资源简介

学案设计
第二单元　师友结伴同行
第四课　老师伴我成长
第1课时　我知我师　我爱我师
学习目标
1.了解师生关系对自身健康成长的影响;了解教师工作的基本特点;知道为什么要尊师重教。
2.能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
3.愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴含的价值取向,如奉献、敬业;主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。
预习内容
一、我给老师画个像
1.师生交往是学校生活的　　　　　　　　,师生关系不仅　　　　　　　　　　　　,而且　　　　　　　　　　　。在与老师的交往中,　　　　　　　　,是我们应该有的道德品质;　　　　　　　　,是我们需要学习的一项重要能力。
2.老师是人类文明的　　　　　。老师教给我们　　　　　　　　,帮助我们　　　　　　　　　　　。老师被誉为　　　　　　　　　　　。
3.老师的巨大力量在于　　　　　　　　。教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着　　　　　　　　的作用。
二、我爱我的老师
1.老师既是我们的良师,也是我们最真挚的　　　　。
2.　　　　、信师、　　　　、敬师,建立　　　　　　　　、　　　　　　　　的师生关系,我们就能与老师　　　　　、情相容,就能快乐地学习,更快地　　　　。
合作探究
探究一:课前根据表格任意找一位任课老师进行调查采访,课堂上以组为单位展示交流。
教师姓名
年龄
任教学科
教龄
他(她)这样看待学生
他(她)对本班级的评价和期望
他(她)这样看待所教学科
他(她)的兴趣爱好
他(她)最爱读的书
近期他(她)遇到的最烦恼的事
近期他(她)遇到的最高兴的事
他(她)每天在学校需要处理的工作
他(她)每天的工作时间
他(她)设计一节课所需要的时间
他(她)这样看待自己的工作
他(她)对自己的评价
通过采访,我的感受:
　　探究二:在阅读了随感《人类灵魂的工程师》后,请以小组为单位,合作完成下面表格,并进行展示交流。
老师一天的工作
目的
对老师工作的评价:
　　探究三:尊师重在行动。请以小组为单位,在下面的方框中写出本小组的尊师行动,并在全班进行展示交流。
我们的尊师行动
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.师生交往是学校生活的重要内容,师生关系会直接影响(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①我们的学习质量　②我们的生活质量　③我们的身心健康　④我们沟通能力的提高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.被誉为“人类灵魂工程师”的是(　　)
A.父亲
B.母亲
C.老师
D.记者
3.伟大的教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这表明老师的巨大力量在于(　　)
A.作出榜样
B.努力工作
C.认真学习
D.刻苦钻研
4.“用生命和爱/塑造着一代人/塑造着一个新时代/青春无悔/岁月无悔/这就是蜡烛/这就是春蚕。”对这首《教师赞》理解正确的是(　　)
①老师是人类文明的传播者　②老师用自己的人格塑造着一代又一代人　③教育促使人的精神生长和充盈　④老师甘于奉献,即使再付出,也无悔
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
5.下列未做到尊重爱戴老师的是(　　)
A.遇到老师总会面带微笑地说声“老师好”
B.老师生病时会打电话关心、问候老师
C.上课交头接耳
D.教师节时会自制礼物送给老师
二、非选择题
6.有人说:老师像蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。有人说:老师像蜜蜂,辛劳奔波,多多奉献。有人说:老师像台阶,甘做垫脚石,一层一级送我们攀高峰……
(1)回味老师给我们的关爱,模仿上面的例子,说说老师还像什么。
(2)谈谈你对上述材料的理解。
(3)在今后的学习生活中,你将如何对待老师的教育和自己的学习
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.初中学生小路在日记中写道:“过去数学老师对我好,我愿意听他的课。可是一场误会中他错怪了我,让我既怕他又怨他。从此,他讲课我不爱听,也不注意听,数学成绩直线下降。”这表明(　　)
A.师生关系是学校生活的重要内容
B.在与老师的交往中,尊敬老师是我们应有的道德品质
C.知识可以通过各种方式获取
D.师生关系影响学生的学习质量和身心发展
2.“同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服。”我知我师、我信我师、我爱我师、我敬我师。这是因为(　　)
①老师不仅是知识的传播者,也是高高在上的权威者　②老师在我们成长中发挥着不可替代的作用　③老师有一颗金子般的心,既是我们的良师,也是我们的挚友　④教师不仅是人类文明的传播者,也教给我们做人的道理
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3.“老师就像红烛,燃起了学生心中的火把,却燃烧了自己,直到红烛成灰。老师就像园丁,养育着我们这一朵朵花,却辛苦了自己,直到体力耗尽。”我们爱老师,就要做到(　　)
①知师、信师、爱师、敬师　②关心、体谅和帮助老师　③感激老师的关心和教导　④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲
A.①③④
B.①②④
C.②③
D.①②③
二、非选择题
4.“最美乡村教师”谢萍是某小学的女教师。这里地处深山,交通不便,环境艰苦,谢萍却在此坚持执教22年。在学校除了正常的教学外,谢萍还要负责女学生的饮食起居,她成了孩子们的“大姐姐”“谢妈妈”。在她的办公桌上总有两样东西:一是备用药箱;二是手抄的电话记录本,里面详细地记录着她所带的每个学生的家庭住址、联系电话、贫困状况等基本情况。谢萍经常把自己的手机借给孩子们给父母打电话。她说:“我的孩子不在身边,我深深懂得孩子的父母不在身边的艰难。”
(1)结合材料和所学知识,谈谈你对教师职业的理解。
(2)从小学到中学,我们曾经遇到过很多像谢老师这样的好老师,他们用自己的行动帮助、感动着我们。请写出一件老师关爱你的事。
(3)为答谢师恩,请在感恩卡上写下你的祝福。
参考答案
预习内容
一、我给老师画个像
1.重要内容　影响我们的学习质量　影响我们的身心发展　尊敬老师　善于和老师沟通
2.传播者　做人的道理　掌握科学文化知识和技能　人类灵魂的工程师
3.作出榜样　不可替代
二、我爱我的老师
1.朋友
2.知师　爱师　爱生尊师　和谐融洽　心相印　进步
合作探究
略。
课堂反馈
1.B　2.C　3.A　4.D　5.C
6.(1)如:老师像春蚕,春蚕到死丝方尽;老师像火焰,为我们的前进照亮方向。
(2)教师是人类文明的传播者,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友。老师献身教育、教书育人、无私奉献、为人师表。
(3)知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,与老师心相印、情相容,快乐地学习,更快地进步。
课后作业
1.D　2.C　3.D
4.(1)老师不仅教我们做人的道理,而且帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师是人类文明的传播者,是人类灵魂的工程师。老师有一颗热爱学生的心。在我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候,老师和我们分享成功的喜悦;当我们犯错误的时候,老师耐心细致地拨正我们前进的航向;在我们因取得一点成绩而骄傲的时候,老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友。
(2)如:雨天老师送我回家;生病时,老师送我去医院,给我补课;学习落后时,老师鼓励我等。要求感情真挚,叙事具体。
(3)如:感谢您将我领进知识的大门,感谢您教会我做人的道理等。要充满感情,表达出对老师的尊敬和感激之情。学案设计
第三单元　我们的朋友遍天下
第五课　多元文化“地球村”
第1课时　世界文化之旅
学习目标
1.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;认识到不同民族和国家文化的差异性;知道面对文化差异应持有的正确态度。
2.培养收集、分析、比较、处理各国和各民族文化信息的能力;能够从容地面对因文化差异带来的行为和生活方式的不同,逐步学会与不同文化背景的人交往。
3.增强对中外文化的浓厚兴趣;学会欣赏其他国家和民族的优秀文化,追求“和而不同”的境界;初步树立文化发展的全球观念。
预习内容
一、丰富多彩的文化
1.世界上每个国家、每个民族都有自己独特的　　　　　。
2.　　　是一种文化习俗。文化的　　　和　　　,往往通过各具特色的　　　　表现出来。
3.不同国家和民族的不同文化,有着各自的　　和　　　　。
二、和谐的文化乐章
1.语言是一种　　。语言存在　　,不分　　;文化　　　　　,　　　　　。
2.全球化并不意味着　　　　,各个国家和民族的文化应当　　　　、　　　　,呈现出
　　　　　　的发展局面。
3.面对文化差异,有两种不同的态度:一种是　　,一种是　　。我们既应尊重　　　　的价值,又应尊重　　　　　的价值,主张　　　　、　　　　。我们主张各国文化　　　　　,　　　　　,尊重　　　　,共同繁荣进步。
合作探究
探究一:课前分组调查“中国的传统节日”,填写表格,课堂上以组为单位展示交流。
节日名称
来历
传统习俗
传统食品
　　探究二:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。小组合作探究,共同完成下列表格。
　　　国家
标志　　
建筑
服饰
文体、艺术
续表
　　　国家
标志　　
饮食
文字
代表人物
……
　　探究三:世界各国的见面礼仪。
1.每个小组演示一个国家的见面礼仪。
中国人的见面礼仪是　。
美国人的见面礼仪是　。
泰国人的见面礼仪是　。
日本人的见面礼仪是　。
2.你还知道哪些有趣的见面礼仪
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.社会不断进步,世界日益开放,与不同文化共处成为我们面临的新课题。面对不同的文化,我们应该(　　)
①虚心学习其他文化的优点　②采取客观、平等的态度　③采取全盘肯定的态度　④取其精华,弃其糟粕
　　A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.提到大本钟,人们会想到英国;提到熊猫,人们会想到中国;提到相扑,人们会想到日本;提到斗牛,人们会想到西班牙。这主要是告诉我们(　　)
A.不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志
B.丰富多样的文化,把大千世界装扮得多姿多彩
C.不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果
D.各具特色的文化体现于日常生活中的方方面面
3.中国人招待客人,主人非常热情,敬酒劝菜;欧美人招待客人,主人则让大家各取所需,互不干扰。对此理解错误的是(　　)
A.不同国家和民族的文化都有自己的特色
B.中西文化存在差异,我们应该互相尊重
C.不同文化背景下的人有不同的待人方式
D.中国的待客方式不如欧美国家尊重客人
4.清明节是中国的传统节日,在此期间,越来越多的人选择了网上祭扫。对此认识错误的是
(　　)
A.中华民族传统文化随着时代不断发展
B.网上祭扫抛弃了中国传统文化的精华
C.低碳文明的祭扫方式是时代进步的体现
D.网络祭扫也是尊重我国传统文化的体现
5.“百里不同帆,千里不同俗。”世界各国之间,有些文化习俗大不相同,有的甚至截然相反。如伸小指,在我国表示微不足道,拙劣;在日本表示女人、女孩子;在印度、缅甸则表示想去厕所;在美国、尼日利亚等国家表示打赌;在泰国用来表示友好。这说明(　　)
A.文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来
B.世界各国之间没有相同的文化习俗
C.人们只能接纳那些与自己相似的文化习俗
D.文化习俗的不同体现了各国文化有优劣之分
二、非选择题
6.可口可乐在中国流行多年以后,有人推出冰绿茶,由于口味符合中国人的习惯,又具备可乐的清爽方便,大有后来者居上之势。肯德基为了赢得更多的竞争力,也用油条和豆浆来取悦中国老百姓的胃,用老北京鸡肉卷来添一点中国文化味。
上述材料说明什么道理
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.将清明节、端午节、中秋节等传统节日设定为国家法定节日。此举(　　)
A.有利于抑制外来文化入侵
B.有利于加速我国的现代化建设
C.不利于中外传统文化交流
D.有利于传承我国优秀传统文化
2.一位意大利学生称赞她的中国同学穿得漂亮,中国同学却说:“哪里哪里。”这位意大利学生答道:“裤子与上衣的搭配很完美。”这一事例说明(　　)
A.中外服饰文化存在很大差异
B.中国的服饰文化太落后
C.生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事方式
D.中国同学与外国朋友交往缺乏真诚
3.去年暑假,奇奇跟爸爸妈妈到欧洲旅游。一路上,他参观了雄伟的凯旋门,金碧辉煌的白金汉宫,游览了安徒生的故居,观看了精彩的斗牛比赛,最后还在海边看到了用于发电的大风车。奇奇此次旅游经过的国家先后是(　　)
A.德国——法国——丹麦——西班牙——葡萄牙
B.意大利——英国——俄罗斯——西班牙——挪威
C.法国——比利时——英国——西班牙——荷兰
D.法国——英国——丹麦——西班牙——荷兰
4.有位社会学家曾这样说过:“一个民族的灭亡,并不是指这个民族的人已经全部不存在了,而在于这个民族的人身上已不再存在本民族独特的文化了。”这启示我们在对待本民族文化时(　　)
①要尽到保护和继承的责任　②要珍惜民族文化的独特性,不能迷失自己　③要防范、排斥其他文化,避免被同化　④要积极宣传、弘扬,并让世界了解自己的民族文化
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非选择题
5.山东是华夏文化的发源地,是闻名海外的孔孟之乡,每年都会迎来众多的外国游客。假如请你给外国友人做向导:
(1)请向外国友人介绍一处山东的文化遗产。
(2)在与外国友人交往中,你该怎样做
参考答案
预习内容
一、丰富多彩的文化
1.文化习俗
2.节日　多样性　丰富性　文化习俗
3.标志　代表人物
二、和谐的文化乐章
1.文化　差别　优劣　存在差异　各有千秋
2.文化单一　相互融合　相互促进　多元和谐
3.排斥　沟通　自己民族文化　其他民族文化　平等交流　互相学习　相互借鉴　求同存异
多样性
合作探究
略。
课堂反馈
1.C　2.A　3.D　4.B　5.A
6.在经济全球化的过程中,全球化并不意味着文化单一,世界文化更趋向于多样性。各个国家和民族的文化,应当相互融合、相互促进,相互借鉴、求同存异,呈现出多元和谐、共同繁荣的发展局面。
课后作业
1.D　2.C　3.D　4.B
5.(1)山东省的世界文化遗产包括泰山、孔府、孔林、孔庙、齐长城与大运河山东段等。(写出一处世界文化遗产即可)
(2)采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,虚心学习其他文化的优点、长处。学案设计
第三单元　我们的朋友遍天下
第五课　多元文化“地球村”
第2课时　做友好往来的使者
学习目标
1.了解面对不同文化应采取的正确态度;懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化;知道对于外来文化,要取其精华、弃其糟粕。
2.学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化;逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法;提高以平等的态度与世界各族人民友好交往的能力。
3.培养开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态;增强继承中华优秀文化、弘扬民族精神的自觉性。
预习内容
一、开放的胸怀
1.面对不同的文化,应采取　　　　、　　　　的态度,要善于虚心学习其他文化的　　　　、　　　　　。
2.　　　　　　　　　　　,是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化,我们也要
　　　　　　　并加以保护。
3.任何民族文化的精华,都是　　　　　的,都属于人类共同的　　　　　　　　。
二、搭起文化的桥梁
1.对于外来文化,不能　　　　　　　　,而要　　　　　　　　　　　　　　　。
2.　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,是我们责无旁贷的历史重任。
合作探究
阅读教材P62完成下列各题。
探究一:在比利时,城市很少有红绿灯,为什么能够秩序井然
探究二:你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的
探究三:欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.任何民族文化的精华,都(　　)
①属于人类共同的文明成果　②应尊重、珍惜和保护　③值得我们学习和借鉴　④在本民族有生命力,在其他民族则会消亡
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.我们应这样认识中华文化(　　)
①中华文化已形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系　②在世界各种古老文化中,只有中华文化不曾中断而一直延续至今　③中华文化是世界上最进步、最先进的文化　④中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.近几年,一些中国人开始过西方的节日。圣诞节、母亲节、父亲节、情人节等节日受到许多中国人的喜爱。这表明(　　)
A.世界各国文化的差异已不存在
B.中国人和西方人的文化习俗基本相同
C.世界文化具有相互交融性
D.经济全球化使各国文化趋于统一
4.在对外交往中,面对文化差异,我们应该(　　)
①消除误解,尽量保持客观、宽容的态度　②提高对其他文化的鉴赏能力　③多关注他人的经验和看法,避免妄下断言　④入乡随俗,一切按当地的风俗习惯做
A.①②③
B.②③④
C.①④
D.①②④
5.小辉班上新来了一个美国男孩,他性格开朗,乐于助人,不拘小节,可有时又“斤斤计较”。有一次,他邀小辉出去吃饭,结账时却又要求平分饭费,小辉不解。他应该(　　)
①与美国小男孩断交　②多了解美国人的生活方式　③尊重小男孩的习惯和做法　④多关注小男孩的做法,消除误解
A.①②③
B.②③④
C.①④
D.①②④
二、非选择题
6.实战演练
(1)你的西班牙朋友邀你一起吃饭,饭后他却说要和你平分账单,你会怎么想
(2)午饭时间,你在回家的路上,遇见一位美国朋友,你会怎么和他打招呼
(3)学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问,你有幸成为其中一员,当你走出机场的时候,美国朋友想给你一个热情的拥抱,你会怎么办
(4)一位日本友人邀请你观看一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影,你会怎么办
　　(5)作为一名友好往来的使者,当你在国外旅游时,你会向外国朋友介绍哪些中国文化
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.在当今这样一个开放的世界,关于如何对待外来文化,以下说法错误的是(　　)
A.我们学习外来文化,不等于照抄照搬,而是批判地继承,要“取其精华,去其糟粕”
B.对外来文化要全盘吸收
C.我们要正确对待各国的文化差异
D.我们要以开放的心态尊重不同文化,搭起文化桥梁
2.把我国的古诗翻译成英语,总感到有些句子没有翻译到位。这说明了(　　)
①汉字是几千年变化的积淀,古诗、汉字等是无法用其他语言替代的　②汉语优于其他语言　③其他语言优于汉语　④语言存在差异,各有千秋
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
3.下列对文化习俗的认识错误的是(　　)
A.不同的国家和民族,呈现不同的文化习俗
B.不同国家的文化习俗,往往通过节日集中地展示出来
C.文化的多样性,通过各具特色的文化习俗表现出来
D.全球化应导致文化习俗逐渐统一
4.保护本民族文化是我们的责任,那么对其他国家和民族的文化正确的态度是(　　)
A.尊重并加以保护
B.保护其他民族文化,不利于本民族文化发展
C.保护其他民族文化,会削弱本民族文化的世界地位
D.保护好本民族文化后,再去保护其他民族的优秀文化
5.在第28届奥运会闭幕式上,中国舞蹈《千手观音》和民歌《茉莉花》等精彩、独特的表演,给了人们强烈的震撼,受到了世界观众的欢迎。这说明(　　)
