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课题 《1.2认识工程》 课时 1课时
教材简析 《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。本课的重点是引导学生自主探究，从已有的信息中提取搜集重要线索，分析归纳出我国伟大工程的一般建设过程，培养学生良好的记录习惯、处理信息的能力和总结汇报的能力，并培养学生探究工程的兴趣，让学生进一步认识到工程和科学技术之间的关系。
学情分析 经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。
学习目标 科学观念：通过资料学习，知道工程建设需要在一定的限制条件下完成，工程建设有相似的步骤，认识到工程与科学技术的关系。科学思维：用分析归纳的方法，能总结出工程建设的相似步骤，了解工程与科学技术的关系。探究实践：在自主探究中，能用学习平板反复阅读学习资料，能用图表来记录重要信息，会提出新的问题。态度责任：在深入了解工程建设的过程中，能持续关注科技发展对工程建设的重要作用，保持对工程建设的创新想法并促进科技的进步。
教学重难点 教学重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。教学难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。
教学准备 教师：港珠澳大桥文字与视频等资料，鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验室的照片、技术简图等资料，班级记录表、教学课件。学生：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。
过程设计 二度备课/设计意图
一、回顾已学、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件、视频、班级记录表1.教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知谈话：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了住房的主要结构与系统，知道了住房工程的建设过程，它有哪些基本步骤呢？预设：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。2.聚焦本课话题谈话：除了住房工程，你还知道哪些工程？这些工程的建设过程是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？下面，让我们走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥建设工程（播放视频）。提问：看完视频，你有什么感受？【设计意图】引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习兴趣。二、自主探索、研讨交流（预设30分钟）材料准备：学习平板、我国宏伟工程资料考、笔、记录单（一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题。1.讲述：是的，桥梁建设工程远比住房工程复杂、艰巨的多。那么，科学家（1）为什么还要建造港珠澳大桥呢？（2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？（3）这些问题都是怎样解决的？（4）大桥的建造经历了哪些主要过程？讲述：课前我们已经搜集了一些港珠澳大桥工程建设过程中的一些重要时间点，带着新的问题，我们再来观看一段视频，并及时的记录和整理我们的发现，完成记录单一。教师引导学生拿出抽屉里的学习平板和记录单一，观看学习视频并及时记录相关信息。2.小组进行资料整理、分析。学生按照上一环节获得的提示，处理文献资料。小组内学生补充各自课前搜集到的各种信息。组内交流分享，共同完善本组答案。提问：谁来分享你们的学习成果？3.全班共同研讨交流，请个别小组上来汇报，其他小组补充。4.教师小结。谈话：大家回顾整理出的资料，再次感受大桥建造过程的困难与复杂。小结：从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难还有很多。工程团队不断突破技术难关，才解决了这些难题。完成这类宏大的工程，依赖的核心是技术。【设计意图】本环节需要学生与教师共同从搜集的资料中整理、分析出四个问题的答案。通过学生明确信息寻找方向、拓展多种资料、整理处理信息、分析得出结论这一活动过程，培养学生搜集、处理、分析文献资料并从中获取信息的科学探究能力，加强对工程复杂性、科学性、系统性的理解。（二）梳理工程建设过程的相似步骤1.教师引导：通过上一环节中的时间线，我们梳理了港珠澳大桥建造的主要过程。对比上节课房屋建造的过程，我们来归纳一下工程建设过程要经历的步骤。2.小组讨论交流：通过建造房屋工程与港珠澳大桥工程的对比，总结出两个工程的相同点，即都需要规划设计和施工建造两大过程。3.教师点拨：通过港珠澳大桥工程案例中的时间点，计算整个工程所用的时间和从开工到竣工所用的时间，然后对所用的时间进行比较分析。4.归纳工程建设过程的相似步骤。（1）明确一个要解决的问题。（2）在限制条件下进行设计。（3）制作一个模型，测试这个模型，评估并改进。（4）实施建设。5.学生完成班级记录表。学生跟随教师一起完成班级记录表记录。教师重点提示：要加强对设计在工程环节中的重要性的认识。【设计意图】教科书呈现了一个工程建设过程的简要步骤示意图，意图有两点：一是给学生提供一个归纳总结的参考；二是重点强化设计的往复过程，通过大桥的多个设计方案的取舍和改进实例，引起学生对设计在工程环节中的重要性的认识，指向工程的关键是设计这一核心概念。（三）了解这些宏大工程与科技进步的关系1.提问：回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程建设过程中可能用到哪些科学技术吗？