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课题 《1.3建造塔台》 课时 1课时
教材简析 本课作为建造塔台的起始课，从设计塔台方案开始做起，采用模拟真实的招投标活动情境展开学习。这一方式的运用主要是激发学生的学习热情，真正像工程师一样工作，加深对工程的理解。在本课，学生要模拟前两课学习的工程建造基本过程进行自主设计。从选址、材料选择、塔台的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。过程中，学生要考虑各因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重。例如，塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本等属于在重点基础上的综合点。达成二者最大的平衡与优化取决于工程项目的设计，取决于技术难关的突破，取决于合理应用科学原理与科学技术。学生虽面临诸多困难与挑战，但对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨，这都为本课的学习奠定了坚实的心理基础。
学情分析 从本课开始，学生将承担起工程师的角色，从设计塔台方案开始做起，采用模拟真实的招投标活动情境展开学习。这些对于学生而言是既陌生又好奇的，这样的情景模拟式教学会让学生产生浓厚的兴趣。但对于什么是竞标书？如何开展竞标发布会？等等的内容老师要做出明确的指导，辅助学生顺利开展活动进行学习。
学习目标 科学观念：能认识到设计方案受多个因素的影响，需要对设计方案进行可行性和合理性分析和论证。科学思维：分析、比较各种材料，基于“结构与功能”等科学概念，通过发散思维，提出多种结构设计并交流。探究实践：初步掌握工程竞标书的制作和开展竞标发布会的能力。态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。
教学重难点 教学重点：能充分考虑塔台工程设计的各因素以及各因素之间的关联。教学难点：制作塔台竞标书和开展竞标发布会。
教学准备 教师：教学课件；木块、钢管、砖块等展示材料。学生：每组提供塔台竞标书。
过程设计 二度备课/设计意图
一、激发兴趣，提出需求（预设2分钟）材料准备：课件1.创设情境，提出建造供足球教练使用的塔台需求。2.揭示课题：建造塔台【设计意图】介绍项目背景，明确项目要求，激发学习兴趣。二、制作塔台竞标书（预设23分钟）1.明确塔台式样。提出问题：什么是塔台？课件中出示各类塔台式样。2.建造塔台的需考虑的因素。提出问题：除了了解塔台的样子，还需要考虑哪些建造塔台的因素？（预设：使用的材料、塔台安全性、建造的位置、建造的成本、人员分工等。）3.制作塔台竞标书（1）了解竞标书提出问题：什么是竞标书？如何制作竞标书？播放微课，介绍竞标书和制作竞标书的注意事项。（2）出示竞标书考量标准内容 项目标书 项目设计 成本预算标准 1.在10分钟内完成竞标书，并完成提交。2.竞标书内容完整，书写规范，字迹端正。 1.认真阅读项目需求，在设计中能达成项目需求。2.设计中能合理使用文字、数据对设计图进行辅助说明。3.项目设计合理，可行性高，能体现安全性。 1.项目成本控制在5000元内。2.能较准确估算使用材料的量，能合理预估工人工作的天数。3.能根据材料和人工市场参考价准确计算出项目预算。（3）制作塔台竞标书活动要求：以四人小组为单位制作塔台竞标书，时间15分钟。完成后，用讲台上的手机拍下竞标书，每个小组只有一次提交机会。过时未提交失去竞标资格。【设计意图】在制作竞标书前，通过微课让学生了解竞标书的制作方法，提升竞标书制作的效率。明确竞标书的考量标准，可以引导学生更好的制作竞标书。三、竞标发布会（预设10分钟）1.介绍竞标发布会要求（1）宣布参与发布会小组名单；（2）各小组由主竞标人发言，其余成员补充；（3）发言后，主竞标人可邀请听众提出意见或建议，并解答；（4）最后由一名专家总结性发言。2.开展竞标发布会【设计意图】由于时间有限，没有完成竞标的小组不参与竞标，但通过邀请观众提问和专家组发言的方式，让更多的学生参与到竞标发布会中，同时，也更符合竞标发布会的形式和流程。四、对工程的新认识（预设5分钟）1.提出问题：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？2.提出问题：我们对工程又有了怎样的新认识？（预设：了解到工程并不仅仅是设计和建造，还要从安全性、整体性、成本等方面综合考虑。）【设计意图】鼓励学生说出对工程的新认识，激发学生继续学习和探索的兴趣。
