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2025年秋季学期期末考试
九年级语文
（考试时间：150分钟 满分：120分）
观人生岔路，择心之所向。心怀家国，则会择大义而舍小利；心向理想，必能择初心而守始终；心有风骨，定会择正道而拒歧途。
一、积累（共22分）
学校将开展“选择·成长”主题学习分享会，请你参与活动，完成1~7题。
【选·成长方向】
人生的选择，是成长的岔路口，每一次选择都与生命的轨迹契合（）。我们只有历经选择的锤炼，成长的年轮才会刻下清晰的印记。屈原在《离骚》中吟出“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，以香草自喻坚守高洁，这是他对理想的选择；刘姥姥进大观园的种种经历，让她在世俗百态中得到了人情的体悟，这是对生活的选择；范进中举后那xiē（）斯底里的癫狂，撕开了科举制度对人性的扭曲，也让我们反思选择与成长的真正意义。在文学的世界里，每一次选择都牵挂着成长的轨迹，让我们看见不同的生命姿态。选择是 的勇气，成长是破茧成蝶的蜕变，二者交织，才成就了鲜活的人生。
1.给语段中加点字注音，根据拼音写出汉字。（2分）
(1)契合( ) (2) xiē斯底里( )
2.根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是( )(2分)
A.不攻自破 B.随波逐流 C.破釜沉舟 D.见风使舵
3.语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分）
病因: ，修改:
4.下列复句与语段中画波浪线句子的类型相同的一项是( )(2分)
A.只要你选择朝着目标稳步前行，就能慢慢靠近心中的理想。
B.因为选择往往会伴随着一定的代价，所以我们需要更加审慎。
C.我们不仅要勇敢地作出选择，更要有勇气承担选择的后果。
D.我们的人生是不断选择的过程，也是一段持续成长的旅程。
【择·文学榜样】
5. 【散文中的榜样】请根据以下材料补全对联。（2分）
材料一：范仲淹一生以天下为己任，无论身居高位或被贬外放，始终心系国运民生。他秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信条，并以“宁鸣而死，不默而生”的勇气直言进谏，其选择彰显了儒家士大夫的崇高理想与担当。
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材料二：欧阳修在宦海沉浮中，形成了通达圆融的处世智慧。他主张“以退为进”，在地方任职时与民同乐；晚年自号“六一居士”，安于书香、琴酒之乐。他的选择体现了在坚守士人初心的同时，于生活与精神上寻求内在的安宁与丰盈。
上联：范仲淹先忧后乐担天下 下联：
6.【小说中的榜样】小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，塑造了许多鲜活的人物。
(1)任务一：制作“小说人物档案卡”。(4分)
小说人物卡片01号 若瑟夫 小说人物卡片02号 ① (1分)
人物出处 《我的叔叔于勒》 人物出处 《孤独之旅》
人物标签 ② (1分) 人物标签 逆境破茧的成长践行者
典型事件 若瑟夫和家人去哲尔赛岛旅行时遇到了衣衫褴褛、狼狈不堪的亲叔叔在卖牡蛎，其父母为了避免被认出，让他前去付钱。他付钱时暗中给了叔叔10个铜子的小费。 典型事件 ③ (2分)
(2)任务二：完善“小说人物大家猜”活动步骤。(2分)
步骤一： ；
步骤二：汇总小说人物档案，建立竞猜题库；
步骤三： ；
步骤四：表彰优秀学生，编写小说人物小词典。
7.【诗词中的榜样】小语同学准备在分享会上引用古诗文诠释“选择·成长”，请帮助她完成演讲提示卡的填写。(6分)
演讲主题 与之相关的古诗文名句
坚守初心 “① ，② ”范仲淹无论身处何地，都心系家国，以这份坚守诠释了初心的选择。(《岳阳楼记》)
