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2025一2026学年度第-一学期期末学业水平检测
4.下列说法有误的··项是（)(3分)
A.标题《穿井得-一人》中的每个字都是个词，这五个词的词性分圳为：动词、名词、动词、
初二语文试题
数词，名词。
一、积累与运用(33分)
B.有位同学在交谈中提到了“令堂”和“家慈”。这两个河指的是同一个人，只不过前者是
我们的“时习书社”要策谢一期以“思辨·成长”为主题的语文综合实践活劫，邀请你和明
敬词，后者是谦问。
友们-一起参与。
C.我们在为远大理想奋斗的过程中，装有个明确的目标，见异思迁，矢志不移。…句
沿动一积累经典诗文
中加点词语运用有误，
1.古往今米，文人墨客常以诗文抒发其挚情怀与崇高志向。请将下列诗文积累卡补允完
D.“现在请皇上脱下衣服”，两个编子说：“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新
整。(0分)
衣。”一一该句标点符号使用有误。
小语：刘禹锡在秋词多中…打秋日萧瑟，以“1)
◆便引诗情到碧码”彰显篆迈气
5.课内经典文段探究。{3分)
度李商隐在《夜雨寄北中，以“何当共剪西窗烛，〔2)"寄托对杀友的惡念：陆游在
A终于出现奇迹。那天早晨，一个美露的乡村的竿晨，我刚刚走出后门场起右手的…瞬
《十一月四日风雨大作（其二）中，即便年老体衰仍心系家国，写下“
(3),铁马冰河
间，“扑啦啦”一声响，B二只白鸽落在我的手臂上·迫不及特地枪夺我于心里的玉米粒儿接
人梦来”的壮志：谭崩同在戏潼关中，以“河流大野犹嫩束，《4)
”抒发冲破束缚的意
着又足“补啦啦”一志响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上：挤首抢寿啄食我手
迈：陈毅在《梅岭三章》中，面对绝境依旧坚守信念，工下“此去泉台招旧部，
()
”的
心望的玉米粒儿。四只爪子格进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉呢
壮烈誓言。
滚落下去的撞击的声响，竞然不忍心料落鸽子，似乎是一种早就期盼的常赖终于到来。
小文：诺葛亮在《城子书》中，以“
6)
(7)
”告誠晚辈要内心澄
《节远自陈忠实《我的白鸽路)》
澈，志存高远：王湾的《次北固山下“
(8)
(9)
”在时序更替中暗含
(1)划线A句子中的“奇迹”一词指
。(上分)
进取之心。
(2)划线B句运用的描写方法是
,生动港确地描绘了“我”限食时鸽子争抢啄
小研：经典古诗文真的是一笔丰厚的文学宝藏，其中还有许多需要我们去了解、去感悟。
食的情寮，表现了
。(2分)
诵读经典诗文，能给我们带来审美的享受：感悟诗文折理，(10)。（仿写划线句
活动三走进名著天地
子)
6,名著阅读。(7分)
活动二巩固基础知识
(1)社团组织读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，写出对应的小说人物。(2分》
2.下列字吝字形完全正确的-…收是(
)(2分)
①黄发金箍火睛，虎皮腰裙快兵。天宫地府难辨，如采面前真形。《
A.称(cheng)职
弥(mi)漫
缄默
为富不仁
②三尖两刃枪，奉命战猴王。如影随形变，倒比大圣强。()
B.雕镂(I6u)
蜕(dui)变
翻来复去
精益求精
(2)又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡
C.馔〔qie)意
豁(hu心)朗
随声附和(e)
风烛残华
住也。”唐像道：“却怎生得没？”八戒道：“等我试之，香深浅何知”三就道：“蓓能，你林乱谈。永
D.灼(zhuo)伤
萇罪潜(qiin)逃
狄隘
牯躁
之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅：若是骨都都沉
3.小语同学积累的文学文化常识中有误的一项是(
)(2分)
下有声，是深”
A.《吕氏卷秋》义称吕览》，先秦法家代表著作，是战国末秦国丞相日不卡集合门客共同
以：选段中事件发生的地点是
一一从中可看出八戒一的形象特点。(2分)
编写而成。
(3)下列恃节中最能体现《茵游记多中孙悟空从“任性安为”到“懂得策路与贵任”这一成长
·B.想象和夸张是童诉的重哭特征，而鲜明的讽刺性和教育性则是寓言的重要特征，前者
转变的是()(3分)
如《皇帝的新装》，后者如《蚊广和撕子帝。
A.大闹天宫时，面对天庭诸将，他自称“齐天人圣”，羊法递强，不畏惧。
C.古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸
B.三打白骨精后，被唐僧驱逐，他仍暗中保护州父，并在师父遇验时归来相救。