①任何民族的文化精华,都是全世界的　②中国的民族文化受到世界人民的尊重　③当今世界日益开放,世界文化呈现出多元和谐的局面　④中国文化比世界上的其他任何国家的文化都更具有魅力
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
二、非选择题
6.随着社会不断进步、世界日益开放,千千万万的中国人跨出国门,接触异域文化,与不同文化共处已成为我们面临的新课题。阅读这封邮件,回答问题。
(1)针对小谢的纠结,你认为面对文化差异时的正确态度是什么
(2)作为生活在广州这座国家历史文化名城的一员,应该如何认识和传承历史悠久的中华传统文化
参考答案
预习内容
一、开放的胸怀
1.客观　平等　优点　长处
2.保护本民族的文化　尊重
3.全世界　文明成果
二、搭起文化的桥梁
1.照抄照搬　取其精华、弃其糟粕
2.继承中华优秀传统文化　弘扬中华民族精神
合作探究
探究一:这是因为比利时人有强烈的规则意识,并且人与车、人与人、车与车能够做到相互尊重,尤其是车对人的尊重。
探究二:这句话说明在道路交通中,行人具有绝对的优先权。在人与车的关系上,车对人绝对尊重。只要有人在道路上通行,车辆需恭敬让行。
探究三:我们要学习他们的规则意识及尊重弱势群体的人文关怀精神。
课堂反馈
1.A　2.C　3.C　4.A　5.B
6.(1)消除误解,保持客观、宽容的态度。
(2)寻找能连接双方的相似点。
(3)入乡随俗,尊重当地的风俗习惯。
(4)在交往时,不卑不亢,以礼相待。
(5)宣传和弘扬我们的民族文化,让世界了解中国。
课后作业
1.B　2.C　3.D　4.A　5.B
6.(1)针对小谢的纠结,我认为面对文化的差异,正确的态度是:既尊重自己民族文化的价值,又要尊重其他民族文化的价值。我们应持有客观、平等、宽容的正确态度,面对不同文化应该相互借鉴,求同存异,尊重多样性,共同繁荣进步,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
(2)认识:广州文化是中华文化的重要组成部分。中华文化是我国各族人民共同创造的,是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、凝聚力和创造力之中。源远流长、博大精深的中华传统文化是中华民族共有的精神家园。随着时代的发展,中华传统文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻的影响,而且对人类的进步和推动世界文化的发展产生了重大影响。
传承:①增强弘扬中华优秀传统文化(广州文化)的责任感,努力学好中华文化知识,不断提高自身文化修养;②全面认识历史悠久的中华传统文化(广州文化),取其精华,去其糟粕,不断继承和发展中华优秀文化;③积极向身边的人宣传优秀中华传统文化(广州文化),倡议他们多到博物馆等文化氛围比较浓厚的地方参观,多阅读与中华文化(广州文化)有关的书籍,也可以通过创新宣传方式和形式来传承;④从小事做起,加强对外来优秀文化的交流,相互借鉴学习,让更多的人认识到源远流长、博大精深的中华文化(广州文化),为全面提升国家(广州)文化软实力作贡献。学案设计
第一单元　相亲相爱一家人
第二课　我与父母交朋友
第1课时　严也是一种爱
学习目标
1.了解与父母产生矛盾的原因;知道逆反心理的具体表现;理解逆反心理造成的实际危害。
2.培养正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力,对亲子矛盾产生原因的分析能力,对逆反心理的辩证分析能力。
3.培养对父母亲人的爱,懂得对自己正确行为的赞赏、对错误行为的后悔,增强对父母的尊重、对自己人格的维护意识。
预习内容
一、成长也会有烦恼
我们与父母的　　　　、　　　　、　　　　不同,对　　　　的熟悉程度也不同,在　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面难免产生较大差异。
二、逆反心理有危害
逆反心理具体表现为:　　　　　　　　;　　　　　　　;　　　　　　　　　　　。
合作探究
探究:学生分享自己与父母成功沟通的经验,并在组内进行评选,看谁的方法多而且好。每个小组推荐一名代表在课上介绍经验或介绍小组内同学的成功方法。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道:“耳朵里塞着小喇叭,躲在被窝里看漫画,虽然我还在象牙塔,我多么想一夜长大。亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜,虽然我很听话,不代表我没有想法。我喜欢酸的甜的,这就是真的我,每一天对于我都非常新鲜。”这首歌告诉我们,与父母之间产生矛盾的原因是我们(　　)
①有了自己的思想,开始独立行事　②渴望父母像对待大人那样对待自己　③懂得多了,有了丰富的阅历和生活经验　④自认为得不到父母的理解
A.①②④　　　　　B.②③④　　　　　C.①②③④　　　　　D.①②
进入八年级后,小丽急切渴望摆脱对父母的依赖,与父母经常是“话不投机半句多”,听不进父母的管教,甚至和父母顶撞。据此完成第2~3题。
2.上述材料中小丽出现这种现象(　　)
①是正常现象,应任其发展　②表明小丽与父母缺乏有效沟通　③会影响和谐的家庭关系　④会给小丽带来更多的苦恼
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.小丽出现上述现象的原因有(　　)
①小丽与父母的年龄差距　②小丽父母的思想太保守　③小丽与父母在人生经历上存在差异
④小丽与父母的生活经验、社会地位不相同
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
二、非选择题
4.小丽自上初中以来,不再像小学时那样,有什么话都愿与父母讲,她觉得自己与父母越来越格格不入了。在穿衣方面,她喜欢前卫、时尚,可父母总是看不惯。在吃饭方面,父母喜欢中餐,她喜欢西餐、快餐;夏天,小丽喜欢喝可口可乐、吃冰淇淋,妈妈却说喝茶解渴。在娱乐方面,妈妈喜欢《红梅赞》,小丽喜欢《丁香花》。更让小丽不高兴的是,爸爸妈妈看到她和男生来往,就告诫她“早恋”会影响学习等。小丽越来越觉得父母土气、陈腐、古板、没情调,更忍受不了父母的说教,和父母越来越疏远了,双方都非常痛苦。
(1)小丽和父母为什么会产生这些分歧和隔阂
(2)小丽和父母的这些分歧与隔阂对双方及家庭会产生什么影响
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.一天,周强放学回家,主动帮父母做家务。父母回家后,看见他没有做功课便训斥他。这时,周强应该(　　)
A.从此只管学习,不再做家务　　　　　　　
B.向父母解释,说明道理
C.扔下东西就走
D.和他们大吵一顿
2.当我们与父母发生矛盾时,应该采取的正确做法是(　　)
A.不与父母论对错,将自己的想法闷在心里
B.不理睬父母,做自己愿意做的事
C.一切服从父母的意见,听从父母的教导
D.不顶撞父母,主动与父母沟通
3.小芳的父母经常私拆小芳的信件,为此,小芳感到非常苦恼。于是小芳采取了几种对策,你认为正确的是(　　)
①向父母说明,他们这样做是违法的　②认真地与父母谈一谈自己的感受和看法　③寻求老师的帮助,做父母的思想工作　④不再和父母说话,以示抗争
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
二、非选择题
4.中学生陈成数学成绩很好,经常考满分,而英语却常常不及格。父母给他请了一位家教,周日还要到辅导班上课。他感觉很累,也很着急。陈成每天一拿起数学书,妈妈就提醒他看英语,每天都要留几道练习题让他做,以致他一看英语就头疼。明知应该学习,可是看见妈妈进来,就马上摆出一副没有看书的样子。
(1)陈成这是一种什么心理
(2)应该怎样看待这种心理
(3)请你给陈成提几条建议,帮他摆脱这种心理。
参考答案
预习内容
一、成长也会有烦恼
人生经历　生活经验　社会地位　社会规范　生活态度　价值观念　兴趣爱好　行为方式
二、逆反心理有危害
要我这样,我偏要那样　你说这个好,我非说那个好　让我相信这个,我非相信那个
合作探究
略。
课堂反馈
1.A　2.B　3.D
4.(1)随着年龄的增长,初中生的生理、心理都发生了急剧变化,有了独立自主的愿望,自主意识明显增强。因为与父母存在生理差异、心理差异、知识差异、思维模式差异、社会角色差异,所以产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同,这时的子女喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,两代人难免会出现矛盾和隔阂。
(2)不利于小丽的健康成长,影响她与父母和睦的亲子关系,甚至会发生不可预知的恶性后果。
课后作业
1.B　2.D　3.A
4.(1)陈成的行为是逆反心理的表现。
(2)逆反心理往往是父母子女之间由于年龄的差距而导致在一些问题上产生分歧。逆反心理往往导致逆反行为。逆反心理和逆反行为是由于客观原因导致的,不能用对或错简单评价。如果父母子女之间不积极进行沟通消除和解决这种心理,特别是子女在和父母发生冲突时,以强硬态度顶撞,以粗暴的举止反抗,或者对父母不理不睬,会伤害父母和子女本人,会导致亲子关系疏远。
(3)陈成应该清楚自己目前的状况,客观地看待自己,他的英语的确不好,是他学习的弱项,必须尽力提高。他要让自己冷静下来,有明确的目标,坚定地做下去,可以制订一个学习英语的计划,慢慢地提高自己的英语水平。同父母有分歧,特别是和妈妈有分歧,应该主动找妈妈谈心,心平气和地把自己的想法用适当的方式表达出来,请妈妈改变对自己的不信任态度,同时也要感谢妈妈对自己的教育,理解妈妈的一番苦心,用自己的实际行动改变妈妈的原有看法,争取学业上的进步。学案设计
第三单元　我们的朋友遍天下
第六课　网络交往新空间
第1课时　网络上的人际交往
学习目标
1.了解网络交往的特点;认识到网络的应用是一把双刃剑。
2.掌握正确使用网络,使之更好地为自己的学习、生活服务的能力。
3.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。
预习内容
一、网络沟通无极限
1.网络交往超越了空间,实现了古人“天涯若比邻”的梦想。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色,提供了　　　　、　　　　、　　　　的平台。在网络交往的新空间,我们可以突破　　　　限制,只要想学,随时可以找到　　　　和　　　　。我们还可以突破现实交往中的　　　　限制,自由选择交往对象,在网上找到志趣相投的朋友。
2.网络交往扩大了我们交往的　　　　、　　　　,改变了以往的　　　　,丰富了我们的　　　　。
二、网络交往——一把锋利的双刃剑
1.以　　　　把网络作为生活的补充,我们就可以享受网络交往的诸多益处,如　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
2.在网络交往中,我们要注重浏览、寻找　　　　的信息,不应在　　　　面前停留,更不应在　　　　上浪费精力。要学会　　　　,学会抵御　　　　。我们要善于利用网络技术,解决　　　　;帮助别人解决一些困难,做一些对他人和社会有用的事情。在
　　　　　　　　　　中,体现自己的人生价值。
3.网络不是生活的全部,我们不应该成为　　　　,而要做　　　　。网络交往对象具有
　　　　性、　　　　性和　　　　性。它使我们在网上更自由地　　　　　　　　,　　　　;因看不到对方,可使我们更充分地展示自己的　　　　　　　　　　,不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。同时,它也使人们的　　　　借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄,使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的　　　　,也可能在无意间　　　　,推波助澜,破坏网络环境。
合作探究
探究一:在网络上,我们可以做哪些有益的事情
探究二:与大家一起分享你的网络交往体验。
(1)你觉得自己网上交往的哪次经历最有意义
(2)在网络交往中,你获得过别人的帮助吗
(3)在网络交往中,你帮助过别人吗
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.现在,人们可以借助网络交往解决生活中的许多难题。但与此同时,网络交往也会使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄,使交往的环境被污染。青少年很可能成为这种被污染环境的受害者。对此,我们的正确态度是(　　)
①为避免伤害,我们应拒绝上网　②网络交往时要懂得保护自己　③网络的应用是把双刃剑,有利有弊,我们应该趋利避害　④网络交往使我们的生活更加自由自在,我们应大力提倡网络交友
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
2.有一幅漫画描述了这样一个情景:一位父亲对着家里的电脑大声指责:“都是因为你,我儿子才经常考不及格!”对此,下列认识不正确的是(　　)
A.网络用于学习,利大于弊;沉迷玩乐,弊大于利
B.想提高成绩,父母必须禁止孩子上网
C.父亲对网络的认识有一定的片面性
D.青少年自身要提高自我保护意识,抵御来自网络的不良诱惑
当前,不少未成年中学生,泡网吧成瘾,荒废学业,身心健康受到严重的损害。共青团中央、教育部、文化部等八个单位联合召开网上发布会,向社会推出《全国青少年网络文明公约》。各地中小学校纷纷组织学生学习、落实《公约》的要求,做一个文明的网民。据此完成第3~4题。
3.这则材料警示我们(　　)
①上网玩游戏就一定会上瘾,并影响学业　②沉迷网络就会荒废学业　③要正确处理玩网络游戏和学习的关系　④要积极遵守《公约》,不应该成为网络的俘虏
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
4.关于青少年上网,下列认识正确的是(　　)
A.网络不利于青少年的健康成长
B.网络游戏可以愉悦身心,有利于未成年人的健康成长
C.网络游戏可以让学生体验成功,实现人生的价值
D.网络的应用是把双刃剑,我们一定要正确对待网络
二、非选择题
5.有些同学认为“在互联网中没有老师、家长、纪律法规的约束,没有等级排名,没有贫贱歧视”,是一片美妙的理想境地。
你赞同这种观点吗
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.有些同学通过上网获取了丰富的知识,有些同学沉迷网络荒废了学业,这表明(　　)
A.上网百害无一利
B.网络是生活的全部
C.网络是一把双刃剑
D.凡是上网的人都会成瘾
2.并非所有人上网都会成瘾,网瘾常常与自身的某些心理因素有关。如(　　)
①性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人　②没有特长、工作不突出、心情压抑的人　③家庭和睦、学习成绩优异的同学　④经常遭受挫折和失败的人
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.下列对网络的认识正确的是(　　)
A.网络可以让某些人的阴暗心理得到无所顾忌地宣泄,所以我们必须远离网络
B.网络游戏是放松和调节自己、提高自己的智力水平的最好选择
C.网络不是生活的全部,青少年不应成为网络的俘虏,必须抵制沉溺网络的行为
D.青少年要想有所作为必须拒绝网络
4.“宅童”,泛指不喜欢外出与朋友游玩,一个人待在家看书、做作业、看电视、上网、玩游戏的孩子。有些网友称“00后”为“iPad一代”,网络游戏让许多孩子成为“宅童”。你想对“宅童”说(　　)
①沉迷网络是应抵制的不良诱惑　②“宅”在家里不利于身心健康　③封闭自己不利于良好人际关系的建立　④网络对未成年人弊大于利
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
5.有人说:“网络一半是天使,一半是恶魔。”对此理解正确的是(　　)
①正确使用网络可以增长知识,促进交流　②网络的危害是不可避免的,应尽量少接触网络　③不健康的网络信息可能会干扰生活,污染精神世界　④网络的作用是有限的,没必要相信网上的东西
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
二、非选择题
6.材料一:因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师。有许多学习困难的学生,在学习电脑技术方面却很积极,可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适合某种教学模式。可以说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
材料二:互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成了严重的危害和威胁。当前,网络对青少年的危害主要集中在两点:一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;二是黄色垃圾对青少年的危害。
请结合所学知识,分析网络的利与弊,并简要说明我们应该如何面对网络。
参考答案
预习内容
一、网络沟通无极限
1.平等交往　广泛联络　自由活动　专业　学习资源　指导者　角色
2.领域　对象　交往方式　人生经验
二、网络交往——一把锋利的双刃剑
1.健康的心态　开阔眼界　放松心情　学习新知　结交新友
2.与学习、工作有关　无关信息　无聊信息　“信息节食”
网络上的不良诱惑　学习生活中的问题　为他人、为社会服务
3.网络的俘虏　网络的主人　虚拟　间接　隐蔽　选择交往对象　畅所欲言　内在素质和修养　阴暗心理　受害者　参与其中
合作探究
略。
课堂反馈
1.C　2.B　3.B　4.D
5.我不赞同这种观点。网络确实可以让我们感觉更平等、更“自由”,网络交往超越了时间和空间,扩大了我们的交往领域和对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。但在网络中,我们也不能为所欲为,要遵守相应的道德和法律。
课后作业
1.C　2.A　3.C　4.B　5.B
6.利:①超越了空间,实现了“天涯若比邻”的梦想;②提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台;③可以随时找到学习资源和指导者;④可以自由选择交往对象;⑤使大容量的信息得以快速传播,为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件;⑥人们可以在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等,互联网大大拓展了人们的视野,改变了人们的工作方式和生活方式。
弊:①沉迷网络会荒废学业;②沉迷网络影响身心健康;③沉迷网络容易导致走上违法犯罪的道路;④沉迷网络会加重家庭的经济负担;⑤网络可能会使人们阴暗的心理得以无所顾忌地宣泄,使交往环境被污染。
一个有理想、有目标、有追求的人,总把生活安排得井井有条,而不会把时间浪费在对自己无益的事情上。在网络交往中,我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,更不应在无聊信息上浪费精力,要学会“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑。我们要善于利用网络技术,解决学习生活中的问题;帮助别人解决一些困难,做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中,体现自己的人生价值。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第八课　竞争合作求双赢
第1课时　竞争 合作
学习目标
1.认识竞争的重要性;懂得竞争的规则;了解嫉妒心理的危害;理解合作共享的内涵和合作的意义。
2.提高运用竞争规则勇于竞争、善于合作的能力;增强敢于面对挫折,排遣嫉妒心理的能力。
3.树立竞争的意识,克服畏惧竞争的心理,感受竞争的乐趣;培养树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。
预习内容
一、平等竞争
1.竞争,对人的发展和社会进步有促进作用。它能最大限度地　　　　　　　　　　　　,提高　　　　　　　　　　　　;使我们在竞争中发现　　　　　　　　　　　　,提高　　　　　　　　　　　　;能丰富我们的生活,增添　　　　　　　　　　　　　。
2.竞争也有不利的一面。它可能使某些获胜者　　　　　　　　　　　　,使某些失败者　　　　　　　　　　　　,引起我们心情的过分紧张和焦虑,甚至产生　　　　　　心理。
3.忌妒心理是一种　　　　　　　情感,我们要消除忌妒心理,做一个　　　　　　　　　　　　,培养　　　　　　　的竞争意识。
4.我们在竞争中必须遵守的基本准则是　　　　　　　　　　　　。竞争的目的在于　
　。
二、合作共享
1.合作是共享的　　　　　　,共享是合作的　　　　　　　　　　　　。
2.我们只有与他人合作才能　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
3.合作是事业成功的　　　　　　　　　,合作能　
　。
合作探究