责任担当 “欲为圣明除弊事，③ ”韩愈虽遭贬谪，仍心系朝廷，以残年余力誓除弊政，这份担当是成长最高级的阐释。(《左迁至蓝关示侄孙湘》)
青春奉献 “春蚕到死丝方尽，④ ”运用形象的比喻，将深情化作不计回报的付出，这份坚贞不渝的选择，是青春奉献最动人的成长注脚。(李商隐《无题·相见时难别亦难》)
选择成长 “⑤ ，⑥ ”许浑借景抒怀，在对历史与现实的感慨中，展现了人生选择背后的成长思考。(《咸阳城东楼》)
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二、阅读(共48分)
(一)现代文阅读(共23分)
现代文阅读Ⅰ：阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)
【材料一】
从小喜爱动物的北京大学女生李雨晗，毕业时获得了牛津大学、哥伦比亚大学、杜克大学等世界名校的硕士录取资格。然而，她却选择了去三江源从事自然野生动物保护工作，成了三江源山水自然保护中心的研修生。置身保护现场，她和当地牧民一起进行生物多样性监测，积极组织自然体验活动，并致力于解决人兽冲突问题。基于人与动物和谐共生的思考，李雨晗被评为2017年“罗德学者”，将于明年前往牛津大学学习生物多样性保护和管理，并准备学成归国后继续从事动物保护工作。
什么是最好的选择？救助受伤的秃鹫，观测觅食的雪豹，饿了捡拾牛粪生火做饭，累了躺进帐篷和衣而眠……这是李雨晗的选择，让爱好变成事业，让幸福触手可及。
(节选自《人民日报》2017年12月22日 05 版)
【材料二】
大学生志愿服务西部计划实施20多年来，已有50余万名志愿者奉献青春、建功西部，其中很多人已成长为优秀的人民教师、白衣天使、农牧能手与基层工作者等。
近年来，西部地区在各领域取得卓著成就，为广大青年奋斗成长提供了广阔天地。昔日孔雀东南飞，今朝英才向西行，已成为越来越多青年的人生选择。西部发展也急切需要并欢迎大量优秀青年的加入。如新疆维吾尔自治区对广大青年来疆奉献、在疆成长、留疆发展提供了一系列实实在在的优惠政策。更多青年选择与西部同行，带着精气神走进西部地区，以迎难而上的担当扎根乡土，在乡村振兴、基层社会治理和生态文明建设中发挥示范引领作用。
(节选自《光明日报》2025年03月10日 01版)
【材料三】
从同一扇窗户看出去，眼睛向上是天空，眼睛向下是大地。世界呈现什么模样，往往取决于你的视角。
“太山之高，背而弗见；秋毫之末，视之可察。”王泽山院士当年求学时选择了火炸药专业，身边人都说这个专业太冷僻，但他坚信专业无冷热，“只要祖国需要，任何专业都可以光芒四射”。时间是最好的见证者，我国火炸药领域果然因他而“光芒四射”。果树栽培专家糜林一心富民，哪里穷就往哪里跑，农民需要什么就研究什么。30多年来，他帮助大量贫困群众脱贫致富，自己却不幸倒下。选择无所不在，但一个人如何选择与担当，很大程度上取决于看世界看人生的角度。
超越名利的羁绊，常思以身许国，就能用信念引领人生选择；就能无惧困境、愈战愈勇，不会怨天尤人、气馁懈怠；就能初心如磐、使命在肩，不会忘记为什么出发。
(节选自《人民日报》2020年08月21日 04 版)
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8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分)
A.大学毕业之时，李雨晗就获得到国外继续学习深造的机会，但因为热爱，她选择留在国内从事野生动物保护工作。
B.大学生志愿服务西部计划实施20多年来，超过50万名志愿者选择在西部建功立业，他们都成为优秀的基层工作者。
C.王泽山院士求学时选择火炸药专业，他认为只要祖国需要，任何专业都能光芒四射，最终成就斐然。
D.糜林作为果树栽培专家，多年来扎根贫困地区，助力当地群众脱贫致富，践行了以身许国的信念。
