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部编版三下第一单元基础复习
【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字
鸳鸯(yāng) 伶俐(líng) 旷亮(kuàng) 飞倦(juàn)
闲散(sǎn) 纤细(xiān) 休憩(qì) 莲蓬(péng)
衣裳(shang) 琢磨(zuó) 蚂蚁(mǎ) 摔晕(yūn)
匕首(bǐ) 争执(zhí) 兑换(duì)
二、易写错的字
融：左下是 “虫”，不要多写一撇。
燕：上面是 “廿”，不要写成 “艹”，中间部分不要多写横。
凑：右边是 “奏”，不要少写中间的撇。
拂：右边是 “弗”，不要多写撇。
聚：下面是 “众”，不要少写一撇，不要写成 “聚”。
形：右边是 “彡”，不要写成 “亻”。
掠：右边是 “京”，不要多写点。
偶：右边是 “禺”，不要少写中间的竖。
尔：不要多写撇，不要写成 “你”。
沾：左边是 “氵”，不要写成 “冫”。
倦：右边是 “卷”，不要少写撇。
纤：左边是 “纟”，不要写成 “钅”。
痕：里面是 “艮”，不要写成 “良”。
瓣：中间是 “瓜”，不要写成 “爪”。
蓬：上面是 “艹”，不要少写横，不要写成 “篷”。
胀：左边是 “月”，不要写成 “目”。
翩：右边是 “扁”，不要少写点。
蹈：右边是 “舀”，不要写成 “臽”。
止：不要多写横，不要写成 “正”。
录：下面是 “ ”，不要多写撇。
三、一字组多词。
融(róng) (融化)(融合)(融通)(消融)
燕(yàn) (燕子)(飞燕)(燕麦)(燕窝)
惠(huì) (优惠)(实惠)(惠顾)(贤惠)
崇(chóng) (崇高)(崇敬)(崇拜)(崇尚)
芦(lú) (芦苇)(芦花)(芦根)(葫芦)
芽(yá) (发芽)(嫩芽)(豆芽)(芽菜)
短(duǎn) (长短)(短处)(短跑)(短暂)
梅(méi) (梅花)(梅子)(红梅)(腊梅)
溪(xī) (小溪)(溪水)(溪流)(溪涧)
泛(fàn) (广泛)(泛舟)(泛指)(泛滥)
减(jiǎn) (减少)(减法)(减轻)(减弱)
多音字。
多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
曾 zēng 曾几 céng 曾经
散 sǎn 闲散 sàn 分散
杆 gǎn 笔杆 gān 木杆
挨 ái 挨饿 āi 挨着
蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁
五、形近字
沾(沾水) 蓬(莲蓬) 班(班级) 瓣(花瓣) 姿(姿势)
粘(粘贴) 篷(帐篷) 斑(斑纹) 辨(分辨) 资(资助)
绸(丝绸) 胀(饱胀) 佛(仿佛) 膜(膜翅)
稠(稠密) 账(账目) 拂(拂尘) 馍(馍馍)
六、重点词语
燕子 乌黑 剪刀 活泼 轻风 洒落 赶集 春光 偶尔
闲散 纤细 电线 荷花 公园 清香 赶紧 荷叶 莲蓬
画家 本领 微风 停止 匕首 乙方 冗长 军犬 兑换
争执 破裂 姿势 了不起 光彩夺目
七、近义词
偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集
姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像
八、反义词
聚拢一分散 平添—缩减 乌黑—雪白 轻快—笨重
活泼—呆板 闲散—忙碌 偶尔—经常 伶俐—笨拙 灵敏—迟钝
九、词语积累。
①ABCC式：波光粼粼 小心翼翼
类似的词语:千里迢迢 逃之夭夭 人才济济 生机勃勃
②AABC式：翩翩起舞 恋恋不舍
类似的词语:恋恋不舍 历历在目 勃勃生机 心心相印 欣欣向荣
③AABB式词语:挨挨挤挤 顺顺溜溜
类似的词语:许许多多 纷纷扬扬 开开心心 慌慌张张
④四字词语:轻快有力 烂漫无比
类似的词语:伶俐可爱 光彩夺目 旷亮无比 波光粼粼 严丝合缝
⑤词语搭配：
(乌黑的)羽毛 (剪刀似的)尾巴 (如毛的)细雨
(活泼的)小燕子 (嫩蓝的)春天 (有趣的)图画
(碧绿的)大圆盘 (嫩黄色的)莲蓬 (雪白的)衣裳
十、句子积累。
1.比喻句
