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广东省江门市第一中学景贤学校2025-2026学年九年级下学期语文阶段堂上练习卷
1．（2026九下·江门月考）默写古诗文。
诗韵中的“情”与“志”
豪情壮志 李白在《行路难(其一)》中说“长风破浪会有时，　 　”，他坚信自己终能冲破重重险阻，实现远大抱负；杜甫在《望岳》中说 “　 　，一览众山小”，以俯瞰众山的想象之景，抒发了自己不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中说 “　 　，　 　”，抒发自己渴望为君王收复失地、获取功名的壮志豪情。
思乡念亲 “　 　，　 　。”(杜甫《春望》)在战火纷飞的岁月里， 一封家书显得无比珍贵，这两句诗深切地表达了诗人对亲人的思念和对和平生活的渴望；)。”(李益《夜上受降城闻笛》) 凄凉幽怨的芦笛声，唤起了诗人及征人的思乡愁绪。诗人不说思乡，不说盼归，而是以征人的情态行为展现其心理，含蓄地表露出深重急切的思乡念亲之情。
忧国忧民 范仲淹在《岳阳楼记》中发出 “　 　，　 　”的豪言壮语，以天下为己任，体现了其崇高的政治理想和高尚的道德情操；杜牧借 “　 　，　 　”(《泊秦淮》)， 讽刺了晚唐统治者的腐朽昏庸和达官贵人的纸醉金迷，表达了对国家命运的深深忧虑。
【答案】直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；了却君王天下事，；赢得生前身后名；烽火连三月，；家书抵万金。；先天下之忧而忧，；后天下之乐而乐；商女不知亡国恨，；隔江犹唱后庭花
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】李白在《行路难(其一)》中说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他坚信自己终能冲破重重险阻，实现远大抱负；. 杜甫在《望岳》中说“会当凌绝顶，一览众山小”，以俯瞰众山的想象之景，抒发了自己不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中说“了却君王天下事，赢得生前身后名”，抒发自己渴望为君王收复失地、获取功名的壮志豪情。思乡念亲：“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》）在战火纷飞的岁月里，一封家书显得无比珍贵，这两句诗深切地表达了诗人对亲人的思念和对和平生活的渴望；“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）凄凉幽怨的芦笛声，唤起了诗人及征人的思乡愁绪。诗人不说思乡，不说盼归，而是以征人的情态行为展现其心理，含蓄地表露出深重急切的思乡念亲之情。忧国忧民：范仲淹在《岳阳楼记》中发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，以天下为己任，体现了其崇高的政治理想和高尚的道德情操；杜牧借“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），讽刺了晚唐统治者的腐朽昏庸和达官贵人的纸醉金迷，表达了对国家命运的深深忧虑。
故答案为：直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；了却君王天下事，赢得生前身后名；烽火连三月，家书抵万金。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2026九下·江门月考）阅读下列材料，完成各题。
习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰一百一十周年座谈会上指出：“信念坚定，是邓小平同志一生最鲜明的政治品格，也永远是中国共产党人应该挺起的精神脊梁。”1920 年，年仅十六岁的邓小平越过重重zhàng ài，赴法勤工俭学。期间他qiè ér bù shě地汲取知识，接受马克思主义并踏上革命征程。1922 年加入旅欧中国少年共产党，并于两年后转为中国共产党党员。邓小平不忘chū zhōng，将远大抱负、永恒信念与崇高理想深植心底并付诸行动，自选择无产阶级革命道路起，虽然艰难险阻，其对马克思主义的信仰因而紧如怒石，从未动摇。
战争岁月，邓小平多次身处险境。大革命失败后，他____于上海开展地下工作。曾有一次，敌人突袭其与周恩来等人的秘密住处，邓小平因外出未接到转移通知，幸得中央特科内线示警才艰难____。如此危险境地亦未使他____。他一直勇往直前，直到多年后谈及，“为什么在那样艰苦的条件下能坚持下来，就是有这个理想。”对马克思主义的信仰以及对社会主义和共产主义的信念，正是邓小平无畏革命的力量之源，亦是共产党人砥砺前行、经受考验的精神支柱。
2．根据拼音写出相应的词语。
zhàng ài　 　 qiè ér bù shě　 　 chū zhōng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．当仁不让 偷生 退缩 B．当仁不让 脱险 彷徨
C．临危受命 脱险 退缩 D．临危受命 偷生 彷徨
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．因为艰难险阻，所以其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
B．只要艰难险阻，其对马克思主义的信仰就坚如磐石，从未动摇。
C．无论艰难险阻，其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
D．不光艰难险阻，而且其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
【答案】2．障碍；锲而不舍；初衷
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
(3)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．障碍（zhàng ài）：指阻挡前进的东西，文中指邓小平赴法勤工俭学遇到的重重困难，符合语境。锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻有恒心、有毅力，文中形容邓小平坚持汲取知识、追求革命理想的精神，契合语境。初衷（chū zhōng）：指最初的心愿、理想，文中指邓小平最初选择无产阶级革命道路的初心，与后文 “深植心底并付诸行动” 呼应。故答案为： 障碍； 锲而不舍； 初衷
3．第一空：临危受命 vs 当仁不让，临危受命：在危难之际接受任命。文中语境是 “大革命失败后”，上海地下工作环境凶险，邓小平是在危险局势下承担地下工作任务，“临危受命”贴合 “危难中接受任务”的语境。当仁不让：指遇到应该做的事，主动承担、不推让，侧重 “主动担当”，文中无 “主动争取任务” 的表述，排除 A、B。第二空：脱险 vs 偷生，脱险：脱离危险境地。文中邓小平因内线示警，成功脱离敌人突袭的危险，“脱险”是中性、正面表述，符合革命先辈的形象。偷生：指苟且地活着，含贬义，与文中邓小平英勇无畏的形象不符，排除 D。第三空：退缩 vs 彷徨，退缩：向后退、不敢向前。文中强调邓小平身处险境仍勇往直前，“未使他退缩”突出其坚定无畏，与后文 “勇往直前”呼应。彷徨：指犹豫不决、徘徊不定，文中侧重 “不畏惧、不后退”，而非 “犹豫”，排除 B、D。故答案为：C
4．A.“因为…… 所以……” 表因果关系，文中 “艰难险阻” 与 “信仰坚定” 无因果逻辑，排除。
B.“只要…… 就……” 表条件关系，意为 “有艰难险阻，就会信仰坚定”，逻辑错误，排除。
C.“无论……” 表无条件关系人民日报，意为 “不管遇到多少艰难险阻，信仰都坚如磐石、从未动摇”，逻辑通顺、搭配正确，修改恰当。
D.“不光…… 而且……” 表递进关系，文中无递进逻辑，排除。
故答案为：C
（2026九下·江门月考）为丰富同学们的课余生活，学校打算举办社团活动。请你完成各题。
5．根据上图，请用简洁的语言介绍社团成员的活动流程。
6．假如你是游客，第一次来参加社团活动，你会向社团成员提哪些问题呢？请列出两个。
【答案】5．成员先报名并通过审核，随后参与常规或特色活动，最后反馈意见以改进社团运作。
6．“社团的日常活动时间和地点是怎样安排的？”“新人首次参加需要准备什么材料或物品？”
【知识点】图表信息；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
(2)本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．社团成员活动流程，根据流程图可知，社团活动分为以下步骤：报名阶段：成员提交报名表至社团负责人。审核阶段：负责人审核报名信息，通过后通知成员加入。活动开展：常规活动：定期组织会议、培训或实践。 特色活动：如节日庆典、校际比赛等。反馈与改进：成员提交活动建议，负责人优化后续安排。
故答案为： 成员先报名并通过审核，随后参与常规或特色活动，最后反馈意见以改进社团运作。
6．游客提问角度：作为新游客，可能关注以下问题：参与条件：如“是否需要提前报名？有无年龄或技能要求？”活动内容：如“本周的特色活动是什么？如何参与？”
故答案为：“社团的日常活动时间和地点是怎样安排的？”“新人首次参加需要准备什么材料或物品？”
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】醉翁亭记(节选)
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】独乐园记①(节选)
司马光
孟子曰：“独乐乐，不如与人乐乐与少乐乐不若与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱所及也。
迂叟②平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥③仁义之源，探礼乐之绪④。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适⑤。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所枢，耳目肺肠，悉为己有。踽踽⑥焉，洋洋⑦焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。
[注]①创作背景：神宗熙宁年间，王安石推行新法。司马光反对新法，被贬为洛阳御史台。熙宁六年(1073)，购地二十亩，筑园。②迂叟：作者自称。③窥：探究。④绪：开端。⑤适：闲适，舒畅。⑥踽踽：独行。⑦洋洋：舒缓。
7．解释下列加点词。
而不知太守之乐其乐也　 　
太守谓谁　 　
上师圣人　 　
悉为己有　 　
