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(共49张PPT)
第四单元　走进法治天地
七年级下册
1
课标导航 明考向
知识脉络 建体系
2
主干梳理 夯基础
真题集训 悟中考
情境探究 培素养
4
3
5
强化训练 提能力
6
考点 课程内容要求
法律的特征与作用 初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式
未成年人特殊保护 培育和提高自我保护的意识和能力
核心素养 考向预测
法治观念——法律面前人人平等、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力 ①结合新制定或实施的法律法规，考查法律的特征、法律与生活的关系；②结合反腐成绩单，考查法律的特征及作用
结合国家为保护未成年人健康成长所出台的法律法规及政策文件，考查对未成年人特殊保护的原因及表现
第九课　法律在我们身边(贵阳3年0考)
1.怎样理解生活与法律息息相关？(P85—86)
(1)法律是应 而制定和颁布的，又对生活加以 。
(2)法律通过调整社会关系，不仅 于人们当下的生活，而且 着人们未来的生活。
(3)我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项
生活的需要
规范和调整
服务
指导
义务；法律规定的 为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的本质(P87)
是 共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的 。
3.法治的含义和意义(P87—88)
(1)含义：是依法对国家和社会事务进行治理，强调 、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
权利和义务
统治阶级
标尺
依法治国
(2)意义：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的
。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的 。
4.法律的特征(P91—92)
(1)法律是由 或 的。
(2)法律是由 保证实施的。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。
(3)法律对全体社会成员具有 。
重要
标志
必由之路
国家制定
认可
国家强制力
普遍约束力
5.如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？(P92)
(1)在法治社会里，公民在法律面前 ，任何人都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都 地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的 。
一律平等
平等
法律责任
(1)八年级下册 第二单元 第三课 公民权利
(2)八年级下册 第四单元 第七课 尊重自由平等
6.法律的作用(P92—93)
(1)规范作用
①法律 全体社会成员的行为。②法律规定我们应该享有的 ，应该履行的 。③法律也为我们 自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
规范
权利
义务
评判
(2)保护作用
①法律保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律通过 和 ，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
解决纠纷
制裁违法犯罪
解读：社会生活中的矛盾，有时需要法律来调整。
第十课　法律伴我们成长(贵阳3年1考)
1.未成年人需要特殊保护的原因(P96—97)
(1)自身：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和 能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
(2)国家：未成年人的生存和发展事关人类的未来。保护未成年人的合法权益，是人类文明和 的应有之义。
自我控制
社会进步
2.我国保护未成年人健康成长的两部专门法律(P97)
《中华人民共和国 》和《中华人民共和国
》。
3.社会各界如何保障未成年人合法权益？(P99)
(1)保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的 。
未成年人保护法
预防未成
年人犯罪法
共同责任
(2)家庭保护、 保护、社会保护、 保护、政府保护和 保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
(3)国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强 的意识和能力。
学校
网络
司法
自我保护
4.保障未成年人合法权益的六道防线(P99)［2024贵阳T10］
防线 含义 主体 地位
父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 第一个阵地、基础
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护 学校、幼儿园和其他教育机构 重要作用
家庭保护
防线 含义 主体 地位
国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护 国 家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 必不可少的组成部分
国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护 国家、社会、学校和家庭 线上线下全方位保护
社会保护
网络保护
防线 含义 主体 地位
政府保护 各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护 各级人民政府及其有关部门 主体责任
防线 含义 主体 地位
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门 重要保障
5.面对法律的特殊保护，未成年人应该怎么办？(P100)
(1)珍惜自己的权利， 自己的权利。
(2)尊重和维护他人的权利， 公民应尽的义务。
6.法治意识的内涵(P101)：是人们对法律发自内心的认可、 、遵守和服从。
7.树立法治意识的意义(P101—102)
(1)对国家：对于全面推进 、建设社会主义法治国家具有重要意义。
依法行使
自觉履行
崇尚
依法治国
(2)对个人：是青少年健康成长的 。
8.学会依法办事的原因(P102)
法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的 。
9.学会依法办事的做法(P103)
(1)遵守各种 。
(2)养成 的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
基本要求
尊崇和遵守
法律、法规
尊法学法守法用法
解读：依法办事，要遵守各种法律、法规。
1.只要不犯法，法律就与我无关。
点拨：错误。法律与我们的生活息息相关。
2.未成年人受到法律特殊保护，违背了“法律面前一律平等”原则。
点拨：错误。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，法律给予未成年人特殊保护，符合法治的平等原则中的“不同情况差别对待”，这并不违背法律面前一律平等的原则。
3.只要筑牢家庭、学校、社会、网络、政府、司法这六大保护网，未成年人就能健康成长。
点拨：错误。保障未成年人健康成长，不仅要筑牢家庭、学校、社会、网络、政府、司法这六大保护网，还需要未成年人加强自我保护。
D
贵州真题
1.(2024黔西南)暑假临近，各级教育行政部门及中小学校纷纷印发未成年人防溺水的通知。通知 (　　)
①表明各级教育行政部门和中小学校重视未成年人的生命健康　②说明放假后未成年人的生命健康与教育行政部门、学校无关　③有利于未成年人增强安全和自我保护的意识，提高防范能力　④有利于未成年人认识到生命是宝贵的，增强珍爱生命的意识
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
2.(2023黔西南)2023年3月16日，国务院发布《新时代的中国网络法治建设》白皮书，为未成年人营造清朗网络空间撑起了“保护伞”。国家营造清朗网络空间是因为未成年人 (　　)
①身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱　②辨别是非能力和自我控制能力不强　③所处社会环境复杂，无自我保护意识　④容易受到不良因素的影响和不法侵害
A.①②③ B.①②④ `C.①③④ D.②③④
A
3.(2024贵阳)近年来，面对全球新型毒品不断迭代更新，为了给下一代筑牢“防火墙”，公安禁毒部门坚持每年开展全民禁毒宣传月活动；二十三万余所学校组织学生接受系统禁毒教育；社会加大宣传力度，营造自觉抵制毒品的浓厚氛围。筑牢的“防火墙”给未成年人提供了 (　　)