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话将荷叶比作碧绿的大圆盘，“挨挨挤挤”写出荷叶长得茂密、数量多，“碧绿”写出荷叶的颜色鲜亮，“大圆盘”形象地写出了荷叶又大又圆的特点，生动又直观。
(2)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这句话将饱满的花骨朵儿比作即将破裂的小球，“饱胀”“马上要破裂”精准写出花骨朵儿即将开放的状态，充满生命力。
(3)瓢虫的膜翅挺漂亮的，像一件黑绸衬裙。
这句话将瓢虫的膜翅比作黑绸衬裙，“黑绸”写出膜翅的颜色和光滑质感，“衬裙”形象地写出膜翅的形状，让瓢虫的样子变得更加可爱、生动。
2. 拟人句
(1)小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
这句话运用拟人手法，把小燕子当作人来写，“带”字赋予小燕子人的动作，生动写出小燕子飞行的轻盈、灵活，“叽的一声”写出小燕子的活泼，展现出春天的生机与活力。
(2)一池的荷花都在舞蹈，仿佛一群翩翩起舞的少女。
这句话将荷花拟人化，“舞蹈”一词生动写出微风吹过，荷花随风摆动的样子，仿佛一群翩翩起舞的少女，既体现了荷花的柔美，又突出了春天的灵动。
(3)独角仙的力气很大，它能拉走一辆泥制的小车呢！
这句话赋予独角仙人的能力，“拉走”一词突出独角仙力气大的特点，用生活化的场景(拉泥制小车)，让抽象的“力气大”变得具体可感，充满童趣。
3. 排比句
(1)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这句话运用排比的手法，用三个“有的”描写荷花的三种不同姿态——初绽、盛放、含苞，条理清晰地展现了荷花的多样之美，语言富有节奏感，突出了荷花的生机勃勃。
(2)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
这句话以排比的形式，赋予蜻蜓、小鱼人的语言，既写出了蜻蜓、小鱼的活泼，又侧面烘托出荷花池的热闹与美好，表达了作者对荷花池景色的喜爱之情。
4. 动态描写句
(1)小燕子斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
这句话通过“斜飞”“叽的一声”“飞”等动作描写，生动写出小燕子飞行的速度快、姿态轻盈，展现出小燕子的活泼灵动，也让春天的画面变得鲜活起来。
(2)一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
这句话用“翩翩起舞”“飘动”“舞蹈”等动态词语，写出微风吹过荷花摆动的样子，将静态的荷花写活，画面感极强，体现了荷花的柔美与灵动。
5. 仿写练习
(1)比喻句仿写：
例句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
仿写：星星密密麻麻的，像一颗颗闪亮的小珍珠。
(2)拟人句仿写：
例句：一池的荷花都在舞蹈。
仿写：路边的小草都在点头微笑。
(3)排比句仿写：
例句：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
仿写：公园里的菊花千姿百态。有的含苞待放，像一个个害羞的小姑娘。有的欣然怒放，露出灿烂的笑脸。有的亭亭玉立，像一位位优雅的仙子。
十一、课文内容回顾。
1.《古诗三首》
《绝句》描绘了初春时节阳光明媚、山河秀丽、燕子飞舞、鸳鸯安睡的动人景象，表达了诗人对春天美好景色的赞美和愉悦闲适的心情。
《惠崇春江晚景》根据惠崇的画作展开想象，生动再现了江南早春的生机盎然，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》描写了诗人在梅子黄时游三衢道的所见所闻，展现了初夏时节宁静优美的自然风光，表达了诗人轻松愉悦的旅途心情。
2.《燕子》
课文通过描写燕子的外形、飞行和停歇的姿态，以及春天生机勃勃的景象，展现了燕子的活泼可爱和春天的烂漫无比，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。
3.《荷花》
作者通过细致观察，描写了公园里一池荷花的美丽姿态，以及自己沉浸其中、仿佛化身荷花的感受，表达了对荷花的赞美和对大自然的热爱之情。
4.《昆虫备忘录》
