资源简介

安徽宿松县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 七年级下学期开学试卷
语 文
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
（1）我们徜徉古诗词的海洋欣赏祖国山河美景，感受大自然的壮阔。我们读“ ， ”（《观沧海》）
看大海的水波动荡，山岛的高耸突兀；读“ ， ”（《峨眉山月歌》）欣赏诗仙笔下的月光柔柔，
波光粼粼；读“ ， ”（《潼关》）感受谭嗣同运用拟人手法描写的黄河咆哮的气势及秦岭高耸险
峻形势。
（2）古人常借诗文抒发真挚情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月当作使者，寄托对友人牵
挂的诗句是“ ， ”；岑参《行军九日思长安故园》中借菊寄情，抒发对故园思念的句子是“ ，
”。
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(3)题。(12 分)
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒
弟，怎么却不说我？’八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，
只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！
我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖，他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿
怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他
猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳 náo 腮，暴 zào 乱跳道：“是那个敢这等骂我！”
八戒道：“哥哥息怒，是那_______（填妖怪）这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，既是妖精
敢骂我，我就不能不降他，普天的神将看见我，一个个控背躬身，称呼大圣。他敢背前面后骂我！我这去，
把他拿住，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”
(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
叮咛______
抓耳 náo ______ 腮
降______ 妖
暴 zào ______
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(2) 这段文字选自明代作家 ______ 创作的长篇神魔小说《西游记》。文段中，八戒为说服行者去救师父，
采用了 ______ 的策略，故意编造妖怪对行者的辱骂，这个妖怪是 ______ 。行者对八戒说“我临别之时”，
指的是当初自己因 ______ 而被唐僧逐走之时（4 分）
(3) 读这本书最宜精读和跳读并用。请你结合选段内容，分析行者和八戒的人物形象（4 分）
3.七年级（1）班决定举办课本剧编演活动，请你积极参与（13 分）
(1) 请你将下面词语组合成一副对联，作为此次活动的宣传标语。（3 分）
品读 饰演 课文 角色 显 悟 形象 真情
上联：______
下联：______
(2) 活动组对同学们饰演角色的意愿做了统计，请你根据下表提取一条结论。（3 分）
课本剧参演角色意愿占比图
角色类型 愿意参与人数 占比
主角 24 48%
配角 15 30%
旁白 6 12%
幕后（道具、音效等） 5 10%
(3) 活动中，小文采访了《皇帝的新装》课本剧组饰演皇帝的张明，请你结合语境补全对话。（3 分）
小文：同学你好！你饰演的皇帝给我们留下了深刻的印象，①______ ？
张明：应该是虚荣和怯懦吧。他明明没看到布料，却因为怕被说愚蠢而不敢承认。
小文：在排练时，有没有遇到过让你觉得困难的环节？②______ ？
张明：最困难的是演绎皇帝游行时的复杂心态——既要表现出他对“新衣”的得意，又要藏着一丝担心被
揭穿的慌乱。后来我反复研读原文，和同学们一起讨论细节，慢慢找到了感觉
(4) 活动结束时，班长发表了活动感言，请你修改。（4 分）
课本剧编演活动圆满结束啦！[甲]通过这次活动，使我不仅提高了团队协作能力，还深刻体会到了文学作品
的魅力。特别感谢老师的悉心指导和同学们的热情帮助，没有大家的努力，就没有这场精彩的演出。[乙]我
想说：“只要团结一心，大家就能创造奇迹”！
①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。
②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见
二、(55 分)
[一](23 分)
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4.阅读下面文字，回答问题。
花园里的身影
①社区角落有片荒地，野草长得比我还高。直到陈伯搬来，这里才开始改变。
②陈伯退休前是园艺师，总戴一顶磨毛的草帽。每天清晨，我上学时总看见他一个人在荒地忙碌，弓着背，