①政府保护　②学校保护　③社会保护　④家庭保护
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
全国真题
4.(2025齐齐哈尔)2024年10月25日，贵州省贵阳市中级人民法院对余某某拐卖儿童案作出一审判决：对被告人余某某以拐卖儿童罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。这表明我国法律的特征是(　　)
A.法律是统治阶级共同意志的体现
B.法律是由国家制定或认可的
C.法律是由国家强制力保证实施的
D.法律对未成年人实施特殊保护
B
5.(2025广东)初中生小周在网上散布大量贬损、诋毁同学小吴的内容，被小吴起诉。人民法院认定小周侵犯了小吴的名誉权，判处小周向小吴公开赔礼道歉、小周父母赔偿精神损害抚慰金及其他费用共5 000元。这告诉我们 (　　)
A.家庭保护是未成年人保护的基础
B.未成年人也要依法约束自己的行为
C.未成年人不是社会生活中的民事主体
D.任何人的违法行为都应受到刑罚处罚
1.【新闻速递】中“客服”的行为侵犯了小杨的哪一权利？这说明亟须加强对未成年人的哪一保护？
思路点拨：财产所有权；网络保护。
2.结合【实时数据】，从法律作用的角度分析《未成年人网络保护条例》实施的必要性。
思路点拨：①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素影响，需要给予特殊保护。②《未成年人网络保护条例》的制定与实施，体现了对未成年人的网络保护，能有效防止未成年人受到不良因素的影响和不法侵害，有力维护未成年人的合法权益，有利于营造未成年人健康成长的社会环境。③但保护未成年人健康成长不仅是社会的责任，还需要国家司法机关、
家庭、学校等共同努力，形成全社会关心保护未成年人的有效机制和良好风尚。④而且，上述保护只是为未成年人健康成长提供了必要的外部条件，未成年人自身应该增强自我保护意识和能力，增强社会责任感，增强法律意识，依法办事，这样才能够健康成长。
3.《未成年人网络保护条例》正式实施引发网友热议，小文和小方产生了观点分歧。你赞同谁的观点？请说明理由。
思路点拨：赞同小方的观点。守护未成年人，单靠《未成年人网络保护条例》实施是不够的，还需要：①立法机关科学立法，为有效治理利用网络侵犯未成年人权益的行为提供法律依据。②行政机关严格执法，依法打击通过网络侵犯未成年人合法权益的行为。③司法机关公正司法，严惩违反未成年人网络保护的违法行为。④社会加强未成年人网络保护
的宣传，共同营造良好的法治网络环境。⑤企业(网络平台)依法经营，承担社会责任。⑥公民增强法治意识，遵守法律，及时向有关部门举报侵犯未成年人网络保护的行为。
A
一、选择题
1.出生后，父母为我申报户口；到了上学年龄，父母要送我上学；年满18周岁，我享有了选举权和被选举权；年老了，我有从国家获得物质帮助的权利……这表明 (　　)
A.生活与法律息息相关 B.法律一定会让生活更美好
C.青少年需要法律的特殊保护 D.法律保障我们生活的一切需求
B
2.(2025黔东南期末)2025年央视“3·15”晚会曝光某纸制品企业违规翻新并销售劣质卫生巾、婴儿纸尿裤等日用品，且数量巨大。事件曝光后，当地市场监督管理局联合公安部门迅速到达涉事企业现场，开展执法行动。这充分体现了 (　　)
A.法治最重要的作用体现在执法环节
B.法治是发展市场经济的重要保障
C.我国法律保障消费者的一切权益
D.司法是捍卫公平正义的最后防线
C
3.(2025黔东南一模)和谐社区，邻里和睦，居民守法相助；法治校园，书香四溢，师生教学相长；斑马线前，礼让行人，人人遵守交规……法治让社会稳定有序。这说明 (　　)
A.生活中的矛盾需要法律加以消除
B.法律仅为人们当前生活服务
C.法律与我们日常的生活息息相关
D.法律是由国家制定或认可的
C
4.法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。下列符合这一观点的是(　　)
A.学校严肃批评违反校纪校规的学生并给予纪律处分
B.乘客们纷纷谴责在公交车上争抢爱心专座的李某某
C.张某因制作、传播侮辱他人的漫画，被法院判处有期徒刑1年
D.全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国个人信息保护法》
B
5.下列生活场景中的做法与对未成年人实施特殊保护的类型对应一致的有 (　　)
序号 生活场景 特殊保护
① 妈妈照顾生病的七年级学生小雨 家庭保护
② 教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》 学校保护
③ 国家网信办开展十项“清朗”专项行动，净化网络环境 网络保护
④ 中小学校周边不得设置营业性网吧 司法保护
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
6.(2025黔东南二模)第十四届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过了《中华人民共和国民营经济促进法》，该法为新时代新征程民营经济持续、健康、高质量发展提供坚实法治保障。我国从法律层面高度重视和支持民营经济的发展是因为 (　　)
①法律是由国家制定的，能为民营经济的发展营造法治环境　②民营经济作为国民经济的主导力量，促进着经济社会发展　③民营经济在促进生产发展、提高生活水平方面有重要作用　④人民代表大会是国家行政机关，有决定国家重大事项的权力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.(2025毕节一模)2024年11月，教育部办公厅印发的《中小学校园食品安全和膳食经费管理工作指引》(以下简称《指引》)聚焦校园餐关键领域和薄弱环节，细化操作流程和规范标准，进一步提升校园食品安全和膳食经费管理规范化、精细化、科学化水平。《指引》的印发 (　　)
①表明政府切实履行保护未成年人的职责 ②旨在保障食品安全，确保学生免受伤害 ③是因为未成年人健康成长关乎国家未来 ④说明国家关心和重视未成年人健康成长
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
二、非选择题
8.(2025铜仁一模)判断与分析：联系材料，判断分析。
中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物，因此被公安机关行政拘留。但他仍不悔改，为了弄到钱去网吧玩游戏，他和另外
两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，陈某最终因犯抢劫罪被判刑。
阅读材料，结合所学知识，判断分析：陈某偷窃财物和拦路抢劫的行为，都是犯罪，都要承担法律责任。
答案：①“陈某偷窃财物和拦路抢劫的行为，都是犯罪”说法错误。“经常偷窃财物”说明陈某有一般违法行为，违反了治安管理处罚法，应承担行政责任；“和另外两个‘朋友’竟拦路抢劫”说明陈某的行为
是犯罪行为，触犯了刑法，应承担刑事责任。犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。②“都要承担法律责任”说法正确。违法必究，违法行为要承担相应的法律责任。在学习生活中，我们既要提高思想道德素质，又要提高法律意识，有不良行为要及时改正，要防患于未然，远离违法犯罪。
9.实践与探究：联系材料，按要求完成任务。
某班级积极响应学校课改要求，在学习“法律”的有关内容时，组织学生开展了一次模拟法庭活动。下图就是他们这次模拟法庭的其中一个“审理场面”。
(1)据了解，本次模拟的是刑事法庭，请你从下列三则案例中选出适合的案件并说明理由。
案例1：李某捡到小强丢失的贵重手表占为己有，拒不归还。
案例2：范某等人大肆捕杀珍稀鸟类贩卖，获得数十万赃款。
案例3：王某等人随意拨打119消防电话，谎报火警来取乐。
(2)模拟法庭活动结束之后，老师给学生布置了活动后作业——在日记本上留下自己参加这次活动的感触。下面是学生小王的活动感触，请你与他一起完成。
这次模拟法庭采取“沉浸式”体验庭审流程、“零距离”参与案件审理的方式，让我们 　 。
答案：(1)案例2。案例2的行为具有严重社会危害性，触犯了刑法，属于刑事违法行为。
(2)示例：切身感受到了法律的神圣与威严，促使我们深刻把崇尚法律、遵守法律、捍卫法律牢记于心，立志做一个知法、懂法、守法的新时代好少年。(共58张PPT)
第一单元　青春时光
七年级下册
1
课标导航 明考向
知识脉络 建体系
2
主干梳理 夯基础
真题集训 悟中考
强化训练 提能力
4
3
5
考点 课程内容要求
悦纳身心变化 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼
男生女生 掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系
自信、自强 懂得做人要自尊、自信、自强的道理
行己有耻、止于至善 愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择
核心素养 考向预测