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②此王公大人之乐，非贫贱所及也。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．醉翁之意不在酒/鸣之而不能通其意
B．得之心而寓之酒也/所识穷乏者得我与
C．太守归而宾客从也/小惠未遍，民弗从也
D．游人去而禽鸟乐也/则有去国怀乡，忧谗畏讥
10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
不如与人乐乐与少乐乐不若与众乐乐
11．两文中提到众多的“乐”，欧阳修的“醉乐”和司马光的“独乐”有何异同？
【答案】7．乐：以……为乐；谓：是；师：以……为师；悉：全、都
8．①喝醉时能和众人一起欢乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的，是太守啊。② 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱之人所能享受的。
9．D
10．不如与人乐乐/与少乐乐/不若与众乐乐
11．相同点：二者都追求精神上的愉悦，欧阳修寄情山水，司马光沉浸读书、园居之乐。 都体现了超脱世俗的闲适情趣。
不同点：欧阳修的“醉乐”：强调与民同乐，在宴饮、山水间体现群体和谐（“醉能同其乐”）。司马光的“独乐”：侧重个人志趣，如读书、垂钓、赏景，是独处时的自得其乐（“悉为己有”）。背景差异：欧阳修乐在治理滁州的政通人和，司马光乐在贬官后独善其身的隐逸。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【甲】醉翁亭记（节选）
环绕着滁州城的都是山。它西南方的众多山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻下来的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子，（亭角）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。
建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫 “醉翁”。
醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
不久，太阳落到西山，人影散乱，太守回去，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢乐。
但是鸟儿只知道山林的快乐，却不知道人的快乐；人们只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。
醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】独乐园记（节选）
孟子说：“独自欣赏音乐的快乐，不如和别人一起欣赏音乐快乐；和少数人一起欣赏音乐快乐，不如和众人一起欣赏音乐快乐。” 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的。
我平日大多在屋中读书，向上以圣人为老师，向下与群贤为友，探究仁义的源头，探寻礼乐的开端。
感到精神疲倦、身体劳累时，就在园子里钓鱼、开渠浇花、持斧伐竹，登上高处远望，随心所欲，自在舒畅。
明月常常升起，清风自然吹来，行走没有牵绊，停下没有拘束，耳朵听到的、眼睛看到的、心中感受到的，全都属于自己。
独自行走，悠然舒缓，竟不知道天地之间还有什么快乐可以替代这些。于是把这些乐趣合在一起，给这座园子命名为 “独乐园”
7．而不知太守之乐其乐也：乐：以…… 为乐（意动用法）句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。 太守谓谁：谓：是句意：太守是谁？
上师圣人：师：以…… 为师（意动用法），句意：对上以圣人为老师。悉为己有：悉：全，都，句意：全都属于自己。
故答案为： 乐：以……为乐；谓：是；师：以……为师；悉：全、都
8．①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。翻译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。解析：同其乐：同大家一起欢乐述以文：以文述，用文章来记述句式：判断句 “…… 者，…… 也”②此王公大人之乐，非贫贱所及也。翻译：这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到（享受）的。解析：及：达到、比得上、享受得到句式：判断句故答案为： 喝醉时能和众人一起欢乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的，是太守啊； 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱之人所能享受的。
9．A. 意：情趣 / 意图、意思 → 不同
B. 得：领会 / 同 “德”，感激 → 不同
C. 从：跟随 / 顺从、听从 → 不同
D. 去：离开 / 离开 →相同
故答案为：D
10．这是对称排比句，结构完全一致：独乐乐，不如与人乐乐与少乐乐，不若与众乐乐，每一句都是完整判断，必须断开。两处停顿，刚好形成三组并列。故答案为： 不如与人乐乐/与少乐乐/不若与众乐乐
11．相同点：都是被贬之后的精神寄托，都在自然与生活中寻找快乐。都追求精神上的自由、闲适、超脱，不沉溺于世俗名利。都把快乐寄托在山水、读书、自得其乐之中。不同点：欧阳修：醉乐 =与民同乐，乐在百姓安乐、政通人和，乐在与游人、宾客共享山水之乐，是胸怀百姓、心系民生的快乐。司马光：独乐 =独善其身，乐在个人读书、修身、自在闲适，是远离官场、坚守自我的个人志趣之乐。故答案为：相同点：二者都追求精神上的愉悦，欧阳修寄情山水，司马光沉浸读书、园居之乐。 都体现了超脱世俗的闲适情趣。
不同点：欧阳修的“醉乐”：强调与民同乐，在宴饮、山水间体现群体和谐（“醉能同其乐”）。司马光的“独乐”：侧重个人志趣，如读书、垂钓、赏景，是独处时的自得其乐（“悉为己有”）。背景差异：欧阳修乐在治理滁州的政通人和，司马光乐在贬官后独善其身的隐逸。
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
【材料一】
今年暑期，中国科技馆等多家科技馆参观人数屡创新高，青少年对科学知识的兴趣与热情越来越浓厚。
科技场馆为什么这么“热”？关键原因是青少年正处在对未知世界充满好奇的探索阶段，科技场馆为其打开了探索奇妙世界的大门，提供了身临其境的体验感。在做好科学教育“加法”的背景下，科技馆在普及科学知识，培养观众的科学思想、科学方法和科学精神等方面具有独特的价值。科技场馆是一座没有围墙的学校，其将学生日常所学的天文、生物、地理等科学知识通过虚拟现实、全息投影、3D打印等科技手段转化为可生动感知的现实场景，甚至转化为可供青少年动手实践的探索体验课，满足了青少年的强烈求知欲。
(选自《中国教育报》2024年9月12日，有删减)
【材料二】
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1001名家长进行的一项调查显示，85.8%的受访家长觉得加强中小学科学教育重要。
当下科学教育还存在哪些问题？调查中，62.9%的受访家长指出科学在部分家长和学生眼中仍是副科，56.1%的受访家长觉得科学专任教师数量相对不足，40.8%的受访家长觉得科学课程未能开足开好。加强科学教育，60.6%的受访家长建议创新教学方法，打破传统灌输式教学模式；55.9%的受访家长建议鼓励跨学科教学，与其他学科融合发展；55.8%的受访家长建议提高对科学教育重视程度，营造良好氛围。
(选自《中国青年报》2024年11月28日，有删减)
【材料三】
推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。科学研究特别是基础研究不足一朝一夕就能完成、就能立竿见影的，需要不断探索、长期积累、长周期投入，甚至不停试错。这个过程不仅需要时间、精力，还考验科研人员的耐力和专注精神。我国天文光学的领军人苏定强院士在望远镜和天文光学领域从事研究已有65年，88岁高龄仍坚持不懈，专心科研是其工作生活的生动写照。“埋头苦干，做个五年、十年，说不定就出一个很大的成绩”，这既是他的心得体会和经验之谈，也是他对青年科研人员的质朴建议。科研战场上，像苏定强院士这样长期潜心钻研的科研人员不在少数，他们凭借专注的精神和长期的投入，在各个科研领域创造了不凡的成绩，带给我们持久的激励和深刻的启示。
(选自《光明日报》2024年12月3日，有删减)
【材料四】
青年科技人才不仅是当下科技创新的生力军，更是未来科技队伍实力的决定性力量。应聚焦青年科技人才成长发展面临的共性、突出问题，加强青年科技人才培养、支持和使用，不断完善有利于青年科技人才成长发展的制度环境，激发广大青年科技人才的创造力和创新活力。第一，加强对青年科技人才品德的培养。要积极采取多种形式和渠道培养和塑造青年科技人才为国、为民的精神，使他们勇于承担国家重要科研任务，不畏艰难，有远大的抱负和理想，甘愿为国家富强、人民幸福贡献自己的力量。第二，提升青年科技人才承担重要科研任务的能力。第三，积极为青年科技人才提供开展科技交流与合作的机会。第四，营造适宜青年科技人才发展的环境。遵循青年科技人才的成长规律，完善优秀青年科技人才的成长机制。
(选自《科技日报》2024年12月4日，有删减)
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项(　　)
A．材料一指出科技场馆可将学校知识通过科技手段转化为现实场景，具有独特的教育价值。
B．材料三苏定强院士的事例给予青年科研人员深刻启示，从事科研要有耐力和专注精神。
C．材料四呼吁要完善有利于青年科技人才成长发展的环境，并且从四个方面给出了建议。
D．四则材料依次阐述了科学教育的现状、科技场馆的火热及其原因，以及科研所需的精神和青年科技人才的培养。
13．下表是对材料二调查内容的梳理，请在横线处填入相应内容，完成表格。
调查内容 　 　 数据说明
中小学科学教育重要性 85.8% 加强科学教育
　 　 62.9% 科学仍是副科
56.1% 科学专任教师数量相对不足
40.8% 科学课程未能开足开好
加强科学教育的建议 60.6% 建议创新教学方法
55.9% 　 　
55.8% 建议提高重视程度
14．学校“科技节”活动上，你作为学生代表进行发言，请结合材料内容，阐述中学生进行科技教育的重要性和措施。
【答案】12．D
13．当下科学教育存在的问题；科学仍是副科；建议鼓励跨学科教学
14．科学教育对中学生至关重要。科技是国家发展的关键力量，加强科学教育能培养我们的科学精神、创新能力与实践能力，为国家未来发展打下基础。作为中学生，我们应积极走进科技馆，在体验中学习知识；重视科学课程，努力学习；学习科学家专注坚持、勇于探索的精神；积极参加科技活动，提升创新与实践能力，努力成长为能担当科技强国重任的新时代青年。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．A.材料一提到科技场馆将学生日常所学的科学知识通过科技手段转化为可生动感知的现实场景，具有独特的教育价值。此说法正确。
