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导入
这张老照片为1900年，八国联军从北京的一个水门进入北京城。这些侵略者的进入，竟然引来一群百姓前来围观，搞得有点像欢迎他们进城一样。
思考：同样是面对外部压力，这两张照片中人物的精神状态有什么不同？为什么孟晚舟女士的归来能引发全民族的共鸣？这仅仅是个人的胜利吗
“如果信念有颜色，那一定是中国红”。
统编版道德与法治七年级下册第二单元第三课第一框
3.1 人须自尊
核心素养目标
感受民族气节，认同中华文化，增强民族自尊心。
学会悦纳自我，养成坚韧品格，不因外界评价而动摇。
政治认同
健全人格
责任意识
守护国家尊严，承担少年责任，言行维护国家形象。
明晰是非荣辱，做到行己有耻，不慕虚荣。
道德修养
要求：阅读教材P26-28，自主预习以下问题。（2分钟）
为什么要有自尊
2
自主学习
自尊的含义及作用
1
自尊的人有哪些特点
3
总议题：先辈的风骨，少年的担当
——中国人如何赢得并守护尊严？
子议题一：尊严受挫，何以屹立？——探中国人的骨气之源
子议题二：脊梁挺起，凭借什么？ ——析中国人的自尊之路
子议题三：尊严在肩，如何守护？ ——践中国少年担当之行
子议题一
尊严受挫，何以屹立？
——探中国人的骨气之源
1932年洛杉矶奥运会，刘长春拒绝代表伪满洲国参赛，在报纸上发表声明：“良心尚在，热血尚流，岂能叛国！”他漂泊21天，单刀赴会，虽败犹荣。
议学情境一:【历史的选择——刘长春的“单刀赴会”】
【议学任务】
1. 当时很多人劝刘长春“随便比画一下就行”，他为什么宁愿累倒也要跑完全程？
2. 结合课本28页相关链接“行己有耻”的含义，说说刘长春的“耻”是什么？“荣”是什么？
刘长春的“耻”与“荣”：
· 耻：国格受辱——被迫代表伪满洲国参赛，这是对中国人尊严的践踏；无力参赛——积贫积弱，险些连为国出战的机会都没有。
· 荣：断然拒绝——声明“良心尚在，岂能叛国”，守住民族气节；孤身出征——向世界宣告“中国还在”，虽败犹荣，唤醒国人自尊。赢得认可！
他的“耻”是民族伤痕，他的“荣”是不屈脊梁。
1.自尊的含义和表现
（1）含义
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
（2）表现
步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。
【议学小结】（笔记）
2.为什么要自尊？（作用）
（1）每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐.
（2）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。
【议学小结】（笔记）
子议题二
脊梁挺起，凭借什么？
——析中国人的自尊之路
议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】
【困局】极限施压下的至暗时刻
自2019年起，美国对华为发起多轮严厉制裁，试图将其逼入绝境：切断芯片代工渠道（台积电无法为华为生产先进芯片）、禁止使用含美国技术的EDA软件（芯片设计工具）、封锁关键技术设备（无法获得ASML的光刻机）。
华为轮值董事长徐直军坦言：“因为美国的制裁，我们无法在台积电生产，所以单颗华为芯片的算力依然落后于英伟达。” 这家曾经年采购额达100亿美元芯片的科技巨头，被迫走上“无路可退”的自主之路。
议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】
【破局】自主研发的绝地反击
面对封锁，华为没有低头，而是以惊人的韧性展开突围：
芯片突破：华为与中芯国际合作，采用深紫外多次曝光技术，在没有最先进光刻机的情况下，实现了7nm甚至5nm级芯片的量产。2023年，搭载自研麒麟芯片的Mate 60 Pro横空出世，被外媒称为“中国突破美国技术封锁的象征”。
AI领域的崛起：华为推出昇腾（Ascend）系列AI芯片，并计划在2026年将旗舰款910C芯片产量翻倍，达到60万枚。更令人瞩目的是，昇腾950系列集成了华为自研的高带宽内存，成功绕过了美国对存储芯片的出口限制。