健全人格——自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助 ①结合青春期的心理问题，考查对待青春期矛盾心理的态度；②结合新时代好少年的事迹，考查独立思考、批判精神及创造性思维等内容
①结合新时代好少年的事迹，考查自信自强等优秀品质；②结合感动中国人物、中国好人、时代楷模等先进人物事迹，考查追求“止于至善”等内容
第一课　青春的邀约(贵阳3年0考)
1.青春期的生理变化(P3)
(1)身体外形的变化。
(2) 的完善。
(3)性机能的成熟。
内部器官
2.青春期生理变化的影响(P3—4)
(1)积极影响
①带给我们旺盛的 ，使我们的身体充满能量。
②我们拥有充沛的精力、 ，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：我们会更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能给我们带来 。
生命力
敏捷的思维
烦恼
3.如何悦纳生理变化？(P5)
(1)要 身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
(2)在追求形体、仪表等外在美的同时，提高品德和文化修养，展现青春的 。
正视
内在美
4.青春期矛盾心理的主要表现(P6)
(1)反抗与 。
(2)闭锁与 。
(3)勇敢与 。
依赖
开放
怯懦
解读：青春期存在反抗与依赖的矛盾心理，要学会积极面对和正确处理。
5.正确认识和处理青春期的矛盾心理(P6)
(1)正确认识
①是我们成长中正常的心理现象。②有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了 。③积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(2)正确处理
①参加 ，在集体的温暖中放松自己。②求助他人，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好 ，接纳和调适青春期的矛盾心理。
契机
集体活动
转移注意
④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
6.独立思考的含义(P9)
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己
， 同时能接纳他人合理、正确的意见。
7.批判性思维的表现(P10)
(1)对事情有自己的看法。
(2)敢于表达 。
独到的见解
不同观点
(3)敢于对不合理的事情说“不”。
(4)敢于向 挑战。
8.批判性思维的意义(P11)
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从 思考问题，探索解决方案。
(2)能调动我们的经验，激发我们新的 ，促使我们解决问题，改进现状。
权威
不同角度
学习动机
9.如何培养批判精神？(P11)
(1)要有 ，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)要 ，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)掌握批判的 。
10.青少年为什么要开发创造潜力？(P12)
(1)青春充满活力，蕴含着伟大的 ，为我们的成长带来无限可能。
质疑的勇气
考虑他人的感受
技巧
创造力
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的 。
(3)我们要不负青春韶华，争当勤奋学习、热爱劳动、 的好少年。
11.如何开发创造潜力？(P12—13)
(1)勤奋学习，热爱劳动， 。
(2)敢于 ，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
创造潜力
勇于创造
勇于创造
打破常规
(3)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的 。
(4)创造离不开 。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界。
创造者
实践
解读：开发创造潜力要学会独立思考，培养批判精神，敢于打破常规，敢于创新、勇于创造。
第二课　青春的心弦(贵阳3年0考)
1.进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？(P14)
(1)生理：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会 。
(2)心理：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出 。
2.如何正确看待男生女生的性别差异？(P15—16)
(1)男生女生的生理性别特征是 的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
更加明显
各自的特点
与生俱来
(2)在接受自己生理性别的同时，不要过于受 的影响。
3.性别刻板印象的含义和影响(P15—16)
(1)含义：人们对男性或女性角色特征的 ，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响
①积极：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造 ，如何与异性相处。
②消极：在某种程度上影响我们 的发挥。
性别刻板印象
固有印象
自我形象
自身潜能
解读：要正确认识性别角色，挖掘和发挥自身潜能，不要过于受性别刻板印象的影响。
4.男生女生要优势互补的原因和做法(P17)
(1)原因：有助于我们不断 。
(2)做法：①认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加 。②男生女生应相互理解，相互帮助， ，共同进步。
5.青春期的心理萌动的含义和表现(P18)
(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的 。
完善自己
优秀
相互学习
情感体验
(2)表现：在异性面前，我们有 的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
6.与异性相处有什么意义？(P19)
(1)有助于我们了解异性的思维方式、 。
(2)能从对方身上看到某些 ，这些品质吸引着我们。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，是我们青春美好的 。
自我表现
情感特征
优秀品质
见证
7.如何与异性同学交往？(P19—21)
(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的 ，但这并不是 。
(2)与异性交往要做到 。
(3)面对朦胧的情感，应 ， 。
正常现象
真正的爱情
内心坦荡、言谈得当、举止得体
慎重对待
理智处理
第三课　青春的证明(贵阳3年1考)
1.为什么说青春的探索需要自信？(P25)
(1)自信让我们 ，怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与 。
充满激情
创造可能
2.如何树立和增强自信？(P26)
(1)克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。
(2)相信自己， ，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3.如何做到自强？(P26)［2023贵阳T10］
(1)不断克服自己的弱点，战胜自己、 。
(2)要靠坚强的意志、 和不懈的坚持。
勇敢尝试
超越自己
进取的精神
4.自信自强的意义(P25—27)
(1)青春的探索需要自信，自信让我们 。
(2)青春的探索需要自强，自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐
。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的 ，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
充满激情
永不停息
青春态度
5.“行己有耻”的含义、原因和做法(P28—29)
(1)含义：一个人行事，凡自己认为 的就不去做。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)原因：青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些
不能逾越。
(3)做法：①有 ，不断提高辨别“耻”的能力。 ②树立
，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强 。
可耻
基本界限
知耻之心
底线意识
自控力
6.“止于至善”的内涵(P29)
是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、
的精神状态。
7.怎样做到“止于至善”？(P29—31)
(1)从点滴小事做起，积少成多， 。
(2)善于寻找 ，向榜样学习，汲取榜样的力量。
永不
言弃
积善成德
好的榜样