以生动有趣的文字介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙，激发读者对大自然和昆虫的探索兴趣，培养观察能力。
十二、素养与能力
1.《古诗三首》正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏与韵味。背诵古诗。能借助注释与想象，用自己的话说说诗句描绘的春日画面，感受古诗意境。
2.《燕子》正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、停顿与重音。背诵喜欢的部分。能抓住关键词句，说出燕子的外形特点与春天里的姿态，感受燕子的活泼可爱。
3.《荷花》正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜爱与赞美之情。背诵喜欢的段落。能联系生活与想象，说说荷花盛开的美景，体会作者热爱大自然的情感。
4.《昆虫备忘录》正确、流利地朗读课文，把握朗读语气。能自主梳理课文内容，说说自己了解到的昆虫特点，乐于分享自己的发现。
5.《口语交际：春游去哪儿玩》能清楚、有礼貌地推荐春游地点，说清想法与理由，认真倾听、积极交流。
6.《语文园地一》在生活与阅读中主动识字、积累词语。能围绕 “观察身边景物” 进行交流，学习有序表达。在熟读基础上背诵积累，在观察与想象中感受大自然之美。
单元课文知识梳理
第1课：《古诗三首》
1.课题解读
本课选编三首经典春日古诗，《绝句》勾勒初春生机，《惠崇春江晚景》再现早春灵动，《三衢道中》描写初夏行旅惬意。读诗可感受诗词韵律美，领略春日生机，积累经典诗词，培养对传统文化的热爱。
2.课文重点理解
(1)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》)
理解：“迟日”指春日白昼渐长，前两句总写春日美景，后两句以燕子筑巢、鸳鸯休憩的动静结合，表达诗人对春日的喜爱。
(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼《惠崇春江晚景》)
理解：题画诗，“三两枝”写桃花初开，“鸭先知”侧面烘托春水回暖，融入“河豚欲上”的想象，丰富画面生机。
(3)梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(曾几《三衢道中》)
理解：“梅子黄时”点明初夏，“日日晴”烘托愉悦心情，后两句以听觉衬视觉，突出山间清新，表达行旅惬意。
3. 问题探究
(1)三首古诗分别描写了什么时节的景色？从哪些词句可以看出来？
《绝句》初春，从“春风”“泥融”“燕子”可见；《惠崇春江晚景》早春，从“桃花三两枝”“芦芽短”可见；《三衢道中》初夏，从“梅子黄时”可见。
(2)结合诗句，说说诗人在三首诗中分别表达了怎样的心情？
《绝句》表达对春日的喜爱与闲适；《惠崇春江晚景》表达对早春的喜爱与细腻审美；《三衢道中》表达行旅的愉悦与对大自然的热爱。
4.课后拓展
(1)积累描写春日的古诗。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
(2)理解“借景抒情”的手法。
三首古诗都运用了“借景抒情”的手法，即通过描写具体的景物，表达诗人内心的情感。比如《绝句》借春风、花草、燕子等景物，抒发对春日的喜爱；《三衢道中》借梅子、绿阴、黄鹂等景物，抒发行旅的愉悦。我们在阅读古诗时，可以通过分析景物特点，体会诗人的情感；写作时，也可以借鉴这种手法，用景物描写表达自己的心情。
第2课：《燕子》
1.课题解读
“燕子”是春天的使者，课文从外形、飞行、休憩三方面，描绘燕子的活泼可爱，展现春日画卷，表达作者对燕子、对春天和大自然的热爱，教会我们细致观察事物。
2.课文重点理解
(1)一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
理解：按“羽毛—翅膀—尾巴”顺序描写外形，“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”准确写出特点，“凑成”突出搭配和谐，充满童趣。
(2)燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
