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人教版数学1年级下册培优备课课件（精做课件）3.第6课时比较大小(1)三100以内数的认识授课教师：Home .班级：一年级（---）班.时间：.三100以内数的认识教学过程一、导入新课（10分钟）1.情境激趣：出示装有小棒的盒子，提问“同学们，我们之前认识了20以内的数，谁能猜猜这个盒子里有多少根小棒？”引导学生自由猜测，有人说20根，有人说30根，引发认知冲突。2.引发思考：请学生上台数一数，先一根一根数，数到20后，提问“再往下数该怎么数？”引导学生发现20以后的数可以继续一根一根数，也可以尝试分组数。接着出示散乱的100根小棒，提问“这么多小棒，一根一根数太麻烦，有没有更简便的方法？”导入本节课主题——100以内数的认识。二、探究新知（30分钟）1.教学数数：请学生拿出学具小棒，先一根一根数，数到10根时，引导学生把10根小棒捆成一捆，说明“10个一是1个十”。再让学生继续数，从11数到20，每数满10根就捆成一捆，感受“几个十和几个一组成几十几”。随后带领学生从20数到100，当数到99时，提问“99再添1是多少？”引导学生发现99添1是100，把10捆小棒捆成一大捆，说明“10个十是100”。2.教学数的组成：出示3捆小棒和5根小棒，提问“这是多少根小棒？它是由几个十和几个一组成的？”引导学生说出35由3个十和5个一组成。再出示7捆小棒，让学生说出70由7个十组成；出示10捆小棒，说出100由10个十组成。同桌之间互相摆小棒，说出对应的数和组成，教师巡视指导，纠正错误。3.教学数的顺序：出示100以内数的数位表（只填部分数字），引导学生观察数位表的规律，从左到右、从上到下依次填写空缺的数字。重点引导学生发现“十位上的数相同，个位上的数依次加1；个位上的数是0，十位上的数依次加1”，掌握100以内数的顺序。三、巩固练习（15分钟）1.基础练习：让学生独立完成课本练习，数一数课本上的小棒、图形，说出对应的数和组成；填空“3个十和8个一组成（），60里面有（）个十，99前面一个数是（），后面一个数是（）”，完成后集体订正。2.互动练习：开展“数数接龙”游戏，分组进行，第一组从1数到100，第二组从50数到100，第三组倒着从100数到1，巩固数数能力。再开展“猜数游戏”，教师说“一个数由4个十和6个一组成，这个数是多少？”学生抢答，提升学习兴趣。四、课堂总结（5分钟）提问“今天我们学习了什么？你学会了什么？”引导学生回顾本节课内容，总结出“10个一是1个十，10个十是100”“100以内的数由几个十和几个一组成”“掌握了100以内数的顺序”。最后强调，生活中有很多100以内的数，希望同学们课后多观察、多数数，巩固今天所学的知识。一、创设情境，引入数的大小比较
65元
48元
你知道哪本书贵，哪本书便宜吗
比一比。
二、自主学习，探究比较数的大小的方法
5
42 37
有哪些方法
42 37
01
摆小棒。
4个十
3个十
＞
42
37
02
根据数的组成来比。
42有4个十和2个一。
37有3个十和7个一。
42 37
＞
42有4个十和2个一。
37有3个十和7个一。
42 37
03
根据数的顺序来比。
42在37的后面。
＞
比较这四种方法，你觉得哪种方法更简便
01
摆小棒。
02
根据数的组成来比。
03
根据数的顺序来比。
√
比较十位不相同的两个数
1.看图填一填，比一比。
4
3
＞
大
比较十位相同的两个数
2.看图填一填，比一比。
个
＜
【点拨】十位上都是4颗珠子，所以十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上2＜6，所以42＜46。
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜　
＝
＞
＜
＞
＞
＜
【点拨】比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大，如果十位上的数相同，就看个位上的数。
把若干个数按大小排序
4.(易错题)把下面商品的价格按从高到低的顺序排一排。
95
78
69
47
30
12
应用提升练
运用数的大小比较解决实际问题
5.典典和天天的手机相同，他们都从满电状态开始使用，右面是他们手机现在的电量，(　　 )使用的电量多。
典典
【点拨】两人的手机相同且都从满电状态开始使用，所以剩下的电量越少，使用的电量就越多。因为64＜80，所以典典使用的电量多。
应用提升练
15－2＝
9＋9＝
16－2＝
14－8＝
11－3＝
10－5＝
18＋1＝
8＋9＝
4－2＝
17－7＝
12－7＝
14－5＝
13
18
14
6
8
5
19　
17
2
10
5
9
15
5
18－3＝
11－6＝
14－6＝
8
49 50 63 58
75 81 57 61
＜
＞
＜
＜
比一比。
你是怎样比较的
23 25
23和25十位上的数相同。
这样的数怎样比较大小呢？
同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。
个位
十位
百位
个位
十位
百位
23 25
23
25
＜
49 46 52 53
64 61 85 86
＜
＞
＜
＞
比一比。
两位数大小比较的方法：
（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
归纳总结
三、练习巩固、强化新知识
1.拨一拨，比一比。
＞
＜
[教材P33 做一做 第1题]
29 30 81 18
＞
＜
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝” 。
41
45
63
53
89
98
47
32
63
68
37
73
＞
＜
＜
＜
[教材P33 做一做 第2题]
3. 连一连。
[教材P36 练一练 第4题]
拓展延伸
＜
（1）99 100
（2）给下列数字排队。
98 58 60 79 38
___＜ ___＜ ___＜ ___＜ ___
38
58
60
79
98
四、课堂小结
比较大小（1）
42 > 37 23 < 25
（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。

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