葛亮的《诚子书》就是其中的典范。
,路经正庄规，他因气愤道重斥骂，任性推倒人参果树，导致师徒陷人困境。
D,沛松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等，
D.在火焰山前，他三次向铁扇公主借芭蕉扇，用尽智谋，最终顾全取经大局
初二语文第1真（共8页）
初二语文第2页〈共8页)2025—2026学年度第一学期期末学业水平检测
初二语文试题
一、积累与运用(33分)
我们的“时习书社”要策划一期以“思辨·成长”为主题的语文综合实践活动，邀请你和朋友们一起参与。
活动一 积累经典诗文
1.古往今来，文人墨客常以诗文抒发真挚情怀与崇高志向。请将下列诗文积累卡补充完整。(10分)
小语：刘禹锡在《秋词》中一扫秋日萧瑟，以“ (1) ，便引诗情到碧霄”彰显豪迈气度；李商隐在《夜雨寄北》中，以“何当共剪西窗烛， (2) ”寄托对亲友的思念；陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中，即便年老体衰仍心系家国，写下“ (3) ，铁马冰河入梦来”的壮志；谭嗣同在《潼关》中，以“河流大野犹嫌束， (4) ”抒发冲破束缚的豪迈；陈毅在《梅岭三章》中，面对绝境依旧坚守信念，写下“此去泉台招旧部， (5) ”的壮烈誓言。
小文：诸葛亮在《诫子书》中，以“ (6) ， (7) ”告诫晚辈要内心澄澈、志存高远；王湾的《次北固山下》“ (8) ， (9) ”在时序更替中暗含进取之心。
小研：经典古诗文真的是一笔丰厚的文学宝藏，其中还有许多需要我们去了解、去感悟。诵读经典诗文，能给我们带来审美的享受；感悟诗文哲理， (10) 。(仿写划线句子)
活动二 巩固基础知识
2.下列字音字形完全正确的一项是( )(2分)
A.称(chèng)职 弥(mí)漫 缄默 为富不仁
B.雕镂(lòu) 蜕(duì)变 翻来复去 精益求精
C.惬(qiè)意 豁(huò)朗 随声附和(hè) 风烛残年
D.灼(zhuó)伤 畏罪潜(qiǎn)逃 狭隘 枯躁
3.小语同学积累的文学文化常识中有误的一项是( )(2分)
A.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦法家代表著作，是战国末秦国丞相吕不韦集合门客共同编写而成。
B.想象和夸张是童话的重要特征，而鲜明的讽刺性和教育性则是寓言的重要特征，前者如《皇帝的新装》，后者如《蚊子和狮子》。
C.古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。
D.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。
4.下列说法有误的一项是( )(3分)
A.标题《穿井得一人》中的每个字都是一个词，这五个词的词性分别为：动词、名词、动词、数词、名词。
B.有位同学在交谈中提到了“令堂”和“家慈”。这两个词指的是同一个人，只不过前者是敬词，后者是谦词。
C.我们在为远大理想奋斗的过程中，要有一个明确的目标，见异思迁，矢志不移。——句中加点词语运用有误。
D.“现在请皇上脱下衣服”，两个骗子说：“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”——该句中标点符号使用有误。
5.课内经典文段探究。(3分)
A终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，B一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
(节选自陈忠实《我的白鸽》)
(1)划线 A 句子中的“奇迹”一词指 。(1分)
(2)划线B句运用的描写方法是 ，生动准确地描绘了“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景，表现了 。(2分)
活动三走进名著天地
6. 名著阅读。(7分)
(1)社团组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，写出对应的小说人物。(2分)
①黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。天宫地府难辨，如来面前真形。( )
②三尖两刃枪，奉命战猴王。如影随形变，倒比大圣强。( )
(2)又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡 ”八戒道：“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得 ”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”