理解：“斜着身子”“掠过”“横掠”等动词，写出燕子飞行的轻快敏捷，“尾尖沾水面”的细节，增添画面动态美。
(3)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
理解：比喻手法，把细线比作五线谱、燕子比作音符，赋予静态画面动态美感，表达对燕子和春天的赞美。
3.问题探究
(1)作者是从哪些方面描写燕子的？为什么说燕子是春天的使者？
从外形、飞行、休憩三方面描写；燕子春天从南方飞回，伴随春日生机，为春天增添光彩，故是春天的使者。
(2)文中运用了哪些修辞手法？举例说明好处。
比喻：“剪刀似的尾巴”，形象写出尾巴形状；拟人：“柔柳等像赶集似的聚拢来”，写出春日景物的热闹，让句子更生动。
4.课后拓展
(1)学习细致观察事物的方法。
作者观察燕子时，先整体观察外形，再分别观察各部分的特点；观察飞行时，捕捉了燕子的动作细节；观察休憩时，展开了合理的想象。我们在观察身边的事物时，也可以借鉴这种方法：先整体观察，再细致观察细节，结合动作、形态等特点，运用恰当的修辞手法，把事物写生动、写具体。
(2)积累描写燕子的句子。
①燕子带着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，在天空中自由地飞翔。
②春风吹过，燕子叽叽喳喳地唱着歌，掠过树梢，飞过田野，把春天的喜讯传遍大地。
③夕阳西下，几只燕子落在电线上，像一串串跳动的音符，为春日的傍晚增添了一抹灵动的色彩。
第3课：《荷花》
1.课题解读
课题直接点出描写对象“荷花”，课文以生动优美的语言，细致描写荷花的外形、姿态，展现荷花的纯洁美丽，表达作者对荷花、对大自然的热爱与赞美，引导我们学会细致观察景物。
2.课文重点理解
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
理解：“挨挨挤挤”写出荷叶茂密，“碧绿的大圆盘”比喻生动，突出荷叶的绿与大；“冒”字写出荷花冲破荷叶、蓬勃生长的样子，充满生机。
(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
理解：采用排比句式，描写荷花的三种姿态——初绽、盛放、含苞，细致生动，展现荷花不同阶段的美。
(3)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
理解：运用联想，写出作者沉浸在荷花美景中，与荷花融为一体的感受，体现对荷花的喜爱之深，语言优美，富有画面感。
3.问题探究
(1)作者是从哪些方面描写荷花的？写出了荷花的什么特点？
作者从荷叶的样子、荷花的姿态两个方面描写，写出了荷花纯洁、美丽、充满生机的特点，展现了荷花不同阶段的独特美感。
(2)结合课文，说说作者为什么会“觉得自己仿佛就是一朵荷花”？
因为荷花太美了，作者看得入了迷，完全沉浸在荷花的美景中，产生了联想，把自己想象成荷花，表达了对荷花的喜爱与赞美之情。
4.课后拓展
(1)学习细致观察景物的方法：
观察景物时，可从外形、姿态、颜色等方面入手，运用比喻、排比等修辞手法，把景物写生动。
(2)积累描写荷花的词语和句子：
亭亭玉立、洁白无瑕、粉妆玉砌；示例：荷花亭亭玉立地站在池中，像一个个害羞的少女，随风翩翩起舞。
第4课：《昆虫备忘录》
1.课题解读
以“昆虫备忘录”为题，像随手记录的观察笔记，用清新有趣的语言，介绍复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的特点，表达对昆虫和大自然的喜爱，引导我们留心观察、乐于记录。
2.课文重点理解
(1)“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
理解：体现作者对复眼的好奇与探究，通俗易懂，充满童真，为下文铺垫。
(2)花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
理解：“款款地”写出瓢虫优雅，“黑绸衬裙”比喻膜翅，生动写出其光滑柔软，凸显瓢虫可爱。
(3)独角仙头部尖端有一只犀牛一样的角，甲壳深色、挺硬，体型较大；蚂蚱身体粗短、方头，色黑如泥土，翅有黑斑。
理解：简洁介绍两种昆虫的外形特点，比喻贴切，语言朴实，符合备忘录风格。