(3)养成 的习惯，通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。
8.为什么向榜样学习？(P30—31)
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示着做人、做事的 ，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们 的力量。
(3)善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
自我省察
基本态度
自我完善
解读：要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
1.青春期我们的身体变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、批判性思维的发展。
点拨：错误。青春期身体变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
2.我们要悦纳青春期生理变化，着重追求形体仪表等外在美。
点拨：错误。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
3.小吴有时感觉父母唠叨，有时又嫌父母不关心他，这是青春期闭锁与开放的矛盾心理。
点拨：错误。依据教材所学，青春期反抗与依赖的矛盾心理表现为，会产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是依赖的方式有所变化。因此小吴体现的是青春期反抗与依赖的矛盾心理。
4.青春期的矛盾心理是正常的心理现象，应顺其自然，任其发展。
点拨：错误。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
5.独立思考就是一味追求独特，有自己独到的见解。
点拨：错误。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
6.批判性思维就是敢于对一切说“不”。
点拨：错误。批判性思维表现为敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。但批判要就事论事，具有一定的建设性，不能为了反对而反对。
7.相遇青春，心中萌发一些对异性朦胧的情感，这是不对的，应立即扼杀在摇篮中。
点拨：错误。青春期对异性萌发一些朦胧情感是正常的心理现象，我们应慎重对待，理智处理。
点拨：错误。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事不做；违法的事坚决不做。
8.期末复习阶段，班长鼓励同学们：有了自信，我们就一定能取得成功。
点拨：错误。自信是人生成功的奠基石，是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质.但是，并不能说有了自信，就一定能成功，因为成功需要很多因素，自信只是其中的一个重要因素。
9.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事可以做；但违法的事坚决不做。
10.“行己有耻”就是在公共场合注意自己的言行，在没人的地方怎样都可以。
点拨：错误。“行己有耻”没有场合之分。我们要树立底线意识，不断提高自控力，在任何场合都知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
C
贵州真题
1.(2023铜仁)贫困的家庭、简陋的训练条件未能阻挡全红婵拼搏的脚步，在同龄的同一批的运动员里面她对待训练是最投入的。2021年东京奥运会，年仅14岁的全红婵在10米跳台比赛中碾压式夺冠！从中我们可以看出，她能够 (　　)
①降低要求，得过且过　②乐观坚强，永不言弃　③直面困难，勇于挑战　④孜孜不倦，我行我素
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
2.(2024六盘水)2023感动中国年度人物萧凯恩是一位视障人士，她看不见这个世界，却始终笑对人生，凭借坚强的意志赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，她依旧不怕艰苦，去贫困山区当义工。她的故事激励我们 (　　)
①每个人只要肯付出努力，就一定会取得事业的成功　②自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华　③自强的人可以克服自己的弱点，战胜自己、超越自我　④要培养向往美好、永不言弃的精神，做到“止于至善”
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
全国真题
3.(2025广安)进入青春期后，小丽脸上长了几颗痘痘，她感到很烦恼。对此小丽应该 (　　)
①拒绝交往，封闭自己　②悦纳青春期的身体变化　③追求内外兼修的青春之美　④尽情享乐，享受美好青春
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
4.(2025河南)如今，AI(人工智能)不仅能和我们互动聊天，还可以写文章、制订方案，甚至编写代码、创作歌曲……AI在手，会让一个人看上去无所不知、无所不晓。但是，这顶多让人成为“知道分子”，难以产生真正的智慧。一个人凡事靠AI并不一定会增强能力，反倒有可能降低原有的能力。这告诉我们 (　　)
A.仅仅知晓知识而不会使用知识，就不是学习
B.AI能取代所有传统职业，给人们带来就业压力
C.在人工智能时代，仍要培养独立思考能力和批判精神
D.科技正在改变我们的生活，每个人都必须学会使用AI
C
5.(2025安徽)青春期是身体发育和心理发展的加速期。七年级男生小刚在生活中遇到了烦恼。以下解答正确的是 (　　)
序号 烦恼 解答
① 喜欢和女生开玩笑，想表现自己，却引起反感 把握好交往尺度，言谈得当，举止得体
② 看到同学长高长壮，自己还这么瘦小 追求内在美，不必在意外在形象
序号 烦恼 解答
③ 已经长大了，妈妈还是对我什么事都要管 加强沟通，相互理解
④ 总是否定别人，很多同学不喜欢我 求同存异，善于发现别人的闪光点
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
一、选择题
1.(2025遵义三模)青春是生命中的华彩乐章，带给我们喜悦和力量，也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲，需要我们 (　　)
A.封闭内心世界，严守青春秘密 B.悦纳身心变化，化解青春烦恼
C.尽量掩饰变化，展现青春风采 D.贬低他人不足，突出自身优势
A
2.移动互联时代，人人都可以是“评论员”。面对大大小小的热点话题，在没有完全了解事情真相的情况下，如果仅凭感觉或表面现象想当然地发声，很多时候未见得准确。对此，做一名负责任的网络“评论员”，应该 (　　)
①以理性的态度全面、辩证地看待问题　②培养创造热情，追求个性表达　③加强独立思考，培养批判性思维　④利用网络节约时间成本，提高效率
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
3.(教材情境改编)某校制定了新校规，对此，下列评价正确的是 (　　)
校　规
男生女生不得成对出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
A.合理，在异性交往方面的教育是恰当的
B.不合理，该校规侵犯了学生的人格尊严
C.不合理，与异性交往是我们成长的重要方面
D.合理，这体现了学校对未成年人的特殊保护
D
4.(2025黔南二模)对下图中自信者、悲观者与成就关系理解正确的是(　　)
①自信是成功主因，有自信定成功　②自信者积极应对，成就迂回上升　③悲观者消极逃避，成就逐渐下滑 ④自信者困难坚守，成就持续增长
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
5.“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。下列古语能体现追求这一道德境界的是 (　　)
①勿以恶小而为之，勿以善小而不为　②见贤思齐焉，见不贤而内自省也　③人有耻，则能有所不为　④日省其身，有则改之，无则加勉
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
6.漫画《警惕“套路”》启示我们 (　　)
①追求标新立异，敢于尝试新奇　②树立底线意识，远离不良诱惑　③有知耻之心，善于判断是非善恶　④增强“我不要”的力量，增强自控能力
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
二、非选择题
7.阅读与思考：阅读材料，简明扼要回答问题。
【青春诊室】
青春，所有的变化和烦恼，都是我们成长的机遇。下面是同学们进入初中后遇到的问题，请你运用所学知识帮助他们解惑。
小明：升入初二后，我发现班里的男孩都长个子了，就我自己原地踏步，还没有同桌女同学个子高呢，真不像一个堂堂的男子汉，心情太压抑了。