9.请根据材料二的内容，分析近年来“英才向西行”成为青年选择趋势的原因。(3分)
10.三则材料均围绕“青年选择”展开，请结合内容，概括材料所阐述的“选择”有哪些共同特质。要求：至少写出两点。(4分)
现代文阅读Ⅱ：阅读下面这篇小说，完成11~14题。(14分)
火车朝着家乡跑
崔民
站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走，寻找着9号车厢。忽然听见有人喊他，是女人的声音。赵庆站住了，想再听一下，确认是不是在喊他。这时身后又传来喊声，这次是男人的声音：“你别站在这儿挡路啊。”赵庆头也没回，赶紧往前走。
这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的，他要坐这趟车离开省城。他走进车厢，落座后，琢磨起站台上那个女人的喊声。想着想着，王凡妮就浮现在他的眼前。
王凡妮与赵庆同村。两人一起念小学、读初中，又一同考进县城高中。乡亲们都说，瞧着吧，这两个孩子将来准会有大出息。可是读高中不到一年，赵庆的父亲突然患重病，家里没有劳动力支撑了，赵庆只好退学。
赵庆在家乡干了半年农活，便跑到省城打工。后来，赵庆听到王凡妮考上省城大学的消息，也没打听她在哪所大学。所以，王凡妮来到省城后，赵庆没有见过她。
列车徐徐开动了。赵庆望着车窗外渐渐远去的省城，心里涌动着感慨。他记得极其清楚，几年前，就是火车把他从山村带到了省城。
初到省城时，赵庆在建筑工地打工。工地上是计件发工资，赵庆使足了力气猛劲干，完成计件工作量后，便坐在旁边捧着书学习。身边的工友悄悄议论，这个人很另类啊。赵庆不以为意，他承认自己来到省城打工，心里揣的想法确实另类。
那天，施工队长把赵庆叫到办公室。赵庆以为要辞退他呢，做好了走人准备。施工队长却告诉赵庆：“从明天起，你就做安全员的工作吧。”好事突然从天而降。施工队长说：“有人说你干活不行，就是个书呆子。我看了一下，你的工作量完成得挺好的，至于看书的事儿，我看你没错。”后来赵庆才知道，施工队长也是从农村来的，大学没有考上，就来到城里打工，凭着能力当上了施工队长。赵庆像见到了知己，也像遇到了偶像。
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一年后，赵庆考上了某农业科技大学夜校，边打工边读书。其间认识了一个同学，叫郝枫，是省城一家贸易公司的副经理。郝枫很看好这个边打工还能边念夜校的赵庆，便把他推荐到一家农产品科技公司上班。果然郝枫没有看走眼，几年下来，赵庆凭着突出的工作业绩，被提拔为公司销售部副经理。
随着火车“咣当咣当”有节奏的声音，赵庆很快进入了似睡非睡的状态。忽然，他隐约听见有女人在跟他身边的旅客说话：“咱们调换一下座位好吗？我的座位也是靠车窗的。”赵庆眯着眼，听她继续说：“我们是一起的，坐这儿说话方便，打扰您了。”
当女人转过身来，赵庆惊呆了，竟然是王凡妮！
王凡妮微笑着说：“见到你不容易，要是我不路过这节车厢，虽然在一趟列车上，还是不能相见啊。听说你的事业干得有声有色，给我分享分享呗。”赵庆脸红了，说：“我这没什么好说的，还是说说你吧，大学里的事儿多，说给我听听。”王凡妮还是微笑，说：“瞧瞧你，咋还没词了呢？要是涉及商业机密，你可别说了。”
赵庆哑言了几秒钟，才说：“其实我真没什么好说的，这次是离开省城回村了。”
王凡妮吃惊地问：“你不再回省城了？”赵庆点点头，然后把他回乡的意图从头至尾跟王凡妮述说了一遍。他说：“我身边的人都劝我不要离开省城，说我已经闯出了自己的天地，再走就太可惜了。只有一个人支持我，就是我刚才跟你说过的那个郝枫。”
王凡妮问：“郝枫？”赵庆回答：“对。我跟他说，我们家乡有漫山遍野的蓝莓，家家户户都到山上去采蓝莓，我想回乡建个原生态绿色农产品基地。他没有犹豫，就说他可以投资入股。”王凡妮插嘴说：“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游。”赵庆伸出拇指点赞，说：“咱们想到一块儿了。”