探究:课前分组调查有关“无处不在的竞争”的资料,课堂上以小组为单位展示交流。
不同场合
存在的竞争
社会生活
学校生活
我的感受:
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.竞争中必须遵守的基本准则是(　　)
A.风俗习惯
B.个人喜好
C.道德和法律
D.学校纪律
2.关于竞争不利的一面,以下理解不正确的是(　　)
A.可能使某些获胜者滋生骄傲自大的情绪
B.使某些失败者产生自卑感
C.产生忌妒心理
D.使我们的集体更富有生气
3.“龟兔赛跑新传”——陆地上兔子驮着乌龟,很快到了河边;到了河里的乌龟驮着兔子游向对岸,结果兔子和乌龟实现了共赢。这个故事给我们的启示是(　　)
①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢　②要竞争就不能合作,要合作就不能竞争　③既要学会竞争又要善于合作　④竞争只能两败俱伤,合作才能实现共赢
A.②③④
B.②④
C.①②④
D.①③
二、非选择题
4.新学期,初一(3)班的同学采取了小组合作的学习方式。组长小明所在的小组共七人,有三名同学各科成绩都很好,有两名同学理科成绩较为突出,有一名同学语文成绩非常好,有一名同学学习动力不足、基础较差。他们在平时的学习中,根据自己的实际情况为自己确立了目标,然后在学习中展开竞争,你追我赶。同时,也发挥了各自的优势,彼此之间互相帮助。三年之后,这七名同学都考入了理想的高中。
你从这个事例中得到什么启示
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.一个人最可怕的是没有竞争对手,这是因为(　　)
A.竞争对手不会构成对自己的威胁
B.竞争双方有不同的目标
C.竞争一定能带来双赢
D.竞争能促进人的全面发展
2.“一堆沙子是松散的,可是它与石子、水泥、水混合后,比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们
(　　)
①竞争能最大限度地激发我们的潜能　②合作能聚集力量,激发创造力　③任何事业的成功都需要良好的合作　④竞争能使我们的集体更富有生气
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
3.校园生活中,竞争无处不在。在竞争中,有各种心态、各种表现。你认为下列属于正确心态的是(　　)
A.在学习中害怕别人超过自己,把自己的学习资料、学习方法当作秘密武器
B.在考试中,既敢于同优胜者较量,又不过分在意分数名次
C.在体育比赛团体项目中单打独斗,过分突出自己的能力
D.在文艺表演中非主角不演,如果自己演不了主角就不参加
二、非选择题
4.当今社会,生活中各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的存在对我们个人有什么影响呢 八年级(3)班围绕这一议题展开讨论。李明认为,竞争是积极的,它给我们带来动力,会促进我们的成长;王晓则认为,竞争是消极的,面对竞争有人不择手段,为了个人的成功不惜牺牲别人的利益。
你同意他们的观点吗 请说明理由。
参考答案
预习内容
一、平等竞争
1.激发我们的潜能　学习和工作的效率　自己的局限性　自己的水平　学习和生活的乐趣
2.滋长骄傲自大情绪　丧失信心、产生自卑感　忌妒
3.消极　合格的竞争者　健康
4.道德和法律　超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步
二、合作共享
1.基础　必然结果
2.有面对困难的勇气和战胜困难的力量
3.土壤　聚集力量、启发思维、开阔眼界、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神
合作探究
略。
课堂反馈
1.C　2.D　3.D
4.(1)合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。
(2)只有与他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
(3)合作是成功的土壤,合作能聚集力量、启发思维、开阔眼界、激发创造性,并能培养同情心、利他心和奉献精神。
课后作业
1.D　2.A　3.B
4.他们的观点是不全面的,竞争既有积极的促进作用,也有不利的一面。
(1)竞争能激发潜能,提高效率。
(2)竞争能使我们发现自己的局限性,提高自己的水平。
(3)竞争能丰富生活,增添乐趣。
(4)竞争也有不利的一面,可能使某些获胜者骄傲自大,使某些失败者丧失信心。
(5)我们在竞争中必须遵守道德和法律,取长补短,共同进步。学案设计
第二单元　师友结伴同行
第四课　老师伴我成长
第2课时　主动沟通　健康成长
学习目标
1.了解新型师生关系的特点;掌握建立良好师生关系的方法和师生交往的礼仪。
2.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效沟通。
3.重新审视师生的不同角色,形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
预习内容
一、师生交往新观念
1.新型的师生关系建立在　　　　　的基础上。在这种关系中,师生之间　　　　　、　　　　　,　　　　　、　　　　　。
2.老师是我们学习的　　　　　、　　　　　和　　　　　,是我们的朋友。
3.“亦师亦友”的主张启发我们:老师是我们的友伴,和老师的交往还体现在娱乐、生活和
　　　　　等方面,我们和老师共同组成　　　　　　　　。
二、共筑师生情感桥梁
1.　　　　　　是一切交往的前提。化解与老师的　　　　、　　　　,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。
2.与老师沟通的有效方法:　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　　。
3.师生交往的礼仪:　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。
合作探究
探究一:课前分组完成“传统教师角色素描”表格,课堂上以组为单位展示交流。
教师角色
学生角色
我们和老师的交往行为
知识的传授者
知识的接受者
钦佩、服从、被动
管理者
领导者
演员
　　探究二:师生新角色和师生交往新行为。
教师新角色
学生新角色
师生交往的新行为
学习的促进者
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点
学习能力的培养者
求助者
主动寻求老师的帮助
人生的引路人
教育教学的研究者
　　探究三:小组交流讨论,设计师生交往策略。
需要解决的问题
沟通方法
重要提示
指出老师的错误
对待老师的批评
被老师冤枉时
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.快下课了,许老师在黑板上写下了一串数字,学生们面面相觑。许老师说:“这是我的QQ号,同学们可以联系我,有事请留言。”大家掌声雷动。许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮中更新观念,重新审视师生关系的一个具体行动。对新型师生关系认识正确的是(　　)
①建立在民主平等的基础上　②师生之间人格平等、互相尊重　③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者　④学生是知识的接受者　⑤师生之间互相学习、教学相长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
2.老师难免会犯错误,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是(　　)
A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师
B.让别人去说
C.直截了当
D.大胆质疑
3.师生共同组成学校生活共同体,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始,沟通需要掌握的有效方法有(　　)
①角色互换——从老师的角度看问题　②正确对待老师的表扬和批评　③原谅老师的错误——作为普通人,老师难免会犯错误　④注意场合,礼貌待师
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4.新型的师生关系建立　　　的基础上。(　　)
A.学生胆大
B.民主平等
C.规章制度
D.教师威严
5.调查显示:有88%的被访中小学生曾被老师误解过,被误解后有76%的被访学生很少或从来没有主动找老师沟通过。这项调查启示我们(　　)
①沟通才能产生理解,理解才能产生信任　②师生之间根本没有沟通可言　③化解与老师的误解应从主动沟通做起　④老师不是权威,我们要敢于和他理论　⑤与老师沟通应该讲究交往策略
A.①②③
B.③④⑤
C.①③⑤
D.②④⑤
二、非选择题
6.一次数学测验后,老师把试卷发了下来,李民发现自己有一道题做错了,但老师没发现,此时李民的心里非常矛盾:去跟老师说吧,既怕伤了老师的面子,又要给自己减10分;不说吧,又觉得老师确实判错了……
(1)请你帮助李民想个好办法。
(2)你觉得学生应该怎样和老师交往
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.英语课上,老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现,你认为正确的是
(　　)
A.小杨窃笑,心想:“老师还出错!”
B.小刘立即站出来:“老师,你讲错了!”
C.小伟与同桌窃窃私语:“老师讲错了!”
D.课后小平找到老师:“老师,这个单词的发音是不是应该这样读 ”
2.下列能体现正确对待老师的表扬和批评的是(　　)
A.“我的作文竟然没有评上范文,老师太没有眼光了!”
B.“今天的值日生不止我一个,为什么只批评我 ”
C.“老师今天在课堂上批评了我,以后他上课我不听了。”
D.“老师今天误解我了,课后我要找合适的机会向老师解释清楚。”
3.物理课上,老师误以为李岩违反课堂纪律,对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈,与老师在言语上发生了冲突,这时李岩的正确做法是(　　)
①对老师怀恨在心,从此上课故意与老师作对　②有意识地疏远老师,避免发生冲突　③选择一个恰当的时机,主动找老师解释清楚　④主动找老师承认自己太冲动,请老师原谅
A.①③
B.③④
C.②④
D.②③
4.课堂上,你发现老师的讲解有误或不当之处,你认为恰当的做法是(　　)
①自己知道就行了,不必找老师沟通　②课后,私下与老师交换意见　③打断老师的讲解,指出老师的错误　④等老师讲解结束后,向老师提出你的疑问
A.①②
B.②④
C.③④
D.①④
5.以下四位同学与老师交换意见的语言,比较恰当的是(　　)
①小利:“老师,这个问题,我认为是不是应该……”　②小刚:“老师,你讲错了,我的解题方法才是对的。”　③小强:“老师,我认为……也许我讲的也不对……”　④小亮:“老师,我说的一点都没错,就是你错了!”
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
6.当你遇到老师的不公平对待时,作为学生,你应该(　　)
①从自身找原因,然后有针对性地采取措施,弥补自己的过失,以实际行动改变老师对自己的看法　②找老师评理,指出老师“偏心眼”　③学会心理换位,设身处地从老师的角度想一想　④“以牙还牙”,冷落这位老师,不理他
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
二、非选择题
7.体育课前,陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门,震碎了门上的玻璃,陈明稍一停顿,便跑向操场。李易见状犹豫了一下,顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃,李老师此时正好从门前走过,不由分说地批评李易不爱护公物,李易感到很委屈。此时,李易可能会有以下两种做法:第一,将扫帚狠狠地摔在地上,与老师大吵一架;第二,什么也不说,从此以后见到李老师再也不问好,也不学习李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗 如果李易采取了第一种做法,结果会怎样
(2)你赞成第二种做法吗 如果李易采取了第二种做法,结果会怎样
(3)如果你是李易,假如老师冤枉了你,你会怎么做
参考答案
预习内容
一、师生交往新观念
1.民主平等　人格平等　互相尊重　互相学习　教学相长
2.合作者　引导者　参与者
3.思想交流　学校生活共同体
二、共筑师生情感桥梁
1.主动沟通　误解　矛盾
2.从老师的角度看问题　正确对待老师的表扬和批评　原谅老师的错误
3.礼貌待师　注意场合　勿失分寸
合作探究
探究一:
教师角色
学生角色
我们和老师的交往行为
知识的传授者
知识的接受者
钦佩、服从、被动
管理者
被管理者
教多少学多少,怎么教怎么学
领导者
被领导者
单调、单薄
演员
听众
听、记、背(机械地模仿)
　　探究二:
教师新角色
学生新角色
师生交往的新行为
学习的促进者
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点
学习能力的培养者
求助者
主动寻求老师的帮助
人生的引路人
老师的朋友
和老师分享快乐,向老师倾诉烦恼
教育教学的研究者
学习的主体
师生互动、教学相长、共同提高、共同进步
　　探究三:
需要解决的问题
沟通方法
重要提示
指出老师的错误
原谅老师的错误,课下找老师以诚恳的态度指出老师的错误
选择恰当的场合、恰当的方式;以不伤害老师为前提
对待老师的批评
正确对待批评,有则改之,无则加勉
理解老师的良苦用心;老师的批评是爱护、鞭策、期待
被老师冤枉时
主动沟通,向老师耐心解释,争取老师的理解
要冷静,解释要真实;如果老师错了,原谅老师的过错
课堂反馈
1.A　2.A　3.D　4.B　5.C
6.(1)李民可以下课后找数学老师请教该题的解法,然后委婉地告诉老师自己试卷被判错的事实。
(2)①改变对学生和老师角色的认识,主动与老师进行沟通。②掌握与老师沟通的一些有效方法;从老师的角度看问题,换位思考,化解师生之间的冲突;正确对待老师的表扬和批评;原谅老师的错误。③做到礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
课后作业
1.D　2.D　3.B　4.B　5.C　6.D
7.(1)不赞成。会加深与老师的矛盾。
(2)不赞成。会使自己的学习情况受到影响。
(3)找时机,跟老师心平气和地讲清事情的经过,必要时,可以找同学跟老师讲,消除与老师之间的误会。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第七课　友好交往礼为先
第2课时　礼仪展风采
学习目标
1.知道什么是礼仪以及礼仪在人际交往中的作用;了解个人礼仪的主要要求;掌握生活中基本的社交礼仪;知道与不同民族的人交往应注意的事项。
2.增强辨别基本礼仪要求的能力;增强形体礼仪的实践能力;提高在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。
3.树立讲文明、懂礼貌、守礼仪的交往态度;体验礼貌和礼仪对个人的影响、对社会的影响以及对人生发展的价值。
预习内容
一、因礼仪而优雅
1.礼仪缘于　　　　　　　　,并随着　　　　　　　　　而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家　　　　　　　　　　。
2.不讲礼仪的危害:可能伤害　　　　　　,也使　　　　　　　,甚至　　　　　　　　　　　。
二、社交礼仪ABC
1.社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要　　　　　　　　　。只要我们注意　　　　　　,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
2.正确对待传统礼仪、民族礼仪:我们不能　　　　　　　　　　　　　,而应　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　,把传统礼仪与现代社会的要求　　　　　,做到　　　　　　。
3.在与少数民族交往时,要尊重少数民族的　　　　　　　,要“　　　　　　”。尤其不能　　　　　　　　　。
合作探究
探究一:教材P83活动——请指出小茅的行为中不合礼仪的地方。对我们来说,有哪些基本的礼仪要求
探究二:教材P84活动——怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求 让我们比一比、评一评、做一做。
探究三:教材P87活动——本着与时俱进的精神,你如何看待以下节日的礼仪习俗
春节的传统习俗:　　　　　　　　　你的评价:　　　　　　　　　
端午节的传统习俗:　　　　　　　　　你的评价:　　　　　　　　　
中秋节的传统习俗:　　　　　　　　　你的评价:　　　　　　　　　
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.孔子说:“不学礼,无以立。”下列关于礼仪的说法中,错误的是(　　)
A.礼仪缘于最初的人类交往,并随着社会的发展而不断变化
B.礼仪不仅仅是一种形式,而是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征
C.社交礼仪涉及交往的方方面面,每个方面都有具体要求
D.社交礼仪的掌握是自然形成的
2.讲究礼仪(　　)
A.完全是个人的事情,与他人无关
B.仅仅是一种小事,对我们无关紧要
C.是否讲究礼仪对我们没有太大的影响
D.是展示我们优雅风采和高尚道德的具体要求,也是与他人成功交往的前提
3.现代社交礼仪是一个公民的基本素养。下列符合礼仪基本要求的有(　　)
①握手时,要等尊者和女性主动伸手;握女性的手时,只握手指部分　②在日常礼貌用语中,“拜托了”是感谢语,“留步”是见面语　③坐有坐姿,站有站相。与人交谈时,不要跷二郎腿,也不要弯腰驼背　④在听交响乐等音乐会时,尽情热烈鼓掌喝彩
A.①②④
B.②③
C.①③
D.①③④
4.对待传统的礼仪习俗,我们应该(　　)
①全部保留　②取其精华,去其糟粕　③完全摒弃　④把传统礼仪与现代社会的要求相结合,做到与时俱进
A.①④
B.②④
C.③④
D.②③
5.奥运会礼仪小姐是北京奥运会一道美丽的风景线:礼仪小姐身着丝质旗袍,头发挽成发髻,既美丽又优雅,给无数奥运观众留下深刻的印象。奥运礼仪小姐的表现(　　)
①能使我国奥运健儿在赛场上勇创佳绩　②能反映我们的自身素质,展示我们的风采　③展现了中华民族礼仪之邦的魅力　④说明我国国民素质较高
A.①②③
B.②③④
C.②③
D.①②③④
二、非选择题
6.说说生活中的“小事”,你是怎样做的呢
(1)在升国旗、奏国歌时:
(2)在上学路上遇见老师、同学或熟人时:
(3)在公交车上遇到老人或小孩时:
(4)在进老师办公室时:
(5)在上课预备铃响过之后:
(6)在课堂上想发言时:
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.我国春秋时思想家荀子曾说:“人无礼,而不生;事无礼,而不成;国无礼,而不宁。”我们现在可以理解为(　　)
A.礼仪仅仅是一种形式,我们不必过于拘泥
B.礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征
C.礼仪是一门学问,有特定的要求
D.礼仪源于最初的人类交往
2.有人说:“一个国家国民的教育程度,最能从行为和举止中体现出来。”以下符合现代文明教养要求的是(　　)
A.不分场合随意叫别人的昵称
B.交往中总喜欢扮主角
C.在交往中善于倾听他人发言
D.严于律人,宽以待己
3.礼仪的内容丰富多彩。随着时代的变迁、社会的进步和人类文明程度的提高,礼仪的内容也在不断地推陈出新。由此可见(　　)
A.礼仪源于最初的人类交往
B.礼仪随着社会发展而不断变化
C.礼仪是国家精神文明的象征
D.人们因礼仪而优雅
4.“您现在可以用闪光灯了。”体操赛馆内的志愿者对身边的一位观众说。刚才,这位观众想记录比赛的精彩瞬间,拍照时用了闪光灯,被志愿者制止了。观众在比赛中用闪光灯拍照的行为
(　　)
①是一种不遵守观赛礼仪的行为　②很可能影响运动员的现场发挥,闪光灯是体操比赛的大忌
③是为了使拍照效果更好,没什么大不了的　④体现了观众的观赛热情
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.②③④
二、非选择题
5.如何正确对待传统礼仪习俗
参考答案
预习内容
一、因礼仪而优雅
1.最初的人类交往　社会的发展　精神文明的象征
2.别人　自己难堪　无法适应现代社会
二、社交礼仪ABC
1.在社会生活中不断地学习、观察和思考　日积月累
2.拘泥于传统的烦琐礼仪　以科学的态度对待传统礼仪习俗　继承其精华　剔除其糟粕　结合起来　与时俱进
3.礼仪习俗　入乡随俗　违反民族禁忌
合作探究
探究一:着装不合乎礼仪要求,举止不得体。就个人礼仪来说,应该仪表端庄、着装得体、讲究卫生、举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点。
探究二:略