2.师提供资料袋，研究“天眼”、高铁、“鸟 巢”体育场和“天宫”空间站四大工程的建造过程，分析这些工程分别采用了哪些技术，解决了什么问题？3.专家组模式，并进行小组分享会4.师生谈话：每一项宏大的工程都采用了大量上述技术，证明了工程离不开技术的支持。5.提问：那么工程与技术之间有什么关系呢？学生开展自由讨论。6.小结：通过分析每一项工程的建设过程，我们都可以感受到科学技术在其中发挥的重要作用。每一项工程都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术，没有科学技术的支撑，就不可能完成如此浩大的工程。与此同时，工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也是对科学技术提出的更高要求，推动着科学技术不断发展。可以说，科学技术进步支持工程的实施，工程也推动着科学技术不断发展。【设计意图】小组分析讨论的结果并不需要真正选择出所有需要的技术，而是通过这种形式使学生主动感受到工程采用了大量技术，深化学生对工程与技术关系的认知。三、拓展应用材料准备：更多我国宏伟工程的资料、课件教师引导学生思考：看，这是上海东方明珠塔，这是机场控制塔台，这是著名的埃菲尔铁塔，这些工程师怎么建造的？为什么如此牢固稳定？请学生简单聊聊提问：同学们，我们学校是国家级足球特色学校，现急需建造一座塔台，供教练员训练时站在上面指挥，如果你是一名小小工程师，你觉得，你需要完成哪些工作？关于塔台工程的秘密，我们下节课继续学习，下课！【设计意图】引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。
学与导的预设
为精准突破“根据港珠澳大桥工程案例，归纳工程建设过程的相似步骤”的教学重难点，设计“资料分析 + 对比归纳”的“学与导”环节，具体如下：一、“学”的预设（学生活动）资料阅读与信息提取：每组学生使用学习平板，阅读或观看港珠澳大桥的相关资料（文字、视频、时间轴等），围绕以下四个问题进行信息提取与记录：为什么要建造港珠澳大桥？建造过程中面临哪些限制与挑战？这些问题是如何解决的？大桥的建造经历了哪些主要过程？学生需在记录单一种简要填写关键信息，形成初步的时间线与事件链。对比分析与初步归纳：小组内对比“房屋工程”与“港珠澳大桥工程”的建设过程，找出两者的共同步骤，尝试用关键词或流程图形式记录在记录单二中，如“规划→设计→施工→验收”等。小组研讨与结论整理：围绕“两个工程的建设步骤有哪些相同点？这些步骤是否可以归纳为一个通用流程？”展开讨论，形成小组结论，并准备在全班分享。二、“导”的预设（教师引导）难点拆解引导：若学生在提取信息时抓不住关键过程，教师可引导：“请大家关注时间节点和事件描述，看看每个阶段的核心任务是什么，比如‘设计’阶段做了哪些事？”；若对比时无从下手，可提示：“我们可以从‘开始做什么→遇到什么问题→怎么解决→最后建成’这条线索来梳理。”问题链深化：① “港珠澳大桥从规划到建成，经历了哪些阶段？这些阶段和房屋建造的过程有什么相似之处？”（关联具体案例与抽象步骤）② “如果让你用几个词概括工程建设的一般步骤，你会选哪些？”（引导归纳提炼）③ “为什么每个工程都要先设计、再施工？设计阶段重要在哪里？”（引发对工程核心——“设计”的深层思考）结论梳理与板书呈现：待小组汇报后，教师引导学生共同归纳出工程建设的一般步骤，并用板书呈现：明确问题 → 限制条件下设计 → 模型测试与改进 → 实施建设并强调“设计”环节在工程中的核心地位，结合港珠澳大桥的多次方案调整实例，帮助学生理解“工程的关键是设计”这一科学观念。此环节通过“资料分析→对比归纳→问题引导→板书梳理”的闭环，帮助学生从具体案例中提炼出抽象规律，逐步建立对工程建设过程的系统认识，有效突破“归纳工程建设相似步骤”的教学难点，同时提升学生的信息处理与归纳总结能力，契合科学探究的本质。
板书设计 认识工程
作业设计 A层 基础巩固（面向全体，夯实“科学观念”）
填空题：（1）工程建设通常需要在一定的________条件下完成，例如时间、成本、环境等。（2）港珠澳大桥在建造过程中面临的最大挑战之一是________（如：海底隧道沉管安装/白海豚保护等）。（3）工程建设的相似步骤一般包括：明确问题→________→模型测试与改进→________。选择题：（1）下列哪一项不是工程建设的一般步骤？（ ）A. 设计方案 B. 种植绿化 C. 测试模型 D. 实施建设（2）工程与技术的关系是（ ）A. 工程完全依赖技术 B. 技术推动工程，工程也促进技术发展C. 工程与技术没有关系 D. 技术比工程更重要简答题：请简单说说港珠澳大桥的建设为什么要克服那么多困难？它的建成有什么意义？
B层 能力提升（面向多数，发展“科学思维”）
对比分析题：请根据课堂学习的资料，对比“住房工程”和“港珠澳大桥工程”的建设过程，完成下表（可另附纸）：对比项目 住房工程港珠澳大桥工程建设目标主要限制条件设计阶段的特点施工过程的难点工程与科技的关系归纳推理题：从住房和港珠澳大桥两个案例中，你发现工程建设有哪些共同的步骤？请用流程图的形式（→连接）表示出来，并在每一步后面用一句话说明这一步“为什么重要”。观点阐述题：有人说：“没有科学技术的进步，就不可能有港珠澳大桥这样的超级工程。”你同意吗？请结合课堂所学，写出你的观点和理由。
C层 实践探究（面向学有余力，强化“探究实践”）
小小工程研究员：选择“中国天眼”“北京鸟巢”“复兴号高铁”或“天宫空间站”中的一个工程，通过查阅资料（书籍、网络、纪录片等），完成一份“工程档案”，包括：工程名称与建设时间、建设目的与意义、面临的主要挑战与解决技术、工程建设的步骤梳理（用时间轴或流程图呈现）、你的感悟或提出的一个新问题。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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