列车在大庆站停了下来，王凡妮站起来，说她到站了，她的毕业实习单位在大庆。赵庆愣了一下，急忙起身送王凡妮下车。
不知过了多长时间，火车终于在大山深处的一个小火车站停下来。
赵庆走出火车站，猛然看见村长和几位乡亲，站在一台红色拖拉机旁，像是在等人。没等赵庆多想，村长和乡亲们已经把他围拢起来。
村长说：“欢迎你回村。嘿嘿，你可是咱村的第一个投资人啊！”赵庆满脸疑惑。“王凡妮打来电话告诉我的。”村长脸上洋溢着笑容。
一位乡亲说：“你和王凡妮考上县城高中时，我就说过你会有大出息，哈哈。”乡亲们都点头说“是”。
村长笑着指了指拖拉机说：“这就是咱们村的‘豪车’，上车吧。”
赵庆红了眼眶，登上了拖拉机。
（选自《文艺报》2025年12月10日，有删减。）
11.赵庆经历了人生中的多次关键选择，请根据内容，概括他的人生选择及原因。(3分)
12.小说塑造了赵庆、施工队长、郝枫、王凡妮等鲜活的人物形象，谁给你留下最深刻的印象？请结合小说内容说说你对他(她)的评价。(4分)
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13.小说用“赵庆红了眼眶，登上了拖拉机”这一细节来结尾有何用意？请根据前文他的人生选择，谈谈你的理解。(3分)
14.有人认为，赵庆放弃省城的成功事业，选择回乡创业，这是一种“冒险”；也有人认为，这是一种“清醒”。请结合小说内容与现实生活，谈谈你的看法及理由。(4分)
(二)古诗文阅读(共18分)
古诗词阅读：阅读下面这首诗作，完成15~16题。(6分)
赴 阙①
文天祥
楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。
壮心欲填海，苦胆为忧天。
役役惭金注，悠悠叹瓦全。②
丈夫竟何事？一日定千年。
【注释】①赴阙(quē)：特指官员奉诏入朝或百姓上书陈情。②金注：代指名利；瓦全：指苟全性命。
15.颔联中“壮心欲填海”的“填海”意象，暗示诗人的选择是( )(2分)
A.归隐山林，不问世事 B.随波逐流，苟且偷生
C.潜心治学，著书立说 D.坚守理想，矢志报国
16.颈联中的“惭”和“叹”两个字极具表现力，表明了作者的情感态度。请你结合诗句内容作赏析。(4分)
文言文阅读：阅读下面的文言文，完成17~20题。(12分)
文天祥传(节选)
文天祥，年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。德佑初，诏天下勤王。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰： “第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀②为军费。
明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山，丞相怒拘之。天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰： “吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。天祥在燕凡三年，上③知天祥终不屈也，召入谕之曰： “汝何愿？”天祥对曰： “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。谓吏卒曰： “吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。
(节选自《宋史·文天祥传》，有改动。)
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【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②赀：同“资”，钱财。③上：指元世祖。
