资源简介

2025年秋季学期期末考试试卷
七年级语文
(时间: 150分钟赋分: 120分)
年级开展“用好新教材，一起学语文”的综合实践活动，请你参与。
一、积累(共22分)
任务一：用好单元导读，夯实语文基础
语文书的每个单元都有一页精彩的导读，对学习内容与任务做了提要，指明了我们学习的方向。我们一定要用好这个“指南针”。例如第三单元导读，告诉我们学习本单元的主要任务□要在默读中把握文章中心和主要内容，要保证阅读速度；要学会通过标题、 首尾以及关键语句梳理文章内容，概括文章中心，了解文章大意。再如我们读了第四单元导读，就会知道本单元作品的主题是关于人生意义和价值：有对白求恩同志毫不拈轻怕重、对工作满腔热 chén ( )、对技术精益求精的崇高精神的庄严颂扬，有对母亲一生勤劳不辍、 的嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有修身养德的谆谆教诲……这些课文都彰显着理想的光辉和人格的力量。
同学们，当我们能真正将单元导读作为手中的“指南针”，便能在语文浩渺的知识海洋中明确航向。坚持下去，你收获的将不仅是单篇课文的精髓，更会在日积月累中实现个人气性与学识的同步蜕变，最终洞达豁朗，领略到语文世界与人格境界那气象万千的壮美风光。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (3分)
(1)拈轻怕重( ) (2)不辍( ) (3)热 chén( )
2.请解释文段中画波浪线的词语。 (2分)
(1)气性 (2)蜕变
3.填入横线处的成语，你认为最恰当的一项是( ) (2分)
A.任劳任怨 B.翻来覆去 C.取义成仁 D.风烛残年
4.常见的病句类型有以下四种，语段中画线句子为病句，请判断病因(填序号)并提出修改意见。 (2分)
①缺少主语 ②语序不当 ③搭配不当 ④有歧义
病因： ，修改意见：
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5.下面说法有误的一项是( )(2分)
A.从词性上看，文段中的“豁朗”是形容词，“一页”是数量词，“我们”是代词。
B.从感彩上看，文段中的“精益求精”是褒义词，“拈轻怕重”是贬义词。
C.文段中，“礼赞”和“教诲”互为反义词，“意义”和“价值”是同义词。
D.填入□处的标点符号是冒号，起到提示下文的作用。
6.下面的对联整合自教材的单元导读，请为它选择合适的下联。 ( )(2分)美文蕴含品格力量， 。
A.课文展现激昂壮志 B.伟人彰显理想光辉
C.礼赞名人嘉德懿行 D.谆谆教诲修身养德
7.有同学认为，文中加双横线处的“指南针”不如换成“导读”，表达意思会更清晰。
请结合语境，谈谈你的看法。 (3分)
8.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 (6分)
中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。刘禹锡于《秋词》中一扫古今悲秋之气，以“自古逢秋悲寂寥，① ”的豪迈吟咏，传递出逆境亦可见生机、万物皆可为诗境的哲思启迪；② (诗人名)在《夜雨寄北》中借巴山夜雨之景，寄“③ ，却话巴山夜雨时”的深情于远方亲人，此间深切的盼归之情与跨越时空的温暖对话，成为千百年来抚慰游子心灵的温情回响；陆游于《十一月四日风雨大作》中，以“僵卧孤村不自哀，④ ”的铮铮誓言，彰显了老骥伏枥、赤忱报国的壮烈情怀，为后世志士立下了一座不朽的精神丰碑；诸葛亮在《诫子书》中以“⑤ ，⑥ ”的谆谆教导，告诫我们：只有内心恬淡，明确志向，方能实现远大目标。
二、阅读(48分)
任务二：关注专题学习，注重素养提升
(一)现代文阅读I (本题共3小题，9分)
请你借助“资料夹”，一起探讨人与动物的相处之道，完成下面9~11小题。
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课内资料
语文活动·探究： 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园 ，命运息息相关。选择一种动物进行观察和记录 ，总结并思考自己的观察所得 ，增进对这种动物的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。 (选自七年级上册《语文》) 生物观察·思考： 你观察过鸟吗 你可以利用望远镜、照相机等设备 ，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察时，要注意安全 ，分组进行。鸟类视觉敏锐 ，容易被惊扰 ，你要注意着装颜色，避免衣服的颜色过于鲜亮 ；要注意保持安静 ，不要喧哗；在拍摄时 ，尽量不要使用闪光灯 ，以免惊扰它们。 (选自七年级上册《生物》)
课外资料
(一)
2024年10月11日，世界自然基金会(WWF)发布《地球生命力报告2024》指出，过去50年(1970—2020年)，监测数据显示全球野生动物种群数量平均锐减73%，并警告全球面临无法逆转的临界点，对人类命运构成重大威胁，各界需要携手力挽狂澜。
地球生命力指数是关于自然健康的早期预警指标。监测通过物种种群规模随时间的变化，可以作为灭绝风险的前期预警指标，帮助人类了解生态系统的健康状况。