3.问题探究
(1)作者介绍了哪些昆虫？各有什么特点？
花大姐：动作优雅，有膜翅和硬翅；独角仙：体型大，甲壳硬，头部有尖角；蚂蚱：身体粗短，色黑，翅有黑斑。还琢磨了复眼的特点。
(2)作者怎样把昆虫写生动？我们可学习什么方法？
运用比喻、拟人，结合动作、形态描写；学习细致观察、简洁记录，适当运用修辞，养成记录习惯。
4.课后拓展
(1)制作自己的“昆虫备忘录”。
模仿课文的写法，观察身边的一种昆虫，记录它的外形、动作、习性等特点，可以用文字描述，也可以画一画昆虫的样子，写下自己的观察发现，养成留心观察、乐于记录的好习惯。
示例：蚂蚁：身体小小的，全身黑色，有六条细细的腿，跑起来很快。它们喜欢成群结队地活动，常常拖着食物搬回自己的巢穴，非常勤劳。
(2)积累描写昆虫的词语。
小巧玲珑、轻盈灵动、色彩斑斓、翩翩起舞、勤劳能干、形态各异、栩栩如生
口语交际：春游去哪里
1.主题我来说
春天到了，一起讨论春游去哪里，每个人推荐一个地点，说明推荐理由，并分享可以开展的活动，最后投票选出最值得去的地方。
2.交际小贴士
(1)小组讨论时，要认真倾听别人发言，及时记录对方的推荐理由。
(2)全班交流时，要声音响亮、条理清晰地介绍本组推荐的地点和理由。
(3)投票环节要公平公正，选出大家最想去的一两个地方。
3.交际妙方法
(1)推荐理由要具体：可以从景色特点、活动内容、身心体验等方面说明，比如“郊外的油菜花田，春天开满金黄的花，适合拍照、绘画、野餐，还能呼吸新鲜空气”。
(1)表达要清晰：先说推荐地点，再说理由，最后讲可开展的活动，让同学快速抓住重点。
4.范例一起看
错误表达：“我想去公园，公园很好玩。”(理由模糊，没有具体说明哪里好玩、能做什么)
正确表达：“我推荐去城市公园，那里有刚发芽的柳树和盛开的桃花，我们可以放风筝、观察小昆虫、一起分享美食，还能感受春天的生机。”
语文园地一
1、交流平台：
(1)必背优美语句：
◎小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
◎有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
◎瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
(2)语句赏析+体会：
语句 关键词 画面与体会
(1) 沾、荡漾 “沾”字写出燕子飞行极轻，几乎不触碰水面；“荡漾”展现水波扩散的动态美，让我仿佛看到燕子轻盈掠过水面的画面，体会到作者对燕子的喜爱。
(2) 饱胀、破裂似的 运用夸张，把花骨朵儿即将绽放的饱满状态写得鲜活，能感受到作者观察的细致，仿佛能看到花苞里积蓄的生命力。
(3) 款款、折好、收拢 细致的动作描写，把瓢虫拟人化，“款款”显优雅，“严丝合缝”显动作精准，让小瓢虫仿佛就在眼前，体会到作者对小昆虫的喜爱。
2、识字加油站：读一读，说说你发现了什么？
bǐ yì yì yǐ
此 它 匕(匕首) 忆 艺 乙(乙方)
rǒng cāng
沉 壳 冗(冗长) 抢 苍 仓(仓库)
shuì duì yǔ
说 税 兑(兑换) 野 序 予(给予)
(1)声旁表音，读音关联性强
每组最右侧的字(匕、乙、冗等)是声旁，左侧两个字多与它的读音相近，这是形声字声旁的核心作用。比如“乙”作为声旁，“忆(yì)”和“艺(yì)”与“乙yǐ)”韵母完全一致，声调仅有细微差别；再像 “仓(cáng)”作声旁，“抢(qiǎng)”和“苍(cāng)”不仅韵母相同，声母也一致，只是“抢”多了声母q，读音高度关联。
(2)形旁表义，区分不同类别
左侧两个字属于形声字的形旁，会结合不同的表意偏旁，来体现不同的语义范畴，以此区分不同事物或动作等。
3、词句段运用
(1)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
◎水面的小圆晕一圈圈地(荡漾)开去。【荡漾 飘荡】
荡漾：专门形容水面、波浪起伏扩散，和“小圆晕”搭配精准；
飘荡：形容在空中随风飘动，用于声音、旗帜等。
◎他们走在回家的路上，唱起了一首(轻快)的歌曲。【轻巧 轻快】
轻巧：侧重动作灵巧、物体轻便，不形容声音；
轻快：可形容动作不费力，也可形容声音、节奏活泼流畅，适合形容歌曲。