17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是()(2分)
A.天祥发郡中豪杰 野芳发而幽香(《醉翁亭记》)
B.与俱入崖山 湖中人鸟声俱绝(《湖心亭看雪》)
C.上知天祥终不屈也 禽鸟知山林之乐(《醉翁亭记》)
D.为宰相 或异二者之为(《岳阳楼记》)
18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是()(2分)
A.故不自/量力而以身/徇之 B.故/不自量力/而以身徇之
C.故不自量/力而以身徇/之 D.故不自量力/而/以身徇之
19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)弘范遂以客礼见之。
(2)言者力赞从天祥之请，从之。
20.孟子曾提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”标准。这一标准的核心是什么 文天祥是如何践行这一标准的 请根据你对诗文的理解，简要阐述。(4分)
(三)整本书阅读(共7分)
21.【读书方法指导】根据提示，完成表格内容的填写。(4分)
艺术手法 对应情节 手法的作用
设置悬念 杨志押送金银担，吴用等人欲取之。因此，在① (情节)之前，他们就进行了周密的谋划。 激发阅读兴趣，吸引读者
② 李逵误以为宋江强抢民女，大闹忠义堂。 形成情节波澜，避免平淡
设计巧合 晁盖等人恰巧在黄泥冈遇见杨志一行，又恰巧遇到天气炎热、军汉口渴的时机，这些巧合让计划得以顺利实施。 ③ ，引发共鸣
制造冲突 ④ 斗杀西门庆、宋江怒杀阎婆惜 刻画人物形象，推进情节
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22.【专题探究】《水浒传》中的好汉们因为不同的人生选择走上梁山，而他们的选择，改写了个人与梁山的命运。请选择一个熟悉的人物，谈谈你对他(她)的“人生选择”有何看法。要求：仿照示例，结合内容和情节。(3分)
示例：林冲被高俅父子多次陷害，从隐忍妥协到选择奋起反抗，雪夜怒杀陆虞候后投奔梁山，终成梁山五虎上将之一。这一选择挣脱命运枷锁，彰显其刚烈不屈的品格，也印证了封建社会“官逼民反”的主题。
三、写作(50分)
23.根据要求写作。
翻开九年级上册的语文课本，我们曾见证过诸多震撼人心的“选择”：范仲淹在贬谪途中选择“先天下之忧而忧”，以天下为己任；欧阳修在滁州山林间选择与民同乐，将失意化作旷达；鲁迅面对故乡的萧瑟，选择以笔为刃，唤醒沉睡的灵魂。
这些选择，或关乎家国大义，或藏着文人风骨，或饱含赤子之心。而在你的生活里，一定也有这样的“那一刻”：或许是考场上面对作弊纸条时的犹豫与坚定，或许是看到他人身陷困境时的徘徊与相助，或许是在坚持梦想与随波逐流之间的挣扎与选择……
请以“那一刻，我选择了 ”为题目，分享一次你曾做出的重要选择，写一篇记叙文。
要求：
①请先将题目补充完整，横线上可填“坚守、拒绝、担当、面对、放下……”等词语。
②聚焦“那一刻”的特定场景，运用心理、动作、环境等细节描写。
③内容要充实，中心要突出，思路要清晰。
④字数不少于 600字，文中不得出现真实的校名、人名、地名。
⑤卷面整洁，字迹清楚。
九年级语文试卷 第8页(共8页)
2025年秋季学期期末考试参考答案
九年级语文
一、积累(共22分)
1. (2分) (1) qì (2)歇
2. (2分) C(解析：破釜沉舟指下定决心，不顾一切干到底，契合“选择的勇气”。)
3. (2分)病因：搭配不当；修改：将“牵挂”改为“牵引、改变、记录、描绘、呈现”等。
4. (2分) A(解析：都是条件复句。)
5. (2分)下联：欧阳修以退为进守初心(或：欧阳修与民同乐寻安宁)(宽对即可，但需仄起平收)
6. (6分) (1)任务一(4分)
①杜小康(1分)
②温情向善的少年坚守者(1分)