像在读一本艰难的书。周末，我好奇地走近，他正小心地拔一株杂草，连根须都抖干净。“孩子，你看，”
他指着刚露出的一小块泥土，“地和人一样，荒久了，心就硬了。得先把硬壳敲开。”
③那个春天，陈伯给了我一把小铲子。我从最简单的松土开始，不一会儿手就磨红了。他看见了，什么也
没说，只是递给我一副半旧的手套。我们并排蹲着，他把草根、碎石一点点拣出来，堆在旁边的空桶里。
泥土的腥气混着他身上淡淡的汗味，竟不觉得难闻。
④渐渐地，荒地有了模样。陈伯不知从哪找来各种花苗：月季、茉莉、太阳花，还有些我叫不出名字的。
他教我认：“这是薄荷，揉碎了闻，醒脑的。那是萱草，古人叫它忘忧草。”最让我惊讶的是，他在墙角
种了一排小葱和辣椒。“好看不能当饭吃，”他笑眯眯地说，“花园也得实在些。”
⑤七月，第一朵月季开了，艳红的花瓣上还带着露水。陈伯让我剪下来，送给楼上的王奶奶——她腿脚不
便，很少下楼。王奶奶接过花时，眼睛亮了一下，那是我第一次看见她笑。后来，剪花送人成了花园的惯
例：送给晚归的保安，送给生病的邻居，送给刚搬来的陌生一家。荒芜的角落，竟成了温暖的源头。
⑥秋天，我升入初二，功课紧了。某个赶作业的深夜，我推开窗，看见陈伯还蹲在花园里，就着一盏小灯
检查每片叶子。昏黄的灯光把他花白的头发染成金色，他轻抚花枝的样子，像在安抚熟睡的孩子。那一刻
我忽然明白：他种的不是花，是心。
⑦昨天，社区要评选“最美角落”。大家一致选了花园，但陈伯摆摆手，指着角落里一块小木牌。那是他
自己钉的，上面用工整的毛笔字写着：“共享花园公约：一、爱护花草如爱护眼睛；二、分享花香也分享
果实；三、新老邻居皆是园丁。”没有署名。
⑧如今花园早已姹紫嫣红，但在我记忆里最清晰的，永远是那个清晨：一个老人弓着背，用一双手，一寸
一寸地，把坚硬的土地唤醒。他教会我的，比任何课本都多——关于耐心，关于分享，关于如何让一片土
地、一个角落，因为人的心意，变得柔软而芬芳
(1) 下列对文章理解不正确的一项是 ______（3 分）
A. 陈伯带领“我”参与建花园，是为了让“我”学习园艺技能
B. “剪花送人”的惯例使花园成为传递温暖的社区纽带
C. 文章通过“共享花园公约”展现了陈伯淡泊名利、注重共建的精神
D. 结尾“把坚硬的土地唤醒”既指改造荒地，也喻指温暖人心
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(2) 请从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。（4 分）
昏黄的灯光把他花白的头发染成金色，他轻抚花枝的样子，像在安抚熟睡的孩子
(3) 结合全文，谈谈你对第⑧段中“他教会我的，比任何课本都多”这句话的理解（4 分）
(4) 文章第⑤段详细描写送花给王奶奶等邻居的情景，有什么作用？（从内容与结构两方面回答）（6 分）
(5) 本文与朱德《回忆我的母亲》都通过平凡人物的言行传递美德。请比较陈伯和朱德母亲在“给予他人温
暖”方面的共同点，并结合具体内容分析（6 分）
[二](16 分)
5.为响应“体育强国”号召，推进五育融合，阳光中学七年级计划开展“活力青春 阳光体育”主题活动。
以下是学校宣传组整理的相关材料，请你阅读并完成任务。
【材料一】
发掘体育精神
体育强则中国强，国运兴则体育兴。长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。但实际上，
教育家蔡元培说：“夫完全人格，首在体育。”我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘体育的精
神价值。
首先，体育运动本身就是一项艰苦而愉悦的活动，我们唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，
才能取得进步，获得成功的喜悦。其次，团体体育项目往往要求每个成员齐心协力，这能够帮助我们打破
以自我为中心、孤军奋战的格局，有助于培养青少年的团队合作精神、增强自我意识和人际交往能力。体
育运动，作为一种放松的生活方式，具有缓解压力、娱乐身心、调节情绪、强身修性的作用，它能减轻或
消除人们的紧张烦躁或忧虑情绪，可以为各种消极情绪提供一个发泄口，尤其可使受挫折后产生的冲动得
到升华或转移，可消除轻微情绪障碍，减缓和治疗某些心理疾病。最后，体育运动往往有明确的竞技规则，
规则面前人人平等，每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育也是培养我们规则意识的重要途
径。
【材料二】
科学运动指南
如何科学有效地动起来？专家提出，不同阶段有不同的运动计划。刚开始锻炼，运动负荷要小，每次活动
的持续时间可以相对较短，使身体逐渐适应运动负荷。初期增加运动负荷的原则是先增加每天的运动时间，
再增加每周运动的天数，最后增加运动强度。初期运动持续 8 周时间，频度可以从每周 3 天逐渐增加到每
周 5 天。8 周后，人体基本适应运动初期的负荷，身体机能和运动能力有所提高，可进入中期体育健身活动
阶段。在这一阶段，继续增加强度和时间，中等强度有氧运动时间逐渐增加到每周 150 分钟或以上，使机
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体能够适应中等强度有氧运动，同时适当增加力量练习，每周可安排一次无氧运动。中期运动的时间约为 8