B.材料三通过苏定强院士的事例，强调科研需要耐力和专注精神，并给予青年科研人员启示。此说法正确。
C.材料四呼吁完善青年科技人才成长发展的环境，并从四个方面（品德培养、科研能力提升、交流合作机会、发展环境）提出建议。此说法正确。
D.四则材料的顺序应为科技场馆的火热及其原因（材料一）、科学教育的现状（材料二）、科研所需的精神（材料三）、青年科技人才的培养（材料四）。选项中“依次阐述科学教育的现状、科技场馆的火热及其原因”顺序错误。
故答案为：D
13．（对照材料二）：62.9% 对应的是：科学仍是副科，56.1% 对应的是：科学专任教师不足， 40.8% 对应的是：课程未开足开好，这三项都属于“当下科学教育存在的问题”。建议部分：60.6%：创新教学方法，55.9%：鼓励跨学科教学，55.8%：提高重视程度故答案为：当下科学教育存在的问题；科学仍是副科；建议鼓励跨学科教学
14．重要性：科技是国家发展、现代化建设的关键动力。科学教育能培养好奇心、求知欲、创新精神与实践能力。 青年是科技创新的生力军，加强科学教育，是为国家未来储备人才。措施（中学生可以怎么做）积极走进科技馆，在实践体验中学习科学知识。重视科学课程，认真上好每一节科学课。 学习科学家精神，做事专注、坚持、不怕困难、勇于探索。 积极参与科技活动，多动手、多实践，培养创新能力。故答案为：科学教育对中学生至关重要。科技是国家发展的关键力量，加强科学教育能培养我们的科学精神、创新能力与实践能力，为国家未来发展打下基础。作为中学生，我们应积极走进科技馆，在体验中学习知识；重视科学课程，努力学习；学习科学家专注坚持、勇于探索的精神；积极参加科技活动，提升创新与实践能力，努力成长为能担当科技强国重任的新时代青年。
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
走近无名湖
张文恒
①在西藏的南边，有一个地方，人们都叫它无名湖。
②我因曾读过于晓敏的散文《怀想一个无名的措》，“措”在藏语中意为“湖”。由此对无名湖心向往之。后来，我来到山南工作，便距离无名湖更近了。
③但是，无名湖并没有湖，那里只有堆堆乱石和由乱石堆砌而成的高山。无名湖，这个富有诗意的名字，是30多年前第一批进驻到此地的官兵所起的，代表着他们对湖的渴望与向往。
④今年初春，我翻山越岭，穿行在近3米高的雪墙中，第一次来到无名湖。这里海拔高度有4500多米，一年大部分时间或飞沙走石，或白雪茫茫：这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽的震撼；这里的官兵眼神明澈、目光坚毅，黑红的脸上泛着腼腆的笑……连队和哨所依峭壁而建，在这前后数十千米见不到人的崇山峻岭之上，我深深感受到了无名湖官兵炽热的爱国之心和守护这片山川的深沉情怀。
⑤我到这个哨所的时候，正是初春，哨所仍被皑皑白雪覆盖着。好在连队有保温营房，给养物资丰富。超期服役的一级军士长黄天文在该连队当了17年兵。他告诉我，过去的云端哨所海拔高，与世隔绝，气候条件恶劣，路也不好走。“以前上无名湖全靠攀爬……”听着他的讲述，我仿佛看见了官兵奋力爬山的样子。
⑥晚上7时左右，气温骤然下降。指导员洛桑次珠把我带到了二楼稍暖和的房间。在那里，我与官兵促膝长谈。
⑦军士赵鹏飞是甘肃庆阳人，于2015年入伍。因父亲患病，赵鹏飞当兵两年便退伍回了家。等父亲身体好转后，他又二次入伍，来到无名湖。我问他，为什么要选择边远艰苦的地方？小伙子的回答没有半点犹豫：“当兵就是要当到天边去。”
⑧赵鹏飞回忆，刚到无名湖，他心里还是有些发怵的，但既然是自己选择的地方，就要坚持下去。他还记得在这里度过的第一个冬天，因雪太深，运送物资的车辆过不来，指导员便带领20余名官兵，拎着菜筐子到山口去背菜。那次经历，给了他很大的触动：大家争抢着去背最重的物资和蔬菜，那天他们整整在雪地上走了大半天，每个战友脸上都晒脱了一层皮，可大家笑得是那么开心……看着赵鹏飞明亮的眼睛，我想，来到这里的每一名战士，都把无名湖当成了自己的第二故乡。
⑨战士蒋金希大学还没毕业，便入伍来到无名湖。他说他爱这里，这里的每一个官兵都是他的兄弟、亲人……他说这话时，眼睛里像盛着一汪澄澈的湖水。
⑩杨程宇是个新兵，他记得刚到无名湖时，老兵带他熟悉环境。刚登上观察哨，他就一下子理解了什么叫“站在最前线”，他为自己能够“站在最前线”而感到自豪。
老兵沈兴在这里服役已有15年。他见证了连队的发展变化，也把这里当成了自己的家。沈兴腼腆地挠挠头，说每次休假，刚回到家就会想念无名湖，心里装着连队、装着哨所，就总有一股向前的冲劲……“因为我的心早就属于无名湖了，想想以前在这里吃的苦、如今这里的变化，我很幸运能够经历这些，见证战友们的青春。在我看来，守卫无名湖就是守卫自己的家乡，拥抱无名湖就是拥抱自己的亲人。”他的语气格外动人。我忍不住问，你有没有想过，总会有一天你要离开无名湖的。沈兴沉默了片刻，又露出了一贯的笑容：“那我一定夜夜在梦里回来看它。”
大家你一言我一语，气氛很是热烈。最后，指导员给我讲起了他们找水的故事。
无名湖，不仅没有湖，还严重缺水。4年前，在距连队400米远的地方，他们找到了一股小小的泉水。可这里一年有半年时间妥结冰，泉水被冻上怎么办？指导员召集连队官兵商量对策。后来，他们在源头盖了一个保温房，再用保暖材料将引水管裹得严严实实，终于，珍贵的泉水可以缓缓流淌到连队。“说是泉水，其实它的矿物质含量严重超标，只能解决战友们平时的盥洗用水，不能饮用。饮用水还得从山外运送纯净水。”指导员指着尹小波说道，“平时用水，还多亏了小波。”
尹小波是连队水电管理员。他每天起床很早，需要先用半个小时巡查水电线路，确保畅通无阻，再参加早操。连队的生活用具放在哪儿，他都一清二楚，战友们亲切地叫他“尹管家”。
在这高高的雪山上，官兵坚守无名湖、热爱无名湖的故事还有很多……
夜已深，战友们起身与我告别。送他们出门时，看见远处皑皑白雪中哨兵挺立的身姿，我既安心又感动。
当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……
(选自《解放军报》2024年12月10日，有删改)
15．请简要概括无名湖官兵所面临的主要困境及应对之策。
16．请从修辞的角度赏析第④段画线句子“这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽的震撼”。
17．文章结尾“当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……”在文中有何作用？请从结构和内容两个方面进行分析。
18．在学校组织的“传承红色精神，致敬英雄群体”主题阅读分享活动中，同学们深入研读了《走近无名湖》和《红星照耀中国》这两部作品。在交流环节，老师提出了这样一个问题：文中无名湖官兵与《红星照耀中国》中的红军战士有诸多相似之处，请结合两文内容，具体谈谈你的认识与启发。
【答案】15．环境恶劣：海拔高、风沙大、积雪深、气候寒冷。对策：坚守岗位，以苦为乐，把哨所当作家乡。 交通不便：道路难行，大雪封山时物资难以运送。对策：官兵徒步到山口背菜、背物资，团结互助。严重缺水：没有真正的湖，泉水少且常结冰，水质差。对策：寻找泉水，修建保温房，包裹水管；饮用水从山外运送。 地处偏远、孤寂艰苦：人烟稀少，与世隔绝。对策：扎根边疆，忠诚坚守，热爱集体，心系家国。
16．这句话运用了比喻的修辞手法，将聚集滚动的云朵比作滔滔巨浪，生动形象地写出了高原天空辽阔、云朵雄浑壮观的特点，既突出无名湖环境雄浑壮丽又极端恶劣，也侧面烘托出官兵在此坚守的无畏与崇高。
17．结构上：照应标题《走近无名湖》和前文 “无名湖并没有湖”，首尾呼应，使文章结构完整、圆合严谨。内容上：以梦境写无名湖真的有湖，将湖水比作官兵的眼睛，赞美官兵心灵纯净、品格高尚、赤诚爱国，表达作者对边防战士深深的崇敬与赞美，点明并升华主旨。
18．相似点： 信念坚定、忠诚爱国，红军为民族解放而奋斗；无名湖官兵为守护国土扎根高原，都有坚定信仰与家国担当。不怕艰苦、甘于奉献：红军爬雪山、过草地，面对极端困难；无名湖官兵在高寒、缺氧、缺水、孤寂中坚守，不怕牺牲、无私奉献。 团结友爱、乐观向上：红军互助前行；官兵一起背菜、找水、彼此关心，以苦为乐。勇于担当、坚守使命，红军肩负革命使命；官兵牢记守边职责，都是民族脊梁。启发：我们要学习他们热爱祖国、不畏艰难、甘于奉献、团结乐观的精神，珍惜当下生活，努力学习，勇于担当，传承红色基因，争做新时代好青年。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．主要困境：恶劣的自然环境：无名湖海拔4500多米，气候条件恶劣，一年大部分时间飞沙走石或白雪茫茫，路况极差，物资运输困难。严重缺水：无名湖不仅没有湖，还严重缺水，找到的泉水矿物质含量超标，只能用于盥洗，不能饮用。与世隔绝：哨所位于崇山峻岭之中，前后数十千米见不到人，官兵生活孤独。应对之策： 建设保温营房：连队建有保温营房，改善官兵的居住条件。 集体背运物资：在雪深车辆无法通行时，官兵集体到山口背运物资和蔬菜，确保基本生活需求。创新解决用水问题：找到泉水后，盖保温房并用保暖材料包裹引水管，确保泉水能流到连队，解决盥洗用水问题；饮用水则从山外运送纯净水。 官兵互助与坚守：官兵们将无名湖视为第二故乡，彼此之间像兄弟亲人一样互助，坚守岗位，克服困难。
故答案为：环境恶劣：海拔高、风沙大、积雪深、气候寒冷。对策：坚守岗位，以苦为乐，把哨所当作家乡。交通不便：道路难行，大雪封山时物资难以运送。对策：官兵徒步到山口背菜、背物资，团结互助。严重缺水：没有真正的湖，泉水少且常结冰，水质差。对策：寻找泉水，修建保温房，包裹水管；饮用水从山外运送。地处偏远、孤寂艰苦：人烟稀少，与世隔绝。对策：扎根边疆，忠诚坚守，热爱集体，心系家国。
16．夸张：“离天很近”运用夸张手法，突出了无名湖海拔极高，仿佛伸手可触天空，给人以强烈的空间感。 比喻：将“云朵聚集滚动”比喻为“滔滔巨浪”，形象地描绘出云层翻腾的壮阔景象，增强了画面的动态感和视觉冲击力。效果：通过夸张和比喻的修辞手法，生动地表现了无名湖自然环境的壮丽与震撼，同时也暗示了官兵们在这种环境中坚守的艰辛与伟大。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将聚集滚动的云朵比作滔滔巨浪，生动形象地写出了高原天空辽阔、云朵雄浑壮观的特点，既突出无名湖环境雄浑壮丽又极端恶劣，也侧面烘托出官兵在此坚守的无畏与崇高。
17．结构上的作用： 首尾呼应：文章开头提到无名湖没有湖，结尾却梦见无名湖有了湖，形成巧妙的呼应，使文章结构更加完整。升华主题：通过梦境中的湖，将官兵的坚守与清澈的湖水联系起来，升华了文章的主题，突出了官兵们纯净、坚毅的精神品质。内容上的作用：象征意义：梦中的湖象征着官兵们清澈的心灵和坚定的信念，湖水如他们的眼睛一样纯净，展现了他们无私奉献的精神。情感表达：通过梦境，表达了作者对无名湖官兵的深深敬意和感动，同时也寄托了作者对无名湖未来美好的祝愿。