科学家对全球5495个物种的约3.5万个种群进行监测。结果显示，在1970—2020年的50年间，全球陆地生物种群减少了69%，海洋生物种群减少了56%。从地域上看，拉丁美洲和加勒比地区野生动物种群数量下降最为严重，达到令人担忧的 95%，其次是非洲(76%)以及亚太地区(60%)。报告指出，野生动物种群数量下降的主要威胁因素为栖息地的退化和丧失，其次是疾病、气候变化和污染等问题。
(摘编自《中国气象报》)
(二)
近年来，我国大熊猫等100多种珍贵、濒危野生动物种群稳定增长。大熊猫野外种群数量从上世纪80年代的1100余只增长到目前的约1900只。
近年来，我国着力推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设。有效保护了90%的陆地生态系统类型和74%的重点野生动物种群，组织实施48种重点濒危野生动物拯救保护工程。
为调查掌握野生动物资源本底状况，我国在上世纪五六十年代就全面开展科学考察，分别在 1995年、2011年两次实施陆生野生动物资源调查，同步开展了289个区域常规调查、鸟类同步调查、专项物种调查。
中国科学院院士魏辅文表示，依据调查成果，我国先后发布、修订了《国家重点保护野生动物名录》《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》，保护物种扩展到
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2600多种 ，保护决策依据也更加坚实充分。
“由于野生动物种类繁多、生物学特性各不相同，对野生动物的观测面临着技术上的困难。”魏辅文表示，针对这一问题，我国目前正在积极研发、推广资源卫星、无人机、分子生物学、人工智能等高新技术，统一规范监测技术标准，搭建野生动物监测体系，争取早日实现对野生动物及其栖息地的全面监测。
(摘编自《人民日报》2024年07月08日14版)
9.下列对资料的理解和分析，有误的一项是()(2分)
A.语文资料提到在大自然中，人与动物都是其中一员，两者命运紧密相连。
B.课外资料(一)用《地球生命力报告2024》展示了过去50年野生动物种群数量变化。
C.课外资料(一)中显示拉丁美洲和非洲野生动物种群数量下降情况最为严重。
D.课外资料(二)中我国大熊猫野外种群数量自上世纪80年代起处于增长状态。
10.班级开展“观察动物·亲近自然”活动，根据资料夹内容，补充观察计划。 (5分)
观察计划
研究目的 (1)《语文》课本这样说 :
观察方法 (2)《生物》课本来支招 :
注意事项 (3)《生物》课本来提醒：①注意安全 ，分组进行； ② ③
预估困难 (4)院士作阐述 :
11.根据三则材料，说说科学家为什么要对野生动物种群进行观察。(2分)
任务三：精读文学作品，提升阅读能力
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成下面12~15小题。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大 ，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
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③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜————茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
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12.【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。(3分)
13.【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你为第⑦段画线句子作批注，分享你的阅读成果。(3分)
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
14.【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。(4分)
15.【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。(3分)
(三)古诗文阅读(本题共7 小题，共19分)
古诗词阅读：阅读下面这首诗，完成16~17小题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是( )(2分)
A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。
B.这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在暮春时节。
C.第三句想象奇特，诗人和友人天各一方，无法当面倾诉关怀，只好将情意寄予明月。
D.最后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈以及对友人的关切之情。
17.有人认为“闻道龙标过五溪”中“闻”字用得好，请你说说好在哪里。(3分)
