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2025-2026学年第二学期三年级第二单元考试试卷
语 文
本试卷（试题基础卷）共6部分，25题，共9页。
考试时间90分钟，满分100分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、学号填写在本试卷密封线内相应的位置。
2.答卷时，请在试卷对应题目要求上作答，不要在试卷上做任何标记，也不要在密封线内答题。
3.请用0.5毫米的蓝色墨水钢笔笔书写作答，否则作答无效。
4.考试结束后，本试卷与答题纸（如有）一并收回。
第一部分 选择题（共12分）
一、选择题。（本大题第1~6小题，每小题的四个选项中有且只有一个选项符合题意，每小题2分，共12分）
1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。
A.守株待兔（zhū） 宋国（sònɡ） 耕地（ɡēn）
B.陶罐（ɡuàn） 懦弱（nuò） 羞耻（chǐ）
C.骄傲（jiāo） 谦虚（qiān） 折颈（zhé）
D.狮群（sī） 抱怨（yuàn） 配合（pèi）
2.列词语中没有错别字的一项是( )。
A.尘士 价值 傲慢 没精打采
B.捧起 倒映 美观 相题并论
C.欣赏 匀称 精致 无忧无虑
D.别至 应验 传说 和睦相处
3.下列加点字的解释错误的一项是（ ）。
A.兔走触株（走：跑）
B.因释其耒而守株（释：解释）
C.冀复得兔（冀：希望）
D.弗能应（弗：不）
4.下列寓言故事与蕴含的道理不匹配的一项是（ ）。
A.《守株待兔》—不要心存侥幸，妄想不劳而获。
B.《陶罐和铁罐》—要看到别人的长处，正视自己的短处。
C.《鹿角和鹿腿》—外表美丽的东西一定没用，实用的东西才重要。
D.《池子与河流》—人要勤奋努力，不能贪图安逸，虚度年华。
5.下列句子中，关联词使用正确的一项是（ ）。
A.虽然铁罐很坚硬，但是陶罐很易碎，所以铁罐看不起陶罐。
B.鹿不仅欣赏自己美丽的角，还抱怨自己难看的腿。
C.即使兔子再撞到树桩上，农夫也不一定能捡到。
D.因为河流不停奔流，所以它能永远保持活力。
6.下列说法正确的一项是（ ）。
A.《守株待兔》是一则民间故事，出自《战国策》。
B.陶罐和铁罐的故事中，铁罐最终被人们发现，依然完好无损。
C.鹿在遇险时，是难看的腿救了它，美丽的角却差点让它送命。
D.池子认为人生就应该享受清闲，不用辛苦奔波。
第二部分 综合题（共30分）
二、综合题。（本大题第7~11小题，共30分）
7.请根据语境，选择正确的字填空。（每空1分，共9分）
（株 珠 蛛）：守（ ）待兔 珍（ ） 蜘（ ）
（骄 娇 郊）：（ ）傲 （ ）嫩 （ ）外
（赏 尝 偿）：欣（ ） 品（ ） 补（ ）
8.补全词语，并结合寓言场景选词填空。（本题共4小题，每词0.5分，每空1分，共8分）
（ ）（ ）株兔 没（ ）打（ ） （ ）（ ）相处
无（ ）无（ ） （ ）（ ）并论 精（ ）别（ ）
（ ）（ ）丧气 相（ ）相（ ）
(1) 农夫放下农具天天守在树桩旁，这种（ ）的做法实在可笑。
(2)陶罐和铁罐不能（ ），因为它们各有各的优点。
(3)小鹿因为角被树枝缠住，弄得（ ），差点被狮子追上。
(4)邻里之间应该（ ），互相帮助。
9.情境句子运用。（本题共2小题，第(1)小题3分，第(2)小题2分，共5分）
(1) 看到有同学总想着靠运气取得好成绩，不努力学习，你会用《守株待兔》的道理对他说：“
”
(2) 班级里有同学骄傲自大，看不起其他同学，你可以用《陶罐和铁罐》中的话劝他：
10.寓言故事人物性格匹配。（每线0.5分，共2分）
铁罐 贪图安逸，目光短浅
池子 骄傲自大，目中无人
鹿（前期） 心存侥幸，不思进取
农夫 只看外表，忽视实用
11.病句修改及情境纠错。（本题共2小题，每小题2分，共4分）
(1) 他经常回忆起过去的往事，想起了《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理。（修改病句）
(2) 小明说：“《池子与河流》里的池子说得对，我们不用努力，只要舒服就行。”（指出错误并纠正）
第三部分 填空题（共8分）
三、填空题。（本大题第12小题，共8分）
12.根据课文内容填空。（本题共6小题，每空1分，共8分）
(1)《守株待兔》中，农夫最终“兔不可复得，而身为宋国笑”的原
因是________________________。
(2)《陶罐和铁罐》中，陶罐的性格特点是________________，铁罐的性格特点是________________，从它们的故事中我们明白________________________。
(3)《鹿角和鹿腿》中，鹿对自己角的态度从________变为________，对腿的态度从________变为________，这让我们知道看待事物要全面。
第四部分 阅读理解（共25分）