故答案为：结构上：照应标题《走近无名湖》和前文 “无名湖并没有湖”，首尾呼应，使文章结构完整、圆合严谨。内容上：以梦境写无名湖真的有湖，将湖水比作官兵的眼睛，赞美官兵心灵纯净、品格高尚、赤诚爱国，表达作者对边防战士深深的崇敬与赞美，点明并升华主旨。
18．相似之处：坚定的信念与爱国精神：无名湖官兵和红军战士都怀有强烈的爱国情怀和坚定的信念。无名湖官兵“守卫无名湖就是守卫自己的家乡”，红军战士则为革命理想而奋斗。艰苦环境的坚守：两者都在极端恶劣的环境中坚守岗位。无名湖官兵面对高海拔、严寒和缺水，红军战士则爬雪山、过草地，克服重重困难。 团结互助的精神：无名湖官兵彼此像兄弟亲人一样互助，红军战士也团结一致，共同面对困难。无私奉献：两者都表现出无私奉献的精神，无名湖官兵超期服役、二次入伍，红军战士则为革命事业牺牲个人利益。启发：传承红色精神：无名湖官兵和红军战士的精神一脉相承，都是红色精神的具体体现。我们要学习他们的坚定信念和无私奉献。珍惜当下生活：对比他们的艰苦环境，我们应更加珍惜今天的和平与幸福生活，感恩英雄群体的付出。勇于担当：在学习和生活中，我们也应像他们一样勇于担当，面对困难不退缩，团结互助，为实现自己的理想和国家的发展贡献力量。
故答案为：相似点： 信念坚定、忠诚爱国，红军为民族解放而奋斗；无名湖官兵为守护国土扎根高原，都有坚定信仰与家国担当。不怕艰苦、甘于奉献，红军爬雪山、过草地，面对极端困难；无名湖官兵在高寒、缺氧、缺水、孤寂中坚守，不怕牺牲、无私奉献。 团结友爱、乐观向上，红军互助前行；官兵一起背菜、找水、彼此关心，以苦为乐。勇于担当、坚守使命，红军肩负革命使命；官兵牢记守边职责，都是民族脊梁。启发：我们要学习他们热爱祖国、不畏艰难、甘于奉献、团结乐观的精神，珍惜当下生活，努力学习，勇于担当，传承红色基因，争做新时代好青年。
19．（2026九下·江门月考）围绕主题“苦难与成长”，同学们整理了名著的相关内容，以下说法错误的是（　　）
A．《西游记》中的唐僧前世是金蝉子，修行十世才转世为唐僧去西天取经，并在最后被封为“旃檀功德佛”。
B．《骆驼祥子》中的祥子一生主要经历了三次磨难：车被大兵抢走、辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈、虎妞难产而死卖车安葬。这些沉重打击，使他理想破灭，最终彻底走向堕落。
C．《西游记》中的沙僧本是天庭的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏，被贬流沙河，受飞剑穿胸之苦，经历西天取经路上的重重磨难，获得成长，最终被封为“金身罗汉”
D．《儒林外史》中王冕出身贫苦，从小就靠给别人家放牛养家糊口，根本没有条件上学，但他聪明好学，自学画画，画技精湛，得到官员赏识，由此进入仕林。
【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《骆驼祥子》；《儒林外史》
【解析】【分析】 A、B、C.均与原著一致，无误。
D.“进入仕林”是明显错误，王冕始终未进入仕途。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2026九下·江门月考）请从《简·爱》《海底两万里》中任选一部，结合名著内容和链接资料中的某一条，谈谈作者的人文主义倾向。
【链接资料】人文主义的主要特征是：①以人为本，强调人的尊严和价值，主张个性解放和追求现实生活的幸福。②反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。③提倡理性，主张探索自然和研究科学。
【答案】示例：选择《简 爱》结合特征②，我选择《简 爱》，结合特征②：反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。简 爱身份低微、相貌平常，却始终追求平等与尊严。在桑菲尔德，她对罗切斯特说出经典名言：“你以为我穷、不好看，就没有感情吗？我们是平等的！” 她敢于反抗表哥的欺凌、反抗里德太太的不公、反抗世俗对女性的压迫与偏见。简 爱自尊自强、追求精神平等，这正是人文主义反对等级压迫、强调人人平等的体现，充分表现出作者的人文主义倾向。
【知识点】对作品的体验感受；《海底两万里》；《简·爱》
【解析】【分析】 择《简·爱》结合人文主义特征，①：以人为本，强调人的尊严和价值，主张个性解放和追求现实生活的幸福。简·爱的反抗精神：小说通过简·爱在盖茨黑德、洛伍德学校、桑菲尔德庄园的经历，展现了她对压迫的反抗。例如，她面对里德太太的虐待时敢于直言：“别人以为你是个好女人，可是你坏心肠！”（体现对尊严的捍卫）。追求平等与幸福：简·爱拒绝成为罗切斯特的情妇（尽管深爱他），因为她要求“灵魂的平等”。最终她以独立的姿态与罗切斯特结合，实现了人格尊严与现实幸福的统一。结论：夏洛蒂·勃朗特通过简·爱这一角色，批判了维多利亚时代的性别与阶级压迫，主张人的尊严和个性解放，体现了人文主义的核心思想。选择《海底两万里》结合人文主义特征③：提倡理性，主张探索自然和研究科学。科学探索精神：尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”进行海底探险，书中详细描绘了海底生物、地理现象（如珊瑚礁、南极冰山），展现了人类对自然的理性认知。 科学与人文的结合：尼摩虽以科学为工具（如利用海洋资源发电），但他反抗殖民压迫的行为（如击沉军舰）也体现了对自由的追求，科学探索服务于人的解放。结论：凡尔纳通过科幻冒险故事，既颂扬了人类的科学理性，又暗含对殖民主义的批判，符合人文主义对理性与进步的推崇。
故答案为：示例：选择《简 爱》结合特征②，我选择《简 爱》，结合特征②：反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。简 爱身份低微、相貌平常，却始终追求平等与尊严。在桑菲尔德，她对罗切斯特说出经典名言：“你以为我穷、不好看，就没有感情吗？我们是平等的！” 她敢于反抗表哥的欺凌、反抗里德太太的不公、反抗世俗对女性的压迫与偏见。简 爱自尊自强、追求精神平等，这正是人文主义反对等级压迫、强调人人平等的体现，充分表现出作者的人文主义倾向。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的道路上，我们感受到了许多温暖：这温暖可能来自家人的关怀，也可能源于朋友的鼓励，甚至可能是陌生人的帮助……这些温暖的瞬间，赋予了我们前行的勇气和奋进的力量。
请以“温暖”为话题，写一篇文章，
要求：文体自选(诗歌除外)；不得抄袭，不要套作；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】藏在粥里的温暖
成长的道路上，总有一束温暖，藏在平凡的日常里，不张扬，却足以照亮我前行的每一步。于我而言，那束温暖，就藏在妈妈熬的粥里。
记得那是一个深秋的早晨，我发烧了，浑身酸痛，头晕得厉害，连起床的力气都没有。妈妈发现后，没有慌乱，只是轻轻摸了摸我的额头，轻声说：“别怕，妈妈在，熬点粥给你暖暖身子。”
我躺在床上，昏昏沉沉中，听见厨房传来轻微的声响。我勉强撑起身子，隔着门缝望去，妈妈正站在灶台前，小心翼翼地熬着粥。她把米淘了一遍又一遍，生怕有一粒杂质；火开得很小，她就守在旁边，时不时搅拌一下，生怕粥糊了。窗外的秋风呼呼地吹着，厨房里却暖融融的，妈妈的身影在晨光中显得格外温柔。
不知过了多久，妈妈端着一碗热气腾腾的粥走了进来。她把碗放在床头，又小心翼翼地扶起我，垫好枕头，然后用勺子舀起一勺粥，放在嘴边吹了又吹，确认不烫了，才送到我的嘴边。“慢点喝，暖暖的粥喝下去，病就好了。”妈妈的声音温柔得像春日的微风，眼里满是关切。
粥很香，糯糯的，带着淡淡的米香，喝进嘴里，暖到了心底。那一刻，浑身的酸痛仿佛都减轻了许多，头晕也消散了不少。我看着妈妈布满血丝的眼睛，才知道她为了熬这碗粥，一夜没怎么休息，一直守在我身边。
后来，我渐渐长大，才明白，妈妈熬的从来不是一碗普通的粥，而是藏在烟火气里的爱与温暖。每当我遇到困难、感到疲惫时，总会想起那碗温热的粥，想起妈妈温柔的眼神，这份温暖就像一股力量，支撑着我勇敢前行。
原来，温暖从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在平凡日子里的细碎关怀。这份藏在粥里的温暖，陪伴我成长，赋予我勇气，让我在人生的道路上，始终心怀善意，向阳而行。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料以成长为背景，核心话题是“温暖”，明确指出温暖的来源可分为家人关怀、朋友鼓励、陌生人帮助等，且强调温暖的意义的是赋予我们前行的勇气和奋进的力量，引导学生回顾成长中的温暖瞬间，表达真实的情感与感悟，文体要求除诗歌外自选，侧重考查学生的情感表达能力和素材运用能力。
【题干分析】① 关键词解析：“温暖”是核心关键词，此处并非指身体上的温热，而是指精神层面的慰藉、鼓励与支撑，是能让人感受到善意、美好，获得力量的情感体验；“成长的道路上”限定了写作场景，要求素材必须与“成长”相关，体现温暖对个人成长的影响；“家人的关怀、朋友的鼓励、陌生人的帮助”给出了明确的素材方向，降低了学生的选材难度，但也可拓展至其他场景（如老师的包容、长辈的陪伴等）。② 写作思路：首先，确定写作中心——通过具体的温暖瞬间，展现温暖的力量，表达对给予温暖者的感激，或阐述温暖对自己成长的意义；其次，选材需遵循“真实、具体、贴合主题”的原则，优先选取自己亲身经历的小事（避免空泛的抒情），比如生病时家人的照料、失意时朋友的陪伴、困境中陌生人的援手；再次，结构安排上，开头可运用环境描写、场景回忆等方式引出“温暖”的话题，中间详细叙述温暖的具体过程（注重细节描写，如动作、语言、神态、心理），结尾升华主旨，联系自身成长，表达温暖带来的影响与感悟。常见写作误区：1. 素材空泛，只一味抒情，没有具体的事例支撑，导致文章空洞无物；2. 详略不当，过多铺垫背景，对温暖瞬间的细节描写不足，无法体现“温暖”的核心；3. 选材偏离主题，选取的事例不贴合“温暖”，或未体现温暖对成长的影响；4. 立意肤浅，仅停留在“感受到温暖”的层面，未升华到“温暖赋予勇气、助力成长”的深度；5. 文体混乱，记叙文与议论文混淆，抒情与议论脱节。
【立意提取】
1.那束暖光，照亮我前行；
2.藏在粥里的温暖
【点评】本次作文以“温暖”为话题，贴合学生的生活实际，选材范围宽泛，便于学生表达真实情感，核心考查学生的素材筛选能力、细节描写能力和情感升华能力。写作时，需紧扣“成长”与“温暖”两个核心，避免空泛抒情，注重细节刻画——比如写家人的温暖，可描写动作（轻轻掖被角、耐心熬粥）、语言（温柔的叮嘱），让温暖具象化；写陌生人的温暖，可描写神态（善意的微笑）、动作（主动伸手），体现人性的美好。优秀作文的共性：素材真实具体，细节描写生动，情感真挚自然，立意深刻，能将温暖与成长结合，体现温暖带来的力量；中等作文常见问题：素材普通，细节不足，立意肤浅，仅停留在“感受到温暖”的层面；待改进作文：素材偏离主题，详略不当，抒情空洞，缺乏逻辑。建议写作时，先确定一个具体的“温暖瞬间”，再围绕这个瞬间展开细节描写，结尾升华主旨，将个人感受与成长感悟结合，让文章既有温度，又有深度。同时，注意文体规范，记叙文要注重情节完整，议论文要注重观点明确、论据充分（若选择议论文，需结合具体事例论证温暖的意义）。