学与导的预设
聚焦“制作塔台竞标书”环节，突破“理解各因素关联”与“竞标书制作”难点一、“学”的预设（学生活动）情境导入，明确任务学生以“工程团队”身份进入角色，阅读“塔台项目需求书”（如：高度3米以上、承重能力强、成本控制在5000元内、美观实用等），明确设计目标。因素梳理，小组头脑风暴每组发放“塔台设计因素卡”（含：材料、高度、承重、成本、安全性、美观、工期、人员分工等），小组合作将因素分类并讨论其相互关系，尝试画出“因素关联图”。模拟竞标书制作根据项目需求和因素关联图，小组分工合作，填写“塔台竞标书”模板，内容包括：项目名称与设计理念塔台结构简图（标注尺寸、材料）材料清单与成本预算施工步骤与人员分工安全性说明与创新点模拟发布会准备每组准备1分钟的主竞标发言，梳理设计亮点与成本控制策略，预设想可能被提问的问题。二、“导”的预设（教师引导）因素关联引导（突破难点1）若学生在梳理因素时只罗列不关联，教师可提问：“如果我们要降低成本，可能会影响哪个因素？”（引导学生思考材料与安全性、美观的关系）“如果塔台要更高，哪些因素会跟着变化？”（引导学生理解高度与承重、成本的联动）通过“因果链图”帮助学生建立因素之间的逻辑关系。竞标书制作引导（突破难点2）针对学生设计图不规范、预算模糊等问题，教师可：展示一份“优劣对比”样例，引导学生判断哪份更合理、更完整；提供“材料价格参考表”和“人工费用标准”，指导学生合理估算成本；提示：“你们的设计图能让评委一眼看出塔台的结构吗？能用数据说明承重能力吗？”（引导学生用数据和图示增强说服力）思维提升提问在小组制作过程中，教师巡回提问：“你们的设计中，哪一项是你们最得意的创新？它会不会增加成本？”“如果评委说预算超了，你们愿意砍掉哪个部分？”（引导学生在理想与现实之间做权衡）发布前点拨提示主竞标人发言要“先讲设计亮点，再说成本控制，最后强调安全性”，并鼓励小组成员准备好补充回答。此环节通过“因素梳理→关联建模→竞标制作→模拟发布”的递进设计，引导学生在真实任务中理解工程设计的多因素关联性，提升综合分析能力，逐步突破“制作竞标书”的难点，达成“学以致用、做中学”的目标。
板书设计 1.3建造塔台考虑因素：塔台的式样建造的位置使用的材料建造的成本塔台安全性人员的分工
作业设计 A层 基础巩固（面向全体，夯实“科学观念”）
填空题建造塔台时，我们需要综合考虑多个因素，例如：、______、______、______等。判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）塔台设计得越高越好，成本可以忽略不计。 （ ）（2）在竞标书中，只需要画出塔台的样子，不需要写材料预算。 （ ）（3）安全性是塔台工程中最基本的要求，必须优先保证。 （ ）简答题为什么说设计方案受多个因素的影响？请结合塔台建造的例子，用一两句话说明。
B层 能力提升（面向多数，发展“科学思维”）
材料分析题下表是三种常见建筑材料的特点。假如你要为一个足球教练设计一座高度3米、能抗风、成本控制在4000元内的塔台，你会选择哪种材料？或者将几种材料组合使用？请写出你的选择，并说明理由。材料优点缺点木材轻便、易加工、成本低 承重一般、不耐久钢材承重强、耐久成本高、重量大砖块承重较好、成本中等建造慢、不适合过高设计改进题某小组的塔台竞标书中，塔台高度4米，预算4800元，设计图显示塔台底部较窄。评委提出：“底部不够稳固，有安全隐患。”请你提出两条改进建议，并分别说明改进后可能对成本产生什么影响。
C层 实践探究（面向学有余力，强化“探究实践”）
项目调研课后调查生活中常见的塔台（如瞭望塔、移动信号塔、路灯杆、游乐场观景塔等），选择一种，了解它的结构特点、所用材料、主要功能和设计时可能考虑的因素。用图文结合的方式制作一份调查报告（A4纸大小或电子文档）。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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