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文言文阅读：阅读下面的文言文，完成18~22小题。(14分)
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起 ，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 ，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐 ，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
(蒲松龄《狼》)
【乙】
表伯王洪生家，有狐居仓中，不甚为祟①。然小儿女或近仓游戏，辄②被瓦击。一日，厨下得一小狐，众欲捶杀以泄愤。洪生曰：“是挑衅也人与妖斗宁有胜乎 ”乃引至榻上，哺以果饵，亲送至仓外。自是儿女辈往来其地，不复击③矣。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改)
【注】①祟：指鬼神作怪为害。②辄：就。③击：攻击。
18.请解释下面句子中加点的词语。 (4分)
文言语句 方法提示 解释
(1)弛担持刀 语境推断
(2)意暇甚 查阅词典 ：①空闲，闲暇。②闲散 ，无所事事。③悠闲。 (填序号)
(3)乃引至榻上 课内迁移(过中不至)
(4)不复击矣 联系成语(失而复得)
19.给文中画波浪线的句子断句(限两处)。 (2分)
是 挑 衅 也 人与妖 斗 宁 有 胜乎
20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)顾野有麦场，场主积薪其中。
(2)众欲捶杀以泄愤。
21.有同学认为甲文最后一段删去并不影响故事的完整性，请说说你的看法。((2分)
22.请分别概括甲文中屠户和乙文中洪生在与动物斗争中所表现出来的智慧。 (2分)
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任务四：研读整本著作，构建精神家园
(四)整本书阅读(7分)
23.班级举行《西游记》读书分享会，请你按要求完成以下任务。
(1)请你结合《西游记》中两幅插图，完成下列的表格。 (4分)
图一 图二
山名 五行山 ①
情节 悟空被压五行山下 ②
关键词 磨炼 智慧
启示 在磨炼中 ，人才会成长 ，才能收敛心性 ，自律自强。 ③(此格2分)
(2)此书中很多人物既保持了物性，又有神的本领(神性)，还兼有人的特点(人性)，请仿照孙悟空的示例，说说猪八戒的物性、神性和人性。 (3分)
示例：孙悟空
动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性。
神的本领(神性)：神通广大，有七十二般变化的神奇本领。
人的特点(人性)：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。
①猪八戒的动物性：
②猪八戒的神性：
③猪八戒的人性：
任务五：立足生活情境，创意表达自我
三、写作(50分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
同学们，通过整本书(语文七上)的学习，你应该对爱有了认识、有了理解，本书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随诸葛亮感受对后代的殷殷期盼之爱，跟随海伦·凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感叹让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里……
爱是世界上最美的语言，它滋养万物，沁润心田。请你用文字来表达爱吧。
请以“爱就在 ”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)请将题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；(2)文中不得出现真实的人名、校名；(3)字数不少于600字。
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2025年秋季学期期末考试参考答案及评分标准
(七年级语文)
一、积累(共22分)
1.(3分)(1) niān (2) chuò (3)忱
2.(2分)(1)气质性情 (2)形质发生改变或转化。
3.(2分)A
4.(2分)② “概括文章中心”和“了解文章大意”互换位置
5.(2分)C(“礼赞”和“教诲”不是反义词)
6.(2分)B
7.(3分)示例：“指南针”一词更好。因为此句的前一句说到“指明了……方向”，与指南针契合；同时运用比喻，形象生动地突出了它的重要性。(3分。指出“指南针”更好，1分；解释，2分。若选择“导读”，最多得 1 分。)
8.(6分)①我言秋日胜春朝 ②李商隐 ③何当共剪西窗烛 ④尚思为国戍轮台
⑤非淡泊无以明志 ⑥非宁静无以致远
二、阅读(48分)
(一)现代文阅读I (9分)
9.(2分)C(课外资料一中提到“拉丁美洲和加勒比地区野生动物种群数量下降最为严重，达到令人担忧的95%，其次是非洲(76%)”，这说明拉丁美洲和加勒比地区下降最为严重，而非拉丁美洲和非洲)