四、阅读理解。（本题分为两道大题，第13~22小题，共25分）
（一）课内阅读（阅读《陶罐和铁罐》片段，完成第13~15小题。本题共8分）
“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！” 铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？” 陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子被遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！” 一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！” 其他的人也高兴地叫起来。
大家捧起陶罐，把它擦洗干净，和它当年在宫殿里的时候一样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！” 一个人说，“小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
陶罐被送到博物馆里。
而铁罐呢，连影子也没见到。
13.(2分) 用 “____” 画出片段中铁罐神态的词语，用 “﹏﹏” 画出陶罐神态的词语。
14.(3分) 分析铁罐和陶罐的对话，说说铁罐和陶罐的性格差异体现在哪里？
15.(3分)铁罐最终消失的原因是什么？这个结局告诉我们什么道理？
（二）课外阅读，完成第16~22小题。（本题共17分）
狐狸和葡萄
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。” 于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试了一次，还是没能成功。他试了一次又一次，都没能摘到葡萄。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定，这葡萄是酸的，不好吃。”
这时，一只小松鼠从树上跳下来，正好听到了狐狸的话，小松鼠拿起一颗葡萄尝了尝，笑着对狐狸说：“葡萄甜滋滋的，可好吃了，你怎么说它是酸的呢？”
狐狸脸一红，支支吾吾地说：“我…… 我就是觉得它酸。” 说完，灰溜溜地走了。
小松鼠把葡萄分给身边的小兔子、小刺猬，大家都吃得津津有味，还邀请狐狸回来一起吃，可狐狸却躲在树后，不敢出来。
其实，狐狸心里清楚，不是葡萄酸，而是自己够不到，他不想让别人知道自己的失败，就故意说葡萄不好吃。这种心理，就像有些人，做不到某件事，不是从自己身上找原因，而是找借口贬低事情本身，以此来安慰自己。
后来，这个故事传开了，人们就用 “吃不到葡萄说葡萄酸” 来形容那些因为自己能力不够，做不成事情，反而贬低事情，聊以自慰的人。
而狐狸呢，从那以后，再也不敢轻易贬低自己做不到的事情了，他明白，承认自己的不足，比找借口更重要。
16.(2分)下列词语中，不能形容文中葡萄的一项是（ ）。
A.熟透多汁 B.甜滋滋 C.酸溜溜 D.美味可口
17.(2分)狐狸一共尝试了几次摘葡萄？最终的结果是什么？（ ）。
A.一次，没摘到 B.两次，没摘到
C.多次，没摘到 D.多次，摘到了
18.(2分) 狐狸说葡萄是酸的真正原因是（ ）。
A.葡萄真的很酸
B.他口渴了，尝不出甜味
C.他够不到葡萄，不想承认自己失败
D.他不喜欢吃葡萄
19.(3分)判断题。（本题共3小题，每小题1分，共3分）
(1)小松鼠尝了葡萄后，也觉得葡萄是酸的。（ ）
(2)狐狸最后躲起来，是因为不好意思面对自己的谎言。（ ）
(3)“吃不到葡萄说葡萄酸”是用来形容能力不够却找借口的
人。（ ）
20.(3分)填空题。（本题共1小题，每空1分，共3分）
文中的狐狸面对够不到的葡萄，选择__________，而小松鼠却__________，这个故事让我们知道，面对自己的不足，应该__________，而不是找借口贬低事情。
21.(3分) 狐狸最后明白的道理是什么？你从这个故事中得到了什么启示？
22.(2分)生活中，你有没有遇到过 “吃不到葡萄说葡萄酸” 的人或事？请简单说一说。
第五部分 语言表达（共5分）
五、文学素养。（本大题第23~24小题，共5分）
23.请为 “寓言故事”设计一句宣传语，要求贴合寓言特点，简洁生动，不超过 15 个字。（本题共1小题，每小题2分，共2分）
24.综合素养。（本题共1小题，每小题3分，共3分）
本单元我们学习了多篇寓言故事，请你选择其中一篇，用几句话讲述故事并点明道理，要求语句通顺，条理清晰。。
第六部分 习作（共20分）
六、习作。（本大题第25小题，共20分）
25.习作。（本题共1小题，共20分）
题目：我的寓言小故事
要求：1.发挥想象，创编一则自己的寓言故事，故事中要有动物或植物角色；
2.故事要生动有趣，情节完整，蕴含一个明确的道理；
3.运用比喻、拟人等修辞手法，让角色形象更鲜明；