1 / 1广东省江门市第一中学景贤学校2025-2026学年九年级下学期语文阶段堂上练习卷
1．（2026九下·江门月考）默写古诗文。
诗韵中的“情”与“志”
豪情壮志 李白在《行路难(其一)》中说“长风破浪会有时，　 　”，他坚信自己终能冲破重重险阻，实现远大抱负；杜甫在《望岳》中说 “　 　，一览众山小”，以俯瞰众山的想象之景，抒发了自己不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中说 “　 　，　 　”，抒发自己渴望为君王收复失地、获取功名的壮志豪情。
思乡念亲 “　 　，　 　。”(杜甫《春望》)在战火纷飞的岁月里， 一封家书显得无比珍贵，这两句诗深切地表达了诗人对亲人的思念和对和平生活的渴望；)。”(李益《夜上受降城闻笛》) 凄凉幽怨的芦笛声，唤起了诗人及征人的思乡愁绪。诗人不说思乡，不说盼归，而是以征人的情态行为展现其心理，含蓄地表露出深重急切的思乡念亲之情。
忧国忧民 范仲淹在《岳阳楼记》中发出 “　 　，　 　”的豪言壮语，以天下为己任，体现了其崇高的政治理想和高尚的道德情操；杜牧借 “　 　，　 　”(《泊秦淮》)， 讽刺了晚唐统治者的腐朽昏庸和达官贵人的纸醉金迷，表达了对国家命运的深深忧虑。
（2026九下·江门月考）阅读下列材料，完成各题。
习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰一百一十周年座谈会上指出：“信念坚定，是邓小平同志一生最鲜明的政治品格，也永远是中国共产党人应该挺起的精神脊梁。”1920 年，年仅十六岁的邓小平越过重重zhàng ài，赴法勤工俭学。期间他qiè ér bù shě地汲取知识，接受马克思主义并踏上革命征程。1922 年加入旅欧中国少年共产党，并于两年后转为中国共产党党员。邓小平不忘chū zhōng，将远大抱负、永恒信念与崇高理想深植心底并付诸行动，自选择无产阶级革命道路起，虽然艰难险阻，其对马克思主义的信仰因而紧如怒石，从未动摇。
战争岁月，邓小平多次身处险境。大革命失败后，他____于上海开展地下工作。曾有一次，敌人突袭其与周恩来等人的秘密住处，邓小平因外出未接到转移通知，幸得中央特科内线示警才艰难____。如此危险境地亦未使他____。他一直勇往直前，直到多年后谈及，“为什么在那样艰苦的条件下能坚持下来，就是有这个理想。”对马克思主义的信仰以及对社会主义和共产主义的信念，正是邓小平无畏革命的力量之源，亦是共产党人砥砺前行、经受考验的精神支柱。
2．根据拼音写出相应的词语。
zhàng ài　 　 qiè ér bù shě　 　 chū zhōng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．当仁不让 偷生 退缩 B．当仁不让 脱险 彷徨
C．临危受命 脱险 退缩 D．临危受命 偷生 彷徨
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．因为艰难险阻，所以其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
B．只要艰难险阻，其对马克思主义的信仰就坚如磐石，从未动摇。
C．无论艰难险阻，其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
D．不光艰难险阻，而且其对马克思主义的信仰坚如磐石，从未动摇。
（2026九下·江门月考）为丰富同学们的课余生活，学校打算举办社团活动。请你完成各题。
5．根据上图，请用简洁的语言介绍社团成员的活动流程。
6．假如你是游客，第一次来参加社团活动，你会向社团成员提哪些问题呢？请列出两个。
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】醉翁亭记(节选)
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】独乐园记①(节选)
司马光
孟子曰：“独乐乐，不如与人乐乐与少乐乐不若与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱所及也。
迂叟②平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥③仁义之源，探礼乐之绪④。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适⑤。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所枢，耳目肺肠，悉为己有。踽踽⑥焉，洋洋⑦焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。
[注]①创作背景：神宗熙宁年间，王安石推行新法。司马光反对新法，被贬为洛阳御史台。熙宁六年(1073)，购地二十亩，筑园。②迂叟：作者自称。③窥：探究。④绪：开端。⑤适：闲适，舒畅。⑥踽踽：独行。⑦洋洋：舒缓。
7．解释下列加点词。
而不知太守之乐其乐也　 　
太守谓谁　 　
上师圣人　 　
悉为己有　 　
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②此王公大人之乐，非贫贱所及也。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．醉翁之意不在酒/鸣之而不能通其意
B．得之心而寓之酒也/所识穷乏者得我与
C．太守归而宾客从也/小惠未遍，民弗从也
D．游人去而禽鸟乐也/则有去国怀乡，忧谗畏讥
10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
不如与人乐乐与少乐乐不若与众乐乐
11．两文中提到众多的“乐”，欧阳修的“醉乐”和司马光的“独乐”有何异同？
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
【材料一】
今年暑期，中国科技馆等多家科技馆参观人数屡创新高，青少年对科学知识的兴趣与热情越来越浓厚。
科技场馆为什么这么“热”？关键原因是青少年正处在对未知世界充满好奇的探索阶段，科技场馆为其打开了探索奇妙世界的大门，提供了身临其境的体验感。在做好科学教育“加法”的背景下，科技馆在普及科学知识，培养观众的科学思想、科学方法和科学精神等方面具有独特的价值。科技场馆是一座没有围墙的学校，其将学生日常所学的天文、生物、地理等科学知识通过虚拟现实、全息投影、3D打印等科技手段转化为可生动感知的现实场景，甚至转化为可供青少年动手实践的探索体验课，满足了青少年的强烈求知欲。
(选自《中国教育报》2024年9月12日，有删减)
【材料二】
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1001名家长进行的一项调查显示，85.8%的受访家长觉得加强中小学科学教育重要。
当下科学教育还存在哪些问题？调查中，62.9%的受访家长指出科学在部分家长和学生眼中仍是副科，56.1%的受访家长觉得科学专任教师数量相对不足，40.8%的受访家长觉得科学课程未能开足开好。加强科学教育，60.6%的受访家长建议创新教学方法，打破传统灌输式教学模式；55.9%的受访家长建议鼓励跨学科教学，与其他学科融合发展；55.8%的受访家长建议提高对科学教育重视程度，营造良好氛围。
(选自《中国青年报》2024年11月28日，有删减)
【材料三】
推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。科学研究特别是基础研究不足一朝一夕就能完成、就能立竿见影的，需要不断探索、长期积累、长周期投入，甚至不停试错。这个过程不仅需要时间、精力，还考验科研人员的耐力和专注精神。我国天文光学的领军人苏定强院士在望远镜和天文光学领域从事研究已有65年，88岁高龄仍坚持不懈，专心科研是其工作生活的生动写照。“埋头苦干，做个五年、十年，说不定就出一个很大的成绩”，这既是他的心得体会和经验之谈，也是他对青年科研人员的质朴建议。科研战场上，像苏定强院士这样长期潜心钻研的科研人员不在少数，他们凭借专注的精神和长期的投入，在各个科研领域创造了不凡的成绩，带给我们持久的激励和深刻的启示。
(选自《光明日报》2024年12月3日，有删减)
【材料四】
青年科技人才不仅是当下科技创新的生力军，更是未来科技队伍实力的决定性力量。应聚焦青年科技人才成长发展面临的共性、突出问题，加强青年科技人才培养、支持和使用，不断完善有利于青年科技人才成长发展的制度环境，激发广大青年科技人才的创造力和创新活力。第一，加强对青年科技人才品德的培养。要积极采取多种形式和渠道培养和塑造青年科技人才为国、为民的精神，使他们勇于承担国家重要科研任务，不畏艰难，有远大的抱负和理想，甘愿为国家富强、人民幸福贡献自己的力量。第二，提升青年科技人才承担重要科研任务的能力。第三，积极为青年科技人才提供开展科技交流与合作的机会。第四，营造适宜青年科技人才发展的环境。遵循青年科技人才的成长规律，完善优秀青年科技人才的成长机制。
(选自《科技日报》2024年12月4日，有删减)
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项(　　)
A．材料一指出科技场馆可将学校知识通过科技手段转化为现实场景，具有独特的教育价值。
B．材料三苏定强院士的事例给予青年科研人员深刻启示，从事科研要有耐力和专注精神。
C．材料四呼吁要完善有利于青年科技人才成长发展的环境，并且从四个方面给出了建议。
D．四则材料依次阐述了科学教育的现状、科技场馆的火热及其原因，以及科研所需的精神和青年科技人才的培养。
13．下表是对材料二调查内容的梳理，请在横线处填入相应内容，完成表格。
调查内容 　 　 数据说明
中小学科学教育重要性 85.8% 加强科学教育
　 　 62.9% 科学仍是副科
56.1% 科学专任教师数量相对不足
40.8% 科学课程未能开足开好
加强科学教育的建议 60.6% 建议创新教学方法
55.9% 　 　
55.8% 建议提高重视程度
14．学校“科技节”活动上，你作为学生代表进行发言，请结合材料内容，阐述中学生进行科技教育的重要性和措施。
（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。
走近无名湖
张文恒
①在西藏的南边，有一个地方，人们都叫它无名湖。
②我因曾读过于晓敏的散文《怀想一个无名的措》，“措”在藏语中意为“湖”。由此对无名湖心向往之。后来，我来到山南工作，便距离无名湖更近了。
③但是，无名湖并没有湖，那里只有堆堆乱石和由乱石堆砌而成的高山。无名湖，这个富有诗意的名字，是30多年前第一批进驻到此地的官兵所起的，代表着他们对湖的渴望与向往。