10.(5分)(1)观察、记录动物，总结、思考观察所得，增进对这种动物的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。 (1分) (2)利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。 (1分) (3)着装颜色避免过于鲜亮；保持安静，不要喧哗；拍摄时，尽量不要使用闪光灯(2分，答对其中两点即可) (4)由于野生动物种类繁多、生物学特性各不相同，对野生动物的观测将面临技术上的困难。 (1分)
11.(2分)为了监测和评估生态系统的健康状况及生物多样性变化，通过种群数量变化预警灭绝风险，为全球及区域生态保护提供科学依据； (1分)为了掌握野生动物资源本底状况，为制定和调整保护名录、实施保护工程提供决策支持。 (1分)
(二)现代文阅读Ⅱ(13分)
12.(3分)①采剥豆子 ②浸泡豆子 ③品尝豆浆
13.(3分)示例一(修辞角度)：这句话运用了排比的修辞手法(或通过四个结构相似的短语)，(1分)，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，(1分)增强了语言的表现力和情感的真挚性。(1分)
示例二(短语角度)：“深情厚意”“欢声笑语”“悠悠印记”“点点光泽”等四字短语凝练而有画面感，(1分)从亲情、邻里、时光、生活四个维度，(1分)将豆浆的滋味升华为温馨厚重的人生体验。(1分)
示例三(词语角度)：“蕴含”“交织”“映照”“闪烁”等动词准确而富有表现力，(1分)将抽象的情感具象化，形象地写出豆浆中凝结的丰富内涵，(1分)表达了作者对往昔岁月深情的回味与眷恋。(1分)
14.(4分)内容上：①点明主旨，升华情感。将“青豆”“豆浆”与“人间烟火”相联系，表达了对往昔朴素生活、亲情温暖与邻里情谊的深切怀念。(1分)②引用汪曾祺的名言，增强文化韵味与哲理深度，使平凡事物(豆子)承载起对生活本质的思考。(1分)结构上：
① 总结全文，收束前文对豆子相关经历的叙述，使文章脉络清晰完整。(1分)②照应标题“豆里烟火人间”，突出“豆”与“人间烟火”的关联，强化文章整体意境。(1分)
15.(3分)第一幅图更适合作为文章插图。(1分)因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。(1分)同时，图
1
中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围(或“第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富”也可得分)。(1分)
(三)古诗文阅读(19分)
16.(2分)D(这首诗的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人的修辞手法，而不是夸张。诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。)
17.(3分)“闻”是“听闻、听说”的意思，(1分)有一种感到惊讶和不相信之感，(1分)表现出诗人对友人长途跋涉之苦和安危之情的深切关心和同情。(1分)
18.(4分)(1) 解除，卸下；(2)③；(3)到；(4)再
19.(2分)是挑 衅也/人与 妖斗/宁有 胜乎
20.(4分)(1)他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里。(“顾”1分，句意通畅1分)
(2)众人想要用棒子打死它来发泄心中的愤怒。(“以”1分，句意通畅1分)
21.(2分)不可删去。(1分)文章最后一段采用议论的表达方式，对屠户和狼斗争结局做评价，点明了“恶势力终将自取灭亡”的主旨。(1分)
22.(2分)屠户懂得保持警惕以确保自身安全，并能够抓住时机击杀两狼。(1分)王洪生懂得以友善之举感化狐狸，从而避免发生冲突。(1分)(此答案仅为示例，言之有理即可)
【参考译文】
我的表伯王洪生家里，有狐狸住在粮仓中，不太会兴妖作怪。然而小孩子们有时候靠近粮仓玩耍，就会被瓦片砸到。一天，在厨房捉到一只小狐狸，众人想要用棒子打死它来发泄心中的愤怒。王洪生说：“这是在挑衅啊，人和妖怪争斗，难道有能取胜的吗 ”于是把小狐狸抱到床上，用水果和点心喂它，亲自把它送到粮仓外面。从此以后，孩子们在那附近来来往往，(狐狸)不再攻击他们了。
(四)整本书阅读(7分)
23.(4分)(1)①火焰山；(1分)②悟空三次调芭蕉扇；(1分)③真正的力量并非只靠勇猛与神通，更在于能洞悉事物的关窍，以巧破力，用智慧化解看似无解的困局。(2分)(能扣住“智慧”来组织答案即可；如果不扣住“智慧”来组织答案不得分)
(3分)(2)动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点。(1分)神性：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾。(1分)人性：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言，动不动就喊“散伙”等。(1分)(其他答案言之有理也可酌情给分)
三、写作(50分)