4.语句通顺，层次清晰，不写错别字，350 字左右。
2025-2026学年第二学期三年级第二单元考试试卷参考答案
语 文
本试卷（试题基础卷）共6部分，25题，共9页。
考试时间90分钟，满分100分。
第一部分 选择题（共12分）
一、选择题。（本大题第1~6小题，每小题的四个选项中有且只有一个选项符合题意，每小题2分，共12分）
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.C
第二部分 综合题（共30分）
二、综合题。（本大题第7~11小题，共30分）
7. 株、珠、蛛；
骄、娇、郊；
赏、尝、偿；
8. 守、待；精、采；和、睦
忧、虑；相、提；美、致
垂、头；依、靠
(1) 守株待兔 (2) 相提并论 (3) 垂头丧气 (4) 和睦相处
9. (1) 示例：不要心存侥幸，妄想靠运气取得好成绩，只有努力学习，才能真正掌握知识，不劳而获是行不通的。
(2) 示例：每个人都有自己的长处和短处，我们要看到别人的优点，正视自己的不足，不能骄傲自大，看不起别人。
10. 铁罐 —— 骄傲自大，目中无人；池子 —— 贪图安逸，目光短浅；鹿（前期）—— 只看外表，忽视实用；农夫 —— 心存侥幸，不思进取
11. (1) 他经常回忆起往事，想起了《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理。
(2) 错误：认同池子贪图安逸的观点；纠正：池子的说法是错误的，人不能贪图清闲、虚度年华，要像河流一样勤奋努力，为社会做贡献，这样的人生才有价值。
第三部分 填空题（共8分）
三、填空题。（本大题第12小题，共8分）
12、 (1) 他心存侥幸，放下农具守株待兔，不再辛勤劳作，妄想不劳而获
(2) 谦虚、宽容、友善；骄傲、蛮横、自大；要学会尊重他人，看到别人的长处，正视自己的短处
(3) 欣赏；抱怨；抱怨；感激
第四部分 阅读理解（共25分）
四、阅读理解。（本题分为两道大题，第13~22小题，共25分）
（一）课内阅读
铁罐神态：傲慢、轻蔑、恼怒；陶罐神态：谦虚
铁罐的性格体现在说话时傲慢、轻蔑、恼怒，语气强硬，看不起陶罐，蛮横无理；陶罐说话谦虚、平和，即使被铁罐贬低，也依然讲道理，想要和睦相处，宽容友善。
15.铁罐最终消失是因为它是铁做的，在漫长的时间里被氧化、锈蚀，最终消失了。这个结局告诉我们，骄傲自大、目中无人的人终会被时间淘汰，而谦虚、宽容的人会被人们铭记，拥有长久的价值。
（二）课外阅读
16.C 17.C 18.C
19. (1)× (2)√ (3)√
20. 找借口说葡萄酸；尝了葡萄并分享给伙伴；承认自己的不足
21. 狐狸明白承认自己的不足，比找借口更重要。启示：我们做事情失败时，要从自身找原因，勇敢承认自己的能力不足，努力提升自己，而不是找借口贬低事情本身，自欺欺人。
22. 示例：有同学想参加绘画比赛，却因为画得不好没能入选，然后就说绘画比赛没意义，画画也没什么用，这就是 “吃不到葡萄说葡萄酸” 的表现。
第五部分 语言表达（共5分）
五、文学素养。（本大题第23~24小题，共5分）
23.示例 1：寓言小故事，人生大道理 示例 2：读寓言，明事理，悟人生
24.示例：《池子与河流》讲述了池子贪图安逸，劝河流停下脚步享受清闲，而河流坚持奔流不息，为人们做贡献，最终池子干涸，河流却永远充满活力的故事。它告诉我们，人不能虚度年华，要勤奋努力，为社会创造价值，这样的人生才有意义。
第六部分 习作（共20分）
六、习作。（本大题第25小题，共20分）
一等（18-20 分）
情节完整生动，角色形象鲜明，蕴含的道理清晰深刻，运用多种修辞，语句通顺，无错别字，符合字数要求。
二等（15-17 分）
情节完整，有角色形象，蕴含一定道理，运用了修辞，语句较通顺，少量错别字，字数基本符合。
三等（12-14 分）
情节较简单，角色形象模糊，道理不明确，修辞运用较少，有部分语病和错别字，字数偏少。
四等（12 分以下）
情节混乱，无明确角色和道理，语病、错别字较多，字数严重不足。
参考示例：
小蜗牛和小蜜蜂
春天来了，花园里百花齐放。小蜜蜂早早地起床，扇动着翅膀在花丛中采蜜，忙得不亦乐乎。
小蜗牛却趴在叶子上，慢悠悠地伸着懒腰，看着小蜜蜂说：“蜜蜂妹妹，你何必这么辛苦呢？不如像我一样，晒晒太阳，吹吹小风，多舒服啊。”
小蜜蜂一边采蜜一边说：“蜗牛哥哥，春天是播种希望的季节，只有现在努力劳作，秋天才能有收获呀。”
小蜗牛摇摇头，继续睡大觉。日子一天天过去，小蜜蜂采了好多蜜，存满了蜂巢，还帮助花朵传播了花粉，花园里的花长得更茂盛了。
而小蜗牛呢，整天无所事事，等到秋天来临，别的小动物都有充足的食物过冬，它却什么也没准备，只能缩在壳里，瑟瑟发抖。
这个故事告诉我们，一分耕耘一分收获，只有勤奋努力，才能收获幸福，贪图安逸只会一事无成。
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