③杜小康遭遇家庭变故，被迫辍学，随父去芦苇荡放鸭。一场猛烈的暴风雨来袭，鸭群被冲散。他在芦苇荡中艰难跋涉，迷路、疲惫不堪，但始终没有放弃，最终独自找回了鸭群。(2分)
(评分提示： ①写错别字不得分。②标签需紧扣“善良纯真、坚守亲情”核心。③概括需包含“家道中落、芦苇荡放鸭、逆境成长”等核心要素，意思对即可得2分；若情节概括遗漏关键信息，酌情扣1分。)
(2)任务二(2分)
(参考示例)步骤一：梳理小说人物，制作人物档案卡；步骤三：制定比赛规则，开展竞猜活动
7.(6分) ①居庙堂之高则忧其民 ②处江湖之远则忧其君 ③肯将衰朽惜残年
④蜡炬成灰泪始干 ⑤溪云初起日沉阁 ⑥山雨欲来风满楼
二、阅读(共48分)
8. (2分) B(范围扩大，并非所有的青年志愿者都成为优秀的基层工作者。)
9. (3分) ①西部各领域取得卓著成就，为青年提供了广阔的奋斗成长天地； (1分)②国家和地方(如新疆)出台优惠政策，吸引青年留在西部发展； (1分)③青年主动担当责任，愿意扎根西部助力乡村振兴、生态文明等建设。(1分)
(评分提示：分别从西部发展优势、政策支持、青年担当三个角度整合材料二信息，意对即可。)
10. (4分) ①都立足初心与热爱，如李雨晗热爱动物，糜林一心富民； ②都主动担当责任，如李雨晗、志愿者扎根基层、服务国家需求)；③都超越名利羁绊，如李雨晗放弃名校，王泽山选择冷僻专业； ④都能创造价值，如助力生态保护、国家发展、群众致富)。
(评分提示：须结合三则材料共性，提炼“选择”的核心特质，写出两点，言之有理即可。)
11. (3分)参考示例：
①高中退学：父亲突然患重病，家里缺乏劳动力支撑(1分)；②进城打工：在家乡干了半年农活，希望寻求发展(1分)；③回乡创业：看到家乡有蓝莓等资源，想建设原生态绿色农产品基地，带动家乡发展。(1分) (意对即可)
12. (4分)参考示例：
示例一：赵庆给我留下最深刻的印象。他坚韧上进，不向命运低头：高中因家庭变故退学，进城打工时仍坚持读书学习，从建筑工地工人逆袭为公司销售副经理，始终保持着对生活的热爱与追求； (2分)他心怀家乡，懂得回馈：放弃省城稳定的成功事业，带着专业知识和资源回乡创业，想盘活家乡蓝莓、达子香花等资源，这份对家乡的眷恋与责任感令人动容。(2分)
九年级语文参考答案 第1页(共4页)
示例二：王凡妮给我留下最深刻的印象。她热情聪慧，善于发现家乡价值：与赵庆重逢时，迅速补充“搞主题旅游”的创业思路，契合家乡达子香花的资源优势，展现出敏锐的洞察力；(2分)她重情重义，默默支持他人：主动调换座位与赵庆相见，下车后及时给村长打电话告知消息，让赵庆回乡受到热烈迎接，用细节传递温暖与支持。(2分)
示例三：施工队长给我留下最深刻的印象。他知人善任，不偏见待人：不认同“赵庆是书呆子”的议论，看到他完成工作量的扎实能力和读书的上进心，破格提拔他为安全员；(2分)他共情助人，传递善意：自身出身农村，理解农村青年的奋斗不易，主动为赵庆提供机会，是赵庆人生路上的重要伯乐，展现出朴实的善良与格局。(2分)
示例四：郝枫给我留下最深刻的印象。他独具慧眼，善于发现人才：作为省城贸易公司副经理，郝枫没有轻视边打工边念夜校的赵庆，反而精准看到他身上的上进心与潜力，主动将其推荐到农产品科技公司，而赵庆后续的突出业绩也印证了他的识人眼光；(2分)他魄力十足，乐于支持善举：当赵庆提出回乡建原生态农产品基地的想法时，郝枫毫无犹豫便决定投资入股，既展现了对赵庆的信任，也体现了他对乡村发展的支持。(2分)
(评分提示：对人物的评价必须有两个方面，“评价+内容”方可。)
13. (3分)参考示例：
用这一细节作结尾，通过情感(红眼眶)与动作(登拖拉机)，写出了赵庆的感动与坚定(1分)；呼应了前文他对家乡的眷恋，也印证了他选择回乡创业的意义；(1分)这样结尾，以小见大，体现了个人选择与家乡期盼的契合，更能凸显“个人成长与家乡发展共生”的主题。(1分)
14. (4分)参考示例：
示例一：我认为这是一种“清醒”。