小红：我好纠结，不知从什么时候起，我变得不再爱说爱笑，不再把生活中的喜怒哀乐告诉爸爸妈妈，其实我挺希望他们能理解我的；每次课堂老师提问，我想在老师和同学面前展示自己，又怕自己答错了“出丑”。
如果你是他们的好朋友，你有什么好的建议帮助他们消除烦恼？(任选其中一位)
答案：选择小明：①要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，尊重自己。③不嘲弄同伴的生理变化，尊重同伴。④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
选择小红：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②可以求助他人，学习化解烦恼的方法。③可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(答对三点即可)
8.实践与探究：联系材料，按要求完成任务。
【共忆成长之路】
临近初中毕业，在班级制作的“成长·铸就青春华章”主题毕业纪念册中，同学们敞开心扉，相互赠言，诉说温暖，记录下初中生活的点点滴滴，为青春刻下永恒的印迹！下面是几位同学的赠言：
阅读材料，请任选两则赠言谈谈对我们青春成长的启迪。
答案：选择赠言一：①自强让青春奋进的步伐永不停息。②我们要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(或：生活难免有挫折。正确对待挫折，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。培养和增强对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力)
选择赠言二：①做到“行己有耻”；知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。②要求我们树立底线意
识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
选择赠言三：①自信让我们充满激情，有利于我们坚定信心和希望，有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能等。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信。
选择赠言四：①我们要从点滴小事做起，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。②要养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检
视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为，追求至善的人生境界等。(共52张PPT)
第三单元　在集体中成长
七年级下册
1
课标导航 明考向
知识脉络 建体系
2
主干梳理 夯基础
真题集训 悟中考
强化训练 提能力
4
3
5
考点 课程内容要求
个人与集体 能正确认识和处理个人和集体的关系
遵守集体规则，维护集体利益 共建美好集体 在团队活动中增强合作精神
核心素养 考向预测
健全人格——理性平和 ①结合中国航天团队、中国体育代表团夺冠等热点考查集体力量的产生、个人利益与集体利益的关系；②结合国家最高科学技术奖获得者、感动中国人物等英模人物的事迹，考查集体利益、国家利益至上等知识点
第六课　“我”和“我们”(贵阳3年0考)
1.集体的含义(P53、P55)
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的联结度与个人的关系(P53)
集体的联结度越高，个体感知到的 就越多。
集体温暖
3.集体生活的重要性(P53—54)
(1)我们每个人都有过集体生活的 。
(2)希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和 。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 。
4.集体荣誉感的表现和作用(P54-55)
(1)表现：①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生
之感；②当集体受到批评、惩罚时，我们会产生
之感。
情感需要
归属感
集体荣誉感
欣慰、
光荣、自豪
不安、
羞愧、自责
(2)作用：令我们 ，给我们 ，激励我们不断前进。
5.集体力量的来源和作用(P55—57)
(1)来源：集体成员共同的目标和 。
(2)作用：①集体的力量是强大的，某种程度上可以影响甚至 一个人。②个人在集体生活中会产生与集体要求相一致的态度和 。③有助于我们获得安全感和 。④有助于我们学习他人的经验，扩大视野， 。
骄傲、自豪
温暖和力量
团结协作
改变
行为
自信心
健康成长
6.个人力量与集体力量的关系(P56)
(1)个人的力量是 ，但在集体中汇聚，就会变得强大。
(2)个人的力量是 ，但通过优化组合可以实现 ，产生强大合力，完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
分散的
有限的
优势互补
解读：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
7.集体生活对个人成长的作用(P58—61)
(1)在集体中 。 ①培养我们 的态度和能力。②培养我们
的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、 尊重、理解和包容，学会友好相处。
(2)在集体中 。 ①我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们
个性。③我们要积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断
自己的个性。
涵养品格
负责任
人际交往
发展个性
完善
丰富
第七课　共奏和谐乐章(贵阳3年0考)
1.集体规则的作用(P62—63)
(1)保证集体的和声更动听。
(2)保障 。
2.集体规则与个人意愿的关系(P62—63)
(1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和 。
个人利益
维护
(2)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至 。
3.为什么集体规则会与个人意愿发生冲突？(P63)
可能基于一方有不正当或 的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
4.怎样处理个人与集体的冲突？(P64)
(1)让个人意愿服从集体的 。
冲突
不合理
共同要求
(2)理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到 ，解决冲突。
5.如何让集体更和谐？(P64—65)
(1)尽力做好自己，遵守 ，保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见， 积极提出 。
(3)正确处理个人利益与 的关系。
平衡点
规则
改进建议
集体利益
(4)在集体生活中，我们要学会处理与 的各种关系。
6.怎样认识和处理个人利益和集体利益的关系？(P64—65)
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是 的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 放在个人利益之上，坚持 。
(3)承认个人利益的合理性、保证个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的 。
他人
一致
集体利益
集体主义
极端个人主义
(4)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损
的事情。
7.个人节奏与集体旋律的关系(P67)
(1)每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地 。
(2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要 自己的节奏。
集体
利益
融入集体
调整
8.角色冲突产生的原因和排解方法(P67—68)
(1)产生原因：①我们同时属于 ，每个集体都有自己的旋律。②当我们面对不同集体中的角色无法 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
(2)排解方法：①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的 等。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛
多个集体
统一节奏
紧迫程度
盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从集体利益，个人利益服从集体利益。
9.解决角色冲突的意义(P68)
在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 ，感受集体生活带给我们成长的快乐。
