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“人立而后凡事举”，认为只要以现代理念促进了民众觉醒，中国一切难题皆可迎刃而解，“所以
我们的第一要著，是在改变他们的精神”，即要进行思想革命。但中国民众身受的多重苦难，很
多都是社会原因造成的，因此要想求得民众解放，又必须进行社会革命。理论上，思想革命与社
会苹命完全可以并行不悖。但现实却是民众的苦难日甚一日，这一客观形势要求必须优先、从
速推动社会革命，而且如果没有社会革命作为保障，思想革命就很容易沦为空中楼阁。但进行
社会革命，显然又非启蒙主义所长。鲁迅因此才哀叹，“一首诗吓不走孙传芳，一炮就把孙传芳
轰走了”，“文学文学，是最不中用的”。这里的孙传芳并非特指孙传芳这一个具体的军阀，而是
制造苦难的一切强权力量的象征。
(摘编自《“梦醒了无路可以走”一鲁迅小说中现代知识分子经济与启蒙的双重困境》)
材料二：
鲁迅曾写道：“说到为什么做小说，我仍抱肴十多年前的启蒙主义，以为必须是‘为人生’，而
且要改良这人生…所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起
疗救的注意。”这里的“病苦”，既有物质上的“病苦”，但更主要的是精神上的“病苦”，即人性普遍
的愚昧与麻木。鲁迅通过“揭出病苦”，来使人们惊醒，进而进行“疗救”。他的这种创作动机是
对“五四”文化启蒙精神的自觉追求。“五四”文化精神是启蒙主义精神，而个性主义、人道主义
则是“五四”启蒙主义思想的核心。“人的觉醒”就是个性的觉醒和人道的觉醒，就是以现代的人
性意识否定封建文化对人的压抑与摧残，使人成为现代的人，成为独立、自由的人。鲁迅的“改
造国民性”，主要指改造国民的人格，这是“五四”启蒙主义思想的具体体现。
鲁迅曾经这样描述当时中国人普遍的精神状态：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁
的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。”普
遍的愚昧、麻木，则是当时国人的精神状态。在本质上，这种愚昧、麻木则是人的意识的缺乏，他
们既缺乏自我意识，也缺乏人道意识，有时也缺乏基本的政治意识。
面对这些沉默、愚昧的国民，鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”。一方面哀怜他们不幸的生活
道遇，对他们的悲剧人生寄予深切的同情，希望他们觉醒起来，获得人的意识；又恼怒他们有着
国民存着的劣根性，不起来抗争。对国民愚昧的批判，也是鲁迅启蒙主义思想具体而直接的
体现。
(摘编自《对人性愚昧的批判一再论鲁迅小说的基本主题》)
1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A鲁迅笔下的“新的智识者”指的是接受了新思想洗礼的现代知识分子，他们常常陷入现实
的困境中。
B.“五四”时期的知识分子肩负着批判统治阶层和唤醒民众的使命，但要完成使命又十分困
难，这是时代使然。
C.鲁迅认为社会革命比思想革命更为重要，但进行社会革命又非启蒙主义所长，因此得出了
“文学无用”的结论。
D.鲁迅践行“五四”文化的启蒙精神，努力改造国民性、改变民众的麻木和愚昧、唤起他们作
为人的自我意识
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.“对权势说真话的人”一句指出了知识分子与统治阶层的矛盾，知识分子站在底层立场上，
站出来对抗统治阶层的不合理。
B.“一首诗吓不走孙传芳，一炮就把孙传芳轰走了”形象说出了单靠思想革命（启蒙主义）无
【高二语文可第2页（共8页）】高二语文测评参考答案
1.C[原文指出，现实中民众苦难日甚一日，客观形势“要求必须优先、从速推动社会革命”，且
“如果没有社会革命作为保障，思想革命就很容易沦为空中楼阁”，但这并不等于鲁迅认为“社
会革命比思想革命更为重要”。鲁迅哀叹“文学文学，是最不中用的”，是感慨启蒙主义（思想
革命)无力对抗强权，而非否定思想革命的价值，更不是为了得出“社会革命更重要”的结论。
选项曲解了原文逻辑]
2.C(“铁屋子”的比喻，核心指向的是国民愚昧麻木的精神困境，是封建文化对民众思想的禁
锢，不是为了说明“社会革命的困难”，而是为了说明思想革命的困难)
3.D(魏连殳的堂兄等人并不是愚昧、麻木的“看客”形象，而是一些贪图利益的小人形象)
4.①统治阶层的残酷压制。面对知识分子的反抗，强权以暴力镇压言论，“被压迫的人讲几句
话，写几个字，就要被杀”，使得启蒙行动举步维艰。②民众的麻木与“看客”心态。国民不仅
缺乏自我与人道意识，甚至将志士牺牲视为“戏剧”，以“看客”心态消费苦难。这使启蒙者陷
入绝望。③思想革命与社会革命的现实矛盾。思想启蒙无法直接撼动暴力强权，而社会革命
又非文人所长。理论与现实的脱节，导致变革路径陷入两难。④知识分子自身的局限。虽然
启蒙者是“先觉者”，但他们既无力对抗强权，又难以融入民众，其理想在现实前常难以实现。
(每点2分，答出两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理的的情给分》
5.①做“真的猛士”，直面现实，勇于担当。知识分子不应回避黑暗与苦难，而要以清醒的勇气直
面社会残酷真相。②拒绝“沉默”与“遗忘”，反对麻木与妥协，警惕成为“庸人”或“无恶意的闲
人”。③寻找更有效的变革路径。要反思“徒手请愿”的无力，要认识到“一首诗吓不走孙传
芳”的困境，知识分子需探索更根本的变革之道。④坚持“揭出病苦”的启蒙使命，知识分子应
坚持继承鲁迅“揭出病苦”的启蒙立场，不仅要批判强权，更要唤醒民众，推动其精神觉醒。
(每点2分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理的酌情给分)
6.C(王胜提到军队“帮难民迁移“招呼他们吃和住”，并非为了证明“从未拿过群众一针一线”，
目的是打破女人“当兵的不会饿死”的偏见，向她说明八路军与百姓同甘共苦，同时印证八路
军护民助民的形象)
7.D(“也是在暗示军民间还有一定的疏离”分析错误，结尾场景突出了军民之间深厚的情谊)
8.①排斥与戒备。一开始，因灾荒严重、物资匮乏，对接待伤员心存抵触。②理解与接纳。王胜
讲述军队与百姓共患难、帮助灾民的事迹，以及孩子提及八路军救助难民的真实事例，让她逐
渐消除疑虑。③关怀与善待。最终，她主动盛饭，让出床铺，体现出对八路军的认同与关怀。
(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分，意思答对即可。如有其他答案，言之有
理的的情给分)
9.①真实感：通过具体细节呈现饥饿与贫困，如孩子“鸡爪一样的小手”、砂锅野菜、灾荒逃荒等，
【高二语文·参考答案可第1页（共4页）】

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