以上选段中事件发生的地点是 ，从中可看出八戒 的形象特点。(2分)
(3)下列情节中，最能体现《西游记》中孙悟空从“任性妄为”到“懂得策略与责任”这一成长转变的是( )(3分)
A.大闹天宫时，面对天庭诸将，他自称“齐天大圣”，斗法逞强，毫不畏惧。
B.三打白骨精后，被唐僧驱逐，他仍暗中保护师父，并在师父遇险时归来相救。
C.路经五庄观，他因气愤道童斥骂，任性推倒人参果树，导致师徒陷入困境。
D.在火焰山前，他三次向铁扇公主借芭蕉扇，用尽智谋，最终顾全取经大局。
活动四关注青少年成长
7.阅读探究下面三则材料。(6分)
【材料一】随着数字经济与人工智能等技术的迅猛发展，我们正处于一个前所未闻的变革时代。不仅这一变革深刻改变了社会的经济结构和人们的生产生活方式，更对人类的心理世界引发了深远影响。其中，青少年的心理健康问题尤为引人关注。当前数字技术的快速迭代为我们的生活带来了前所未有的便利与连接，但这种连接往往浮于表面，缺乏深层次、有意义的人际交往。对于青少年而言，他们作为数字原住民，其生活、学习、娱乐乃至社交活动几乎都与数字设备紧密相连。这种高度依赖虽然让他们能够即时获取信息、享受多元化娱乐，但也可能加剧了他们与现实世界的脱节，导致心理问题的频发。(节选自《光明网》)
【材料二】青少年心理健康是一项具有长期性、复杂性、专业性特点的系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力。近年来，教育部和有关部门协同，凝聚多部门、多系统 (A.合力 B.合并)共同治理，推动家校医社携手守护心理健康。专项计划也在优化社会心理服务上布局，推动完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。
(节选自《中国教育报》)
【材料三】在数字科技影响青少年心理健康的同时，人们也在积极寻找抑制心理问题发生的方法。下图是关于不同运动频率和午睡时长下抑郁风险检出率的数据。
(1)为【材料二】中横线处选择最恰当的词语。(1分)
(2)【材料一】中的画线句子存在两处语病，请提出修改意见。(2分)
不仅这一变革深刻改变了社会的经济结构和人们的生产生活方式，更对人类的心理世界引发了深远影响。
(3)结合上面三则材料，说说怎样预防青少年心理健康问题。(3分)
二、阅读(37分)
(一)古诗阅读(4分)
万山潭作
[唐]孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩①，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹②歌还。
【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。
8.下面关于这首唐诗理解不正确的一项是( )(2分)
A.“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。
B.“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。
C.第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。
D.全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。
9.诗的颔联在写景上别具匠心，诗人运用 的修辞，借景抒情，表达了诗人 的心境。(2分)
(二)文言文阅读(11分)
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持'刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
(选自清·蒲松龄《聊斋志异·狼》)
【乙】赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸 ”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎 无鸡者弗食鸡则已耳去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”(选自明·刘基《郁离子·捕鼠》)
10.下面对加点词的解释有误的一项是( )(2分)
A.弛担持刀：解除，卸下 B.狼不敢前：上前
C.意将隧入以攻其后也：隧道，通道 D.眈眈相向：凶狠注视的样子
11.下面加点字的意思和用法相同的一项是( )(3分)
A.后狼止而前狼又至 而顷刻两毙
B.以刀劈狼首 盖以诱敌
C.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐
D.久之 吾之患在鼠
