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(共34张PPT)
比例尺的意义
目 录
COMPANY
01 大单元整合
02 情景导入
04 自主练习
03 合作探究
05 总结提升
06 课后练习
01 大单元整合
53-65页
1.本单元有几个信息窗？
2.每个信息窗主要学习什么内容？
02 情景导入
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？
研究战术，需要画
一个足球场平面图。
根据这些信息，你能提出什么问题？
研究战术，需要画一个足球场平面图。
怎样画足球场平面图？
足球场地：
长95米
宽60米
03 合作探究
合作探究
足球场地：
长95米
宽60米
怎样画足球场平面图呢？
要求：
1.画出不走样的平面图。
2.标出平面图形的长和宽。
足球场
平面图
缩小
合作探究
9.5厘米
3厘米
返回
足球场地：
长95米
宽60米
怎样画足球场平面图呢？
这个平面图与足球场像不像？
合作探究
5厘米
4厘米
足球场地：
长95米
宽60米
怎样画足球场平面图呢？
这个平面图画得与足球场像不像？
合作探究
9.5厘米
6厘米
怎样画足球场平面图呢？
足球场地：
长95米
宽60米
这个平面图画得与足球场像不像？
合作探究
9.5厘米
6厘米
9.5厘米
3厘米
5厘米
4厘米
同样画的是长方形，为什么有的画得像足球场？有的不像呢？
足球场地：
长95米
宽60米
怎样画足球场平面图呢？
合作探究
9.5厘米
6厘米
9.5厘米
3厘米
5厘米
4厘米
足球场地：
长95米
宽60米
怎样画足球场平面图呢？
这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？
为什么有的画得像足球场？有的不像呢？
图上
距离
实际
距离
图上距离 实际距离 图上距离和实际距离的关系
第一幅 长 9.5厘米 95米
宽 3厘米 60米
第二幅 长 5厘米 95米
宽 4厘米 60米
第三幅 长 9.5厘米 95米
宽 6厘米 60米
=9500厘米
实际距离是图上距离的1000倍
=6000厘米
实际距离是图上距离的2000倍
实际距离是图上距离的1900倍
实际距离是图上距离的1500倍
实际距离是图上距离的1000倍
实际距离是图上距离的1000倍
图上距离 实际距离 图上距离和实际距离的关系
第一幅 长 9.5厘米 95米
宽 3厘米 60米
第二幅 长 5厘米 95米
宽 4厘米 60米
第三幅 长 9.5厘米 95米
宽 6厘米 60米
=9500厘米
图上距离：实际距离=1：1000
=6000厘米
图上距离：实际距离=1：2000
图上距离：实际距离=1：1900
图上距离：实际距离=1：1500
图上距离：实际距离=1：1000
图上距离：实际距离=1：1000
95米=9500厘米
60米=6000厘米
9.5 ：9500 = 1：1000
6 ：6000 = 1：1000
实际距离
图上距离
实际距离
= 比例尺
= 比例尺
图上距离：
图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。
图上距离和实际距离的比是一定的。
或
足球场地：
长95米
宽60米
图上距离 实际距离 图上距离和实际距离的关系
第一幅 长 9.5厘米 95米
宽 3厘米 60米
第二幅 长 5厘米 95米
宽 4厘米 60米
第三幅 长 9.5厘米 95米
宽 6厘米 60米
=9500厘米
图上距离：实际距离=1：1000
=6000厘米
图上距离：实际距离=1：2000
图上距离：实际距离=1：1900
图上距离：实际距离=1：1500
图上距离：实际距离=1：1000
图上距离：实际距离=1：1000
足球场地：
长95米
宽60米
为了计算方便，通常把比例尺写成前项是1的比。如左面这个足球场平面图的比例尺应写成1∶1000或 。这样的比例尺叫作数值比例尺。
你能说一说比例尺1：1000表示的意义吗？
图上距离1厘米代表实际距离1000厘米
比例尺1：1000
04 自主练习
自主练习
图上距离 实际距离 比例尺
3厘米 60厘米
1：20
8厘米 200米
1：2500
求比例尺时要注意什么问题？
3：60=1：20
200米=20000厘米
8：20000=1：2500
1.求比例尺时，一定是图上距离与实际距离的比。
2.求比例尺时，前项和后项的长度单位一定要先化成同级单位。
3.比例尺的前项，一般应化简成1，分数形式，分子化简成1。
4.比例尺是一个比，它表示图上距离和实际距离之间的倍比关系，不应带有计量单位
返回
线段比例尺
1.想一想：这个线段比例尺表示什么意义呢？
图上1厘米代表实际距离5米
2.你能把这个线段比例尺转化成数值比例尺吗？
5米=500厘米
1：500
数值比例尺
05 总结设计
总结提升
06 课后练习
完成自主练习1-7题
课后练习
下课啦！

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