探究三:春节贴春联、窗花,放爆竹,吃饺子,守岁,拜年,送压岁钱;端午节赛龙舟,吃粽子,佩香囊,悬艾叶菖蒲,饮雄黄酒;中秋节吃月饼,赏月等。
课堂反馈
1.D　2.D　3.C　4.B　5.C
6.(1)脱帽,肃立,行注目礼,少先队员行队礼。
(2)主动热情地打招呼。
(3)主动给他们让座。
(4)礼貌地敲门,老师同意后方可进入。
(5)喊报告,老师允许后,方可进入教室。
(6)举手示意,老师同意后回答问题。
课后作业
1.B　2.C　3.B　4.A　
5.我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华,剔除其糟粕,把传统礼仪与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第十课　诚信做人到永远
第1课时　诚信是金
学习目标
1.了解诚信的含义;认识诚信的基本要求;知道诚信的重要性。
2.培养诚实说话、诚信做事及明辨是非的能力,做诚实守信的人。
3.感受诚信的宝贵,体会失信的危害,自愿告别不诚信行为。
预习内容
一、言而有信　一诺千金
我们为人处事、与人交往,要讲究诚信。“诚”,就是　　　　　、　　　　　　、　　　　　,　　　　　　。“信”,即　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。
二、对人守信　对事负责
1.　　　　　　、　　　　　　,是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上,即表现为一种　　　　　　的态度。　　　　　　　　　　　　是个人得以立足、事业得以成功的保证。
2.承诺是一件严肃的事情。　　　　　　　　　　是一种不良品质。
3.　　　　　　体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节,把
　　　　　　有机地统一起来。
合作探究
探究:在《西游记》中,百年老龟驮唐僧师徒四人渡河时,要求他们问佛祖,它的寿命是多少,结果他们忘了问。在渡河回来的途中,老龟向他们要答案,他们语塞,老龟怒,翻身将四人丢入河中,结果弄湿经文……
(1)师徒四人西天取经遇险途的原因是什么
(2)你从中受到什么启示
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“君子一言,驷马难追。”这一古训告诉我们(　　)
A.君子说的话在任何情况下都不得反悔
B.一个人在任何什么情况下说的话,都不能收回
C.一个人想做什么就做什么,别人不得干涉
D.一个人一旦许下诺言,就要努力兑现
2.一次考试时,小洪有一道题不会做,于是向小军做手势,让小军告诉他。这时小军应该(　　)
A.看在朋友的份上,尽快地告诉小洪答案
B.不告诉小洪答案,并在考试过后告诉他考试中要讲诚信
C.等监考老师不留意时,将写有答案的纸条给小洪
D.从此不再与小洪交往,因为他道德品质差
二、非选择题
3.阅读材料,回答问题。
某校八年级(2)班的同学在班内进行了一次以“中学生的诚信状况”为题的调查。下表是调查结果。
全班学生数
欺骗过家
长和老师的
考试作过弊的
抄袭过作业的
涂改过试
卷分数的
有过不守
承诺现象的
45人
19人
16人
19人
7人
25人
　　(1)上述调查结果反映了什么问题
(2)请你针对上述问题向学校领导提出几条合理建议。
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.我们为人处事、与人交往,要讲究诚信,“诚”就是(　　)
①诚实无欺　②诚实做人、做事　③实事求是　④讲信誉、守信义
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.“一诺千金”这一古训告诉我们(　　)
A.无论在什么情况下许下诺言,都要去履行
B.能想到就能做到
C.在理智状态下一旦许下诺言,就要忠实地去履行
D.君子说的话,常常反悔
3.下列对承诺的认识正确的是(　　)
A.“小节无害”,偶尔失约没关系
B.在小事上没有兑现承诺,无关大局
C.轻易承诺不兑现,是一种不良品质
D.对无能为力的事,为了不伤朋友,也不伤自尊,许下诺言是可以的
4.交友时不说大话、空话,不轻率许诺,而一旦答应别人,则“一诺千金”。有这种行为习惯的人,才会博得人们的信任。这说明在交往中要(　　)
A.言而有信
B.坦诚相见
C.宽容理解
D.平等待人
二、非选择题
5.阅读材料,分析问题。
从2006年1月起,我国的个人信用信息基础数据库正式运行。欠债不还的失信者,将在该数据库中留下信用污点。
(1)国家设立个人信用信息基础数据库说明了什么
(2)“人而无信,不知其可也。”我们中学生应怎样做到对人守信、对事负责
参考答案
预习内容
一、言而有信　一诺千金
诚实无欺　诚实做人　诚实做事　实事求是　有信用　讲信誉　守信义　不虚假
二、对人守信　对事负责
1.对人守信　对事负责　积极负责　实实在在做事
2.轻易承诺而不兑现
3.诚信做人　做事与做人
合作探究
探究:
(1)没有做到言而有信,答应老龟的事情没有做到。
(2)要讲诚信,不能失信于人等。
课堂反馈
1.D　2.B　
3.(1)有些中学生不诚实、不讲信用。
(2)采取多种形式,如办黑板报、手抄报,或举行主题班会、演讲比赛、辩论赛等。加强对学生的诚信教育。将诚信作为优秀学生评比的条件之一等。
课后作业
1.A　2.C　3.C　4.A
5.(1)说明国家重视诚信建设。
(2)①恪守信用落实到具体行动上,即表现为一种积极负责的态度。②诚信做人体现在一点一滴的小事之中,把做事与做人有机地统一起来。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第九课　心有他人天地宽
第3课时　平等尊重你我他
学习目标
1.理解人人平等是指人格和法律地位上的平等;懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
2.在生活、学习中,能够以自己的实际行动平等待人、尊重他人,督促自己爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
3.树立平等和尊重他人的公民意识,体会平等尊重在社会交往中的重要性,培养关注、帮助处于不利地位人群的同情心。
预习内容
一、人生而平等
1.人与人之间的平等,集中表现在　　　　和　　　　的平等。金钱、地位等差异不能超越　　　　　,更不能超越人们　　　　　的平等。
2.人与人之间的差异,是我们　　　　、　　　　　、　　　　的现实基础。增强　　　　　、　　　　　　　、互相　　　　　,才是我们应该采取的正确态度。
3.社会上有处于不利地位的人群。我们应当　　　　对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的　　　　　,为他们提供力所能及的帮助。
二、尊重从我做起
1.人们需要　　　　。在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立个体,有权利得到别人的尊重。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利。尊重他人,要求我们做到　　　　、　　　　、　　　　　、　　　　,充分理解他人。
2.我们尊重人,不仅仅限于尊重个体,还要　　　　　　。尊重社会,就要　　　　　、承担对社会的责任。爱护　　　　　、维护　　　　,践行　　　　,　　　　　等,这些是我们应当履行的义务,也是我们尊重社会的具体表现。
3.尊重　　　与尊重他人、尊重社会息息相关。人类有责任和义务尊重自然。我们应当树立　　　　　、　　　　　、　　　　　的生态文明理念,为建设美丽中国尽己所能。
合作探究
探究一:在某班一堂关于《尊重与平等》的讨论课上,下面有三个同学发表了自己的意见:
小刚说:环卫工人一天到晚清扫大街,他们脏得要命,没有必要尊重他们!
玉明说:我的爸爸妈妈是小学未毕业的个体户,他们的文化水平还没我高,干嘛要尊重他们
吴峰说:农民没有为祖国作出多大的贡献,我没有必要尊重他们!那些科学家、文学家才是我尊敬的对象!
你同意他们的观点吗 为什么
探究二:生活体验共分享
列举你在生活中,尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体表现。
具体表现
对待他人
对待社会
对待自然
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.尽管我们每个人的境遇和条件不同,但人生来平等,这种平等体现在(　　)
①社会地位的平等　②财富拥有量的相同　③人格上的平等　④法律地位上的平等
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
2.每个人由于个体的因素存在差异,我们对待人们之间的差异应采取的态度是(　　)
①增强平等意识　②互相取长补短　③互相抨击对方的缺点　④对个别人歧视、嘲笑　⑤平等对待他人
A.①②⑤
B.①②③
C.①②④
D.③④⑤
二、非选择题
3.情境体验:
(1)在公交车上,你看到有老人或小孩上车时,
你会:
理由:
(2)星期天,你在公园游玩,看到有人乱扔垃圾时,
你会:
理由:
(3)看到同学歧视、讥笑身体有残疾的人时,
你会:
理由:
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.一天下午,查理经过他的钢铁厂时,撞见几个雇员在抽烟,而头顶上方正挂着“请勿吸烟”的牌子。查理并没有指着牌子说“你不认识字吗 ”,而是走过去递给每人一支烟,然后说:“老兄,如果你们到外面抽烟,我会很感谢你们。”员工知道自己破坏了规定,可厂长却没有指责,他们的内心充满了感激。这是因为(　　)
A.厂长发给他们每人一支烟,让他们很感动
B.厂长学会了让别人尊重自己
C.只有尊重别人的人,才会赢得别人的尊重
D.厂长没有打算制止不良违规行为,反而在鼓励员工抽烟
2.某中学生在街上打磁卡电话时,一时打不通,竟把公用电话摔坏了。这名中学生的行为属于
(　　)
A.合理的发泄
B.不尊重社会的行为　　
C.地球是“大家”,家庭是“小家”
D.危害公共安全的行为
3.“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”这首古诗启示我们(　　)
①人类要与自然和谐相处　②人类要尊重自然　③尊重自然的核心是保护环境　④保护环境,人人有责
A.①②③
B.①②
C.②③
D.①②③④
二、非选择题
4.每年五月的第三个星期日是法定的全国助残日,2014年5月18日是第二十四个“全国助残日”,主题是“关爱帮助残疾人,实现美好中国梦”。为了更好地体现关心残疾人、帮助残疾人的爱心,某校八年级在助残日期间举行系列活动,请你参与完成。
(1)为这次系列活动设计一个主题。
(2)为这次系列活动设计三种适合的活动方式。
(3)谈谈你参加这一活动的收获。
参考答案
预习内容
一、人生而平等
1.人格　法律地位　人格尊严　法律地位
2.尊重人　平等待人　取长补短　平等意识　平等对待他人　取长补短
3.平等　合法权益
二、尊重从我做起
1.相互尊重　礼貌待人　平等待人　诚信待人　友善待人
2.尊重社会　遵守社会规则　公共环境和设施　公共秩序　道德　遵纪守法
3.自然　尊重自然　顺应自然　保护自然
合作探究
探究一:不同意。人与人之间的平等,集中表现在人格和法律地位上的平等。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们在法律地位上的平等。面对差异,应增强平等意识,平等对待他人,平等对待那些处于不利地位的人,维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。尊重他人,要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人。
探究二:
具体表现
对待他人
礼貌问候,尊重他人,友善待人,理解他人
对待社会
不随地吐痰,不乱扔垃圾,遵纪守法,爱护公共设施
对待自然
保护自然,参与植树,人与自然和谐相处
课堂反馈
1.D　2.A　
3.(1)主动热情让座。理由:老人小孩属于弱势群体,应平等对待那些处于不利地位的人,力所能及地帮助他们。
(2)礼貌制止并指出这是不尊重社会的行为。理由:爱护公共环境,尊重社会是我们的义务。
(3)告诉他们这样是不尊重他人的表现。理由:人与人之间需要相互尊重,要礼貌待人、友善待人、平等待人。
课后作业
1.C　2.B　3.D　
4.(1)关注弱势群体,传递爱与温暖。
(2)为残疾人朋友表演节目;与残疾人朋友玩游戏;向残疾人朋友赠送礼物。
(3)略。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第七课　友好交往礼为先
第1课时　礼貌显魅力
学习目标
1.懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2.在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲文明礼貌为荣、不讲文明礼貌为耻的交往态度,并学会以礼待人。
预习内容
一、礼貌是尊重
1.人与人之间需要尊重,礼貌是　　　　的具体表现。礼貌,是处理　　　　之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的　　　　。
2.礼貌是　　　　的体现。在待人处事的过程中,每个人都有以礼相待的需要,礼貌在满足人的这种需要的同时,更满足了人的　　　　。
二、“谢谢”的魅力
1.日常文明用语:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
2.礼貌的表现:　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　。
合作探究
探究一:有则改之
根据文明礼貌的要求,反思一下自己在与人交往中的行为举止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的地方,并提出改进方案。
内容
值得肯定的地方
需要改进的地方
改进措施
我的语言
我的态度
我的衣着
我的动作
　　探究二:身临其境
以小组为单位讨论、交流在面对以下情境时,应如何做。
1.到老师办公室交作业……
2.做值日时不小心把水洒在同学身上……
3.同学到我家做客……
4.去听交响音乐会……
5.与同学争论一道数学题……
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.小明放学回家见到邻居主动打招呼,邻居高兴地说:“这孩子真有礼貌!”可见,礼貌
(　　)
A.能展现我们的风采
B.是我们具有魅力的体现
C.是尊重的具体表现
D.是人与人之间的一种需要
2.我们讲文明、有礼貌,包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质,这些良好品质是友好交往的(　　)
A.道德基础
B.具体行动
C.语言魅力
D.文明行为
3.你在“求人帮忙”“求人解答问题”“麻烦了别人”时,应使用的礼貌用语分别是(　　)
A.指教　劳驾　包涵
B.打扰　高见　劳驾
C.劳驾　请问　打扰
D.借光　打扰　包涵
4.朋友邀请你去音乐厅欣赏音乐会,你应做到(　　)
A.着装整洁,不穿拖鞋
B.听音乐途中接电话
C.边听音乐边与朋友聊天
D.用闪光灯拍照
二、非选择题
5.通过学习“礼貌显魅力”这节课,你一定懂得了许多成功交往的方法。当遇到下列情境时,你会怎样做 请填写表格:
情境再现
你的正确做法
中午放学后,你和一位回族同学一起吃饭
体育活动时,同学不小心将你撞倒
同学向你请教问题
给同学打电话时,接电话的是同学的妈妈
在教学楼走廊里遇到老师
好朋友向你倾诉自己的烦恼
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.当前一些青少年,经常说一些暴力威慑语言,或者是粗俗肮脏的语言。面对这些暴力、垃圾语言,我们应该(　　)
A.自己坚决不说并进行劝说
B.偶尔说一下没关系
C.就当没听见
D.以暴制暴,说得比他们还难听
2.“心扉如同门户,小小钥匙便可打开它。别忘钥匙有两把:‘谢谢’和‘劳驾’。”这首童谣表明
(　　)
A.“谢谢”和“劳驾”是人际交往的两把万能钥匙
B.语言文明有助于开展交往,建立融洽的人际关系
C.交往中的礼貌用语只有“谢谢”和“劳驾”
D.行为文明反映个人品德修养
3.心理学家的研究显示,只有三分之一的人会经常面带微笑,而这些人在沟通中往往占优势,因为别人会觉得他很友善。下列对微笑的表述错误的是(　　)
A.微笑是一种行动,比语言还有力量
B.微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情
C.微笑体现的是一种与人为善的态度
D.微笑是虚伪的表现
二、非选择题
4.《说岳全传》中有这么一段:牛皋向一位老者问路。他在马上吼道:“老头儿!爷问你,小校场往哪去 ”老人不但没给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也来到这里。他先离镫下马,然后上前施礼道:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的人 他往哪条路上去了 ”老人便耐心地给他指路。
(1)上述事例说明了什么
(2)列举身边对人无礼的事例,并谈谈你的看法。
(3)请搜集有关礼貌的名言。
参考答案
预习内容
一、礼貌是尊重
1.尊重　人与人　道德准则
2.文明　自尊
二、“谢谢”的魅力
1.您好　请　谢谢　对不起　再见
2.语言文明　态度亲和　举止端庄
合作探究
略。
课堂反馈
1.C　2.A　3.C　4.A
5.略。
课后作业
1.A　2.B　3.D
4.(1)与人交往离不开文明礼貌。
(2)举例略。看法:①讲究文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅反映一个人的教养,还反映一个社会的精神风貌。②这些做法不利于人与人之间建立亲切、和睦的关系,也不利于社会的安定团结,更不利于我们的成长与发展。
(3)礼到人心暖,无礼讨人嫌;礼貌虽然不花钱,却比什么都值钱;好言相待,舒心暖怀;恶语伤人,结怨招灾;良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒等。学案设计
第一单元　相亲相爱一家人
第一课　爱在屋檐下
第2课时　我爱我家
学习目标
1.知道家庭中有亲情和温暖;明确母爱和父爱是世上至深至纯的爱;懂得抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
2.提高收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力;增强感受家庭亲情的能力。
3.增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感以及履行家庭义务的责任观念。
预习内容
一、大人讲我小时候
　　　是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;　　　　是我们最亲的人,也是我们的第一任老师。
　　二、无悔的奉献
1.在世上的多种爱中,至深至纯的爱是　　　　和　　　　。这种爱是　　　的爱、　　　　的爱,是　　　　　的爱、　　　　　的爱。　　　如水,往往温柔细腻;　　如山,往往深沉严格。
2.父母对子女的抚养教育,是　　　的自然流露,是　　　　　　的彰显和发扬,又是当今　　　和　　　的要求。
三、感受家庭温暖
家,是我们的　　　　　　　　,是我们的　　　　　　　　、　　　　　　　　,还是我们的　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　的大本营。我们在家中享受　　　　和　　　　,我们　　　自己的家。
合作探究
探究一:搜集父爱和母爱的感人故事在课堂上以小组为单位交流感受,概括父爱母爱的特点。
探究二:以小组为单位,交流讨论对教材P10“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”这句话的理解。要求从不同角度理解家的意义。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.世界上最无私、最伟大的爱是(　　)
A.朋友之间的友爱　　　　　　　　B.父母对子女的爱　
C.长辈对晚辈的爱
D.同学之间的互助互爱
2.有一首诗写道:“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边数钱给你/这种人/叫父母。”这首小诗蕴含着(　　)
A.父母的爱是千万次的嘱咐,没有必要
B.父母的爱是一种唠叨,让子女备感啰唆
C.父母的爱是一种教训,让子女处处难堪
D.父母的爱是无私的,哺育我们成长
3.儿子问父亲:“蜗牛为什么爬得这么慢 ”父亲说:“因为它们有壳啊。”儿子问:“它为什么要背着壳呢 ”父亲意味深长地说:“那是它们的家!”下列对父子的这段对话理解错误的是(　　)
A.家是沉重的负担,我们不能向蜗牛学习
B.我们在家中可以享受亲情和温暖
C.家庭是我们成长的摇篮
D.家庭是我们温馨的港湾
二、非选择题
4.从前,有个年轻人迷上了求仙拜佛,母亲苦劝了几次,但他都不理不睬,甚至把母亲当成他的障碍,有时还对母亲恶语相向。
一天,这个年轻人瞒着母亲偷偷离开了家,在一座大山里终于找到了一位得道高僧。他求高僧帮他找到佛,高僧听后对他说:“你顺原路回家,如果遇到一位赤脚为你开门的人,这个人就是你要求的佛!”