周，频度保持每周 3 至 5 天。
对于未成年人来说，宜多进行促进骨骼发育、提升身体协调性、培养运动习惯的全身性运动，如快走、慢
跑、爬山、跳绳、游泳、骑行等常见的有氧运动。这些运动强度较低、持续时间较长，运动过程中氧气供
应充足，可以促进血液循环和机体的新陈代谢、增强心肺功能。这一阶段，应避免进行高强度的单一训练，
比如短跑、举重、投掷、跳高、跳远、拔河、俯卧撑、肌力训练等无氧运动。
【材料三】
【材料四】
开好体育课程
每天开设 1 节体育课，大课间体育活动不少于 30 分钟，让每名学生掌握 1 至 2 项运动技能……曾经不够受
重视、常常被挤占的体育课和体育活动，如今在全国不少中小学扮演着越来越重要的角色。在开齐、开足
体育课之后，如何“开好”成为备受关注的新课题。
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增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。体育运动如果不达到一定的运动负荷，就无
法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能，很难谈得上助力学生强身健体。
体育课和体育教育要注意避免陷入应试窠臼。测试成绩并不是衡量学生体育素养的唯一标准，若一味计较
秒表的数字、起跳的次数，而忽略了对精神风貌和综合素质的培养和体察，体育的育人效果将大打折扣。
让体育课体育又育心的关键，在于科学的课程设计、教师的积极引导、持续的人文关怀。借助丰富教学内
容、创新教学模式、完善教育评价等举措，体育课有力促进了青少年健康快乐成长。既要“育体”，也要
“育魂”，二者内在一致、不可割裂
(1) 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ______（3 分）
A. 【材料一】引用蔡元培的话，意在强调发掘体育精神价值的重要性
B. 未成年人适宜多进行快走、慢跑、短跑、爬山、跳绳等全身性的有氧运动
C. 【材料三】中提出“每天至少 60 分钟中高强度的体能活动”，主要目的是帮助学生迅速增强体能
D. 曾经不够受重视的体育课，如今在全国各中小学扮演着越来越重要的角色
(2) 请结合【材料一】简要概括体育对青少年成长的几种精神价值（3 分）
(3) 七年级的小文同学不知道如何科学安排体能锻炼，请你结合【材料二】和【材料三】的内容，为他提出
几条合理化建议（4 分）
(4) 七年级（1）班开展了“体育课怎么上更好”的讨论。有同学说：“体育课就是用来锻炼身体的，体能
达标最重要。”也有同学认为：“体育课不仅要锻炼身体，还要让人感受到运动的快乐和精神成长。”
假如你是该班体育委员，请你结合以上几则材料，为班级设计一项既能“育体”又能“育魂”的体育活动，
并简要说明该活动如何体现“体”与“魂”的融合（6 分）
[三](16 分)
6.七（5）班研读《诫子书》及司马光勤学故事，探寻古人修身治学之道，请完成探究任务。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，
众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。 及长，
遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》，有删改）
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【注释】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三
绝”，此处指读书刻苦。
(1) 解释下面加点词语。 （4 分）
加点字词 方法提示 解释
年与时驰 课内迁移法：奔走—消逝 a ______
非宁静无以致远 词性活用法：“温故而知新”中“故”形容词作名词，“学 过的知识” b ______
患记忆不若人 成语关联法：患得患失 c ______
迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如， 比得上。 d ______ （填序号）
(2) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②及长，遍览古籍，博闻强志。
(3) 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 （2 分）
用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也
(4) 【甲】【乙】两文都谈及学习之道，侧重点有何不同？结合原文简要分析。（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大；把堵在盲道
上的自行车搬开，是一种长大……长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报，长大意味着学会
为他人着想……请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：
①确立主题，符合文体特征；
②不抄袭，不套作，不泄露个人信息；
③不少于 600 字，书写 3 分，请认真书写。
