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慢性子裁缝和急性子顾客
周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。
作者介绍
分段合作
读准生字
流利朗读
初读课文
慢性子裁缝和急性子顾客
词语解释
纳闷：感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。
例句：家里一个人也没有,他心里很纳闷。
词语游戏
纳闷 ______
美观 ______
惊讶 ______
恼怒 ______
疑惑
急 ______
纳闷 ______
答应 ______
恼怒 ______
美丽
惊奇
愤怒
慢
明白
拒绝
高兴
自由朗读课文，标出自然段序号。
找一找：
课文的主要人物有哪些？
他们分别有什么性格特点？
裁缝：
顾客：
慢性子
急性子
朗读提示
第一次对话（1～13）：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。
第二次对话（14～16）：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。
第三次对话（17～19）：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。
第四次对话（20～29）：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。
整体感知
急性子顾客几次来到裁缝店？
每次都想做什么呢？
4次
第一次
第二次
第三次
第四次
想做棉袄
想做夹袄
想做短袖衬衫
春装
二、根据课文内容连线。
第一天
第二天
第三天
又过了一天
把短袖衬衫改成春装
把棉袄改成夹袄
把夹袄改成短袖衬衫
做一件棉袄
“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天 夏天 春天 ……”
第一次
急性子顾客想尽快穿上新衣服
裁缝是怎么回答急性子顾客的话的呢？
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!”
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
第二次
尽管前一天裁缝说服了顾客，可顾客还是等不及。想要把棉袄改成夹袄，这样就可以在秋天穿了。
棉袄
夹袄
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
第三次
“实在”更加突出了顾客的急性子。
夹袄
短袖衬衫
夹袄
短袖衬衫
“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
第四次
短袖衬衫
春装
您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？
小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。
双重否定句
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
更强烈
知识链接
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。
作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
承认
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
下列哪句话不是双重否定句？
没有谁不惧怕他的威严。
从此，楚王不敢不尊重晏子了。
我不得不告诉你事情的原委。
他的话没有道理。
整体感知
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
改成夹袄
接上袖子
改成短袖衬衫
初步感知
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把衣服接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁。
这篇课文主要讲了一件什么事？
默读课文，找找：慢性子裁缝怎么做？
整体感知
慢性子裁缝连料子都没有开始裁。
慢
从第一部分找找最能表现顾客急性子的词句。
深入探究
“……请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”
语言
描写
不停地
追问
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作
描写
急
1.把棉袄改成夹袄
秋天能穿
2.把夹袄改成短袖衬衫
夏天能穿
3.把短袖衬衫改成春装
春天能穿
急性子
整体感知
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作描写
顾客性子很急
第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？
我一听， ，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”
为下面的句子加入适当的动作描写。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
抢过救生圈
一蹦三尺高
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
双重否定句
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。
作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
承认
我不做棉袄了！
等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。
不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！
顾客的要求
裁缝表现
师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。
剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。
顾客的要求
裁缝表现
接上去的袖子多难看呀。
对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。
怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？
顾客的要求
裁缝表现
您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。
那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客呀。
亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声呀。
“那真太谢谢啦———您真的不用接袖子？
根本不用。因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
您可别忘了，我是个慢性子裁缝呀。
恼怒原因
你怎么看裁缝的慢性子？
裁缝的“慢性子”并不是真的因为性子慢，而是因为他懂得什么季节穿什么衣服，更知道，要做出一件“美观大方”的衣服必须要有充足的时间，着急是没有用的。
畅所欲言
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？
什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！
小练笔
他可能会说：“为什么我这样着急，你却还没有动手做我的衣服？”
他可能会说：“既然布还没有裁过，那为什么每次我让你改的时候，你都满口答应？”
他还可能说……
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
什么时候来取衣服
改成夹袄
改成夏天能穿的短袖衬衫
改成春装，接上袖子
明年冬天
为您服务没说的
两剪子，好办得很，没问题
接上去的袖子多难看呀
综合全文，说一说。
总结提高
这篇课文主要讲述了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的过程，告诉我们做任何事，不能那么急，也不能那么慢。学习也是一样的，结合自身的学习实力去做题，如果性子太急，难免出错；如果性子太慢，就会掉队。
思考：本篇课文你有什么启发？
小组讨论
我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
如果你的同学是一位慢性子或急性子，
他平时会有什么表现？你想对他说些什么？
　　《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。
的人不切实际地讲求 ，
的人做事 。
急性子
一、填空。
课堂演练
慢性子
速度和效率
迟钝缓慢
提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
二、如果你的同学是一位慢性子或急性子，
他平时会有什么表现？你想对他说些什么？
课堂小结
课文通过记叙急性子顾客和慢性子裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。
结构梳理
第一天
慢性子裁缝和急性子顾客
顾客
我什么时候来取衣服
明年冬天
第二天
改成夹袄
为您服务没说的
第三天
改成夏天能穿的短袖衬衫
明剪两刀好办得很。
没问题。
第四天
改成春装，接上袖子
接上去的袖子多难看啊
还没有裁布料
裁缝
性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。
性子散漫，做事迟钝缓慢。
拓展延伸
你在生活中是否有碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说说你更喜欢急性子还是慢性子。
拓展阅读。
急性子遇上慢性子
有两位亲家，一个是急性子，一个是慢性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊……
每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！”等他说完后直起身子，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：“敝亲家是什么时候走的？”路人答道：“观灯之后就不见了，已走了大半年了！”
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
说说你认为慢性子和急性子各有什么好处和坏处。
创编故事

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