◎这只小狗的鼻子真(灵敏),老远就闻到了食物的气味。【灵巧 灵敏】
灵巧：侧重手脚、动作灵活巧妙；
灵敏：侧重感官(鼻子、耳朵)对刺激反应快、辨识度高，适合形容小狗的鼻子。
(2)读一读，照样子写出一种小动物的外形特点。
◎一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◎独角仙：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
仿写示例：
①小猫：一身金黄的绒毛，一对圆溜溜的大眼睛，加上钩子似的小爪子，凑成了那样调皮可爱的小花猫。
②小金鱼：一身火红的鳞片，一对轻纱似的尾巴，加上珍珠似的大眼睛，凑成了那样灵动漂亮的小金鱼。
③小兔子：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样乖巧机灵的小兔子。
4、日积月累：《卜算子.咏梅》
(1)划分节奏：
忆江南
【唐】 白居易
江南/好，风景/旧/曾谙。
日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。能不/忆/江南
(2)释义：
①谙(ān) ：熟悉。
②红胜火：红得比火焰还要艳丽。
③蓝 ：指蓼蓝，一种可制染料的草，这里指蓝色。
④能不忆江南：怎么能不怀念江南呢？(反问句，加强语气)
(3)译文：
江南真好啊，那里的风景我曾经是如此熟悉。太阳升起时，江边的花朵红得比火焰更胜。春天到来时，江水绿得犹如蓝草一样。我怎能不怀念江南呢
(4)赏析：
①“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用比喻、夸张，对仗工整，色彩鲜明，勾勒出江南春日的绝美画卷，展现勃勃生机。
②结尾：以反问句收尾，不直接说“忆江南”，而是用“能不忆”加强语气，将对江南的思念表达得更强烈、深沉，余味悠长。
(5)拓展练习：写几句描写春天的诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——【唐】杜牧《江南春》
江南可采莲，莲叶何田田。——汉乐府《江南》
单元高频考点
1.《古诗三首》全诗必背默写，常以按原文填空、诗句理解、画面描述考查；重点字词、季节景物、修辞手法(拟人、比喻)为必考点；诗句情感与画面常以课内阅读、简答考查。
2.《燕子》课文重点段落、优美语句常以课内阅读、仿写句子、按原文填空考查；描写燕子外形、飞行、停歇的词句为核心；比喻、拟人手法常以判断、赏析、仿写考查。
3.《荷花》重点段落(2～4 自然段)常以课内阅读、仿写、选词填空考查；描写荷花姿态、荷叶样子的词句为必考点；想象句、拟人句常以赏析、造句、补写句子考查。
4.《昆虫备忘录》了解几种昆虫的特点，常以根据课文内容判断、选择、填空考查；抓住事物特点的写法常以仿写片段、简单说明考查；重点词语理解常以近义词、选词填空考查。
5.语文园地一“交流平台”：抓住关键语句理解一段话的意思，常以课内阅读、找中心句考查；“词句段运用”：近义词辨析、词语搭配、仿写句子为必考点；
“日积月累”《忆江南》必背默写，常以按原文填空、诗句理解考查。。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”画出每组词语中加点字错误的注音，并在横线上改正。
(1)伶俐(lín) 羽翼(yì) 河豚(tún) 冗长(rǒng)
(2)琢磨(zuó) 膜翅(mó) 旗杆(gǎn) 荡漾(yàng)
(3)疲倦(juàn) 痕迹(héng) 匕首(bǐ) 旷野(kuàng)
2.读拼音，写词语。
春日里，温暖的阳光sǎ luò在大地上。柳树摆动着xiān xì的枝条,随着wēi fēng翩翩起舞。五颜六色的花儿挨挨挤挤地còu在一起，好像在比谁的衣裳更漂亮。走近些，还能闻到它们散发的qīng xiāng。河面上,两只yuān yāng正在xián适地戏水，水面荡漾着一道道水痕。大自然就像一位魔术师，给予万物无限的生机和活力。
3.选择正确的答案。
(1)右图是“冒”在字典中的解释，“桃花从枝
头上冒了出来”中“冒”的意思是( )(填序号)。
(2)根据“纤”的偏旁，我猜它的意思与( )有关。
A.数目 B.丝线 C.动作 D.植物
(3)下列诗句中，加点字词的解释有误的一项是( )。
