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人教版数学1年级下册培优备课课件（精做课件）3.第5课时数的顺序三100以内数的认识授课教师：Home .班级：一年级（---）班.时间：.三100以内数的认识教学过程一、导入新课（10分钟）1.情境激趣：出示装有小棒的盒子，提问“同学们，我们之前认识了20以内的数，谁能猜猜这个盒子里有多少根小棒？”引导学生自由猜测，有人说20根，有人说30根，引发认知冲突。2.引发思考：请学生上台数一数，先一根一根数，数到20后，提问“再往下数该怎么数？”引导学生发现20以后的数可以继续一根一根数，也可以尝试分组数。接着出示散乱的100根小棒，提问“这么多小棒，一根一根数太麻烦，有没有更简便的方法？”导入本节课主题——100以内数的认识。二、探究新知（30分钟）1.教学数数：请学生拿出学具小棒，先一根一根数，数到10根时，引导学生把10根小棒捆成一捆，说明“10个一是1个十”。再让学生继续数，从11数到20，每数满10根就捆成一捆，感受“几个十和几个一组成几十几”。随后带领学生从20数到100，当数到99时，提问“99再添1是多少？”引导学生发现99添1是100，把10捆小棒捆成一大捆，说明“10个十是100”。2.教学数的组成：出示3捆小棒和5根小棒，提问“这是多少根小棒？它是由几个十和几个一组成的？”引导学生说出35由3个十和5个一组成。再出示7捆小棒，让学生说出70由7个十组成；出示10捆小棒，说出100由10个十组成。同桌之间互相摆小棒，说出对应的数和组成，教师巡视指导，纠正错误。3.教学数的顺序：出示100以内数的数位表（只填部分数字），引导学生观察数位表的规律，从左到右、从上到下依次填写空缺的数字。重点引导学生发现“十位上的数相同，个位上的数依次加1；个位上的数是0，十位上的数依次加1”，掌握100以内数的顺序。三、巩固练习（15分钟）1.基础练习：让学生独立完成课本练习，数一数课本上的小棒、图形，说出对应的数和组成；填空“3个十和8个一组成（），60里面有（）个十，99前面一个数是（），后面一个数是（）”，完成后集体订正。2.互动练习：开展“数数接龙”游戏，分组进行，第一组从1数到100，第二组从50数到100，第三组倒着从100数到1，巩固数数能力。再开展“猜数游戏”，教师说“一个数由4个十和6个一组成，这个数是多少？”学生抢答，提升学习兴趣。四、课堂总结（5分钟）提问“今天我们学习了什么？你学会了什么？”引导学生回顾本节课内容，总结出“10个一是1个十，10个十是100”“100以内的数由几个十和几个一组成”“掌握了100以内数的顺序”。最后强调，生活中有很多100以内的数，希望同学们课后多观察、多数数，巩固今天所学的知识。一、创设情境，引入百数表
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二、自主探究，感受数的顺序的规律
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你发现了什么
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第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
它们都是按照从小到大的顺序排列的。
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你发现了什么规律
这一斜行中每个数的个位与十位上的数字都相同。
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这一斜行上的数(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。
这一斜行上的数(10除外)，个位和十位上的数字相加是10。
你发现了什么规律
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将十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色。
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横着看，先看第二行，你发现了什么 其他各行也有这样的规律吗
从第二行开始，前9个数十位上都是相同的数。
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竖着看，先看第三列，你又有什么发现 其他各列也是这样的规律吗
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说一说
想一想：16的上面、下面、左边、右边各是多少
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那45呢 79呢
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你有什么发现
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一个数的上面的那个数比它______，下面的那个数比它_____，左边的那个数比它______，右边的那个数比它_____。
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按上表的排列规律，在空格里填上适当的数。
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[教材P32 做一做 第1题]
从下表中选一个数，随意画出它周围的 3~5个方格，请同桌填一填。
[教材P32 做一做 第2题]
在100个格子中，从1写到100并发现规律
1.按照数的顺序，在空格中填数并完成下题。
(1)竖着看，每一列的(　　)位数字相同，(　　)位数字逐渐多(　　)。横着看，除第一行外，每行的前9个数的(　　)位数
字相同，(　　)位数字逐渐多(　　)。
(2)第3行的前9个数十位都是(　　)，第(　　)行的前9个数十位都是8。
个
十
1
十
个
1
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(3)把十位是5的数用“□”框起来，个位是5的数用“○”框起来，个位和十位数字相同的数用“△”框起来。
用“□”框的：50，51，52，53，54，55，56，57，58，59
用“○”框的：5，15，25，35，45，55，65，75，85，95
用“△”框的：11，22，33，44，55，66，77，88，99，100
【点拨】在百数表中，横着看，每行(第一行除外)除了最后一个整十数，其余的数的十位都相同，所以把十位是5的数用“□”框起来，找到十位是5的那一行用“□”框起来，最后一个整十数不框，但是需要把50用“□”框起来。竖着看，每列数的个位都相同，所以把个位是5的数用“○”框起来，找到个位是5的那一列，全部用“○”框起来。
运用百数表的规律填数
2.按照百数表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
应用提升练
【点拨】根据百数表的规律：上下相邻的两个数之间相差10，左右相邻的两个数之间相差1，依次填出空缺的数。
应用提升练
根据数的顺序解决问题
3.被风吹走的那一张的两个页码是(　　)和(　　)。(每张有正反2页)
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应用提升练
【点拨】因为一张纸是有正反两面的，由题图可知，页码有53和54、55和56、57和58、61和62，所以吹走了的那一张正反两面的页码是　59和60。
应用提升练
8＋8＝
8＋6＝
15－9＝
13－8＝
15－10＝
19－8＝
14＋3＝
8＋9＝
3＋8＝
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4＋7＝
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10＋8＝
5＋8＝
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1.按顺序连点成画。
[教材P35 练一练 第1题]
三、实践应用，深化感知
2.在□里填上合适的数。
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77更接近80
72更接近70
[教材P35 练一练 第3题]
77更接近70还是更接近80 72呢
四、课堂小结
数的顺序
每一行后一个数都比前一个数多1。
每一列下一个数都比上一个数多10。

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