首先，赵庆的选择并非冲动之举——家乡有漫山遍野的蓝莓、达子香花等天然资源，具备发展原生态农产品基地和主题旅游的基础；他自身有农业科技夜校的专业背景，还有农产品公司销售副经理的工作经验，能精准对接家乡资源与市场需求。(2分，写出其中一方面的理由即可。)
再者，当下国家乡村振兴政策为返乡创业提供了诸多支持，赵庆的选择契合时代趋势。既盘活了家乡闲置资源，又能让个人能力得到更有价值的发挥，是对自身定位和人生价值的清醒认知。(2分)
示例二：我认为这是一种“冒险”。
首先，赵庆在省城已闯出一片天地，身为销售副经理，拥有成熟的人脉、市场资源和职业平台，这些都是多年积累的成果；而回乡创业面临诸多未知，仅凭资源和想法，能否转化为实际收益仍是未知数，身边人的劝阻也侧面反映了其中的风险之大。(2分，写出其中一方面的理由即可。)
再者，现实中返乡创业往往要应对多重挑战，如农产品保鲜物流难题、市场波动导致的滞销风险等。赵庆放弃稳定事业投身未知领域，显然带有一定的冒险属性。(2分)
(评分提示：需从小说内容与现实生活两方面来谈，言之有理即可。)
15. (2分)D(“壮心欲填海”化用精卫填海典故，体现坚定执着的信念和立志救国的崇高志向。)
16. (4分)“惭”是惭愧、羞耻之意，(1分)诗人为那些追名逐利而奔波劳碌的人感到羞耻；(1分)“叹”是叹息、惋惜之意，(1分)诗人为那些苟且偷生、保全性命而放弃气节的人感到惋惜。(1分)
(评分提示：“惭”“叹”各2分，须写出为什么而“惭、叹”，仅写出“羞耻和惋惜”，没有结合诗句内容，只得2分。)
17. (2分)C(A项：召集/开放 B项：一起、共同/都。C项：知道。D项：担任/表现。)
18. (2分)B(该句正确的语义和语法结构是“故/不自量力/而以身徇之”。“故”是表因果的连词，其后应停顿；“不自量力”为固定短语，中间不宜断开；“而”是连词，其前应有停顿，引出“以身徇之”这一行动。)
九年级语文参考答案 第2页(共4页)
19.(4分)(1)张弘范于是用对待客人的礼节接待他。(2分，“遂”“见”翻译准确各1分。)
(2)进言的人竭力赞成依从文天祥的请求，(元世祖)同意了。(2分，句意通顺1分，补充主语1分。)
20.(4分)参考示例：
这一标准的核心是坚守内心的道义准则、价值追求与人格尊严。(1分)文天祥拒绝元朝的高官厚禄(如宰相之位)，坚守“安事二姓”的气节，践行了“富贵不能淫”；(1分)文天祥在被元军长期囚禁(“在燕凡三年”)的困苦环境中，意志坚定不移，体现了“贫贱不能移”；(1分)文天祥在面对死亡威胁时从容不迫，主动求死(“愿赐之一死”)，并以“南乡拜”的仪式表明心志，体现了“威武不能屈”。(1分)
【参考译文】
文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌。文天祥召集郡中豪杰，有万余人。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。
第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节接待(接见)他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗 ”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望 ”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，进言的人竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容。对行刑的官吏和士兵说：“我的使命已经完成了。”于是朝着南方跪拜后慷慨就义，死的时候年仅四十七岁。
21.(4分)①智取生辰纲 ②设置误会 ③增强阅读趣味 ④武松
(评分提示：错别字不得分，每空1分)
22.(3分)参考示例：
示例一：宋江执掌梁山后，执意选择接受招安，率好汉征辽讨方腊虽屡次建功，但最终却遭奸臣毒害饮毒酒身亡，也致梁山覆灭。这一选择彰显其忠君报国之心，也注定个人与梁山的悲剧，更体现了当时社会的黑暗。