A.迟日江山丽(迟到的春天) B.泥融飞燕子(泥土变得湿软)
C.小溪泛尽却山行(再，又) D.蒌蒿满地芦芽短(芦苇的嫩芽)
(4)将下列词语依次填入句子中，最恰当的一项是( )。
一只红蜻蜓 地掠过水面，尾部轻点，湖面顿时 开细碎的波纹。
A.精巧 漂荡 B.精巧 荡漾 C.灵巧 荡漾 D.灵巧 漂荡
4.观察下面的例子，照样子填一填。
例:突、状—(犬)—(军犬)
此、旨—( )—( ) 说、税—( )—( )
沉、壳—( )—( ) 忆、艺—( )—( )
5.把词语补充完整，并选择正确的词语填空。
伶俐( )( ) ( )( )粼粼
翩翩( )( ) 烂漫( )( )
的春天里，湖水在太阳的照耀下 ，一群鱼儿在湖水中欢快地嬉戏着， 的燕子从湖面飞过。
【答案】
1．(1)lín líng (2)gǎn gān (3)héng hén
2.洒落 纤细 微风 凑 清香 鸳鸯 闲
3.(1)① (2)B (3)A (4)C
4.皆 皆是 兑 兑换 冗 冗长 乙 乙方
5.伶俐可爱 波光粼粼 翩翩起舞 烂漫无比
烂漫无比；波光粼粼；伶俐可爱
二、积累运用
1．琪琪想把观赏到的美丽景色用一首词做成纪念卡片，请你帮她完成。
(1)请把这首词补充完整。
(2)“谙”的读音是 ,意思是 (A. 黑暗 B. 熟悉)(填序号)。
(3)这首词描绘了 (季节) (地方)的美好风光。
2．按要求完成句子练习。
(1)一池的荷花在风中摇摆。(改写句子，把荷花当作人来写)
(2)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(照样子，写句子)
(3)一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(照样子，写一写公鸡的外形特点)
3．按照课文内容填空。
(1)春天到了，小燕子也飞回来了。你看，它长得多可爱：“
， ， ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”
(2)我看到了美丽的荷花。这么多的白荷花， 。看看这一朵，很美；看看那一朵， 。如果把眼前的一池荷花看作 ，那 可真了不起。(填《荷花》中的语句)
(3)清晨，日出江畔，花红似火，水绿如蓝，白居易写道：“日出江花红胜火， 。”竹林外桃花绽放，鸭子戏水，苏轼写道：“
，春江水暖鸭先知。”天晴了，乘船至小溪尽头，再走山路继续前行，曾几写道：“梅子黄时日日晴， 。”山河秀丽，风送花香，杜甫写道：“ ，春风花草香。”
4.社会实践。
春天怎么能不去春游呢 请你推荐一个春游地点，完成手抄报中的春游推荐卡。(提示：可以从有什么好玩的、有哪些活动等角度来写理由。)
【答案】
1．日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 ān 春季 江南
2.(1) 一池的荷花在风中翩翩起舞。
(2) 天上的云朵一团一团的，像一朵朵洁白的棉花糖。
(3) 一顶火红的鸡冠，一身金黄的羽毛，加上利剑似的尾巴，凑成了那样威风的神气的大公鸡。
3.(1) 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴
(2) 一朵有一朵的姿势；也很美；一大幅活的画；画家的本领
(3) 春来江水绿如蓝；竹外桃花三两枝；小溪泛尽却山行；迟日江山丽
4.地点：公园
怎么去：坐公交车
推荐理由：春天公园里百花盛开，景色美丽，可以放风筝、野餐、散步，还能观察春天的植物，非常适合春游。
三、课内阅读
(一)(2025·河北石家庄·三年级下册第一单元质量检测卷)课内阅读。
绝句
春迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗的作者是______代诗人______。(2分)
2.解释下列词语的意思。(2分)
泥融：__________ 沙暖：__________
3.诗中描写了哪些春日景物？请至少写出3种。(2分)
4.从“飞燕子”“睡鸳鸯”中，你感受到了怎样的春日氛围？(2分)
5. 结合诗歌，补全“景物特点”对应的具体体现(各写1个词语)。(2分)
景物特点：丽(______)、香(______)、活(______)、静(______)