(一)审题：把握核心与边界
1.理解题目逻辑
题目以课本中的经典篇章为引，清晰地展示了“爱”的多种形态：
纵向的给予(史铁生的母爱、莎莉文老师的师爱)
横向的联结(鲁迅的友爱)
超越时间的期盼(诸葛亮的父辈之爱)
这提示我们：爱不仅是情感，更是一种关系、行动与传承。你的作文需要写出爱的具体形态及其带给你的改变。
2.补题的艺术
横线处填入的内容，决定了文章的独特性。可以分为三个层次：
2
基础层(具体事物)：
物件：“爱就在那碗温热的粥里”“爱就在磨旧的针线包里”
动作：“爱就在欲言又止的沉默里”“爱就在转身的背影里”
感官：“爱就在熟悉的味道里”“爱就在哼唱的旋律里”
进阶层(抽象概念)：
“爱就在每一次目送里”
“爱就在倔强的理解里”
“爱就在遥远的同步里”(如父母与你同时看天气)
创新层(反向或陌生化)：
“爱就在那声呵斥里”
“爱就在‘不管你了’的气话里”
“爱就在故意留出的距离里”
建议：选择你最有感触、细节最丰富的一点来写，小而深胜过大而全。
3.文体要求明确是记叙文，需要：
有具体事件(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
注重细节描写
有真情实感
适当议论抒情，但以记叙为主
(二)立意：让文章拥有灵魂
立意是文章的眼睛。同样写“爱就在那碗汤里”，立意不同，文章的境界就不同：
1.感受型立意 (基础)
爱让我感到温暖/幸福
如：外婆的汤，是寒夜里最暖的慰藉
2.理解型立意(更佳)
从爱的表象看到本质
如：从汤的味道变化，品出外婆默默调整火候的牵挂
3.成长型立意(深刻)
爱如何塑造了我
如：外婆说“趁热喝”不只是怕汤凉，更是教我要珍惜当下、体恤深情。这碗汤的味道，成了我待人处事的温度。
4.双向型立意(新颖)
爱的接收与回馈
如：我也为外婆熬了一次汤，在角色互换中真正懂得了爱是循环
高级立意示例：
爱的传承：不仅是接受爱，更在模仿中延续爱(如学着父亲的样子安慰他人)
·爱的发现：曾经忽视的日常，在某个瞬间突然读懂(如母亲总说“不饿”，却吃光你剩的饭)
·爱的悖论：最严厉的批评里藏着最深的期待，最远的距离里有着最近的牵挂
(三)取材：用细节唤起共鸣
1.时间维度
·即时之爱：暴雨中倾斜的伞、考试前桌角的热牛奶
·周期之爱：每周不变的问候电话、季节更替时及时的衣物
·沉淀之爱：泛黄照片后的故事、老房子里的童年痕迹
2.空间维度
·家庭空间：厨房的烟火、书房台灯下的陪伴
·校园空间：黑板角落的鼓励便签、操场边的促膝长谈
·社会空间：公交司机的等待、邻居分享的家乡特产
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3.感官维度 (最容易写出彩)
视觉：父亲弯腰系鞋带时露出的白发
听觉：母亲翻看日历时轻轻的叹息
嗅觉：晒过的被子有阳光的味道
味觉：总嫌太淡/太咸，离家后却最想念的味道
触觉：粗糙的手掌、拥抱时衣料的质感
4.特殊视角
物件的视角 ：一本被反复修补的字典、一辆老自行车
空间的视角 ：总空着的那个座位、永远亮着灯的窗口
时间的视角 ：十年前与十年后的同一个场景
(四)结构建议：让故事自然流淌
经典结构：
1.起(1段)：场景切入，直接展现“爱就在……”
2.承(2-3段)：展开故事 ，细节描写
3.转(1段)：你的发现/感悟/转折
4.合(1段)：呼应开头，升华主题
创新结构：
对比式 ：曾经的误解 vs 现在的懂得
蒙太奇式：几个相关片段组合
书信式：写给某人或某物
·对话式：通过对话揭示深情
一类 50~46分 二类 45~41分 三类 40~35分 四类 34~30分 五类 29~20分 六类 19~0分
内容 (21 分) 切题，中心突出 ，内容充实 ，立意新颖、深刻。 切题 ，中心明确，内容充实 ，立意正确。 符合题意 ，中 心 较 明确，内容较充实。 基本符合题意 ，中心基本明确，内容尚充实。 偏离题意，中 心 不 明确。 严重偏离题意。
语言 (16分) 行文流畅，语言生动准确，表达好。 文从字顺，语言比较生动，表达好。 语言通顺，表达尚好。 语言基本通顺，有少量语病。 语句 不 通顺 ，语病较多。 文理不通。
结构 (10分) 结构严谨 ，层次清晰 ，构思新颖、巧妙。 结构紧凑，层次清楚，构思新颖。 结构完整，层次比较清楚。 结构尚 完整 ，层次尚清楚。 结构层次混乱。 结构不 完整 ，层次混乱。
文面 书 写 (3分) 字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。 字体端正 ， 书写、标 点、格式正确 ，卷面干净。 字迹清楚，书写、标点、格式基本符合要求 ，卷面干净。 字迹清楚 ，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。 字迹潦草难辨 ，错别字和标点错误较多 ，有较多涂改。 字体不易辨认，错别字和标点错误多 ，卷面很不整洁。
补充说明：(1)文中每错3个字扣1分 ，重现不计，最多扣3分。(2)字数不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。(3)文中出现真实的校名、地名、人名，一经查实扣2分。(4)半标题或话题作文，没有完整题目的扣2分。
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