年轻人大喜,拜别高僧而去。
第一天,他投宿在一户农家,男主人出来开门,他仔细看了看,这个男主人没有赤脚。
第二天,第三天……眼看就要到家了,可是年轻人却始终没有遇到高僧所说的赤脚人。
午夜时分,他拖着疲惫的身躯回到家,费力地叩动门环,只听屋内传来母亲苍老的声音:“谁呀 ”
“我,你儿子。”
很快,门打开了,母亲把他扶进屋,流着泪仔细地端详着。
这时,他一低头,蓦地发现母亲竟是赤着脚站在冰凉的地上!
刹那间,年轻人什么都明白了。
(1)刹那间,年轻人明白了什么
(2)回想你和父母度过的每一天,哪些表现了亲子之间的相互关爱 请列举一例。
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.徐州男孩邵帅为救妈妈,放弃了曾拿过国际大奖的绘画爱好,他的解释很简单:“我爱妈妈,我的生命是妈妈给的。没有妈妈哪有我啊 ”他的行为告诉我们(　　)
A.父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
B.父母把子女看成是自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己
C.孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德
D.学会与父母沟通,就要尊重自己的父母
2.有这样一则公益广告:一位老人表情木讷地望向家门,等待儿子回来,但当儿子回来敲门时,老人却慌张地说:“我不认识你。”原来这位老人患了老年痴呆症,记忆力越来越差。有一天中午,儿子带着老爸出去吃饭,老爸当着亲朋好友的面,竟然直接用手把盘中剩下的两个饺子抓起来放进口袋。儿子看到后,立刻抓住他的手,又急又羞地问:“你干吗 ”老爸回答:“这是留给我儿子的,他最爱吃饺子。”下列理解正确的是(　　)
A.父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱
B.父母对子女寄予的期望过高
C.父母为子女的付出是应该的,子女不必回报
D.子女孝敬父母就是无条件地顺从父母
3.小艳今年14岁,某校八年级学生。两年前,小艳的父母因感情破裂离婚。父母离婚后,小艳与母亲一起生活。两年来,小艳的父亲一直拒绝向小艳支付抚养费。现在,小艳及其母亲生活困难,便向法院起诉,要求小艳父亲支付小艳的抚养费。法院判决其父补偿多年来未支付的抚养费,并定期支付小艳的抚养费,直至小艳有独立生活能力为止。这说明(　　)
A.父母对子女的抚养教育仅仅是道德的要求
B.父母对子女的抚养教育是法律的要求
C.父母不对子女尽抚养义务只会受到道德的谴责
D.父母对子女的爱是无私的
4.下列对“家庭不单是身体的住所,也是心灵的寄托处”这句话理解正确的是(　　)
①家,是我们的情感栖息地　②家是我们的物质生活后盾、安全健康保障　③家是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营　④家能为我们解决所有问题
A.②③④　　　　　　B.①②④　　　　　　C.①②③　　　　　　D.①③④
二、非选择题
5.《即使全世界都放弃了你,我也不会放弃!》
中国梦想秀现场,一个15岁的智障男孩儿用钢琴娴熟地弹奏了一首《亲爱的小孩》,一位母亲深情演唱了这首歌曲。
郑亚波的儿子在出生4个月后就被诊断为智障,这对一个家庭来说是苦难的开始,她用了整整10年,从一个一点也不懂音乐的人,逐渐变成了能弹钢琴、敲架子鼓、拉手风琴的全能“音乐人”。10年的悉心照顾,换来累累硕果。现在,她的儿子不仅能够正常说话,还读到了小学五年级,钢琴水平也已经超越了母亲。
10年来,郑亚波以积极乐观的心境、不离不弃的执着,让智障儿子弹奏出动听旋律。“即使全世界都放弃了你,我也不会放弃!”她用实际行动实现了一位伟大母亲的誓言。
(1)看了上述材料,请你谈谈自己的感受。
(2)我们的父母也像全天下的父母一样,同样为我们付出了自己的所有。请你和大家分享一个父母感动你的事情。
参考答案
预习内容
一、大人讲我小时候
家庭　父母
二、无悔的奉献
1.母爱　父爱　无私　永恒　无微不至　不求回报　母爱　父爱
2.亲情　传统美德　道德　法律
三、感受家庭温暖
情感栖息地　物质生活后盾　安全健康保障　娱乐天地　天然学校　今后发展　亲情　温暖　热爱
合作探究
探究一:
在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱,是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如水,往往温柔细腻;父爱如山,往往深沉严格。
探究二:
家,是我们的情感栖息地,是我们的物质生活后盾、安全健康保障,还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
课堂反馈
1.B　2.D　3.A
4.(1)在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱,是无微不至的爱不求回报的爱。
(2)所写事件真实具体、积极向上、体现真情实感即可。
课后作业
1.C　2.A　3.B　4.C
5.(1)在世上的多种爱中,至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱,是无微不至的爱、不求回报的爱。作为子女,我们也要以自己的方式关心、体贴父母。
(2)所写事件真实具体、积极向上、体现真情实感即可。学案设计
第二单元　师友结伴同行
第三课　同侪携手共进
第2课时　男生·女生
学习目标
1.懂得男女同学之间怎样进行正常、健康的交往;知道如何把握男女同学之间的情感;知道自我保护的重要性。
2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋;能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题;能够有分寸地与异性同学交往。
3.正视与异性同学之间的关系,尊重异性同学;正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
预习内容
一、让我们荡起双桨
1.男女同学之间的交往,可以增进我们　　　　　,学习　　　　　,完善　　　　,促进　　　　　　;可以　　　　　　　,锻炼　　　　　;可以学习　　　　　　　,增进　　　　　　,使男生成长为男子汉,女生成长为好姑娘。
2.男女同学之间的交往,既需要　　　　,又要　　　　　;既要　　　　,又要　　　　;既要　　　　,又要　　　　　　　　　。只要我们真诚待人,坦然大方地与异性同学交往,就一定能获得异性同学的尊重和友情。
二、把握青春　把握情感
1.男女同学之间的情感,需要　　　　　、　　　　。世间万物各有时节,过早地成熟,会过早地凋谢。我们既然是在春天,就不要去做秋天的事。
2.当我们在情感的门前徘徊时,需要　　　　　　。在反思中　　　　　　　,学会　　　　　　;在选择中　　　　　,在承担责任中我们长大成人。
3.与异性相处时,我们要学会　　　　　。　　　　　　,　　　　　　,社会的良好习俗,健康的文化环境,给我们提供了外界的保护。增强　　　　　　,掌握　　　　　,以及　　　　　,是对自己最好的保护。
合作探究
探究一:课前分成男生队和女生队,调查“男生/女生的优势”,课堂上进行知识竞赛。
男生优势
女生优势
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
……
……
　　探究二:有些同学认为自己或他人是在谈恋爱,实际并非如此,小组内合作探究这类“恋爱”产生的原因和建议。
原因
建议
　　探究三:阅读教材P41“相关链接”,探究女孩应该如何保护自己。
穿着方面
举止方面
不宜外出的时间
不宜去的危险地方
遇到坏人应该怎么做
如果被侵权,应该怎么做
……
……
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“男女搭配,干活不累。”男女生的正常交往(　　)
①可以优势互补,取长补短,有利于各自潜能的发挥　②有利于班集体更加团结　③可以把重活推给对方去做　④会促进身心的健康发展
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.如果处理不好青春期的烦恼,就会影响我们的健康成长。因此我们应(　　)
①主动寻求父母、老师和同学的帮助　②多参加社会公益活动,享受奉献的快乐　③多参加科技、文体活动,培养自己的高雅情趣　④在不开心的时候,就把自己封闭起来
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3.小薇对好朋友李华说:“我悄悄喜欢上邻班的一名男生,他的一切都吸引我,一想起他,心里既甜蜜又自责……”对待自己的情感,小薇应采取的做法是(　　)
A.任这种感情自由发展下去
B.勇敢地向这名男生表白
C.转学或退学,避免与这名男生见面
D.理智对待
4.女生小丽性格活泼,常常与班上的男生一起讨论问题、打球、跑步等,可是最近有同学说她与男生交往不太正常,为此小丽非常苦恼。你认为小丽在交往中应注意(　　)
A.不与异性同学交往,以避免麻烦
B.与男生同学保持距离,尽量减少来往
C.在与异性同学交往时,要自然、适度,既主动热情,又注意交往的时间、频率
D.找同学理论,把问题说清楚
二、非选择题
5.某校初二女生小琳收到一位异性成年网友的邀请,周末约她去郊外见面。
如果你是小琳,你会去赴约吗 请说出你的理由。
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.一位作家这样告诉自己上中学的儿子:“世间万物各有时节,过早地成熟,就会过早地凋谢。你和班上的那位女同学既然都在春天,就不要去做秋天的事。”这告诉我们(　　)
A.男女同学最好不要交往
B.男女同学交往要真诚
C.男女同学交往不利于身心健康
D.萌动的青春,需要理性的驾驭和意志的控制,否则,尝到的将是苦涩的滋味
2.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情。”这句话给我们的启示有(　　)
①男女同学应广泛交往　②男女同学正常交往会增强和发展同学之间的真挚友谊　③男女同学交往就会获得真挚的友谊　④男女同学的交往是必不可少的
A.①③④
B.①②③④
C.①②③
D.①②④
3.在中学时代男女同学应“交往有度,纯化友谊”,这要做到(　　)
①交往中落落大方,掌握分寸　②提倡群体活动,集体交往　③同学之间互相帮助、互相学习　④禁止进行学习之外的交往
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非选择题
4.某校初二(2)班学生开展了一次有关男女同学友情的讨论,同学们议论纷纷,七嘴八舌。下列是两位同学的观点:
小雯:男女生不能交往,否则会发展为早恋。
小刚:男女同学之间正常交往有利于集体和个人的发展。
你支持哪位同学的观点 请说明理由。
参考答案
预习内容
一、让我们荡起双桨
1.对异性的了解　对方的长处　自己的个性　身心健康发展　扩大交往范围　交往能力　如何适应社会对不同性别的要求　自己的性别意识
2.互相尊重　自重自爱　开放自己　掌握分寸　主动热情　注意交往的方式、场合、时间和频率
二、把握青春　把握情感
1.慎重对待　理智处理
2.反思自己的情感选择　学会选择　承担责任　我们把握青春
3.保护自己　社会的法律、道德　学校的纪律、守则　自我保护意识　自我保护的方法　我们的自律
合作探究
探究一:略。
探究二:
原因
建议
误解型:只是对异性有好感,而自认为或被认为是恋爱
需要学会区分好感和爱情;爱情具有排他性,好感不排他
寻求替代满足型:得不到父母、同学的理解,得不到家庭的温暖,从而寻求补偿和安慰,寻找倾诉的对象
主动与父母沟通
寻求地位型:为了向同伴炫耀,满足个人的虚荣心;或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿
提高自我修养
冲动或报复型:正常的男女同学之间的交往,被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展
理智处理,对自己负责
　　探究三:略。
课堂反馈
1.D　2.B　3.D　4.C
5.如果我是小琳,我不会去。
理由:①与异性相处时,我们要学会保护自己。②社会的法律、道德,学校的纪律、守则,社会的良好习俗,健康的文化环境,给我们提供了外界的保护。③增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。
课后作业
1.D　2.D　3.A
4.我支持小刚的观点。
男女同学之间正常交往有利于集体和个人的发展。①男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展。②可以扩大交往的范围,锻炼交往能力。③可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识,使男生成长为男子汉,女生成长为好姑娘。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第九课　心有他人天地宽
第1课时　海纳百川　有容乃大
学习目标
1.了解宽容的内涵;领会“金无足赤,人各有别”的道理;理解生活需要宽容;懂得宽容是一种美德,是一种境界;明确宽容是有原则的观点。
2.初步学会运用一分为二的观点看待他人与自己;在学习与生活中,学会宽以待人、学会悦纳自己;在践行宽容的同时,提高明辨是非的能力;待人接物能够坚持原则。
3.体验宽容待人、悦纳自己所带来的心灵上的安宁与快乐;树立宽容待人、悦纳自己的观念;在坚持原则的基础上,涵养宽广的胸怀。
预习内容
一、金无足赤　人各有别
1.我们的生活需要　　　　　,我们需要学会　　　　　　。
2.　　　　　　,是宽容合作的基础。
3.人与人之间需要　　　　　　。
二、宽容他人　悦纳自己
1.宽容是一种　　　　。我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短。
2.宽容是一种　　　　。学会了宽容,就掌握了一种自我提高的有效方法。
3.对待他人,我们要有一颗容人之心,但宽容,并不意味着我们是非不分,　　　　　;也不是曲直不辨,　　　　　　。宽容,是有　　　　　　的,不是盲目的。宽容要讲究策略。
合作探究
探究:你对现在的自己满意吗 根据自己的第一感觉,在相应的位置打上“√”。
非常满意
比较满意
很不满意
外表
性格
学习
特长
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.我们宽容合作的基础是(　　)
A.求同存异
B.各执己见
C.排除异己
D.党同伐异
2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人(　　)
A.脾气好
B.性格懦弱
C.气量宽宏,理解他人
D.身体肥胖
3.宽厚和容忍、原谅和不计较他人,所体现的美德是(　　)
A.诚信
B.谦让
C.礼貌
D.宽容
4.对“宽容”理解不正确的是(　　)
A.宽容是传统美德　
B.宽容是当代人必备的道德品质
C.宽容就是事事忍让
D.宽容是一种境界
5.下列说法正确的是(　　)
A.宽容意味着麻木不仁
B.宽容不是盲目的
C.宽容会给自己招来更大的伤害
D.宽容只能面对自己的家人
二、非选择题
6.阅读材料,回答问题。
武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:“我之所以重用你,正是娄师德向我推荐的。”狄仁杰听了惭愧不已。
(1)狄仁杰为什么会惭愧不已
(2)如果要你对犯了类似狄仁杰这样错误的人说几句话,你会说什么呢
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.善于宽容(　　)
A.利人害己
B.害人利己
C.利人利己
D.害人害己
2.对“人非圣贤,孰能无过”“金无足赤,人无完人”理解有误的是(　　)
A.我们在现实生活中难免无意之中犯错误
B.别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情
C.告诉我们为人处世要学会宽容
D.意思是要我们做个圣贤
3.我们常说“得饶人处且饶人”,这句话包含的道理是(　　)
A.宽容代表无能
B.宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现
C.眼里容不得沙子,凡事应该争个高低
D.怯懦者给自己找的借口
4.对于宽容,不需要避免的是(　　)
A.是非不分
B.爱憎不明
C.曲直不辨
D.讲究策略
二、非选择题
5.漫画分析:
(1)猜猜接下来的情形会有几种可能,并说明原因。
(2)你遇到过漫画中类似的情形么 你是如何处理的 结果怎样
参考答案
预习内容
一、金无足赤　人各有别
1.宽容　“宽以待人”
2.求同存异
3.相互宽容
二、宽容他人　悦纳自己
1.美德
2.境界
3.爱憎不明　麻木不仁　原则
合作探究
略。
课堂反馈
1.A　2.C　3.D　4.C　5.B
6.(1)因为他的自私狭隘和娄师德的宽宏大量形成了鲜明的对比。
(2)在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。
课后作业
1.C　2.D　3.B　4.D
5.(1)一种是大发脾气,恶语相向,甚至大动干戈。因为一个不宽容的人,会心胸狭隘,处处设防,对人怀有敌意。另一种是原谅了孩子们无意中的过失,因而得到了孩子们的尊敬。因为一个懂得宽容的人,会心胸开阔,与人为善,从而使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵上的安宁和满足。
(2)实话实说即可。学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第九课　心有他人天地宽
第2课时　换位思考　与人为善
学习目标
1.领会“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质。
2.在生活、学习中能够做到换位思考、与人为善。
3.树立与人为善的观念,初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;对处于不利地位的人群富有同情心。
预习内容
一、己所不欲　勿施于人
1.“己所不欲,勿施于人”是《　　　　》中的一句话,意思是:　　　　　　　　　　　　　。“己欲立而立人,己欲达而达人”也是《　　　　》中的一句话,意思是:在谋求自己生存与发展的同时,　　　　　　　　　　　。
2.“己所不欲,勿施于人”的实质是:　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　。
二、理解至上　善待他人
1.换位思考、与人为善,就是设身处地为他人着想,即　　　　　、　　　　　。
2.换位思考的实质是对交往对象的　　　　　,深入对方的　　　　　。它既是一种　　　　,也是一种　　　　　。
合作探究
探究一:阅读材料,回答问题。
一个盲人夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼,别人看了好奇地问:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路 ”他笑着答道:“我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我。这既方便了别人,也保护了自己。”
你从盲人的话语中懂得了什么道理
探究二:自我测评:你在人际交往方面的实际行动如何 请在自己认为能做到的选项下面画对号。
经常
一般
较少
别人有苦恼时,我会同情、安慰、帮助他(她)
我会替别人着想
和同伴相处时,我容易发现同伴的优点
当别人获得成绩时,我会替他(她)高兴
我会留意同学是否有困难
我能原谅别人无心的过错
通过测评,我发现:
　　探究三:课前分组,用换位思考的方法分析和化解与他人(同学或父母)发生的矛盾;课堂上以组为单位展示交流。
事件与矛盾
站在自己立场上的想法
站在他人立场上的想法