整体利益
融入集体
10.集体中的小群体是怎样形成的？(P69)
在集体生活中，一些 ，或者 类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
11.小群体的作用(P69—70)
(1)积极：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验 。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中 。
志趣相投、个性相似
生活背景
归属感和安全感
增长才干
(2)消极：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与 产生矛盾和冲突。
第八课　美好集体有我在(贵阳3年0考)
1.集体愿景的内涵和作用(P72)
(1)内涵：拥有共同的 ，向往美好的前景，承担共同的 ，认同正确的 ，形成一致的目标和追求。
(2)作用：①是集体的精神动力之源，是推动集体发展的 。②引领集体成员团结一致， 。
集体的共同要求
梦想
使命
价值观
内驱力
开拓进取
2.美好集体的作用(P73)
(1)我们共同学习、共同生活的 ，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的 ，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特征(P73—76)
(1)民主的、 的。
(2)充满关怀与友爱的。
精神家园
精神养料
公正
(3)善于 的。
(4)充满活力的。
4.民主的、公正的集体的表现(P73)
(1)对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到 。
(2)每个人都应该遵守 ，在规则面前没有特权和例外。
(3)每个人都享有 的发展机会，没有偏见与排斥。
合作
尊重和重视
共同的规则
公平
5.充满关怀与友爱的集体对成员的要求(P74)
(1)人与人之间应友善相待、 、相互包容、相互关心、相互帮助。
(2)不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和 。
(3)不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到 。
6.集体成员之间如何进行合作与竞争？(P75—76)
(1)合作：①分工协作，优势互补， ，共同进步，充分发展各
相互礼让
得当的方法
集体的温暖
相互帮助
的能力。②每个人都发挥自己最大的作用，同时避免 ；每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
(2)竞争：①集体成员之间 、相互激励和竞争。②以 、
为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
个人英雄主义
和而不同
承认
尊重
解读：竞争与合作相互依存、相互促进，我们应在合作中竞争，在竞争中合作。
7.怎样在集体共建中尽责？(P77—79)
(1)需要我们自主建设、 。
(2)需要我们共同确定 。
(3)共同商定集体的 。
(4)需要我们的“ ”精神，积极参加集体活动，自觉维护 。
(5)共同创造良好的 。
自我管理
愿景和目标
规则与制度内容
自治
集体荣誉
集体氛围
8.民主制定规则的目的(P79)
为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成
。
9.“自治”的表现(P79)
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
10.勇于承担责任的意义(P81)
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的 。
相对稳
定的秩序
必要前提
(2)在集体生活中学会承担责任，是 的过程。
(3)有助于我们学会正确地做事， ，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(4)勇于担责可以为自己 ，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。
11.如何为集体建设出力，担当集体责任？(P79—81)
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。
自我磨砺
提高能力
赢得信任
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能， 。
(3)需要学会维护集体荣誉。
(4)勇于担责，体现在 中，落实于具体的事情里。
发挥所长
实际行动
1.个人利益与集体利益是完全一致的。
点拨：错误。集体利益和个人利益在本质上是一致的，但个人利益和集体利益有时也会发生矛盾。
2.坚持集体主义就是不要个人利益。
点拨：错误。集体利益和个人利益在本质上是一致的；坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；当两者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
3.美好集体要重视合作，反对竞争。
点拨：错误。美好集体善于合作的同时并不排斥竞争，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
C
贵州真题
1.(2024黔东南)在杭州亚运会25米手枪速射个人赛中，李越宏以33中的总成绩登上冠军领奖台。李越宏表示：“这是团队的力量，我们每个人都在努力，每时每刻都在寻求突破。”可见 (　　)
①个人的力量微不足道，可以忽略　②个人只要依靠集体就能获得成功　③个人力量在集体中汇聚可以更加强大　④个人借助集体合力可以完成更多事情
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
C
2.(2024黔西南)“大厦之成，非一木之成；大海之阔，非一流之归也。”对此，下列分析正确的是 (　　)
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的　②坚持集体主义，要把个人利益放在集体利益之上　③集体的建设需要每个人的智慧和力量　④正确认识集体中的合作与竞争关系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
全国真题
3.(2025山西)社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要 (　　)
A.尊重不同风格的老师
B.涵养正直的良好品格
C.积极参与集体活动，完善自己的个性
D.增强自我保护意识，谨慎结交新朋友
B
4.(2025兰州)教育部办公厅发出通知，“中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂”。对此通知内容认识正确的是(　　)
A.带手机是个人权利，学校无权干涉
B.要自觉遵守和维护集体规则
C.要放弃个人利益，服从集体利益
D.要自觉服从集体的一切要求
D
5.(2025宜宾)在2025年哈尔滨亚冬会短道速滑女子3 000米接力决赛中，中国队在最后时刻上演绝地反击，一举夺冠！选手在赛后动情地说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此支撑、互相信任，就像家人一样。”这表明 (　　)
①集体荣誉是共同的利益和荣誉，无须个人维护　②美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱　③美好集体能激发成员的潜能，凝聚拼搏的力量　④集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
一、选择题
1.我擅长写作，班级成立了文学社，我担任社长，带领同学们共同进步。我的经历表明 (　　)
A.集体为我们搭建成长的平台 B.集体力量是成员的简单相加
C.个人依靠集体就能获得成功 D.个人的力量大于集体的力量
B
2.(2025铜仁期末)七年级(1)班同学在“五一阳光”篮球赛中连输两场的情况下，面对场外的质疑，他们团结协作、各展所长，凭借顽强拼搏精神和默契配合，突破重重困难，最终荣获七年级组冠军，为班级赢得了荣誉。由此可见 (　　)
①团结的力量是无穷的，只要大家齐心协力，也可能创造奇迹
②集体生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担相同的责任
③愿景是集体的精神动力之源，集体的力量等于个体力量相加
④集体生活有助于我们不断完善自我，发挥自己的优势和特长
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
3.(2025六盘水一模)“独行快，众行远。”习近平总书记曾用这句谚语强调团结合作的力量，下列名言警句与其所表达的观点一致的是 (　　)
①孤举者难起，众行者易趋　②精诚所至，金石为开　③滴水不成海，独木难成林　④孤则易折，众则难摧
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.