12.下面断句正确的一项是( )(2分)
A.无鸡者/弗食鸡则已/耳去饥寒犹远 B.无鸡者弗食鸡/则已耳/去饥寒犹远
C.无鸡者弗食鸡/则已耳去/饥寒犹远 D.无鸡者/弗食鸡则已耳/去饥寒犹远
13.翻译句子。(2分)
赵人患鼠，乞猫于中山。
14.小故事中往往蕴含着深刻的道理。甲文告诉我们，人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物；乙文告诉了我们什么道理 请结合故事内容谈谈你的理解。(2分)
(三)现代文阅读Ⅰ(11分)
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。
③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢
⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
(有删改)
15.文章写到我不同年纪与“合欢树”相遇的经历，梳理在不同时期与“合欢树”相遇时“我”情感的变化。(2分)
作者年纪 九岁那年看到合欢树 十四岁，在家读到史铁生的《合欢树》 十九岁在羊城遇见合欢花 做母亲的年纪，在医院看到合欢花
作者心情 欢喜 陌生(疏离)
16.从修辞的角度赏析第③段划线句子。(3分)
那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。
17.第④段划曲线处和第⑨段划曲线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，下列分析有误的一项是( )(3分)
A.第④段划线处是实写，写出了童年时对母爱的独特感受。
B.第⑨段划线处也是实写，母亲老病在床，表现了作者对母亲生病的担忧和悲伤。
C.结构上前后呼应，丰富了母亲的形象，突出了作者对母亲深沉的爱。
D.这种重复行文使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托了作者内心伤感之情。
18.下列分析错误的一项是( )(3分)
A.本文以“合欢”为线索，通过不同人生阶段与合欢树的相遇，串联起对母亲的深情回忆。
B.合欢，暗含“合家欢聚”的期盼，与文中“忧伤”的基调形成反差。
C.借合欢树在不同地域的象征意义变化，批判现代城市文明对自然与温情的侵蚀。
D.文章融合史铁生《合欢树》的意蕴，探讨生命遗憾、母爱无私与人生成长之间的永恒主题。
(三)现代文阅读Ⅱ(11分)
伴鸟而居
詹文格
①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。
②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。
③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。
④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。
⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。
⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。
⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。
⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。
⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。
作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。
(选自《光明日报》,2024 年 12月06日,有删改)
19.通读全文，将我对“白头鸟”的感情变化补充完整。(3分)
不待见→ ① → ② →惦记→ ③ →亲近
20.解释下面句中的加点词，并体会其表达效果。(3分)
鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。
21.下列对句中修辞的理解与分析有误的一项是( )(2分)
A.“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。”运用比喻修辞，将鸟喻为一缕金色的阳光，从中可以读出“我”的喜爱之情。
B.“在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。”运用拟人手法，且两个“一会儿”连用，将鸟的活泼鼓噪生动形象地展现在读者面前。
