。
（3）反应②③中二氧化锰的作用是 。
（4）物质④属于 (填序号)
A.单质 B.化合物 C.混合物
（5）物质⑤的化学式为 。
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（范围：第1章 我们呼吸的空气 第1～2节）
参考答案
一、选择题（每空3分，共45分）
1.C 2.D 3.D 4.B 5.C 6.B 7.D 8.A 9.D 10.C 11.D 12.A 13.A 14.C 15.C
二、填空题（每空2分，共40分）
16.（1）混合物 （2）C （3）燃着的木条熄灭
17.氮气 21%
18.点燃 化合 放热
19.B C D
20.（1）可燃物 （2）使室内氧气更充足 (3)降低温度至可燃物着火点以下
21.（1）催化作用 （2）产生大量气泡 （3）氧气
22.（1） BC或BD 正 （2） b
三、实验与探究题（每空2分，共40分）
23.（1）上升 （2）< （3）装置内氧气含量在燃烧过程中逐渐降低，蜡烛熄灭时氧气的体积分数降至15.96%。（4）不﹔蜡烛不能消耗大试管内大多数的氧气。
24.（1）对比实验 氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 （2）0.2 （3）验证氧化铜的化学性质不变 （4）ac或bd
25.（1）排水法 （2）否 （3） 51% （4）A
26.（1）隔绝空气 （没有充足的氧气）（2）温度达到可燃物的着火点 （3）降低温度到着火点以下
27.（1）燃烧消耗氧气，温度降低，瓶内气压减小 （2)打开止水夹 （3）1 （p0-p2)/p0×100%
四、综合题（第28、30题各4分，第29、32题各10分，第31题7分，共35分）
28.(1)木材 温度达到着火点 （2）使可燃物 与氧气充分接触（3）先用燃着的木材等易燃物给煤球加热，同时通风，温度升高到无烟煤的着火点，会被点燃。
29.（1）HgO 化合反应 （2） 空气中氧气的体积分数；（3）② （4）稀有气体
30.（1）向上排空气法 氧气密度比空气大 （2）C （3）①②
31.（1）④②①⑤③；（2）白磷燃烧消耗氧气，瓶内气体体积减少，气压减小；燃烧需要充足的氧气；温度要达到可燃物的着火点（3）①③（4）可燃物需与一定浓度的氧气接触才能燃燃烧 （5）不准确
32.(1) 略（2）氧元素 （3）催化作用 （4）B （5）Fe3O4
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