系统级创新：既然单芯片算力落后，华为就用数量换质量——通过30多年积累的互联技术，将上万颗昇腾处理器组合成超级集群。徐直军宣布，华为推出的AI计算集群“是世界上最强算力的AI系统”。
议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】
【风骨】“我们别无选择，唯有向前”
一位华为官员坦言：“公司现在别无选择，只能依靠自主研发。” 这句话背后，是华为研发人员超过200000人的全球团队，是超百名顶级CPU架构师的默默耕耘，是从芯片设计到制造设备全产业链的艰难突围。
知耻而后勇：自尊的人是有羞耻心的人。在国家民族大义面前，知民族之耻，才能有奋进之力。真正的自尊，源于内心深处对是非对错的清晰判断。
· 尊严不是别人给的，是自己挣的。 中国人的自尊，建立在自强不息的基础上。
【议学任务】
1. 有人曾认为“认个错、低个头就能换取利益”，为什么这个企业坚持不妥协？
2. 从刘长春到华为，时代变了，但中国人维护尊严的方式有什么一脉相承的地方？
3.自尊的人的特点？
（1）自尊的人知廉耻、明是非
【议学小结】（笔记）
学校生活中的可耻行为
欺负同学；不尊重老师；上课打闹；考试作弊等等
社会生活中的可耻行为
随意攀爬；破坏公物；不守秩序、不讲公德等。
小偷
小华看到同桌穿了名牌鞋，回家缠着也要买，甚至要求买更贵的，觉得这样才有“面子”，才能在班里抬起头。
小丽来自农村，普通话带着乡音。同学嘲笑他“土”，她却坦然地说：“我爸妈是农民，他们用汗水供我读书，我觉得我很棒。”他坚持每天练习普通话，也自豪地教大家说她的家乡话。
小强认为凡是国产的东西就“ low”，一心追捧洋品牌，甚至觉得外国的月亮都比中国的圆。
议学情境三:【生活中的“滤镜”与“真容”】
【议学任务】
1. 你更欣赏谁的表现？为什么？
2. 小华的行为是自尊吗？如果不是，是什么？
3. 小强的想法会带来什么危害？
3.自尊的人的特点？
（1）自尊的人知廉耻、明是非
（2）自尊的人能认可自己： 自尊不是完美的化身，而是悦纳自己的不完美，看到自己的价值。一个自尊的中国人，首先应该是一个热爱自己文化、不妄自菲薄的人。
（3）自尊的人不爱慕虚荣： 真正的“面子”不是靠物质堆砌的，而是靠内在的修养、学识和骨气支撑起来的。盲目攀比和崇洋媚外，恰恰是自尊心脆弱的表现。
【议学小结】（笔记）
子议题三
尊严在肩，如何守护？
——践中国少年的担当之行
活动:【书写“我的中国自尊宣言”】
刚才我们看了宏大的历史，也辨析了身边的小事。现在，把目光收回自身。以小组为单位选择一个活动进行
活动一：自我肯定练习， 请你写出自己的三个优点（可以是个性、能力或品德），并大声在心里对自己说一次“我认可这样的自己”。
活动二：情境选择， 如果在外宾面前，有人故意歪曲中国形象，甚至嘲笑中国人的习惯，你会怎么做？
A. 装作没听见，快速走开。 B. 觉得有点丢人，但不敢反驳。
C. 有理有据地说明真实情况，表达自己的立场
活动三 ：制作“自尊能量卡”： 结合本课所学，在卡片上写下一句关于“如何做一个有尊严的中国人”的座右铭，贴在课桌一角。
3.1人须有自尊
课堂小结
表现：越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，
考虑自己行为的影响
希望赢得他人的认可
含义：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重
自尊的人能认可自己
自尊的人不爱慕虚荣
自尊的人知廉耻、明是非
1.自尊的含及表现
2.为什么要有自尊
①是良好的心理状态
②一个人德行的具体表现
③每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐
3.自尊的人的表现
【课后作业】
自尊，是我们青春最亮丽的底色，也是我们民族生生不息的灵魂。希望你们记住：真正的自尊， 不是不允许别人说你不好，而是知道自己哪里好，并努力变得更好，寻找身边的“自尊”与“失尊”的现象。
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”中国人的自尊， 不靠别人的施舍，不靠表面的浮华，而是靠每一个你，在世界的任何角落，都能堂堂正正地说一声：“我是中国人，我以此为傲。”
【教师寄语】

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