【答案】
1.唐；杜甫
2.泥土变得湿润、松软；沙滩变得温暖
3.示例：江山、春风、花草、燕子、鸳鸯(任选3种即可)
4.感受到了春日的生机与恬静，燕子飞舞充满活力，鸳鸯静睡显得悠然自在。
5.丽(江山)、香(花草)、活(燕子)、静(鸳鸯)
(二)(2025·江苏南京·三年级下册单元测试)课内阅读。
荷花(节选)
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.文中把荷叶比作__________，写出了荷叶__________、__________的特点。(2分)
2.文中描写了荷花的哪三种姿态？用“____”画出相关句子。(2分)
3.文中“挨挨挤挤”一词体现了荷叶的什么特点？(2分)
4.作者为什么说“眼前的一池荷花看作一大幅活的画”？(2分)
【答案】
1.碧绿的大圆盘；碧绿；大而圆
2.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.体现了荷叶长得茂盛、数量多的特点。
4.因为荷花姿态优美、颜色鲜艳，充满生机与活力，就像一幅生动逼真的画，所以作者说它是“一大幅活的画”。
四、拓展提升
(一)(2025·广东广州·三年级下册阅读专项测试)课外阅读。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1.这首诗的作者是______代诗人______。(2分)
2.“胜日”的意思是__________，“等闲”的意思是__________。(2分)
3.诗中“万紫千红”描写了春日的什么特点？(2分)
4.这首诗表达了诗人怎样的情感？(2分)
【答案】
1.宋；朱熹
2.天气晴朗的日子；轻易、随便
3.描写了春日百花齐放、色彩艳丽的特点。
4.表达了诗人对春日美景的喜爱和赞美之情。
(二)(2025·浙江杭州·三年级下册期中)开心阅读。
麻雀
一身灰褐色的羽毛，一对机灵的小眼睛，加上尖尖的嘴巴和短短的爪子，凑成了活泼可爱的小麻雀。
春天来了，柳树抽出新的枝条，桃花绽开了笑脸，小麻雀也活跃起来了。它们在树枝间跳来跳去，叽叽喳喳地唱着歌，有的衔着树枝筑巢，有的在草地上啄食，给春天增添了不少热闹的气息。
我常常站在窗前看小麻雀，它们那样机灵可爱，让我忍不住爱上了这些小小的生灵。
1.文中描写麻雀外形的句子是哪一句？用“____”画出来。(2分)
2.小麻雀在春天有哪些活动？请至少写出2种。(2分)
3.文中“叽叽喳喳”一词写出了小麻雀的什么特点？(2分)
4.作者为什么会爱上小麻雀？(2分)
【答案】
1.一身灰褐色的羽毛，一对机灵的小眼睛，加上尖尖的嘴巴和短短的爪子，凑成了活泼可爱的小麻雀。
2.示例：在树枝间跳来跳去、叽叽喳喳唱歌、衔树枝筑巢、在草地上啄食(任选2种即可)
3.写出了小麻雀活泼、热闹、叫声清脆的特点。
4.因为小麻雀机灵可爱，在春天里活跃，给春天增添了热闹的气息，所以作者爱上了它们。
(三)(2022·四川成都·三年级下册期末阅读)开心阅读。
睡莲
池塘里的睡莲开花了，美得让人着迷。圆圆的叶子漂浮在水面上，像一个个碧绿的小碟子，叶子边缘还带着淡淡的波浪纹，摸起来滑溜溜的。
睡莲的花朵千姿百态。有的花瓣全展开了，雪白雪白的，中间藏着嫩黄色的花蕊，像一个个穿着白裙子的小姑娘；有的才展开两三片花瓣，半开半合，像害羞的小姑娘低着头；有的还是小小的花苞，裹着淡粉色的花瓣，看起来格外可爱。
清晨，睡莲迎着朝阳悄悄开放；傍晚，它又慢慢合拢，仿佛在休息。看着这一池美丽的睡莲，我心里满是喜爱。
1.文中把睡莲叶比作__________，写出了叶子__________、__________的特点。(2分)
2.文中描写了睡莲的哪三种姿态？请完成表格。(2分)
姿态 样子
全开
半开
花苞
3.睡莲的生长有什么特点？用文中的句子回答。(2分)
4.作者对睡莲抱着怎样的情感？(2分)

【答案】
1.碧绿的小碟子；圆形；碧绿
2.全开(雪白花瓣，藏着嫩黄花蕊)、半开(展开两三片，半开半合)、花苞(小小的，裹着淡粉花瓣)(合理即可)
3.清晨，睡莲迎着朝阳悄悄开放；傍晚，它又慢慢合拢，仿佛在休息。
4.作者对睡莲充满了喜爱之情。

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