④今年初春，我翻山越岭，穿行在近3米高的雪墙中，第一次来到无名湖。这里海拔高度有4500多米，一年大部分时间或飞沙走石，或白雪茫茫：这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽的震撼；这里的官兵眼神明澈、目光坚毅，黑红的脸上泛着腼腆的笑……连队和哨所依峭壁而建，在这前后数十千米见不到人的崇山峻岭之上，我深深感受到了无名湖官兵炽热的爱国之心和守护这片山川的深沉情怀。
⑤我到这个哨所的时候，正是初春，哨所仍被皑皑白雪覆盖着。好在连队有保温营房，给养物资丰富。超期服役的一级军士长黄天文在该连队当了17年兵。他告诉我，过去的云端哨所海拔高，与世隔绝，气候条件恶劣，路也不好走。“以前上无名湖全靠攀爬……”听着他的讲述，我仿佛看见了官兵奋力爬山的样子。
⑥晚上7时左右，气温骤然下降。指导员洛桑次珠把我带到了二楼稍暖和的房间。在那里，我与官兵促膝长谈。
⑦军士赵鹏飞是甘肃庆阳人，于2015年入伍。因父亲患病，赵鹏飞当兵两年便退伍回了家。等父亲身体好转后，他又二次入伍，来到无名湖。我问他，为什么要选择边远艰苦的地方？小伙子的回答没有半点犹豫：“当兵就是要当到天边去。”
⑧赵鹏飞回忆，刚到无名湖，他心里还是有些发怵的，但既然是自己选择的地方，就要坚持下去。他还记得在这里度过的第一个冬天，因雪太深，运送物资的车辆过不来，指导员便带领20余名官兵，拎着菜筐子到山口去背菜。那次经历，给了他很大的触动：大家争抢着去背最重的物资和蔬菜，那天他们整整在雪地上走了大半天，每个战友脸上都晒脱了一层皮，可大家笑得是那么开心……看着赵鹏飞明亮的眼睛，我想，来到这里的每一名战士，都把无名湖当成了自己的第二故乡。
⑨战士蒋金希大学还没毕业，便入伍来到无名湖。他说他爱这里，这里的每一个官兵都是他的兄弟、亲人……他说这话时，眼睛里像盛着一汪澄澈的湖水。
⑩杨程宇是个新兵，他记得刚到无名湖时，老兵带他熟悉环境。刚登上观察哨，他就一下子理解了什么叫“站在最前线”，他为自己能够“站在最前线”而感到自豪。
老兵沈兴在这里服役已有15年。他见证了连队的发展变化，也把这里当成了自己的家。沈兴腼腆地挠挠头，说每次休假，刚回到家就会想念无名湖，心里装着连队、装着哨所，就总有一股向前的冲劲……“因为我的心早就属于无名湖了，想想以前在这里吃的苦、如今这里的变化，我很幸运能够经历这些，见证战友们的青春。在我看来，守卫无名湖就是守卫自己的家乡，拥抱无名湖就是拥抱自己的亲人。”他的语气格外动人。我忍不住问，你有没有想过，总会有一天你要离开无名湖的。沈兴沉默了片刻，又露出了一贯的笑容：“那我一定夜夜在梦里回来看它。”
大家你一言我一语，气氛很是热烈。最后，指导员给我讲起了他们找水的故事。
无名湖，不仅没有湖，还严重缺水。4年前，在距连队400米远的地方，他们找到了一股小小的泉水。可这里一年有半年时间妥结冰，泉水被冻上怎么办？指导员召集连队官兵商量对策。后来，他们在源头盖了一个保温房，再用保暖材料将引水管裹得严严实实，终于，珍贵的泉水可以缓缓流淌到连队。“说是泉水，其实它的矿物质含量严重超标，只能解决战友们平时的盥洗用水，不能饮用。饮用水还得从山外运送纯净水。”指导员指着尹小波说道，“平时用水，还多亏了小波。”
尹小波是连队水电管理员。他每天起床很早，需要先用半个小时巡查水电线路，确保畅通无阻，再参加早操。连队的生活用具放在哪儿，他都一清二楚，战友们亲切地叫他“尹管家”。
在这高高的雪山上，官兵坚守无名湖、热爱无名湖的故事还有很多……
夜已深，战友们起身与我告别。送他们出门时，看见远处皑皑白雪中哨兵挺立的身姿，我既安心又感动。
当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……
(选自《解放军报》2024年12月10日，有删改)
15．请简要概括无名湖官兵所面临的主要困境及应对之策。
16．请从修辞的角度赏析第④段画线句子“这里离天很近，云朵聚集滚动似滔滔巨浪，给人以壮丽的震撼”。
17．文章结尾“当晚在梦里，我梦到无名湖真的有一个湖，湖水清澈得像官兵的眼睛……”在文中有何作用？请从结构和内容两个方面进行分析。
18．在学校组织的“传承红色精神，致敬英雄群体”主题阅读分享活动中，同学们深入研读了《走近无名湖》和《红星照耀中国》这两部作品。在交流环节，老师提出了这样一个问题：文中无名湖官兵与《红星照耀中国》中的红军战士有诸多相似之处，请结合两文内容，具体谈谈你的认识与启发。
19．（2026九下·江门月考）围绕主题“苦难与成长”，同学们整理了名著的相关内容，以下说法错误的是（　　）
A．《西游记》中的唐僧前世是金蝉子，修行十世才转世为唐僧去西天取经，并在最后被封为“旃檀功德佛”。
B．《骆驼祥子》中的祥子一生主要经历了三次磨难：车被大兵抢走、辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈、虎妞难产而死卖车安葬。这些沉重打击，使他理想破灭，最终彻底走向堕落。
C．《西游记》中的沙僧本是天庭的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏，被贬流沙河，受飞剑穿胸之苦，经历西天取经路上的重重磨难，获得成长，最终被封为“金身罗汉”
D．《儒林外史》中王冕出身贫苦，从小就靠给别人家放牛养家糊口，根本没有条件上学，但他聪明好学，自学画画，画技精湛，得到官员赏识，由此进入仕林。
20．（2026九下·江门月考）请从《简·爱》《海底两万里》中任选一部，结合名著内容和链接资料中的某一条，谈谈作者的人文主义倾向。
【链接资料】人文主义的主要特征是：①以人为本，强调人的尊严和价值，主张个性解放和追求现实生活的幸福。②反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。③提倡理性，主张探索自然和研究科学。
21．（2026九下·江门月考）阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的道路上，我们感受到了许多温暖：这温暖可能来自家人的关怀，也可能源于朋友的鼓励，甚至可能是陌生人的帮助……这些温暖的瞬间，赋予了我们前行的勇气和奋进的力量。
请以“温暖”为话题，写一篇文章，
要求：文体自选(诗歌除外)；不得抄袭，不要套作；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；了却君王天下事，；赢得生前身后名；烽火连三月，；家书抵万金。；先天下之忧而忧，；后天下之乐而乐；商女不知亡国恨，；隔江犹唱后庭花
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】李白在《行路难(其一)》中说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他坚信自己终能冲破重重险阻，实现远大抱负；. 杜甫在《望岳》中说“会当凌绝顶，一览众山小”，以俯瞰众山的想象之景，抒发了自己不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中说“了却君王天下事，赢得生前身后名”，抒发自己渴望为君王收复失地、获取功名的壮志豪情。思乡念亲：“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》）在战火纷飞的岁月里，一封家书显得无比珍贵，这两句诗深切地表达了诗人对亲人的思念和对和平生活的渴望；“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）凄凉幽怨的芦笛声，唤起了诗人及征人的思乡愁绪。诗人不说思乡，不说盼归，而是以征人的情态行为展现其心理，含蓄地表露出深重急切的思乡念亲之情。忧国忧民：范仲淹在《岳阳楼记》中发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，以天下为己任，体现了其崇高的政治理想和高尚的道德情操；杜牧借“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），讽刺了晚唐统治者的腐朽昏庸和达官贵人的纸醉金迷，表达了对国家命运的深深忧虑。
故答案为：直挂云帆济沧海；会当凌绝顶；了却君王天下事，赢得生前身后名；烽火连三月，家书抵万金。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．障碍；锲而不舍；初衷
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
(3)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．障碍（zhàng ài）：指阻挡前进的东西，文中指邓小平赴法勤工俭学遇到的重重困难，符合语境。锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻有恒心、有毅力，文中形容邓小平坚持汲取知识、追求革命理想的精神，契合语境。初衷（chū zhōng）：指最初的心愿、理想，文中指邓小平最初选择无产阶级革命道路的初心，与后文 “深植心底并付诸行动” 呼应。故答案为： 障碍； 锲而不舍； 初衷
3．第一空：临危受命 vs 当仁不让，临危受命：在危难之际接受任命。文中语境是 “大革命失败后”，上海地下工作环境凶险，邓小平是在危险局势下承担地下工作任务，“临危受命”贴合 “危难中接受任务”的语境。当仁不让：指遇到应该做的事，主动承担、不推让，侧重 “主动担当”，文中无 “主动争取任务” 的表述，排除 A、B。第二空：脱险 vs 偷生，脱险：脱离危险境地。文中邓小平因内线示警，成功脱离敌人突袭的危险，“脱险”是中性、正面表述，符合革命先辈的形象。偷生：指苟且地活着，含贬义，与文中邓小平英勇无畏的形象不符，排除 D。第三空：退缩 vs 彷徨，退缩：向后退、不敢向前。文中强调邓小平身处险境仍勇往直前，“未使他退缩”突出其坚定无畏，与后文 “勇往直前”呼应。彷徨：指犹豫不决、徘徊不定，文中侧重 “不畏惧、不后退”，而非 “犹豫”，排除 B、D。故答案为：C
4．A.“因为…… 所以……” 表因果关系，文中 “艰难险阻” 与 “信仰坚定” 无因果逻辑，排除。
B.“只要…… 就……” 表条件关系，意为 “有艰难险阻，就会信仰坚定”，逻辑错误，排除。
C.“无论……” 表无条件关系人民日报，意为 “不管遇到多少艰难险阻，信仰都坚如磐石、从未动摇”，逻辑通顺、搭配正确，修改恰当。
D.“不光…… 而且……” 表递进关系，文中无递进逻辑，排除。
故答案为：C
【答案】5．成员先报名并通过审核，随后参与常规或特色活动，最后反馈意见以改进社团运作。
6．“社团的日常活动时间和地点是怎样安排的？”“新人首次参加需要准备什么材料或物品？”
【知识点】图表信息；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
(2)本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
5．社团成员活动流程，根据流程图可知，社团活动分为以下步骤：报名阶段：成员提交报名表至社团负责人。审核阶段：负责人审核报名信息，通过后通知成员加入。活动开展：常规活动：定期组织会议、培训或实践。 特色活动：如节日庆典、校际比赛等。反馈与改进：成员提交活动建议，负责人优化后续安排。