C.“木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。”运用比喻的修辞，生动形象地展现了“我”当时的状态。
D.“见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。”句中用“战机”喻鸟，生动地写出鸟儿为守护家园，保护幼鸟的义无反顾。
22.下列对文章内容的理解与分析有误的一项是( )(3分)
A.第⑩段写到“我”对鸟的称呼在不断变化，从这些变化中，可以看出“我”与小鸟的关系越来越亲近，对小鸟的感情越来越深。
B.最后一段中作者以“老邻居”自称，充满深深的亲切感，更有一种隐隐的自豪感，为自己能与鸟儿和谐相处而愉悦。
C.文章以人与鸟的相互称呼来结尾，可见作者已经将鸟儿看作是与自己一样平等的生命，体现了作者对鸟儿的尊重，意味悠长，耐人寻味。
D.本文采用以小见大的写法，使叙事有波折变化，能够吸引读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象。
三、写作(50分)
23.生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……
请以“ 给予我力量”为题，写一篇文章。
提示：(1)将题目补充完整；(2)要有真情实感；(3)不少于600字；(4)不要套作，不得抄袭；(5)文中不得出现真实的人名、校名。2025—2026学年度第一学期期末学业水平检测
七年级语文参考答案及评分标准
2（2分）C 3（2分）A 4（3分）B 6（3）（3分）D 7（1）（1分）A 8（2分）B 10（2分）C 11（3分）A 12（2分）D 17（3分）B 18（3分）C 21（2分）C 22（3分）D
1.（10分）（1）晴空一鹤排云上（2）却话巴山夜雨时 （3）夜阑卧听风吹雨 （4）山入潼关不解平（5）旌旗十万斩阎罗 （6）非淡泊无以明志 （7）非宁静无以致远 （8）海日生残夜
（9）江春入旧年 （10）示例：能给我们带来心灵的启迪
5.（1）(1分) “奇迹”指白鸽终于对“我”放下戒备，开始信赖“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。
（2）（2分）动作描写 鸽子对“我”的信赖及我与鸽子之间的亲密关系
6.（1）（2分）①六耳猕猴 ②二郎神
（2）（2分）通天河 机智、具有丰富的水性经验、善于运用生活常识等（答出一条即可）
7.（2）(2分）①把“这一变革”放在“不仅”之前；②把“引发”改为“产生”（或“造成”）。
（3）(3分)示例：①增加户外活动和社交活动，防止青少年过度依赖数字科技；
②家庭、学校、社会和相关部门要重视青少年心理健康问题，共同守护青少年心理健康；
③合理且适当的运动和午睡在一定程度上能够防止青少年心理健康问题的产生。
9.（2分）对偶 闲适恬淡（或悠然自得、物我两忘）
13．（2分）有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山讨猫。
14.（2分）赵人因为鼠患，而养猫。儿子因为猫吃掉鸡，而要除掉猫。父亲告诉儿子养猫的用意。这个故事告诉我们做事、用人都要权衡利弊，抓住主要矛盾，懂得“两害相权取其轻”的道理。（或者不要因小失大；或者多看别人的好处，不要抓住别人的缺点不放。意思接近即可）
15. （2分） ①失望（遗憾） ② 悲伤
16. （3分）这句话运用了比喻的修辞，将合欢花比作“一把把小扇子”，生动形象地描绘了合欢花的外形。表现出“我”初见合欢时的新奇、惊喜与难忘，为后文反复追忆这份美好埋下情感伏笔。
19.（3分）①无法忍受 ②不忍 ③不舍
20.（3分）“一如既往”意思是完全像过去一样，没有变化。
表达效果：①两个“一如既往”连用，强调鸟儿的样貌、眼神与去年相同，可以看出“我”对小鸟儿的外貌的熟悉，印象极深刻；②流露出“我”对鸟儿归来的欣慰与亲切感，表明“我”对小鸟关注已久，感情很深；③为下文确认它是“去年的恩爱夫妻”作铺垫。（任意答出两点即可）
23. （50分）参照中考作文评分标准，重视书写，书写潦草字迹不清扣5—10分。
内容 等次 主题思想 写作内容 篇章结构 语言表达
一等(50—41) 立意深刻 中心明确 材料典型 内容充实 结构严谨 条理分明 生动形象 真实感人
二等(40—35) 中心明确 选材得当 内容具体 结构合理 条理比较分明 通顺流畅 感情真实
三等(34—30) 中心基本明确 材料一般 内容欠具体 结构比较完整 条理欠清晰 有语病 缺乏感情
四等(30以下) 中心不明确 选材不当 空洞无物 结构有残缺 条理比较乱 语病比较多 没有真情实感

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