资源简介

(共26张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《美丽的朝霞》
· 第四单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受 3/8 拍 “强弱弱” 的韵律美，体会歌曲优美抒情的风格，理解音乐与自然美景的关联。
艺术表现：能用柔美的声音完整演唱歌曲，准确把握 3/8 拍韵律与连音线的演唱技巧，做到气息平稳、情感真挚。
文化理解：了解南斯拉夫歌曲的风格特点，感受不同国家音乐对自然美景的赞美，拓宽音乐文化视野。
创意实践：能结合歌曲情境创编简单肢体动作，尝试用声势表现 3/8 拍韵律，提升音乐表现力。
One
情境导入
初识歌曲与 3/8 拍
情境提问
小朋友们，看课本上的朝霞日出插图（指向风景图），美丽的朝霞映着太阳，多美呀！今天我们就来学唱一首赞美朝霞的歌曲《美丽的朝霞》。
3/8 拍韵律感知
这首歌是 3/8 拍，韵律是 “强弱弱”，就像小脚步轻轻跳：“重 轻 轻 | 重 轻 轻 |”，我们先拍一拍感受一下。
3/8 × × × | × × × |
完整初听歌曲
我们完整听一遍《美丽的朝霞》，听听歌曲的情绪是怎样的，旋律有什么特点？
歌词朗读感知
我们跟着老师朗读歌词，边读边想象朝霞的美景，感受歌词的抒情语气。
Two
2.音乐培训课程
学唱歌曲
突破演唱难点
旋律分句模唱（第一乐句）
我们先学第一乐句 ，跟着老师用 “la” 模唱旋律，注意 3/8 拍的强弱。
连音线演唱技巧教学
看乐谱上的连音线，比如 “3 2”，要唱得连贯流畅，像朝霞慢慢飘一样，我们单独练习连音线部分。
旋律分句模唱（第二乐句）
再学第二乐句 ，注意附点节奏 “2.” 要唱得稍长，保持柔美音色。
完整旋律模唱
我们把所有乐句连起来，用 “la” 完整模唱旋律，注意 3/8 拍的韵律与连音线的连贯。
歌词带入演唱
现在我们把歌词带入旋律，完整演唱歌曲，用柔美的声音唱出朝霞的美，注意气息平稳。
情感处理指导
我们用柔美的声音演唱，唱到 “美丽的朝霞” 时声音要轻柔，唱到 “万丈光芒” 时声音要稍亮，我们来重点练习。
师生合作演唱
老师唱前半句，你们唱后半句，我们合作完成整首歌，感受合唱的柔美。
背唱练习
我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱，感受背唱的成就感。
Three
3.课程培训种类
创意实践
展示与拓展
3/8 拍声势创编
我们为 3/8 拍创编声势，重拍拍手，轻拍拍腿，像这样：“拍手 拍腿 拍腿 | 拍手 拍腿 拍腿 |”，配合歌曲演唱。
小组演唱展示
分成小组，每组上台演唱《美丽的朝霞》，其他同学当小评委，点评声音是否柔美、韵律是否准确。
情境律动创编
我们为歌曲创编动作，比如 “朝霞” 做伸展动作，“太阳” 做向上抬手动作，大家试一试。
全班集体演唱
我们全班一起，边做声势动作边演唱《美丽的朝霞》，感受集体演唱的柔美韵律。
Four
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们学会了《美丽的朝霞》，掌握了 3/8 拍韵律与连音线演唱技巧，用柔美的声音唱出了朝霞的美，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以对着课本的乐谱，反复演唱《美丽的朝霞》，还可以画一画朝霞的美景，把歌曲的美好分享给家人。
教师小结
小朋友们，今天我们在 3/8 拍 “强弱弱” 的韵律里，尽情歌唱了《美丽的朝霞》！大家不仅掌握了连音线的连贯技巧，还能用柔美的声音唱出朝霞的绚烂与温暖。希望大家回家后多唱这首歌曲，用音乐发现生活中的美，做热爱生活、热爱音乐的好孩子！
Thanks
感谢观看（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《美丽的朝霞》教学设计
课题 《美丽的朝霞》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析
核心素养目标
重点
难点
教学过程
一、情境导入，初识歌曲与 3/8 拍1. 朝霞情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的朝霞日出插图（指向风景图），美丽的朝霞映着太阳，多美呀！今天我们就来学唱一首赞美朝霞的歌曲《美丽的朝霞》。学生活动：观察教材插图，感受朝霞美景，激发学习兴趣。设计意图：借助风景插图，建立歌曲与自然情境的联结，吸引学生注意力。3/8 拍韵律感知教师语言：这首歌是 3/8 拍，韵律是 “强弱弱”，就像小脚步轻轻跳：“重 轻 轻 | 重 轻 轻 |”，我们先拍一拍感受一下。学生活动：跟随教师用拍手、拍腿练习 3/8 拍韵律，感知 “强弱弱” 规律。设计意图：熟悉 3/8 拍韵律，为歌曲演唱铺垫。完整初听歌曲教师语言：我们完整听一遍《美丽的朝霞》，听听歌曲的情绪是怎样的，旋律有什么特点？学生活动：安静聆听歌曲，感受优美抒情的风格，分享聆听感受。