学校规定在校园内要穿校服，可是校服的颜色、款式我不太喜欢。
学校组织外出参加实践活动，我想请假复习功课，可老师不允许。
学校篮球队要吸纳我为新队员，但严格的训练规定让我犹豫不决。
C
对此，下列认识正确的是 (　　)
①个人利益与集体利益的共同要求往往是对立的，需要舍弃个人利益
②在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则
③要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性
④对于集体中存在的不合理因素，可以通过恰当方式表达自己的意见
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.(教材情境改编)某班举行了“我的初中生活感受”分享会，下面是部分同学的分享。
分享一 　　从村小学升到镇初中后，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 分享二
　　通过小组合作学习，我的视野更加开阔、思维更活跃了。
C
据此可以看出 (　　)
①集体生活可以培养我们的基本能力　②集体生活能够解决我们的一切问题　③美好的集体能涵养品格，成就个人　④集体生活有助于促进自我不断完善
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
D
6.(2025贵州模拟)下边漫画《一只手和五个手指头》所蕴含的寓意是 (　　)
A.正确认识自己，要懂得重视他人评价
B.成长路上要展示自身优势，坚持个人主义
C.在集体生活中，不允许小群体的存在
D.建设美好集体，需要每个人各尽其能
7.在拔河比赛中我班输给了八年级(1)班。小丽说：“班级实力不行，花时间训练真不值！”小星说：“认真参赛是对对手的尊重，也维护了班级尊严。”下列评论正确的是 (　　)
A.小星观点正确，为集体荣誉而拼搏虽败犹荣
B.小星观点错误，比赛失败就是损害集体利益
C.小丽观点正确，实力不如人家还不如不参赛
D.小丽观点错误，坚持集体主义放弃个人利益
A
二、非选择题
8.判断与分析：联系材料，判断分析。
2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，你校计划开展“赓续红色血脉，传承红色基因”的主题研学活动，出发当天因天气原因，学校临时取消活动。小林认为红色研学活动很有意义，想建议学校择机再开展，同桌小秦却制止了他。
阅读材料，结合所学知识，判断分析：既然学校已决定取消，个人再提建议也无济于事，服从安排就好。
答案：①开展红色研学活动有助于让学生铭记革命先辈奋斗历程，传承红色精神，激发爱国情感和民族责任感。②服从安排是遵守集体规则的表现，但服从安排与合理表达建议并不冲突，集体的建设需要每个人的智慧和力量，向学校合理表达建议有助于美好集体的建设。③我们既要理解和服从学校的安排，也要树立主人翁意识，通过合理途径提出建设性意见，实现个人成长与集体进步的双赢。
9.实践与探究：联系材料，按要求完成任务。
【在集体中成长】
为喜迎中华人民共和国成立七十六周年，激发全校师生的爱党、爱国激情，某中学开展以“红心向党·扬帆远航”为主题的班级歌咏比赛。
(1)片段一告诉我们，美好集体的良好氛围表现在哪些方面？
(2)小丽的变化说明美好集体对我们有什么重要意义？
(3)美好集体有我在，幸福生活向前迈。请你为共建美好集体出谋划策。
答案：(1)①民主、公正。②充满关怀与友爱。③善于合作。④充满活力。(三点即可，符合题意的其他答案亦可)
(2)①我们在美好集体中可以涵养品格，发展个性。②美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。③在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念等。(两点即可)
(3)①共同确定愿景和目标；共同商定集体的规则与制度内容，发扬“自
治”精神；共同创造良好的集体氛围。②从自身实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体贡献自己的智慧等。(符合题意的其他答案亦可)(共36张PPT)
第二单元　做情绪情感的主人
七年级下册
1
课标导航 明考向
知识脉络 建体系
2
主干梳理 夯基础
真题集训 悟中考
强化训练 提能力
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考点 课程内容要求 核心素养
情绪 正确认识情绪的类型，学会调控情绪，能够正确看待生活中的挫折，做情绪的主人 健全人格——自尊自信、积极向上
情感 — 考向预测
①以漫画形式或名人名言考查情绪的作用；②结合路怒族、高空抛物等现象警示我们积极调控情绪
①结合中国的发展成就，考查情感的分类和表达；②结合感动中国人物、时代楷模、中国好人等先进人物的事迹，考查传递情感正能量
第四课　揭开情绪的面纱(贵阳3年1考)
1.情绪的分类(P35)
(1) 情绪：喜、怒、哀、惧。
(2) 情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素(P35)
(1)个人因素：①个人的 。②对某件事情的预期。
(2)社会因素：①周围的 。②自然环境。
基本
复杂
生理周期
舆论氛围
3.情绪的作用(P35)［2023贵阳T10］
影响着我们的 。
(1)积极：激励我们 。
(2)消极：也可能让我们因为某个小小的挫败而 。
4.青春期的情绪特点和产生原因(P36)
(1)特点：①情绪反应强烈。②情绪 。③情绪的细腻性。④情绪的 。⑤情绪的表现性。
观念和行动
克服困难、努力向上
止步不前
波动与固执
闭锁性
(2)产生原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和 也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.为什么要把握好青春期的情绪？(P37—38)
(1)青春期的情绪特点体现了 。不同的情绪带给我们不同的感受。
(2)激发 ，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(3)学习积极面对 ，同样是我们成长过程中需要经历的。
情绪表现
青春的活力
正面的情绪感受
负面情绪
解读：负面情绪影响人的身心健康，要学会合理调节情绪。
6.学会合理表达情绪的原因和做法(P39)
(1)原因：①人与人之间的情绪会 。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎 。
(2)做法：①需要了解自己的情绪，接受它们。②学会以恰当的方式表达出来。
7.为什么要调节情绪？(P40—41)
(1)保持 ，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
相互感染
人际交往
积极的心态
(2)持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的 。
(3)学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地 。
(4)运用情绪调节的方法，可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持
的心境。
身心健康
适应环境
积极乐观
解读：如果不合理调节负面情绪会害人害己，学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
8.调节情绪的常用方法(P40)
(1)改变 。
(2)转移 。
(3)合理 。
(4) 训练。
第五课　品出情感的韵味(贵阳3年1考)
1.情感的重要性(P43)
(1)我们通过情感来体验生命、 。
认知评价
注意
宣泄
放松
体验生活
(2)情感让我们的 更加丰富。
2.情感和情绪的关系(P43—44)
(1)联系：①情感与情绪 ，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种
。③情感与情绪都是 的。
(2)区别：①情绪是 的、 的，会随着情境的改变而变化。②情感则是不断 、逐渐 的，相对 。
内心世界
紧密相关
情感
复杂
短暂
不稳定
强化
积累
稳定
3.情感的种类(P44)
(1) 情感：如安全感。
(2) 情感：如道德感。
(3) 的体验：如爱的情感。
(4) 的体验：如恐惧感。
(5)两方面混杂的体验：如敬畏感。
基础性
高级
正面
负面
4.情感的作用(P44—46)［2025贵阳T10］
(1)在社会生活中，情感是人 的精神需求。