故答案为： 成员先报名并通过审核，随后参与常规或特色活动，最后反馈意见以改进社团运作。
6．游客提问角度：作为新游客，可能关注以下问题：参与条件：如“是否需要提前报名？有无年龄或技能要求？”活动内容：如“本周的特色活动是什么？如何参与？”
故答案为：“社团的日常活动时间和地点是怎样安排的？”“新人首次参加需要准备什么材料或物品？”
【答案】7．乐：以……为乐；谓：是；师：以……为师；悉：全、都
8．①喝醉时能和众人一起欢乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的，是太守啊。② 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱之人所能享受的。
9．D
10．不如与人乐乐/与少乐乐/不若与众乐乐
11．相同点：二者都追求精神上的愉悦，欧阳修寄情山水，司马光沉浸读书、园居之乐。 都体现了超脱世俗的闲适情趣。
不同点：欧阳修的“醉乐”：强调与民同乐，在宴饮、山水间体现群体和谐（“醉能同其乐”）。司马光的“独乐”：侧重个人志趣，如读书、垂钓、赏景，是独处时的自得其乐（“悉为己有”）。背景差异：欧阳修乐在治理滁州的政通人和，司马光乐在贬官后独善其身的隐逸。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【甲】醉翁亭记（节选）
环绕着滁州城的都是山。它西南方的众多山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻下来的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子，（亭角）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。
建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫 “醉翁”。
醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
不久，太阳落到西山，人影散乱，太守回去，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离开后鸟儿在欢乐。
但是鸟儿只知道山林的快乐，却不知道人的快乐；人们只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。
醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】独乐园记（节选）
孟子说：“独自欣赏音乐的快乐，不如和别人一起欣赏音乐快乐；和少数人一起欣赏音乐快乐，不如和众人一起欣赏音乐快乐。” 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的。
我平日大多在屋中读书，向上以圣人为老师，向下与群贤为友，探究仁义的源头，探寻礼乐的开端。
感到精神疲倦、身体劳累时，就在园子里钓鱼、开渠浇花、持斧伐竹，登上高处远望，随心所欲，自在舒畅。
明月常常升起，清风自然吹来，行走没有牵绊，停下没有拘束，耳朵听到的、眼睛看到的、心中感受到的，全都属于自己。
独自行走，悠然舒缓，竟不知道天地之间还有什么快乐可以替代这些。于是把这些乐趣合在一起，给这座园子命名为 “独乐园”
7．而不知太守之乐其乐也：乐：以…… 为乐（意动用法）句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐。 太守谓谁：谓：是句意：太守是谁？
上师圣人：师：以…… 为师（意动用法），句意：对上以圣人为老师。悉为己有：悉：全，都，句意：全都属于自己。
故答案为： 乐：以……为乐；谓：是；师：以……为师；悉：全、都
8．①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。翻译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。解析：同其乐：同大家一起欢乐述以文：以文述，用文章来记述句式：判断句 “…… 者，…… 也”②此王公大人之乐，非贫贱所及也。翻译：这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到（享受）的。解析：及：达到、比得上、享受得到句式：判断句故答案为： 喝醉时能和众人一起欢乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的，是太守啊； 这是王公贵族的乐趣，不是贫贱之人所能享受的。
9．A. 意：情趣 / 意图、意思 → 不同
B. 得：领会 / 同 “德”，感激 → 不同
C. 从：跟随 / 顺从、听从 → 不同
D. 去：离开 / 离开 →相同
故答案为：D
10．这是对称排比句，结构完全一致：独乐乐，不如与人乐乐与少乐乐，不若与众乐乐，每一句都是完整判断，必须断开。两处停顿，刚好形成三组并列。故答案为： 不如与人乐乐/与少乐乐/不若与众乐乐
11．相同点：都是被贬之后的精神寄托，都在自然与生活中寻找快乐。都追求精神上的自由、闲适、超脱，不沉溺于世俗名利。都把快乐寄托在山水、读书、自得其乐之中。不同点：欧阳修：醉乐 =与民同乐，乐在百姓安乐、政通人和，乐在与游人、宾客共享山水之乐，是胸怀百姓、心系民生的快乐。司马光：独乐 =独善其身，乐在个人读书、修身、自在闲适，是远离官场、坚守自我的个人志趣之乐。故答案为：相同点：二者都追求精神上的愉悦，欧阳修寄情山水，司马光沉浸读书、园居之乐。 都体现了超脱世俗的闲适情趣。
不同点：欧阳修的“醉乐”：强调与民同乐，在宴饮、山水间体现群体和谐（“醉能同其乐”）。司马光的“独乐”：侧重个人志趣，如读书、垂钓、赏景，是独处时的自得其乐（“悉为己有”）。背景差异：欧阳修乐在治理滁州的政通人和，司马光乐在贬官后独善其身的隐逸。
【答案】12．D
13．当下科学教育存在的问题；科学仍是副科；建议鼓励跨学科教学
14．科学教育对中学生至关重要。科技是国家发展的关键力量，加强科学教育能培养我们的科学精神、创新能力与实践能力，为国家未来发展打下基础。作为中学生，我们应积极走进科技馆，在体验中学习知识；重视科学课程，努力学习；学习科学家专注坚持、勇于探索的精神；积极参加科技活动，提升创新与实践能力，努力成长为能担当科技强国重任的新时代青年。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．A.材料一提到科技场馆将学生日常所学的科学知识通过科技手段转化为可生动感知的现实场景，具有独特的教育价值。此说法正确。
B.材料三通过苏定强院士的事例，强调科研需要耐力和专注精神，并给予青年科研人员启示。此说法正确。
C.材料四呼吁完善青年科技人才成长发展的环境，并从四个方面（品德培养、科研能力提升、交流合作机会、发展环境）提出建议。此说法正确。
D.四则材料的顺序应为科技场馆的火热及其原因（材料一）、科学教育的现状（材料二）、科研所需的精神（材料三）、青年科技人才的培养（材料四）。选项中“依次阐述科学教育的现状、科技场馆的火热及其原因”顺序错误。
故答案为：D
13．（对照材料二）：62.9% 对应的是：科学仍是副科，56.1% 对应的是：科学专任教师不足， 40.8% 对应的是：课程未开足开好，这三项都属于“当下科学教育存在的问题”。建议部分：60.6%：创新教学方法，55.9%：鼓励跨学科教学，55.8%：提高重视程度故答案为：当下科学教育存在的问题；科学仍是副科；建议鼓励跨学科教学
14．重要性：科技是国家发展、现代化建设的关键动力。科学教育能培养好奇心、求知欲、创新精神与实践能力。 青年是科技创新的生力军，加强科学教育，是为国家未来储备人才。措施（中学生可以怎么做）积极走进科技馆，在实践体验中学习科学知识。重视科学课程，认真上好每一节科学课。 学习科学家精神，做事专注、坚持、不怕困难、勇于探索。 积极参与科技活动，多动手、多实践，培养创新能力。故答案为：科学教育对中学生至关重要。科技是国家发展的关键力量，加强科学教育能培养我们的科学精神、创新能力与实践能力，为国家未来发展打下基础。作为中学生，我们应积极走进科技馆，在体验中学习知识；重视科学课程，努力学习；学习科学家专注坚持、勇于探索的精神；积极参加科技活动，提升创新与实践能力，努力成长为能担当科技强国重任的新时代青年。
【答案】15．环境恶劣：海拔高、风沙大、积雪深、气候寒冷。对策：坚守岗位，以苦为乐，把哨所当作家乡。 交通不便：道路难行，大雪封山时物资难以运送。对策：官兵徒步到山口背菜、背物资，团结互助。严重缺水：没有真正的湖，泉水少且常结冰，水质差。对策：寻找泉水，修建保温房，包裹水管；饮用水从山外运送。 地处偏远、孤寂艰苦：人烟稀少，与世隔绝。对策：扎根边疆，忠诚坚守，热爱集体，心系家国。
16．这句话运用了比喻的修辞手法，将聚集滚动的云朵比作滔滔巨浪，生动形象地写出了高原天空辽阔、云朵雄浑壮观的特点，既突出无名湖环境雄浑壮丽又极端恶劣，也侧面烘托出官兵在此坚守的无畏与崇高。
17．结构上：照应标题《走近无名湖》和前文 “无名湖并没有湖”，首尾呼应，使文章结构完整、圆合严谨。内容上：以梦境写无名湖真的有湖，将湖水比作官兵的眼睛，赞美官兵心灵纯净、品格高尚、赤诚爱国，表达作者对边防战士深深的崇敬与赞美，点明并升华主旨。
18．相似点： 信念坚定、忠诚爱国，红军为民族解放而奋斗；无名湖官兵为守护国土扎根高原，都有坚定信仰与家国担当。不怕艰苦、甘于奉献：红军爬雪山、过草地，面对极端困难；无名湖官兵在高寒、缺氧、缺水、孤寂中坚守，不怕牺牲、无私奉献。 团结友爱、乐观向上：红军互助前行；官兵一起背菜、找水、彼此关心，以苦为乐。勇于担当、坚守使命，红军肩负革命使命；官兵牢记守边职责，都是民族脊梁。启发：我们要学习他们热爱祖国、不畏艰难、甘于奉献、团结乐观的精神，珍惜当下生活，努力学习，勇于担当，传承红色基因，争做新时代好青年。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．主要困境：恶劣的自然环境：无名湖海拔4500多米，气候条件恶劣，一年大部分时间飞沙走石或白雪茫茫，路况极差，物资运输困难。严重缺水：无名湖不仅没有湖，还严重缺水，找到的泉水矿物质含量超标，只能用于盥洗，不能饮用。与世隔绝：哨所位于崇山峻岭之中，前后数十千米见不到人，官兵生活孤独。应对之策： 建设保温营房：连队建有保温营房，改善官兵的居住条件。 集体背运物资：在雪深车辆无法通行时，官兵集体到山口背运物资和蔬菜，确保基本生活需求。创新解决用水问题：找到泉水后，盖保温房并用保暖材料包裹引水管，确保泉水能流到连队，解决盥洗用水问题；饮用水则从山外运送纯净水。 官兵互助与坚守：官兵们将无名湖视为第二故乡，彼此之间像兄弟亲人一样互助，坚守岗位，克服困难。