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语文答案
一、(35 分)
1（1）水何澹澹 山岛竦峙 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声（易
错字：澹、竦、峙、峨、眉、轮、羌）
（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 应傍战场开（易错字：寄、愁、郎、遥、怜、傍）
(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）níng; 挠; xiáng; 躁（4 分）
（2）吴承恩; 激将法; 黄袍怪; 三打白骨精（4 分）
（3）行者：“行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳”，直接写出悟空被骂后急躁易怒；“我这去，把他
拿住，以报骂我之仇！报毕，我即回来”，体现他勇于降妖、敢于出头；猪八戒：“请将不如激将，等我
激他激”，表明八戒懂得使用激将法；“是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也”，说明他故意编造骂言
激怒悟空（4 分）
3. （1）品读课文悟形象; 饰演角色显真情（3 分）
（2）大部分同学更愿意参与课本剧的主角表演（3 分）
（3）你觉得皇帝这个角色给你留下了什么印象呢？能具体说说吗（3 分）
（4）①删去“通过”或“使”；（2 分）②将感叹号放在引号里面（2 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）A（3 分）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将陈伯轻抚花枝的样子比作安抚熟睡的孩子，生动形象地写出了陈伯照
料花草时温柔专注、充满爱意的样子，表现出他对花园的珍视，也表达了“我”对陈伯的敬佩与感动（4 分
）
（3）课本教给“我”的是知识，而陈伯用实际行动教会“我”做人做事的道理，他坚持不懈改造荒地让“我”
懂得耐心与坚持，主动分享鲜花果实让“我”学会传递温暖，打造共享花园不计名利让“我”明白无私与
奉献，这些人生美德对“我”的成长影响深远，远比课本知识更珍贵（4 分）
（4）内容上，具体写出花园给邻居们带来的温暖与快乐，突出陈伯乐于分享、善良无私的品质；结构上，
承接上文花园的建成，为下文写共享花园公约作铺垫，深化了文章温暖邻里、共享美好的主题（6 分）
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（5）共同点：都善良无私，默默为他人付出温暖；陈伯将荒地改造成共享花园，把鲜花送给邻里，用美好
温暖社区；朱德母亲勤劳宽厚，同情贫苦百姓，热心帮助邻里，用朴实的行动关爱他人，二人都在平凡生
活中默默给予他人温暖，彰显了美好的品德（6 分）
[二](16 分)
5. （1）A（3 分）
（2）培养奋发向上、积极进取、坚持不懈的意志品质；培养团队合作精神，增强人际交往能力；缓解压力、
调节情绪，促进心理健康；培养规则意识与公平精神（3 分）
（3）初期锻炼以低负荷、短时间为主，先增加每日运动时间，再增加每周运动天数，最后提升强度，逐步
让身体适应；每天保证至少 60 分钟的体能活动，优先选择快走、慢跑、跳绳、游泳等全身性有氧运动；每
周至少安排 3 次中等强度的有氧训练，也可适当加入力量练习；避免过早进行短跑、举重等高强度单一训
练，多参与多样化的运动项目；减少久坐时间，多参与如球类、骑行、攀岩等不同类型的运动，培养运动
习惯（4 分）
（4）示例：设计“班级趣味篮球联赛”活动；育体：通过篮球运动的跑、跳、传接等动作，有效提升学生
的心肺功能、肌肉力量与身体协调性，达到锻炼体能的目标；育魂：比赛过程中，队员需要配合传球、协
同攻防，培养团队合作精神；遵守比赛规则、服从裁判判罚，增强规则意识；在比分落后或出现失误时相
互鼓励、坚持拼搏，磨砺奋发向上、坚持不懈的意志品质；赛后的交流互动还能缓解学习压力、增进同学
情谊，促进心理健康（6 分）
[三](16 分)
6. （1）a 疾行，指迅速逝去 b 远大目标 c 忧虑，担心 d② （4 分）
（2）a 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
b 等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。 （6 分）
（3）用 力 多 者 收 功 远/其 所 精 诵/乃 终 身 不 忘 也 （2 分）
（4）甲文侧重学习需静心、立志和珍惜时间。文中强调“学须静也”“非志无以成学”，指出淫慢险躁会
阻碍治学修身；乙文侧重学习要刻苦勤奋、熟读成诵、利用零散时间。以司马光苦读的事例，说明勤能补
拙、诵读思考可增益学识（2 分）
三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
项 目 等 次
第 1 页，共 1 页
一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
第 1 页，共 1 页

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