通过调查,我发现:
　　探究四:以小组为单位,阅读教材P108相关链接的内容并填写下列内容,课上进行交流。
我最欣赏　　　　同学的勤奋,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的机智,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的爱心,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的勇敢,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的细致,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的谦和,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的韧劲,具体表现:　;
我最欣赏　　　　同学的正直,具体表现:　。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“己所不欲,勿施于人”的意思是(　　)
A.自己不想做的事,别人也不想做
B.自己不喜欢的事,就不要强加在别人的身上
C.别人不愿意做的事,自己也不愿意插手
D.我们要始终站在别人的角度来思考问题
2.现实生活中磕磕碰碰不可避免,一般来说,只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误,都是可以谅解的。对于谅解我们可以这样理解(　　)
①它是一种爱护　②它是一种责任　③它是一种宽容　④它是一种体贴　⑤它是一种理解
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
3.放学路上,小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家,准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说:“如果你是失主,你是不是很想尽快找到钱包 ”小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的(　　)
A.己所不欲,勿施于人
B.对他人要有尊重和友善的态度
C.换位思考,与人为善
D.不是自己的不能要
4.小冬是初二学生,学习成绩很好,但从不愿意帮助别人,还常常给同学起绰号,因此同学们渐渐疏远了他。小冬之所以没有朋友,原因是(　　)
A.成绩好,不需要朋友
B.同学们都很忌妒他
C.他不是以欣赏的眼光看人,而是以挑剔的眼光看人
D.别人都对他有所求
二、非选择题
5.当遇到下列情境时,你会怎样做 请填写表格。
情境
你的正确做法
自习课上同桌不小心打翻了你的文具盒
体育活动时,同学不小心将你撞倒
当同学向你请教问题时
班里转来一位身体残疾的新同学
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.一个懂得欣赏他人的人,就能够(　　)
①获得别人的尊重和信任　②获得友善和感激　③被别人接纳和理解　④得到所有的关爱,成就任何一件事
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.换位思考要求我们(　　)
①将自己的内心世界与对方联系起来　②站在对方的立场上体验和思考问题　③对交往对象切身关注,深入对方内心世界　④自己喜欢的事,一定要让别人喜欢
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.调查显示:在当今家庭生活中,最令父母焦虑的是子女不听话。为了缓解这一现象,作为子女的我们应当(　　)
①遇事主动与父母商量,聆听父母的建议　②理解父母,进行换位思考　③对父母的话绝对服从　④和父母发生矛盾时要冷静处理,心平气和地讲道理
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.《论语》中说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”这句话告诉我们(　　)
①在谋求自己发展的同时,也要帮助别人发展　②不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益　③不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在　④希望别人怎样对待自己,就应该以同样的方式对待别人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
二、非选择题
5.一天早晨,小燕急匆匆上学,把数学作业本忘在家里,交作业时没找到,以为是同桌小华藏了起来,于是向她索要并发生争吵。小华为此非常伤心,后来知道小燕多次想找她道歉,但因为有顾虑才没有做到。
(1)如果你是小华,你的正确做法是什么
(2)你这样做的理由是什么
参考答案
预习内容
一、己所不欲　勿施于人
1.论语　自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上　论语　也要帮助别人生存与发展
2.关心他人　尊重他人　理解他人
二、理解至上　善待他人
1.想人所想　理解至上
2.切身关注　内心世界　理解　关爱
合作探究
探究一:“己欲立而立人,己欲达而达人。”在谋求自己发展的同时,也要帮助别人生存和发展。我们共同生活在一个地球上,别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐,相反,在帮助别人、善待别人的同时,其实也是在帮助我们自己。
我们希望别人怎样对待自己,就应该以同样的方式对待别人。关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。
探究二:略。
探究三:略。
探究四:略。
课堂反馈
1.B　2.D　3.C　4.C
5.答案合理、符合题意即可。
课后作业
1.A　2.A　3.B　4.D
5.(1)主动和好。
(2)理由:宽容是一种美德,能有效提升自己的思想境界;换位思考,与人为善,能获得持久的友谊等。学案设计
第二单元　师友结伴同行
第三课　同侪携手共进
第1课时　同学·朋友
学习目标
1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;了解青春期的心理闭锁现象及其危害;理解建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
2.能够分析、概括自己的人际关系状况;能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往;能够掌握呵护友谊的基本原则;能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突,作出负责任的选择。
3.愿意与同学交往,不封闭自我,能够在与同学的交往中,做到尊重他人,宽容诚信,追求友谊,呵护友谊,但不失原则,并能接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,悦纳他人,培养开朗活泼的性格。
预习内容
一、我的人际圈
1.受欢迎的人共同特征有:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等。
2.不受欢迎的人共同特征有:　　　、　　　、　　　、　　　等。
二、与友同行
1.交友的意义:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.交友的方法:
(1)交友是一个　　　　的过程,　　　　　　　　必须是双向的,这样才能做到双赢。
(2)获得持久的友谊,我们要做到　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
(3)真正的友谊应该是　　　　,在　　　面前要坚定,不能以牺牲　　　为代价维持所谓的友谊。
(4)在生活中我们要　　　　朋友,珍惜朋友情谊。与社会上的人交友,要乐交　　　　,不交　　　　。
合作探究
探究一:调查填写“人际关系树轮图”。
探究二:以小组为单位,小组内合作探究受欢迎同学的共同特征和不受欢迎同学的共同特征,完成表格。
共同特征
受欢迎的同学
不受欢迎的同学
　　
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.当你在茫茫人海中结识某个人,并与他建立起真挚的友谊时,你会感到无比高兴和兴奋。从此,你的生活中将会因为拥有友谊而变得精彩。这表明(　　)
A.友谊只能给我们带来喜悦和快乐
B.拥有朋友,可以显示自己的好人缘
C.友谊对我们的生活具有重要意义
D.友谊可以满足我们一切心理需求
2.下列同学最容易获得友谊的是(　　)
A.性格孤僻、不善言辞的小冬
B.骄傲自满、讲哥们儿义气的小满
C.成绩好,但不愿意参加班级活动的彤彤
D.性格开朗、乐于助人的马丽
3.“独学而无友,则孤陋而寡闻。”这句话给我们的启示是:我们在学习生活中多交朋友(　　)
A.能帮助我们获得更多的知识
B.会给我们温暖、支持和力量
C.会使我们感到孤独
D.能使我们生活得更美好
4.爱默生说:“要想得到别人的友谊,自己就得先向别人表示友好。”这说明我们在同学面前要
(　　)
A.宽容大度
B.同喜同悲
C.相互尊重
D.主动热情
5.下列同学在交友中表现正确的是(　　)
①小美看到同学生病了,主动送她回家,并帮助她补习功课　②小明从来不向朋友提意见,因为他害怕得罪朋友　③小童的同学不小心把钢笔水洒到了小童的衣服上,小童对同学大发脾气　④小波看到自己的好友常常迟到,便提醒他要按时到校
A.①③
B.②③
C.①④
D.①②
二、非选择题
6.“有一把雨伞撑了很久,雨停了还不肯收。有一束花闻了很久,枯萎了也不肯丢。有一种友情,希望到永远,即使青丝变白发,也能心底保留。”
(1)为什么“有一种友情,希望到永远,即使青丝变白发,也能心底保留”
(2)你有好朋友吗 写出一件你们之间互相帮助的事。
(3)你在交友方面有哪些智慧和技巧,写出来与大家分享。
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.古人说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”这告诉我们(　　)
①要善交益友　②要慎交朋友　③不交损友　④交友时自己要有利可图
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
2.小红同学是个内向的女孩子,从不愿意把心里话告诉别人。平时也没有交往的朋友,她总是感到很孤单。对此,小红同学应该(　　)
①敞开心扉,坦诚地与他人交流　②培养热情开朗的性格　③以真诚的态度,加强与他人沟通　④主动地接近同学,勇敢地介绍自己
A.①④
B.②④
C.①②③④
D.③④
3.赢得朋友的三大法宝:第一,接受对方,接受优点的同时也接受缺点;第二,赞美对方,发现别人身上的闪光点并加以赞扬;第三,重视对方,让对方明白他对你来说非常重要。这从一个侧面反映了(　　)
A.友谊的获得是接受缺点和赞美对方的结果
B.友谊的获得需要掩盖自己和对方的缺点
C.友谊的获得需要我们掌握方法,讲究艺术,付出努力
D.掌握寻友的法宝就一定能找到真挚的友谊
二、非选择题
4.八年级学生小宝,最近因为迷上游戏而经常出入网吧。在网吧里结交了一个叫“胖子”的朋友,“胖子”很大方,对小宝很讲义气,时常送给小宝游戏卡,帮小宝付网费,两人以“哥们儿”相称。
小宝的朋友小林多次劝他不要和社会上的朋友交往过于密切,但小宝却不以为然。有一天,小宝放学出校门口时看见情绪激动的“胖子”,“胖子”说他被人揍了一顿,请小宝帮他报仇。看到受伤的“胖子”,小宝作出了他的选择……
(1)接下来可能会发生什么事情 请你作出两种以上不同的推测。
推测1:
推测2:
(2)小宝的交友故事,给你什么启示
参考答案
预习内容
一、我的人际圈
1.真诚　友善　良好　负责任
2.尖刻　多嘴　自私　目光短浅
二、与友同行
1.朋友带给我们温暖,给我们支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。
2.(1)平等互惠　给予和分担
(2)欣赏他人　赞美他人　宽容他人　尊重差异　加强沟通
(3)坦诚的　原则　原则
(4)广交　诤友　损友
合作探究
探究一:略。
探究二:
共同特征
受欢迎的同学
真诚、友善、友好、负责任等
不受欢迎的同学
尖刻、多嘴、自私、目光短浅等
课堂反馈
1.C　2.D　3.A　4.D　5.C
6.(1)朋友带给我们温暖,给我们支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。
(2)略。
(3)交友是一个平等互惠的过程,给予和分担必须是双向的,这样才能做到双赢。获得持久的友谊,我们要做到:欣赏他人、赞美他人、宽容他人、尊重差异、加强沟通。真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。在生活中我们要广交朋友,珍惜朋友情谊。与社会上的人交友,要乐交诤友,不交损友。
课后作业
1.C　2.C　3.C
4.(1)略。
(2)①要善交益友包括乐交诤友。一方面要乐于接受同学的批评,另一方面要敢于并善于提出批评。此外,善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
②和好人交朋友,会潜移默化地受到好的影响;与坏人交“朋友”,也会不知不觉地受到侵蚀。随着交往范围的不断扩大,社会中的某些消极因素可能对我们产生影响,加之我们涉世不深,辨别和控制能力还比较薄弱。为此,一定要谨慎地选择朋友,远离损友。
③树立正确的交友观念:善交益友、乐交诤友、不交损友。学案设计
第一单元　相亲相爱一家人
第一课　爱在屋檐下
第1课时　我知我家
学习目标
1.知道家庭的特点,了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型,懂得子女与父母的关系是不可选择的。
2.提高认识、分析自己家庭的能力,培养感受良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
3.培养热爱家庭、热爱父母的情感,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
预习内容
一、家庭关系的建立
1.家庭是由　　　　　、　　　　　或　　　　　结合成的亲属生活组织。家里有　　　　　　,家中有　　　　　　。
2.现在的家庭结构一般为　　　　　家庭和　　　　家庭,还有少量的　　　　家庭和
　　　　　　家庭。
3.家庭作为社会的细胞,承担着多种多样的功能,主要有　　　　　、　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　、　　　　　　。　　
二、与父母的关系不可选择
1.对我们来说,家庭关系中,最主要的是　　　　　。
2.生命是父母给予的,这种关系　　　　、　　　　。我们与父母的感情,是
　　　　　　的一种亲情。
3.要　　　、　　　家庭的良好传统,学习家人的　　　　,立志为家庭作出自己的贡献。
合作探究
探究一:我眼中的家
谈一谈家是什么。
探究二:我说我家
向同学和老师介绍一下自己的家庭结构。
探究三:夸夸我的家
写写自己家人的优良品质和自己家中的好家风、好传统。
家人的优良品质
我家的家风和传统
课堂反馈
一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.小强今年8岁,他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起,一家五口幸福快乐。小强家的家庭结构属于(　　)
A.单亲家庭　　　　B.联合家庭　　　　C.核心家庭　　　　D.主干家庭
2.天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母。有些人的家庭可能比较贫穷,有些人的家长可能有生理缺陷。但是,不管我们生活在什么样的家庭,基于血缘关系而确立的父母子女关系,是(　　)
A.可以选择、可以改变的
B.可以选择、不可改变的
C.不可选择、可以改变的
D.不可选择、不可改变的
3.我们青少年作为家庭的一员,应该(　　)
①认识自己的家,了解自己的父母　②了解、继承家庭的良好传统　③仿效家人的所有做法和行为　④对父母的所有吩咐都要听从
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.②③④
4.下列可以确立家庭关系的是(　　)
①小林和小曾到民政局领取了结婚证　②“十月怀胎,一朝分娩”,小宝宝降生了　③老程夫妇没有孩子,收养了一个2岁的小女孩　④丧妻的老王和已经离婚的老李喜结良缘
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
二、非选择题
5.诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段:
汉姆对父亲怒吼:“你为什么生下我 ”
父亲:“我不晓得。”
汉姆:“什么 你不晓得什么 ”
父亲:“我不晓得生下的会是你!”
阅读上述材料,回答:
(1)这段对话反映了父母子女之间的关系有什么特点
(2)汉姆对待父母的态度是否正确 为什么
课后作业
一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为(　　)
A.集体
B.家庭
C.亲情
D.家族
2.家是我们常常在不同意义上使用的字眼,它与家庭有关。一般来说家庭是由　　　结合成的亲属生活组织。(　　)
①婚姻关系　②血缘关系　③收养关系　④同学关系　⑤师生关系
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①③⑤
3.古语“子不教,父之过”主要说明了家庭的　　　功能。(　　)
A.消费
B.教育
C.休闲娱乐
D.人口生产
4.关于家庭关系的确立,下列说法错误的是(　　)
A.小张与小王结婚组成了家庭
B.宝宝出生使家庭喜添新成员
C.李某与宋某没有登记结婚,便生下一个女儿,李某与其女儿不是一家人
D.朱某按法定程序收养了吕某的女儿吕丽
二、非选择题
5.请你谈谈对家的认识和理解。
参考答案
预习内容
一、家庭关系的建立
1.婚姻关系　血缘关系　收养关系　亲人　亲情
2.核心　主干　单亲　联合
3.物质生产功能　人口生产功能　消费功能　抚育和赡养功能　教育功能　休息娱乐功能
二、与父母的关系不可选择
1.与父母的关系
2.无可选择　无法改变　天然生成的最自然
3.了解　继承　优秀品质
合作探究
略。
课堂反馈
1.D　2.D　3.C　4.C
5.(1)基于血缘关系而确立的父母子女之间的关系是无可选择、无法改变的。
(2)不正确。因为不管我们出生在什么家庭,我们与父母的血缘亲情是无法改变的。父母是我们最亲近的人,他们不仅养育了我们,还为家庭作出了贡献。汉姆应该尊敬和爱戴父亲,而不应该责备、谩骂父亲。
课后作业
1.B　2.A　3.B　4.C
5.(1)一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(2)家庭关系确立的形式:依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。(3)家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能等。(4)现在的家庭结构一般为核心家庭、主干家庭,此外,还有少量的单亲家庭和联合家庭。(5)基于血缘关系而确立的父母子女关系是无可选择、无法改变的。我们要继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,立志为家庭作出自己的贡献。学案设计学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第八课　竞争合作求双赢
第2课时　合作!竞争!