故答案为：环境恶劣：海拔高、风沙大、积雪深、气候寒冷。对策：坚守岗位，以苦为乐，把哨所当作家乡。交通不便：道路难行，大雪封山时物资难以运送。对策：官兵徒步到山口背菜、背物资，团结互助。严重缺水：没有真正的湖，泉水少且常结冰，水质差。对策：寻找泉水，修建保温房，包裹水管；饮用水从山外运送。地处偏远、孤寂艰苦：人烟稀少，与世隔绝。对策：扎根边疆，忠诚坚守，热爱集体，心系家国。
16．夸张：“离天很近”运用夸张手法，突出了无名湖海拔极高，仿佛伸手可触天空，给人以强烈的空间感。 比喻：将“云朵聚集滚动”比喻为“滔滔巨浪”，形象地描绘出云层翻腾的壮阔景象，增强了画面的动态感和视觉冲击力。效果：通过夸张和比喻的修辞手法，生动地表现了无名湖自然环境的壮丽与震撼，同时也暗示了官兵们在这种环境中坚守的艰辛与伟大。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将聚集滚动的云朵比作滔滔巨浪，生动形象地写出了高原天空辽阔、云朵雄浑壮观的特点，既突出无名湖环境雄浑壮丽又极端恶劣，也侧面烘托出官兵在此坚守的无畏与崇高。
17．结构上的作用： 首尾呼应：文章开头提到无名湖没有湖，结尾却梦见无名湖有了湖，形成巧妙的呼应，使文章结构更加完整。升华主题：通过梦境中的湖，将官兵的坚守与清澈的湖水联系起来，升华了文章的主题，突出了官兵们纯净、坚毅的精神品质。内容上的作用：象征意义：梦中的湖象征着官兵们清澈的心灵和坚定的信念，湖水如他们的眼睛一样纯净，展现了他们无私奉献的精神。情感表达：通过梦境，表达了作者对无名湖官兵的深深敬意和感动，同时也寄托了作者对无名湖未来美好的祝愿。
故答案为：结构上：照应标题《走近无名湖》和前文 “无名湖并没有湖”，首尾呼应，使文章结构完整、圆合严谨。内容上：以梦境写无名湖真的有湖，将湖水比作官兵的眼睛，赞美官兵心灵纯净、品格高尚、赤诚爱国，表达作者对边防战士深深的崇敬与赞美，点明并升华主旨。
18．相似之处：坚定的信念与爱国精神：无名湖官兵和红军战士都怀有强烈的爱国情怀和坚定的信念。无名湖官兵“守卫无名湖就是守卫自己的家乡”，红军战士则为革命理想而奋斗。艰苦环境的坚守：两者都在极端恶劣的环境中坚守岗位。无名湖官兵面对高海拔、严寒和缺水，红军战士则爬雪山、过草地，克服重重困难。 团结互助的精神：无名湖官兵彼此像兄弟亲人一样互助，红军战士也团结一致，共同面对困难。无私奉献：两者都表现出无私奉献的精神，无名湖官兵超期服役、二次入伍，红军战士则为革命事业牺牲个人利益。启发：传承红色精神：无名湖官兵和红军战士的精神一脉相承，都是红色精神的具体体现。我们要学习他们的坚定信念和无私奉献。珍惜当下生活：对比他们的艰苦环境，我们应更加珍惜今天的和平与幸福生活，感恩英雄群体的付出。勇于担当：在学习和生活中，我们也应像他们一样勇于担当，面对困难不退缩，团结互助，为实现自己的理想和国家的发展贡献力量。
故答案为：相似点： 信念坚定、忠诚爱国，红军为民族解放而奋斗；无名湖官兵为守护国土扎根高原，都有坚定信仰与家国担当。不怕艰苦、甘于奉献，红军爬雪山、过草地，面对极端困难；无名湖官兵在高寒、缺氧、缺水、孤寂中坚守，不怕牺牲、无私奉献。 团结友爱、乐观向上，红军互助前行；官兵一起背菜、找水、彼此关心，以苦为乐。勇于担当、坚守使命，红军肩负革命使命；官兵牢记守边职责，都是民族脊梁。启发：我们要学习他们热爱祖国、不畏艰难、甘于奉献、团结乐观的精神，珍惜当下生活，努力学习，勇于担当，传承红色基因，争做新时代好青年。
19．【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《骆驼祥子》；《儒林外史》
【解析】【分析】 A、B、C.均与原著一致，无误。
D.“进入仕林”是明显错误，王冕始终未进入仕途。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例：选择《简 爱》结合特征②，我选择《简 爱》，结合特征②：反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。简 爱身份低微、相貌平常，却始终追求平等与尊严。在桑菲尔德，她对罗切斯特说出经典名言：“你以为我穷、不好看，就没有感情吗？我们是平等的！” 她敢于反抗表哥的欺凌、反抗里德太太的不公、反抗世俗对女性的压迫与偏见。简 爱自尊自强、追求精神平等，这正是人文主义反对等级压迫、强调人人平等的体现，充分表现出作者的人文主义倾向。
【知识点】对作品的体验感受；《海底两万里》；《简·爱》
【解析】【分析】 择《简·爱》结合人文主义特征，①：以人为本，强调人的尊严和价值，主张个性解放和追求现实生活的幸福。简·爱的反抗精神：小说通过简·爱在盖茨黑德、洛伍德学校、桑菲尔德庄园的经历，展现了她对压迫的反抗。例如，她面对里德太太的虐待时敢于直言：“别人以为你是个好女人，可是你坏心肠！”（体现对尊严的捍卫）。追求平等与幸福：简·爱拒绝成为罗切斯特的情妇（尽管深爱他），因为她要求“灵魂的平等”。最终她以独立的姿态与罗切斯特结合，实现了人格尊严与现实幸福的统一。结论：夏洛蒂·勃朗特通过简·爱这一角色，批判了维多利亚时代的性别与阶级压迫，主张人的尊严和个性解放，体现了人文主义的核心思想。选择《海底两万里》结合人文主义特征③：提倡理性，主张探索自然和研究科学。科学探索精神：尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”进行海底探险，书中详细描绘了海底生物、地理现象（如珊瑚礁、南极冰山），展现了人类对自然的理性认知。 科学与人文的结合：尼摩虽以科学为工具（如利用海洋资源发电），但他反抗殖民压迫的行为（如击沉军舰）也体现了对自由的追求，科学探索服务于人的解放。结论：凡尔纳通过科幻冒险故事，既颂扬了人类的科学理性，又暗含对殖民主义的批判，符合人文主义对理性与进步的推崇。
故答案为：示例：选择《简 爱》结合特征②，我选择《简 爱》，结合特征②：反对封建等级制度，主张人类自由平等，颂扬人的品德、才能和智慧。简 爱身份低微、相貌平常，却始终追求平等与尊严。在桑菲尔德，她对罗切斯特说出经典名言：“你以为我穷、不好看，就没有感情吗？我们是平等的！” 她敢于反抗表哥的欺凌、反抗里德太太的不公、反抗世俗对女性的压迫与偏见。简 爱自尊自强、追求精神平等，这正是人文主义反对等级压迫、强调人人平等的体现，充分表现出作者的人文主义倾向。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．【答案】藏在粥里的温暖
成长的道路上，总有一束温暖，藏在平凡的日常里，不张扬，却足以照亮我前行的每一步。于我而言，那束温暖，就藏在妈妈熬的粥里。
记得那是一个深秋的早晨，我发烧了，浑身酸痛，头晕得厉害，连起床的力气都没有。妈妈发现后，没有慌乱，只是轻轻摸了摸我的额头，轻声说：“别怕，妈妈在，熬点粥给你暖暖身子。”
我躺在床上，昏昏沉沉中，听见厨房传来轻微的声响。我勉强撑起身子，隔着门缝望去，妈妈正站在灶台前，小心翼翼地熬着粥。她把米淘了一遍又一遍，生怕有一粒杂质；火开得很小，她就守在旁边，时不时搅拌一下，生怕粥糊了。窗外的秋风呼呼地吹着，厨房里却暖融融的，妈妈的身影在晨光中显得格外温柔。
不知过了多久，妈妈端着一碗热气腾腾的粥走了进来。她把碗放在床头，又小心翼翼地扶起我，垫好枕头，然后用勺子舀起一勺粥，放在嘴边吹了又吹，确认不烫了，才送到我的嘴边。“慢点喝，暖暖的粥喝下去，病就好了。”妈妈的声音温柔得像春日的微风，眼里满是关切。
粥很香，糯糯的，带着淡淡的米香，喝进嘴里，暖到了心底。那一刻，浑身的酸痛仿佛都减轻了许多，头晕也消散了不少。我看着妈妈布满血丝的眼睛，才知道她为了熬这碗粥，一夜没怎么休息，一直守在我身边。
后来，我渐渐长大，才明白，妈妈熬的从来不是一碗普通的粥，而是藏在烟火气里的爱与温暖。每当我遇到困难、感到疲惫时，总会想起那碗温热的粥，想起妈妈温柔的眼神，这份温暖就像一股力量，支撑着我勇敢前行。
原来，温暖从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在平凡日子里的细碎关怀。这份藏在粥里的温暖，陪伴我成长，赋予我勇气，让我在人生的道路上，始终心怀善意，向阳而行。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料以成长为背景，核心话题是“温暖”，明确指出温暖的来源可分为家人关怀、朋友鼓励、陌生人帮助等，且强调温暖的意义的是赋予我们前行的勇气和奋进的力量，引导学生回顾成长中的温暖瞬间，表达真实的情感与感悟，文体要求除诗歌外自选，侧重考查学生的情感表达能力和素材运用能力。
【题干分析】① 关键词解析：“温暖”是核心关键词，此处并非指身体上的温热，而是指精神层面的慰藉、鼓励与支撑，是能让人感受到善意、美好，获得力量的情感体验；“成长的道路上”限定了写作场景，要求素材必须与“成长”相关，体现温暖对个人成长的影响；“家人的关怀、朋友的鼓励、陌生人的帮助”给出了明确的素材方向，降低了学生的选材难度，但也可拓展至其他场景（如老师的包容、长辈的陪伴等）。② 写作思路：首先，确定写作中心——通过具体的温暖瞬间，展现温暖的力量，表达对给予温暖者的感激，或阐述温暖对自己成长的意义；其次，选材需遵循“真实、具体、贴合主题”的原则，优先选取自己亲身经历的小事（避免空泛的抒情），比如生病时家人的照料、失意时朋友的陪伴、困境中陌生人的援手；再次，结构安排上，开头可运用环境描写、场景回忆等方式引出“温暖”的话题，中间详细叙述温暖的具体过程（注重细节描写，如动作、语言、神态、心理），结尾升华主旨，联系自身成长，表达温暖带来的影响与感悟。常见写作误区：1. 素材空泛，只一味抒情，没有具体的事例支撑，导致文章空洞无物；2. 详略不当，过多铺垫背景，对温暖瞬间的细节描写不足，无法体现“温暖”的核心；3. 选材偏离主题，选取的事例不贴合“温暖”，或未体现温暖对成长的影响；4. 立意肤浅，仅停留在“感受到温暖”的层面，未升华到“温暖赋予勇气、助力成长”的深度；5. 文体混乱，记叙文与议论文混淆，抒情与议论脱节。
【立意提取】
1.那束暖光，照亮我前行；
2.藏在粥里的温暖
【点评】本次作文以“温暖”为话题，贴合学生的生活实际，选材范围宽泛，便于学生表达真实情感，核心考查学生的素材筛选能力、细节描写能力和情感升华能力。写作时，需紧扣“成长”与“温暖”两个核心，避免空泛抒情，注重细节刻画——比如写家人的温暖，可描写动作（轻轻掖被角、耐心熬粥）、语言（温柔的叮嘱），让温暖具象化；写陌生人的温暖，可描写神态（善意的微笑）、动作（主动伸手），体现人性的美好。优秀作文的共性：素材真实具体，细节描写生动，情感真挚自然，立意深刻，能将温暖与成长结合，体现温暖带来的力量；中等作文常见问题：素材普通，细节不足，立意肤浅，仅停留在“感受到温暖”的层面；待改进作文：素材偏离主题，详略不当，抒情空洞，缺乏逻辑。建议写作时，先确定一个具体的“温暖瞬间”，再围绕这个瞬间展开细节描写，结尾升华主旨，将个人感受与成长感悟结合，让文章既有温度，又有深度。同时，注意文体规范，记叙文要注重情节完整，议论文要注重观点明确、论据充分（若选择议论文，需结合具体事例论证温暖的意义）。
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