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安徽宿松县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 年级下学期开学试卷
历史
一、单项选择(本大题共 15 小题,每小题 2 分,共 30 分)
1.古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，底部呈四边形，四面向上倾斜，上端为一尖顶。中国人称该
建筑为（）
A. 金字塔 B. 雅典卫城 C. 凡尔赛宫 D. 狮身人面像
2.下图所示内容,反映的主题是（ ）
A. 雅典奴隶制城邦的征服与扩张 B. 斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张
C. 罗马共和国的征服与扩张 D. 罗马帝国的征服与扩张
3.“他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”
材料中反映出的中世纪大学特点是（ ）
A. 实行分科教学 B. 满足世俗需要 C. 培养基督教士 D. 拥有自治权利
4.如图是《罗马民法大全》体系结构图，其中①应该是（ ）
A. 《和平法令》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《十二铜表
法》
5.646 年，日本进行行政机构改革，把全国划分为若干国和郡，由国司和郡司治理，他们皆由天皇任命。这
一改革措施旨在（）
A. 加强中央集权 B. 建立武士集团 C. 确立幕府统治 D. 仿效中国模式
6.以下是世界古代史中三个地跨亚非欧的大帝国的相关内容。对其理解正确的是（ ）
时间 国家 相关史实
公元前 27—395 年 罗马帝国 东汉时，班超派甘英出使大秦；2 世纪，罗马商人到达洛阳
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395—1453 年 拜占庭帝 国 保存了大量希腊、罗马古籍，后传入意大利；将中国的养蚕技术传到欧 洲
632—1258 年 阿拉伯帝 国 把中国的指南针、火药等发明和印度的食糖等传入欧洲
①丝绸之路是古代中外交往的大动脉
②东方从属于西方的局面出现
③三大帝国促进了古代东西方的交流
④罗马帝国存在的时间最长
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
7.从欧洲的经济发展史来看，直到中世纪晚期，新的生产方式逐渐得到了发展，商业资本也因此得到了迅
猛发展。这在西方史学家眼中被称为“前工业革命”的资本主义。这种“新的生产方式”是指（ ）
①庄园经济 ②手工作坊 ③租地农场 ④手工工场
A. ③④ B. ②③ C. ①④ D. ①②
8.《全球通史》指出：“控制奴隶贸易的，16 世纪时是葡萄牙，17 世纪的大部分时间是荷兰，18 世纪时则
是英国。”这反映了欧洲殖民活动（ ）
A. 与工业革命发展同步 B. 以综合国力作为基础
C. 拥有稳定的殖民秩序 D. 形成三足鼎立之势
9.下图是一幅描绘 1215 年英王约翰与贵族签订《大宪章》的漫画。画中贵族们用《大宪章》紧紧地裹挟着
国王，国王的手脚被牢牢束缚。这幅漫画表现出（）
A. 贵族推翻了国王的统治 B. 英国宣布为共和国
C. 英国确立了君主立宪制 D. 国王权力受到限制
10.蒸汽机的改良解决了棉纺织业动力不恒定的问题，后来又引发了其他工业部门的技术变革。能佐证这一
观点的史实为（）
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A. 蒸汽机的改良促使工人阶级产生 B. 棉纺织业的发展改善了人们的生活
C. 人们开始使用内燃机作为交通动力 D. 机器制造业引发了冶铁技术的革命
11.下图中的人物都是反抗殖民统治、争取民族独立的英勇战将。下列有关他们的说法，符合史实的是（
）
①图 1 和图 2 中的人物都反抗英国的殖民统治②三人都领导民众完成了民族独立和解放
③他们领导的运动属于民族独立运动④图 3 中的人物，被誉为解放者
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
12.“经过内战，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍。为以后经济迅速
发展创造了条件”。这句话反映美国内战的性质是
A. 摧毁了英国殖民统治 B. 美国历史上第二次资产阶级革命
C. 民族解放战争 D. 保留了旧制度的残余，军国主义色彩浓厚
13.19 世纪 70 年代起，在日本过去认为是“脏物”的牛肉、牛奶开始成为上等食品，东京、大阪、横滨、
神户各地出现许多牛肉菜馆，“士农工商，男女老少，贤愚贫富等，咸以不吃牛肉为不开化”。上述变化
表明日本（）
A. 政治改革促进社会平等 B. “殖产兴业”推动经济发展
C. “文明开化”影响社会生活 D. 教育发展提升国民素质
14.下列关于第一次和第二次工业革命描述正确的是（ ）
A. 第一次工业革命主要能源是煤炭 B. 第二次工业革命动力机是蒸汽
C. 第一次工业革命动力机是内燃机 D. 第二次工业革命主要能源是水力和核能
15.英国历史学家卡莱尔（1795—1881）在《文明的忧思》中感叹道：“当整个国家仅仅只在乎金钱和被金
钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。”可见，卡莱尔注意到了英
国（）
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A. 两次工业革命中社会财富激增 B. 工矿开采活动导致土地塌陷
C. 人们思想观念的巨大进步 D. 工业革命中人文精神缺失
二、辨析改错(6 分)
16.（1）公元前 334 年，亚历山大在叙利亚的高加米拉战役中，以少胜多，击败了波斯大军。
判断：
改正：
（2）但丁被誉为文艺复兴的先驱，长篇小说《神曲》抨击教会的贪婪腐化。
判断：
改正：
（3）达尔文在《物种起源》中提出了进化论的观点，在生物科学领域掀起一场伟大革命。
判断：
改正：
三、材料解析(本大题共 2 小题,第 17 题 12 分,第 18 题 10 分,共 22 分)
17.阅读材料,完成下列要求。
马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，见证了人类由分散走向整体的历史。
材料一：西班牙人给美洲带来橄榄树和欧洲葡萄树……作为回报，印第安人贡献出玉米和马铃薯等。
动植物的交换并不限于亚欧大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：
组别 历史现象
拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到 1815 年它已成为整个北欧地区
的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利 第一组
食品”。
——摘编自郑南《美洲原产作物的传入及其对中国社会影响问题的研究》
马铃薯带来了一个帝国，通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在 1750
第二组 年至 1950 年间统治世界的绝大多数地方。
——[美]查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》
荷兰东印度公司于 1665—1792 年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，
“爪哇薯”之名源于此。 第三组
——摘编自翟乾祥《16—19 世纪马铃薯在中国的传播》，《中国科技史料》第 25 卷
第 1 期
（1）材料一中的“动植物的交换”与哪一事件有关，并结合所学知识，谈谈这一事件产生的影响。（4 分）
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（2）根据材料二并结合所学知识，概括种植马铃薯引发的社会变化。（4 分）
（3）美国学者麦克尼尔认为“马铃薯改变了世界历史”，综合以上材料并结合所学知识，请你谈谈对这一
观点的认识。（4 分）
18.19 世纪 60 年代，日俄两国通过改革走上了资本主义道路，成为世界大国。阅读下列材料，回答问题。
材料一 150 多年前，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机；日本启蒙学者福泽谕
吉当时出版了一些介绍西洋文明的书籍……日本另一学者井上馨提出要“化我国为欧洲帝国，化我人为欧
洲国民。”一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。不久，天皇实行了一系列改革，最终使日本成为东
方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。
——摘编自《世界通史》
材料二俄国 1861 年农奴制改革后，农民缴纳的巨额赎金为发展大工业增添了新的资金来源；获得解放的
2000 多万农民为大工厂提供了充足的自由劳动力；农村自然经济的进一步瓦解扩大了国内市场。
——摘编自《世界史》
(1) 材料一中日本天皇进行的这场改革史称什么？据材料一指出日本天皇进行这场改革的原因和影响？（4
分）
(2) 领导俄国进行 1861 年农奴制改革的沙皇是谁？据材料二指出俄国这场改革为其资本主义的发展提供了
哪些条件？（4 分）
(3) 综合上述材料，日本、俄国成为世界性大国的共同原因是什么？（2 分）
四、活动与探究(12 分)
19.【历史发展动力】
马克思主义认为，人类社会合乎规律的辩证发展，是由其内在动力推动的结果，推动社会历史发展的动力
是多方面的。九年级（1）班的同学以“历史发展动力”为主题开展探究性学习，制作了以下表格。
推动社会发展的动力 历史现象
先进思想 14—17 世纪 欧洲进行文艺复兴运动， A 思想广泛流行
18 世纪—19 世纪中
科技创新 蒸汽机的广泛应用，人类进入蒸汽时代
期
社会改革或革命 19 世纪 日本明治维新后，迅速走上了资本主义道路。美国内战 后，清除了资本主义发展的最大障碍
B 20 世纪 60 年代 阿尔及利亚人民经过长期的斗争，推翻了法国的殖民统 治，获得独立
（1）根据材料并结合所学，完成表格中 A、B 的空白处。（2 分）
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（2）请你从以上动力因素中选择一个角度，围绕“历史发展动力”拟定一个观点，并综合上述材料和所学
知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（10 分）
第 1 页，共 1 页安徽宿松县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 九年级下学期开学试卷
历史
一、单项选择(本大题共 15 小题,每小题 2 分,共 30 分)
1. A 2. C 3. D 4. C 5. A 6. B 7. A
8. B 9. D 10. D 11. C 12. B 13. C 14. A
15. D
二、辨析改错(6 分)
16. （1）判断： ；改正：将“高加米拉”改为“伊苏斯”。
（2）×,“小说”改为“诗作”
（3）√,√
三、材料解析(本大题共 2 小题,第 17 题 12 分,第 18 题 10 分,共 22 分)
17. （1）事件：新航路开辟（或地理大“发现”、哥伦布“发现”美洲新大陆）。影响：世界开始连为一个整体。
（4 分）
（2）变化：马铃薯成为北欧地区的主要粮食作物，改变了作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进了工业
革命的发展；促进了人口增长；推动欧洲崛起；推动殖民扩张。（4 分）
（3）认识：物种大交流是新航路开辟下的产物，马铃薯见证了人类从分散走向整体的历史；马铃薯的传播
加强了世界各地的经济联系，推动世界观念的形成；马铃薯的广泛种植，推动了世界人口增长，见证了欧
洲的崛起和殖民扩张的历史。（任答两点，言之有理即可）（4 分）
18. （1）改革：明治维新。
原因：面临民族危机（或生存危机）；受西方启蒙思想的影响；
影响：摆脱了民族危机，实现了现代化（近代化）。（4 分）
（2）沙皇：亚历山大二世。
条件：资金、自由、劳动力、国内市场。（4 分）
（3）改革。（2 分）
四、活动与探究(12 分)
19. （1）A：人文主义；B：民族解放。（2 分）
（2）观点：社会改革或革命是历史发展的动力（2 分）
论述：1868 年，面对民族危机，日本开始实行明治维新，通过政治、经济、军事、文化等多方面改革，摆
脱了沦为殖民地的命运，迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵。美国南北战争维护了国家统
一，稳定了资本主义市场，1862 年林肯发表《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，清除了美国资本主义
发展的最大障碍，为美国资本主义的发展提供了大量自由劳动力，为以后经济的迅速发展创造了条件。
结论：革命或改革促进社会的进步和发展，是历史发展的动力。（8 分）
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