(2)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们 。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们 的体现。
最基本
作出行动
探索未知
生命成长
5.美好情感的意义(P47)
(1)让我们 ，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
(2)表达着我们的愿望，促进我们的 。
6.如何获得美好情感？(P47)
(1)情由心生，情感是在人的 、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的 等方式获得美好的情感。
身心愉悦
精神发展
社会交往
社会活动
7.体验负面情感的意义(P48—49)
(1)丰富我们的 ，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 ，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
8.怎样传递情感正能量？(P49—50)
(1)用自己的 来影响环境。
(2)在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的 ，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
人生阅历
成长的助力
热情和行动
情感体验
1.我们可以自由表达情绪。
点拨：错误。人与人的情绪会相互感染，表达和发泄情绪要采取合理、合法的方式，不能损害他人和集体的利益。
2.负面情绪必然带来伤害。
点拨：错误。持续处于负面情绪状态可能危害我们的身心健康，但适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。
3.发泄情绪是个人的事，与他人无关。
点拨：错误。我们应该通过合适的方式来调节(发泄)情绪。在调节(发泄)自己情绪的时候，不能妨碍和侵害他人和集体的权利和利益。
4.负面情感只能给我们的成长带来烦恼。
点拨：错误。负面情感体验对我们的成长也是有意义的，要积极面对成长过程中的负面情感，学会将负面情感转化为成长的助力。
C
贵州真题
1.(2023贵阳)神舟十六号航天员桂海潮在参加选拔训练时，面对转椅、潜水、超重测试、沙漠野外生存、睡眠剥夺试验等艰巨挑战，总是乐观豁达，自强不息，勤加训练，最终顺利达到了一级航天员水平。桂海潮的经历表明，个人的成长需要 (　　)
①坚强的意志　②盲目的自信　③积极的情绪　④奋斗的精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
2.(2025贵阳)一趟说走就走的旅行，一次沉浸式的演出，一场古今交织的展览……这些消费形式不仅成了年轻人情绪的“解压阀”，也使生活更有趣，让年轻人在体验中一步步构建起自己的生活方式。这种更加关注自身情感体验和精神需求的生活方式 (　　)
①可以无限制地满足欲望　②让人慰藉情感治愈心灵　③促进年轻人的精神发展　④利于激发正面情绪感受
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
全国真题
3.(2025连云港)妈妈要求我写完作业再看球赛，真郁闷！但是转念一想，妈妈的督促有利于我及时完成学习任务，实现学习目标。于是我潜心投入学习中。此处“我”调节情绪的方法是 (　　)
A.转移注意 B.改变认知 C.合理宣泄 D.放松训练
C
4.(2025吉林)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。下列选项属于正面情感体验的是 (　　)
A.参加篮球比赛失利后，一蹶不振
B.竞选班委落选，灰心失望
C.参观东北烈士纪念馆，立志报国
D.看到地震报道，心生恐惧
A
5.(2025达州)在陶艺社团中，同学们在制作巴人兵器柳叶剑；在悟空剪纸社团中，同学们认真学习悟空脸谱剪纸技艺；在“虹·舞” 社团中，同学们用舞蹈表达对巴山蜀水的赞美……学校的这些美育活动有利于学生(　　)
①发展兴趣爱好　②品味美好情感　③提升审美能力　④履行文化义务
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
一、选择题
1.诗是一种语言精练、有节奏、有韵律的文学体裁，它饱含着丰富的想象和感情，抒发着作者对人对事的喜怒哀惧。下列诗句描写喜乐心情的是(　　)
A.撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
C.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳
D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
D
2.当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明 (　　)
A.我们的情绪受多方面因素影响 B.多样的情绪丰富了我们的生活
C.人与人之间的情绪会相互感染 D.情绪影响着我们的观念和行动
C
3.(2025安顺一模)2024年11月11日，兰某驾驶出租车在虚线处突然变道，引发同向驾驶小轿车行驶的张某不满。随后，张某超车逼停兰某的车，两人下车发生争执，兰某一时冲动打伤张某，致张某轻微伤。兰某因涉嫌殴打他人被警方依法行政拘留。这个案例警示我们 (　　)
①合理管理情绪，做情绪的主人　②人与人之间的情绪不会相互感染　③增强法治观念，做守法公民　④情绪影响着人们的观念和行动
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
4.下列图示中的空白处适合填写的内容是 (　　)
①观看了一场自己喜欢的民乐表演　②将自己的书本撕碎扔进了垃圾桶　③敞开心扉与父母进行了一次长谈　④好友安慰他说：“我也感到很焦虑。”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
5.我们踏着成长的节拍，在不断社会化的过程中，获得的美好情感有(　　)
①教学相长、亦师亦友的师生情　②比赛失误、结果欠佳的挫败感　
③建立友谊、呵护友谊的同伴情　④温暖牵挂、关怀守候的亲子情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
6.在广西民族博物馆里，通过观看壮族织锦、绣球技艺传承人现场展示制作工序，我们感受到民族文化的魅力，对技艺传承人的敬佩之情油然而生。由此可见，参观广西民族博物馆有利于 (　　)
①增强我们的文化自信　②满足人们的物质需求　③获得美好的情感体验　④学习和借鉴外来文化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二、非选择题
7.判断与分析：联系材料，判断分析。
以“禁止蕉绿”水培香蕉、“放青松”盆栽香松为代表的“谐音梗”桌面绿植等销售火爆，“情绪经济”渐成消费新亮点。业内人士指出，情绪消费日趋升温，折射出人们生活方式和消费观念的变化。随着年轻一代对情感满足的需求愈发强烈，为情绪价值买单的消费新理念将不断激发商家创造出新的消费场景。
阅读材料，结合所学知识，判断分析：人们每天都会产生各种各样的情绪，没必要这么在意自己的情绪。
答案：该观点存在错误之处。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。如果放任不管，则会影响我们的生活。人的情绪是复杂多样的，有正面的也有负面的，不同的情绪带给我们不同的感受。各种各样的情绪丰富了我们的生活，但持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。人与人之间的情绪会相互感染，会影响周围的人。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达情绪，更好地适应环境。因此，我们不能忽视情绪的作用和影响，要学会合理地调节情绪，做情绪的主人。
8.非连续性文本：根据漫画，回答问题。
对于以上两名同学的观点，你怎么看？说明你的理由。
答案：甲同学的观点是片面的，乙同学的观点正确。挫折具有两面性，关键是我们对待挫折的态度；面对挫折产生的负面情绪，我们要学会合
理地调节，这样有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人，处理好挫折带来的困惑；面对挫折，我们要发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

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