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知旋律与韵律。歌词朗读感知教师语言：我们跟着老师朗读歌词，边读边想象朝霞的美景，感受歌词的抒情语气。学生活动：跟随教师朗读歌词，熟悉歌词内容，体会抒情基调。设计意图：熟悉歌词文本，为演唱铺垫情感基础。二、学唱歌曲，突破演唱难点1. 旋律分句模唱（第一乐句）教师语言：我们先学第一乐句 ，跟着老师用 “la” 模唱旋律，注意 3/8 拍的强弱。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与韵律，熟悉旋律走向。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握第一乐句。连音线演唱技巧教学教师语言：看乐谱上的连音线，比如 “3 2”，要唱得连贯流畅，像朝霞慢慢飘一样，我们单独练习连音线部分。学生活动：重点练习连音线演唱，做到气息连贯、声音柔和。设计意图：突破连音线演唱难点，提升旋律连贯性。旋律分句模唱（第二乐句）教师语言：再学第二乐句，注意附点节奏 “2.” 要唱得稍长，保持柔美音色。学生活动：练习第二乐句模唱，掌握附点节奏与连音线的演唱。设计意图：完成第二乐句学习，整合旋律片段。完整旋律模唱教师语言：我们把所有乐句连起来，用 “la” 完整模唱旋律，注意 3/8 拍的韵律与连音线的连贯。学生活动：跟随教师完整模唱旋律，做到音准、节奏准确。设计意图：整合旋律，完成初步模唱。歌词带入演唱教师语言：现在我们把歌词带入旋律，完整演唱歌曲，用柔美的声音唱出朝霞的美，注意气息平稳。学生活动：跟随教师完整演唱歌曲，将歌词与旋律结合。设计意图：完成歌词与旋律的融合，落实演唱要求。情感处理指导教师语言：课本要求我们用柔美的声音演唱，唱到 “美丽的朝霞” 时声音要轻柔，唱到 “万丈光芒” 时声音要稍亮，我们来重点练习。学生活动：单独练习重点句，调整音色与气息，提升情感表达。设计意图：落实教材演唱要求，突破情感表达难点。师生合作演唱教师语言：老师唱前半句，你们唱后半句，我们合作完成整首歌，感受合唱的柔美。学生活动：参与师生对唱，在互动中巩固演唱，优化音色。设计意图：通过互动形式，增强学生参与感，提升演唱水平。背唱练习教师语言：我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱，感受背唱的成就感。学生活动：分组进行背唱练习，互相提醒，逐步完成背唱。设计意图：强化记忆，提升演唱熟练度。三、创意实践，展示与拓展1. 3/8 拍声势创编教师语言：我们为 3/8 拍创编声势，重拍拍手，轻拍拍腿，像这样：“拍手 拍腿 拍腿 | 拍手 拍腿 拍腿 |”，配合歌曲演唱。学生活动：分组创编声势动作，配合歌曲演唱，强化韵律感知。设计意图：用声势辅助韵律感知，让演唱更生动。小组演唱展示教师语言：分成小组，每组上台演唱《美丽的朝霞》，其他同学当小评委，点评声音是否柔美、韵律是否准确。学生活动：小组上台展示演唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，培养评价能力，提升演唱水平。情境律动创编教师语言：我们为歌曲创编动作，比如 “朝霞” 做伸展动作，“太阳” 做向上抬手动作，大家试一试。学生活动：分组创编肢体动作，配合歌曲演唱，丰富表现形式。设计意图：激发创意实践，提升音乐表现力。全班集体演唱教师语言：我们全班一起，边做声势动作边演唱《美丽的朝霞》，感受集体演唱的柔美韵律。学生活动：全体参与集体演唱，感受歌曲的美感与集体协作的快乐。设计意图：营造抒情氛围，提升集体协作能力。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们学会了《美丽的朝霞》，掌握了 3/8 拍韵律与连音线演唱技巧，用柔美的声音唱出了朝霞的美，大家都很棒！学生活动：回顾本节课内容，分享自己最喜欢的演唱片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。课后拓展任务教师语言：回家后可以对着课本的乐谱，反复演唱《美丽的朝霞》，还可以画一画朝霞的美景，把歌曲的美好分享给家人。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，巩固演唱技能，感受音乐与生活的融合。教师结语小朋友们，今天我们在 3/8 拍 “强弱弱” 的韵律里，尽情歌唱了《美丽的朝霞》！大家不仅掌握了连音线的连贯技巧，还能用柔美的声音唱出朝霞的绚烂与温暖。希望大家回家后多唱这首歌曲，用音乐发现生活中的美，做热爱生活、热爱音乐的好孩子！
美丽的朝霞（南斯拉夫歌曲）1=E 3/8拍 中速 优美、抒情地3/8拍韵律：强 弱 弱（× × ×）演唱技巧：连音线连贯 气息平稳 声音柔美歌词核心：美丽的朝霞 万丈光芒演唱要求：柔美的声音 三拍子韵律 抒情美感

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