学习目标
1.知道竞争与合作的关系以及怎样在竞争中合作、在合作中竞争。
2.初步掌握在竞争中合作的技能。
3.培养竞争与合作意识,敢于竞争、乐于合作;懂得欣赏、理解他人;培养团队精神。
预习内容
一、在合作中竞争
1.合作与竞争,不是水火不容的关系,而是　　　　　　　　,你中有我,我中有你。
2.在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互　　　　;另一方面,成员间相互竞争促进　　　　　　　的提高。
3.　　　　　　、　　　　　,是我们在合作中竞争的目标。
4.面对竞争的成功,应　　　　　　　、　　　　　　　　,不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊;面对竞争的失败,不应彷徨苦闷、灰心丧气,而应　　　　　、　　　　　　。
二、在竞争中合作
1.我们在竞争中合作应体现“　　　　　”的原则。
2.无论是竞争还是合作,都要处理好自己与　　　　　　的关系。
3.团队精神的核心是　　　　　,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益服从团体的利益。
合作探究
探究一:完成竞争与合作调查问卷。
(1)你觉得与别人合作重要吗 (　　)
A.重要
B.无所谓
C.不重要
(2)面对一个困难的问题,你是否想到与同学一起解决 (　　)
A.想到过,并且那样做了
B.想到过,但没那样做
C.从来没想到过
(3)与别人合作的过程中是否感受到了一定的约束 (　　)
A.是的,不如一个人自由
B.没有,和自己一个人时一样
C.说不清楚
(4)你有过不愉快的合作经历吗 (　　)
A.有过很多次
B.偶尔有过
C.从来没有
(5)你有过跟别人竞争的经历吗 (　　)
A.经常参与竞争
B.偶尔有过
C.从来不主动竞争
(6)你认为参与竞争对于激发自己潜力的作用大吗 (　　)
A.非常大
B.还可以
C.说不清楚
(7)你与竞争对手关系如何 (　　)
A.很好的朋友
B.马马虎虎
C.把对手当敌手
探究二:搜集你身边发生的或你所知道的关于合作与竞争的小故事,并讨论竞争与合作的重要性。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.下列没能体现竞争的名言有(　　)
A.不想当将军的士兵,不是个好士兵
B.不敢同冠军较量,就永远得不到冠军
C.一位真正的敌手能灌注你无限的勇气
D.学如逆水行舟,不进则退
2.“人心齐,泰山移。”这句话说明(　　)
A.人的力量是很大的
B.合作的成果属于大家
C.合作的作用是不可忽视的
D.没有合作,什么事情都做不成
二、非选择题
3.阅读材料,回答问题。
王楠和张怡宁,既是实力相当的对手,又是情同姐妹的合作伙伴。在赛场上,她们完全展示出自己的智慧和才艺。张怡宁以奇取胜,王楠稳中带凶,激烈的比赛经常战至决胜局,无论谁获胜,她们都会互相祝贺。
(1)王楠和张怡宁是怎样看待竞争与合作的
(2)根据材料,请你谈谈应怎样“在竞争中合作”
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.在合作中竞争,需要我们(　　)
①尊重竞争对手,向竞争对手学习　②互帮互学,互相提高　③取长补短,携手共进　④不择手段,一决高低
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.在合作中竞争的目标是(　　)
A.超越自我,共同进步
B.唯我独尊
C.取长补短,携手共进
D.你死我活
3.乒乓球国手刘国梁、孔令辉,在国内、国际大赛中相互竞争,各自得过单打冠军。他们经常密切配合,取得世界双打冠军。这说明(　　)
A.要在合作中竞争,在竞争中合作
B.在生活中我们只能合作
C.在生活中我们只需要竞争
D.只要有竞争,没有合作也同样可以拿冠军
二、非选择题
4.价值判断题
学校倡导小组合作学习,小华担心其他同学超越自己,很少主动参与合作交流。
判断:(　　)
理由:
参考答案
预习内容
一、在合作中竞争
1.相互依存
2.竞争　团体竞争力
3.取长补短　携手共进
4.再接再厉　更进一步　总结经验　奋起直追
二、在竞争中合作
1.双赢
2.他人
3.集体主义
合作探究
探究一:A.3分、B.2分、C.1分。18分以上表示竞争合作意识较强,14~18分说明竞争合作意识一般,14分以下说明竞争合作意识较差。
探究二:略。
课堂反馈
1.D　2.C
3.(1)合作与竞争,不是水火不容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
(2)①在竞争中合作应体现“双赢”原则。②无论是竞争还是合作,都要处理好自己与他人的关系。③“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。
课后作业
1.A　2.C　3.A
4.(1)错误。
(2)很少参与合作交流表明小华对合作学习(或交流分享)认识不到位。合作学习可以获得更多的信息,弥补个人知识的不足,提高解决问题的能力,有助于形成积极的个性心理品质(或分享和交流是获得进步和成功的条件,只有把自己的知识和信息与人分享,才能更容易得到别人的帮助,有利于个人的发展);担心其他同学超越自己,表明小华不能正确对待竞争与合作的关系。小华应该学会与他人合作学习,进一步理解竞争与合作的关系,在竞争中合作,在合作中竞争,最终实现共同发展,共同提高。学案设计
第一单元　相亲相爱一家人
第一课　爱在屋檐下
第3课时　难报三春晖
学习目标
1.明白孝敬父母是中华民族的传统美德;懂得孝亲敬长是我们的天职,不孝敬父母长辈要受到道德的谴责、法律的追究;掌握孝亲敬长的表现。
2.提高辨析孝敬父母的好处与不孝的坏处的能力;辨别在日常生活中的具体行为是否属于孝的能力。
3.热爱自己的父母及长辈,厌恶不孝行为;体验尽孝后的快乐,并树立正确的家庭是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
预习内容
一、爱洒心间
我国有　　的传统。我们要继承和弘扬中华民族　　　　　　　的优良传统。
二、孝亲敬长是我们的天职
1.孝敬父母就是子女对父母的　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。其中最重要的是　　　　和　　　　父母。这是子女对父母的养育之恩的回报,是子女对父母应尽的　　　　　　　　、　　　　　　　。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到　　　　　的谴责,还要受到　　　　　　的惩罚。
2.孝敬父母要从　　　　做起,要　　　　　　　　　　　　　　　　　,并按这些要求去做。
3.我们对父母的孝敬,不是　　　　　　　　,也不是　　　　　　　,而是在
　　　　　　　　基础上对父母的　　　　和　　　　,是在当代　　　　　和　　　　　　　　基础上对父母　　　　　　　和　　　　　　的报答。
4.我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的　　　　　。
合作探究
探究一:感受爱
1.列举两个表现父母之爱的场景,学生讨论从中感受到了什么。
2.看榜样,学习爱。分别列举一个古代和现代的孝亲故事,从中学习和懂得爱。
探究二:反思爱
你了解自己的父母吗
1.爸爸妈妈的出生年月日。
2.爸爸妈妈的身高、体重。
3.爸爸妈妈最爱吃的菜。
4.爸爸妈妈穿多大码的鞋
5.爸爸妈妈最大的爱好或最大的心愿是什么
探究三:辨析爱
在感恩父母的班会上,老师让同学们讨论对于孝敬父母的看法,同学们展开了激烈的讨论。
小明说:“我的爸爸妈妈没有生病,身体都很好,根本不用我照顾。”
小刚说:“孝敬父母就是不要惹父母生气,什么事都要听他们的。”
小李说:“我们现在还小,孝敬父母是以后的事。”
小强说:“孝敬爷爷奶奶那是爸爸妈妈的事,与我们无关。”
小浩说:“我们小区有个人不赡养他的父母,他的父母把这个不孝的儿子告上了法庭。”
请对以上说法进行分析。
感恩的心
给父母写一封信,表达对自己父母的感激之情。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.下列关于孝敬父母的说法,正确的有(　　)
①孝敬父母是古代的愚孝,是盲目的顺从　②孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉　③孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答　④如果父母做出违反社会公德的事,我们要勇于批评和制止,这也是“孝”的表现　⑤如果父母触犯法律,我们要宽恕、包庇其违法行为,否则是不孝的表现
A.①②④⑤　　　　　B.②③④　　　　C.①②③④　　　　D.③④⑤
2.“百善孝为先。”为此,我们应该这样孝敬父母(　　)
①辍学外出打工,挣钱赡养父母　②关心体贴父母,主动与父母沟通　③帮助父母做力所能及的家务　④努力学习,不辜负父母的期望
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.孝敬父母是中华民族的传统美德,下列句子能反映子女对父母感激之情的是(　　)
A.野火烧不尽,春风吹又生
B.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
C.谁言寸草心,报得三春晖
D.夕阳无限好,只是近黄昏
4.父母对子女的关心和爱护是最真挚、最无私的,他们为抚育子女付出了毕生心血,为了回报他们,子女应(　　)
A.事事听从父母的安排
B.遇事少与父母交流,学会自己解决
C.尽早结束学业,挣钱养家
D.关心父母,理解父母,多为父母着想
二、非选择题
5.记者从北大招办获悉,全国有几百所中学的校长有资格向北大推荐优秀学生,但有下列情形者不得被推荐:不孝敬父母;不关心他人;从未参与社会公益活动;有不良诚信记录;考试作弊、受到处分或有其他违法违纪违规行为。其中不孝敬父母的学生被列入不得成为被推荐者的要求之中,引起社会热议。
(1)对北大将孝敬父母列为推荐要求你是否赞同 并说明理由。
(2)北大推荐规定对你有何启示
课后作业
一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!”对父母的养育之恩,我们唯有以爱和孝敬来回报。下列说法正确的是(　　)
①孝敬父母要帮助父母　②孝敬父母要理解父母　③孝敬父母要在精神上支持父母　④孝敬父母是长大以后的事情
A.①③④
`B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.下列哪种行为与孝敬父母的要求相违背(　　)
①给劳累一天的妈妈洗脚　②吃饭时给父母夹菜　③考试不理想,以个人隐私为借口,不让家长知道　④利用星期天,帮助父母做家务　⑤小明想买名牌运动鞋,妈妈说等下个月家里有钱再买,小明不同意　⑥小强觉得爸爸既无钱又无权,很没有面子　⑦小红回到家里主动帮助妈妈拖地
A.①②③
B.③④⑥
C.③⑤⑥
D.③⑥⑦
3.80后男孩张明为父母画了一份图文并茂的“微信操作说明书”,用实际行动表达了自己的孝心。孝敬父母是(　　)
①我们享有的权利　②我们应尽的义务　③做人的基本要求　④中华民族的传统美德
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.歌曲《时间都去哪儿了》中唱道:“时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑了……”这朴实无华的歌词,将父母之爱表达得震撼人心。作为子女,我们应该(　　)
①体会父母为抚养我们付出的辛劳　②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德　③亲近父母,理解体谅父母的一片苦心　④听从父母的一切教诲
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
二、非选择题
5.【经常说说心里话】
　　“他们”,是将我们带到这个世界的人,世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。“他们”,很多时候是我们背后的关怀与唠叨,也是我们曾经想摆脱的牵挂。“他们”,是我们容易忽视的等待,有一天也会是我们再也见不到的想念。越长大,离“他们”越来越远,我们却一直常驻在“他们”的心里!趁有生之年,对“他们”好一点!
认真阅读上述材料,回答问题:
(1)“他们”是谁
(2)请以“我想对您说”为题给“他们”写一段话。(不少于200字)
参考答案
预习内容
一、爱洒心间
孝　孝亲敬长
二、孝亲敬长是我们的天职
1.尊敬　侍奉　赡养　敬重　爱戴　道德义务　法律义务　舆论　法律
2.小事　正确区分孝敬在不同场合的具体要求
3.古代的愚孝　盲目的顺从　平等　尊敬　侍奉　道德　法律　辛勤劳动　养育之恩
4.长辈
合作探究
探究一:
1.父母赋予我们生命,哺育我们成长,教我们做人,为我们付出很多,理应受到我们的孝敬。
2.略。
探究二:
略。
探究三:
(1)孝敬父母就是对父母的尊敬、侍奉和赡养,最重要的是尊重和爱戴父母。
(2)孝敬父母体现在日常生活中的一件件小事上。
(3)孝敬父母不是愚孝,不是盲目的顺从,而是听从正确教导,规劝父母的不正确言行。
(4)孝敬父母,更应孝敬父母的长辈。
探究四:
略。
课堂反馈
1.B　2.C　3.C　4.D
5.(1)同意。因为孝敬父母是中华民族的优良传统,我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
(2)①孝敬父母就是对父母的尊敬、侍奉和赡养,最重要的是尊重和爱戴父母。
②孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
③孝敬父母体现在日常生活中的一件件小事上。
④孝敬父母不是愚孝,不是盲目的顺从,而是听从正确教导,规劝父母的不正确言行。
⑤孝敬父母,更应孝敬他们的长辈。
课后作业
1.D　2.C　3.D　4.D
5.(1)他们是爸爸、妈妈(父母)。
(2)要点包括:
①我们有个温馨的家。
②(不忘父母养育恩)您对我的爱是世界上最无私、最真挚的爱。您不仅从生活上无微不至地扶养、照顾我,教给我基本的生活技能,还从思想上关怀、教育我,引导我建立人生的目标,教会我如何做人。
③(回报父母养育恩)对你们的养育之恩,我唯有用爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。今后我一定要对你们有礼貌,理解你们的心意,听取你们的教诲,关心你们的健康,体贴你们的辛劳,学会分担你们的忧愁,不再向你们提出过分要求。
④要善于与父母沟通交流。
⑤表态:请父母放心,我今后一定会好好做人,努力成为国家和社会的有用人才,一定让你们过上更好的生活。学案设计
第一单元　相亲相爱一家人
第二课　我与父母交朋友
第2课时　两代人的对话
学习目标
1.掌握解决亲子冲突的途径和方法;懂得与父母交往的艺术。
2.提高与父母沟通、解决问题的能力,增强对多种解决问题的方法进行选择的能力,把握与父母交往的策略思考和应用能力、家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3.树立对父母的尊重、对自己人格维护的观念,崇尚与父母平等、与父母共同遵守道德和法律准则的态度,体会父母对自己的心情和期待,形成正确对待父母教育的情感,培养坚持正确的看法和行为、丢掉不良思想和行为的态度。
预习内容
一、架起理解的桥梁
1.　　　是双方的事,我们要　　　父母,努力　　　　。
2.当我们与父母发生矛盾的时候,首先要　　　　,心平气和地与家长　　　　,
　　　　的过程就是　　　　的过程。
3.有效沟通要　　　　。其中　　　　是前提,　　　　是关键。理解父母的有效方法是　　　　,沟通的结果要　　　　。
二、交往讲艺术
1.　　　　　父母,　　　　　　　　中增进亲情。
2.认真　　　,聆听中　　　　　。
3.　　　　父母,用　　　感动亲人。
4.在家庭交往中,与父母　　　　　　。
合作探究
探究一:借我慧眼——正确看待与父母的冲突
“家不是说理的地方。俗语说得好,清官难断家务事。”
“家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生、也易解决,关键看我们怎么对待。”
这两种说法有道理吗 请大家说说你的看法或想法。
探究二:爱的冲突
情景一:
父母对你说:“你是不是该剪头发了
你对父母说:“你烦不烦 头发也要你管。”
情景二:
父母对你说:“还在看闲书啊,都什么时候了,还不多做几道题 好工作是不会从天上掉下来的!你自己的前途你自己选择,我们做父母的只要尽到责任……”
你对父母说:“不看就不看。不让我看书,我也不做题。”
上述两种对话,可能产生什么样的后果
探究三:当你处于下列情境中时,你会怎样做
情景一:上学前,父母不厌其烦地交代:路上注意安全,上课一定好好听讲。
情景二:星期天自己想出去找同学玩,但父母却要求自己在家学习。
情景三:放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。
探究四:爱的艺术——聆听
中学生小陈学习习惯一直不好,每天到家后写作业总是磨磨蹭蹭,父母经常批评他。他虽然想改正,但总是改不了。今天是爸爸的生日,他到家后立刻把作业完成,然后去超市给爸爸买生日礼物。回家时,他爸发现他拿着购物袋,骂了他一句:“回家不做作业,就知道吃!”