示例二：鲁智深始终选择行侠仗义，拳打镇关西救金氏父女，大闹野猪林护林冲，最终功德圆满坐化。这一选择尽显其侠肝义胆，成就了圆满的结局，也诠释了梁山侠义的真正内涵。
示例三：武松为兄报仇，选择怒杀西门庆与潘金莲，虽获罪却无悔；后遭张都监陷害，又选择血溅鸳鸯楼、除恶务尽，最终落草二龙山，归顺梁山。这一选择写出了他快意恩仇、刚正不阿的性格，也反映了底层好汉对黑暗世道的反抗。
(评分提示：人物选择明确，情节结合准确，能从个人品格和作品主题两个角度阐述意义，符合示例格式，得3分；能结合情节写出人物的人生选择，但未阐述选择的意义，得2分，例：武松为兄报仇，选择杀死西门庆和潘金莲，之后便流亡在外；能写出人物的某个人生选择，但未结合具体情节，或情节表述错误，得1分，例：鲁智深选择上梁山，他是个很仗义的人。)
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三、写作(50分)
23.评分参考
一、基础等级(40分)
(一)内容(20分)
1.题意要求(5分)：题目补充恰当，紧扣“那一刻”的特定场景，围绕“选择”展开，中心突出，能体现选择的重要性及影响，得4-5分；题目补充合理，基本围绕选择展开，但“那一刻”场景不突出，中心较明确，得2-3分；题目补充不当，偏离“选择”主题，内容零散，得0-1分。
2.内容要求(8分)：有具体的事件叙述，细节描写(心理、动作、环境)丰富，能生动展现选择时的纠结、挣扎与最终抉择，情感真挚，得6-8分；有完整事件，具备基本细节，能体现选择过程，情感真实，得3-5分；事件简略，缺乏细节，情感平淡，得0-2分。
3.文体要求(7分)：严格遵循记叙文写法，以记叙、描写为主，叙事清晰，思路连贯，得6-7分；基本符合记叙文要求，有记叙但描写较少，思路较清晰，得3-5分；文体混乱，记叙、议论、说明不分，思路模糊，得0-2分。
(二)表达(20分)
1.语言(8分)：语言通顺，用词准确生动，句式灵活，无语病、错别字，得6-8分；语言基本通顺，用词较准确，偶有语病、错别字(不超过3处)，得3-5分；语言不通顺，用词不当，语病、错别字较多，影响理解，得0-2分。
2.结构(7分)：开头、中间、结尾完整，过渡自然，层次分明，能呼应主题，得6-7分；结构基本完整，有过渡但不够自然，层次较清晰，得3-5分；结构残缺(缺开头或结尾)，过渡生硬，层次混乱，得0-2分。
3.书写(5分)：卷面规范整洁，字迹清楚工整，无涂改、潦草现象，得4-5分；卷面较整洁，字迹基本清楚，有少量涂改，得2-3分；卷面杂乱，字迹潦草难辨，涂改严重，得0-1分。
二、发展等级(10分)
1.细节(4分)：心理、动作、环境描写精准细腻，能深刻烘托人物心情，凸显“那一刻”的选择张力，得3-4分；有一定细节描写，能辅助展现选择过程，得1-2分；无细节描写，仅平铺直叙，得0分。
2.立意(3分)：能通过选择事件挖掘深层感悟，体现成长、担当等主题，立意新颖，得2-3分；能点明选择的意义，立意常规，得1分；无立意升华，仅简单叙述事件，得0分。
3.构思(3分)：开头结尾呼应，场景刻画集中，叙事有波澜，得2-3分；构思基本合理，叙事平淡，得1分；构思混乱，平铺直叙，得0分。
三、扣分说明
混抄或套作，视情节轻重扣分；完全抄袭，得分不超过5分。
四、评分档次
1.一类卷(45-50分)：中心突出，细节精彩，语言流畅，立意深刻。
2.二类卷(40-44分)：中心明确，细节较充分，语言通顺，立意明确。
3.三类卷(35-39分)：中心基本明确，有一定细节，语言基本通顺，结构完整。
4.四类卷(30-34分)：中心不够明确，细节不足，语言有语病，结构基本完整。
5.五类卷(30分以下)：偏离主题，内容空洞，语言不通，结构残缺。
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