请你设想一下,小陈会有什么反应 这样的反应会产生什么后果
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.在家庭中,父母与我们很容易产生矛盾和冲突。当我们与父母之间发生矛盾和冲突时,首先需要(　　)
A.顺从父母的要求,放弃自己的想法
B.冷静下来,心平气和地与家长商量
C.坚持自己的想法,实现自己的目的
D.放弃自己的要求,躲开家长
2.初中生小莉发现父母私拆了自己的信件,还翻看了自己的日记。小莉应该(　　)
①与父母大吵大闹　②告诉父母,他们的做法侵犯了自己的隐私权,希望父母尊重自己　③与父母开诚布公地交谈　④平时多与父母沟通,让父母了解自己、信任自己
A.①②③④　　　　　　　　　　
B.①②④
C.②③④
D.①②③
3.毛泽东曾说:“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”据此分析,下列选项中处理家庭冲突的正确方法有(　　)
①和家长沟通　②“冷处理”　③换位思考　④确定一种双方都能接受的最佳方式
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
4.周末,当你做完作业,想看盼望已久的精彩足球赛时,老爸却在看电视连续剧,这时你会
(　　)
①同老爸来一场争夺频道大战　②给老爸讲足球比赛的精彩之处,动员他一起看　③让老爸看,你到同学家去看,并保证人身安全,按时回家　④发脾气,让老爸再买一台电视
A.①②③④
B.①③
C.②③
D.③④
5.有人说:“世上有种结,叫心结,难以解开。世上有扇门,叫心扉,难以敞开。世上有条沟,叫代沟,难以逾越。”子女要跨越与父母的代沟,解决与父母的矛盾和冲突的积极的做法是(　　)
A.在现实中架起沟通的桥梁
B.要求父母改变主意
C.学会自己拿主意,我行我素
D.增强自己的独立意识,不依靠父母
二、非选择题
6.玲玲是个活泼开朗的女孩,喜欢与同学聚会。一次她去参加同学的生日聚会,事先没告诉家长,回家晚了三个小时。家长非常着急,又打电话问老师,又到学校去找。玲玲回家后受到父母的严厉批评。玲玲很难过,她想不通为什么家长对她有那么多的约束。
(1)假如你是玲玲,你会和她有一样的想法吗 为什么
(2)如果你遇到类似的情况,你会怎样与父母沟通
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.妈妈每天给小军做好吃的饭菜,想方设法给小军补充营养;同时,禁止小军上网、玩游戏、看电视,一看到小军休息就大发雷霆。对此,小军应该(　　)
①感受妈妈的付出,感激妈妈的苦心　②反感妈妈的严格管束,发脾气调节情绪　③适时与妈妈沟通,表达自己的想法　④理解妈妈的严格要求,不与妈妈过度计较
A.①③④
B.②③
C.①②③
D.①③
2.小敏上了初中后,渴望摆脱对父母的依赖,不愿意与父母交流,听不进父母的管教,甚至还经常顶撞父母。出现这种现象的原因有(　　)
①小敏与父母的思想观念不同　②小敏与父母的生活经验不同　③父母的思想太保守　④小敏没有换位思考,没有为父母着想
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.常言道:“长辈过的桥比小辈走的路多,长辈吃的盐比小辈吃的饭多。”下列对这句话理解正确的是(　　)
①长辈的人生阅历和生活经历比我们丰富　②长辈看问题更深刻、透彻,值得参考　③作为小辈,我们要一切听从父母的　④要愉快地接受父母正确的意见和建议
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4.“妈妈是个大美人,时间你不要伤害她。”这句话成为2013年母亲节时众多儿女们最真挚的祈祷。如果我们爱妈妈,不想让时间伤害妈妈,就应该(　　)
①讲究家庭秩序,事事请妈妈做主　②关心体贴妈妈,从点滴小事做起　③分担应尽的责任,学会帮助妈妈　④尊重、理解妈妈,调适逆反心理
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
二、非选择题
5.最近,宁宁在自己卧室的门上挂了块“请勿打扰”的牌子。这让妈妈百思不得其解:“自从挂了那块牌子,我觉得就像在旅馆似的。”宁宁却不以为然。渐渐地,宁宁与父母之间产生隔阂。
(1)宁宁“挂牌”这一举动反映了什么问题
(2)我们应当如何有效解决这一问题
6.初二的小华因期终考试成绩不佳与母亲发生争论。
母亲:“考这个分数你肯定考不上高中!”
小华:“分,分,分,你就知道分数,考不上高中拉倒,我早就学够了!”
母亲:“上不了重点高中就考不上大学,就没有好前途!”
小华哭着说:“我的压力够大了,你还不理解我……”
越想越委屈的小华一气之下离家出走。
(1)你如何评价小华及母亲的言行
(2)如果你是小华的好朋友,你会从哪些方面劝导他
参考答案
预习内容
一、架起理解的桥梁
1.沟通　走近　化解矛盾
2.冷静下来　商量　商量　沟通
3.掌握基本要领　彼此了解　尊重理解　换位思考　求同存异
二、交往讲艺术
1.赞赏　赞赏
2.聆听　获得教益
3.帮助　行动
4.不必太计较
合作探究
略。
课堂反馈
1.B　2.C　3.A　4.C　5.A
6.(1)我不会和她有一样的想法。因为父母这么做的出发点是基于对我们的关心,对我们的爱,这种严厉的批评正反映了父母对我们的关心。
(2)通过学习我与父母交朋友这节课的内容以后,我渐渐体会到父母对我的严也是一种爱,我要学会与父母沟通,要走近父母,亲近父母,与父母携手同行。具体来说,要做到:①赞赏父母,赞赏中增进亲情;②认真聆听,聆听中获得教益;③帮助父母,用行动感动亲人;④在家庭交往中,与父母不必太计较。
课后作业
1.A　2.C　3.B　4.B
5.(1)宁宁“挂牌”的举动反映了两代人在某些问题上产生了分歧,存在着代沟。
(2)解决代沟的最好的办法就是加强子女与父母之间的沟通。我们做子女的,要走近父母、亲近父母,努力跨越代沟,在现实生活中架起沟通的桥梁;要尊重理解父母,敞开心扉,耐心解释,学会换位思考;沟通的结果要求同存异。
6.(1)小华的母亲非常爱孩子,但只关心孩子的考试分数,没有考虑到孩子的身心健康成长,处理问题的方法简单;小华有厌学情绪,不能正确理解父母的心意,没有与父母很好地沟通,并采取了不恰当的方法对待父母的关心,会伤害父母和自己。
(2)正确理解父母的心意;学会与父母有效沟通;要懂得感恩父母;作为学生要搞好学习学案设计
第四单元　交往艺术新思维
第十课　诚信做人到永远
第2课时　做诚信的人
学习目标
1.懂得诚信是获得信任的前提和基础;知道诚信守则的要求;对诚信的智慧有一定的认识。
2.提高分辨诚信的能力,提高在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力,提高运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3.增强诚信意识,诚实做人,讲究信用,办事尽职,实事求是;自觉把诚信作为立身之本,善于运用诚信的智慧;牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
预习内容
一、诚信守则
1.坚持诚实,就会赢得　　　　。诚实是获得信任的　　　　。信任的基础永远是　　　　。
2.坚持　　　　,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重　　　　。实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的　　　　。
3.在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在　　　　一边。
4.在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在　　　　一边。
5.在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在　　　　一边。
二、诚信的智慧
1.我们对诚信的理解应与　　　　结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。
2.诚实与隐私的关系:一方面,“　　　　,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚信的品德;另一方面,　　　　又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私,未经他人同意不得将其公开,也是我们在交往中应有的品德。当两者发生冲突时,我们要结合　　　　,坚持　　　,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。
3.诚信的核心是　　　(“善意的谎言”不是出于个人的“　　　”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背　　　　。)
合作探究
某校八年级在开展“共铸诚信学校”的活动中,进行了诚信情况的调查。调查结果见下表。
校园中“诚信调查情况表”(抽查人数:50人)
抄袭作业
考试作弊
言而无信
从未出现
20
34
24
经常出现
15
6
10
　　探究一:上述调查表反映了什么问题
探究二:为共铸诚信学校,中学生该怎么做
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.汶川地震发生后,刘德云被埋在废墟下。不知过了多久,他有些失望了。此时,他用还能活动的右手,掏出随身携带的圆珠笔,在左手腕上写下了“我欠王老大3
000元”的遗嘱。刘德云,一个身处绝境100个小时的普通工人,将　　　　看得比生命还重要!(　　)
A.自尊
B.自信
C.奉献
D.诚信
2.班会课上,同学们针对“诚信”发表了各自的看法,你认为正确的有(　　)
①诚信的核心是善　②坚持实事求是是诚信做人的守则之一　③对人守信、对事负责是诚信的基本要求　④坚持诚实会赢得信任
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。对此认识正确的是(　　)
A.善意的谎言不违背诚实的道德
B.善意的谎言违背了诚实守则的要求
C.善意的谎言是出于个人私利,是维护自身利益的需要,是不道德的
D.在任何情况下都不能说谎
4.诚信的基础是(　　)
①实事求是地表达事物的本来面目　②带有个人目的对事实加以掩饰、歪曲　③坚持实事求是
④尊重客观事实
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
二、非选择题
5.情境一:小青在文具店买东西,售货员多找了她5块钱。她当时没吭声,出了店门却在想:“我要不要把钱退回去 ”
情境二:考试时,你的好朋友要你传答案给他,你觉得这样做不好,没有满足他的要求。他觉得你不够朋友而不理你了,这时你会怎么做
情境三:星期天,小华的表哥骑着新买的摩托车来小华家做客。在谈话中表哥告诉小华,他买的摩托车是走私的水货,小华该去举报表哥吗
请针对上述三种情境,表明你的立场和做法,并说明理由。
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“全国诚实守信模范”孙影经手的200多万元公益项目资金从未出过任何差错。她公开承诺,向社会各界募集的爱心善款“一分钱,我都不会乱花”。她的事迹启示我们要(　　)
A.传递爱心、放弃个人权益
B.对人守信、对事负责　　
C.对人守信、不留个人隐私
D.对人宽容、做事灵活
2.几位中学生在新华网上的“诚信问题大家谈”栏目上,分别就诚信问题发表了自己的看法。其中你认为正确的是(　　)
①诚信是在任何时候都不说谎　②对人守信,对事负责,是诚信的基本要求　③做人要言而有信,一诺千金　④建设诚信社会既要靠道德,又要靠法律
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.小明的姐姐在淘宝网上开了一家网店,她坚持认为:信用度应该由货真价实的商品和优质的服务来获取。她的店铺获得广大买家的一致好评,卖出的商品每月都在增加。这告诉我们(　　)
①信任的基础是诚实　②只要讲诚信,就一定能获得成功　③“做老实人,办老实事”是个人得以立足、事业得以成功的保证　④诚信原则要求我们放弃个人利益
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
4.武汉市的孙水林为抢在大雪封路之前给农民工发工钱,连夜从天津驾车回家,途中遭遇车祸,一家五口不幸遇难。为替哥哥完成遗愿,弟弟孙东林在大年三十前一天,将33.6万元工钱发到60多名农民工手上。孙水林、孙东林“信义兄弟”生死接力送薪金的义举告诉我们(　　)
①为人诚信能得到别人的信任,也是自身道德的升华　②诚信和道义是做人的基本原则　③讲诚信,重信誉是社会大力弘扬的美德　④要对人守信,对事负责
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
5.在下列行为中,你应该选择(　　)
A.偷来的自行车便宜——买一辆
B.学校组织公益劳动——装病不去
C.捡到别人丢失的钱——自己花掉
D.看见有人开黑网吧——报告公安机关
二、非选择题
6.观察漫画《诚信的折扣》,完成下列问题:
诚信的折扣
(1)感悟诚信:漫画反映了一种什么社会现象
(2)宣传诚信:请你列举或创作一则宣传诚信意义的格言警句。
(3)共铸诚信:我们中学生如何实现诚信做人到永远
参考答案
预习内容
一、诚信守则
1.信任　前提　诚实
2.实事求是　客观事实　出发点
3.多数人利益
4.长远利益
5.法律
二、诚信的智慧
1.具体的情境
2.以诚待人　尊重隐私　具体情境　原则
3.善　私利　诚实的道德
合作探究
探究一:在同学当中,还存在着一些不诚信的现象。
探究二:①首先要做到诚实,要从自我做起,从我们身边的每一件小事做起,对人守信,对事负责,做老实人,办老实事;②要做到言而有信,忠实地履行承诺,不轻易许诺;③要讲诚信的智慧,注意尊重他人隐私。
课堂反馈
1.D　2.D　3.A　4.B
5.做法:情境一中小青应把钱还给售货员;情境二中“我”应向好友讲明道理,并主动要求与其和好;情境三中小华应举报表哥。
理由:在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时,诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。在眼前利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时,诚信守则要求我们站在法律一边。
课后作业
1.B　2.C　3.B　4.D　5.D
6.(1)诚信缺失现象或社会中某些人缺乏诚信。
(2)示例:“人无信不立”“人而无信,不知其可也”“诚信是做人的第二身份证”等。
(3)①首先要做到诚实,要从自我做起,从我们身边的每一件小事做起,对人守信,对事负责,做老实人,办老实事;②要做到言而有信,忠实地履行承诺,不轻易许诺;③要讲诚信的智慧,注意尊重他人隐私等。学案设计
第三单元　我们的朋友遍天下
第六课　网络交往新空间
第2课时　享受健康的网络交往
学习目标
1.了解网络交往的规则;知道如何在网上学会自我保护。
2.正确使用网络,使之为生活、学习服务;自觉遵守网络规则,增强网上自我保护的能力。
3.增强自觉遵守网络规则与自我保护的意识,既不回避也不沉溺于网络交往,享受健康的网络生活。
预习内容
一、学会自我保护
1.我们要正确认识网络的　　　　,用其所长、避其所短,发挥网络交往对生活的积极促进作用,享受健康网络带来的　　　。
2.现实生活中的问题,尽可能找　　　　　　　　　帮助解决,不要仅仅依赖　　来满足自己的情感需求,以免受骗上当。
3.作为网络游客,只有不断提高自己的　　　　能力,提高自己的　　　　　　　能力,才能保护自己。
二、遵守网络规则
网络交往要遵守　　　　;上网更要遵守　　　　。
合作探究
探究一:阅读教材P72梅平的材料,回答问题。
(1)梅平能与天马见面吗 为什么
(2)梅平会见天马,可能有哪几种结果 这些结果会对梅平的生活产生什么影响
　　(3)梅平在现实生活中遇到问题,还可向谁求助
探究二:阅读教材P73小齐的材料,回答问题。
(1)小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果
(2)小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当渠道
(3)小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
《全国青少年网络文明公约》的内容为:要善于网上学习,不游览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。据此完成第1~3题。
1.我们要增强自护意识,不随意约会网友,这说明(　　)
A.在网上不能交朋友
B.在网络中要不断提高自己的辨别、觉察能力
C.网络没有任何安全保障
D.网络不讲诚信
2.未成年人上网时,“要维护网络安全,不破坏网络秩序”,这说明(　　)
A.网络交往不用遵守道德
B.在网络上可以随意发表自己的意见
C.上网要遵守法律
D.在网络上可以随意传播信息
3.未成年人上网时,“要有益身心健康,不沉溺虚拟时空”,这说明(　　)
A.未成年人上网有害无益
B.中学生要拒绝上网
C.网络是虚拟的、不可靠的
D.我们要享受健康的网络交往
二、非选择题
4.阅读材料,回答问题。
通过上网聊天,中学生小燕认识了网友小Q,小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍了自己的“真实情况”后,小燕也毫不保留地把自己的姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久,小燕家被盗,而作案者正是小Q。
(1)小燕家为什么被盗
(2)小燕家被盗的教训告诉我们上网交友应注意些什么
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.作为网络游客,要想保护自己,我们的正确做法是(　　)
A.停止网络交往
B.不断提高自己的辨别、觉察能力,提高自己的抗诱惑能力
C.网络交往十分复杂,意外情况是不可避免的,所以只能听之任之
D.绝对不与陌生网友见面
2.当你上网时,发现有不健康的网页,正确的做法是(　　)
①自觉关闭该网页,不理会　②关闭主机,永不上网　③清除不健康的网页后再上网　④自觉抵制不健康内容的诱惑
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
3.如果你的老网友要求与你见面,并说若不见面将会自杀,你的做法是(　　)
A.立刻答应他的要求
B.一口回绝并与之断绝交往
C.与朋友一起去
D.尽可能找到熟悉的师长帮助解决
二、非选择题
4.中国青少年犯罪研究会统计:未成年人刑事案件中,有70%因受网络色情、暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、强奸等几类严重犯罪。
结合本节课知识谈谈在网络交往中,该如何为自己筑一道青春防线。
参考答案
预习内容
一、学会自我保护
1.两面性　乐趣
2.熟悉的朋友或师长　网友
3.辨别、觉察　抗诱惑
二、遵守网络规则
道德　法律
合作探究
探究一:
(1)能。理由:正常交往有助于青少年健康成长;网上沟通得好,也许网下能做朋友,并非所有的网友都是坏人,与人交往总是要从陌生人开始。
不能。理由:梅平只是八年级的女学生,假如见到的是坏人,太危险;不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,否则后悔莫及。
(2)①天马是个很优秀的人,梅平得到了一个很好的朋友。
②天马很帅,梅平喜欢他,从而开始早恋,影响学习、成长。
③天马很一般,梅平很失望,以后对网络交往失去信心。
④天马是个坏人,梅平受到了伤害,正常的生活被打乱。
……
(3)向父母、师长,以及身边熟悉、信任的人求助;向社会公共服务机构求助。
探究二:
(1)身心受到伤害;影响学业;干扰正常生活;如果处理不好,还可能走上违法犯罪的道路。
(2)认真上好健康课;阅读正式出版的生理卫生书籍;向老师、家长请教等。
(3)了解青春期的性生理、心理特点;远离不健康书籍;通过健康运动释放过多能量;培养多种健康的生活情趣,转移注意力,充实自己;争做道德高尚、遵纪守法的人等。
课堂反馈
1.B　2.C　3.D
4.(1)小燕把自己的姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了别人。
(2)不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要求。
课后作业
1.B　2.B　3.D
4.要学会自我保护,提高安全防范意识,提高辨别、觉察能力,提高抗诱惑能力。

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